Мобильное обучение - это хорошо.

Но вот вопросы, на которые стоит ответить перед тем, как планировать проект:
- Действительно ли мобильное обучение - это лучший вариант доставки для этого контента? Что именно делает его, контент, подходящим именно для мобильного? Как мы сделаем такое обучение чем-то большим, чем просто e-learning, которые работает на мобильном устройстве?
- Действительно мобильное обучение - это лучшая опция для выбранной целевой аудитории? Какие у них есть инструменты? Действительно ли они все время в движении, чтобы оценить мобильные возможности? Хотим ли мы, чтобы слушатели использовали свои устройства? Будут ли они это делать?
- Будет ли мобильное обучение лучшим вариантом для нашего бюджета? Какое мобильное обучение мы на самом деле можем себе позволить в существующих условиях?
- Какие риски возникнут при переходе именно к мобильному обучению?
- Как мы будем оценивать эффективность именно этого формата? Как поймем, что он работает и работает лучше, чем более простые варианты?

Перепроверить себя всегда полезно.

По материалам канала Живое Обучение

В Университете ИТМО в старинном зале с фортепиано 27 ноября прошел митап про тьюторов.

Обсуждали следующие вопросы:
– кто такие тьюторы и зачем они нужны в онлайн-курсах
– как отбирать тьюторов и как подбирать им учащихся для сопровождения
– что нужно включить в подготовку тьюторов
– как мотивировать тьюторов как материально, так и нематериально
– как оценивать качество работы тьюторов и за что их можно/нужно увольнять
– как посчитать экономику онлайн-курса с тьюторами и без них
Место: Университет ИТМО, ул.Чайковского 11/2 (м.Чернышевская). При входе есть указатель
Время: 20:00 - 22:00

Конспект:
https://docs.google.com/document/d/1Umg-dbodpImv-sBLn80DLWM4tom3eUXp_k9ofcxjFzw/edit

Обратная связь:
- Мне понравился конспект и обсуждение видимо было интересным, не хватило только какого-то результата, например, вы могли бы составить список советов онлайн-платформе или преподавателю, или список качеств тьюторов или ещё что-то, чтобы этим можно было делиться и использовать где-то
- Мне не хватило живых кейсов. Вот прям хочется услышать истории: как подбирали тьюторов, какие механики работают точно, как тьюторов держать в тонусе и кто это должен делать

Немного полезных ресурсов про e-learning.

1) Журнал eLearning Guild, тут много всего бывает интересного, но мне особенно нравятся статьи более старые, они глубже. Время от времени тут публикуются все основные эксперты и авторы мира e-learning. Есть хорошие материалы для специалистов с большим опытом работы в e-learning, аналитика, разборы кейсов.

2) eLearning Industry, тут много небольших статей/постов, некоторые очень базовые, но иногда бывают интересные статьи и подборки. Очень полезные материалы для тех, кто только начинает работу в e-learning.

По этому запросу много теорий педагогического дизайна, с кратким изложением - https://elearningindustry.com/tags/instructional-design-theories

3) Про практику мне нравится читать блог Allen Interactions. Аллен - автор основных книг про интерактивные компоненты в e-learning, они по этой методологии работают и пишут интересные материалы.

4) Блог поставщика Shift - у них есть интересные статьи, красивые и полезные электронные книги, инфографика.

Автор поста: Елена Тихомирова

Курируемый контент

Курируемый контент - это едва ли не самый главный инструмент в обучении. Как минимум, мы так можем бороться с FOMO - fear of missing out - страхом упустить что-то важное. Аннотированные экспертами источниками иногда даже и читать внимательно не нужно, достаточно описаний и понимания направления развития.

Нет у нас возможностей для быстрого обновления контента. Точнее так - они есть, только время у нас уходит в основном на обновление внутреннего материала. Настроить процедуру, по которой материал каждого курса будет проходить ежегодную актуализацию и наполнение новыми ресурсами - задача сложная и трудоемкая.

Тут курируемый контент и нужен. Кроме того, он позволяет слушателей подпитывать новым и постоянно поддерживать осведомленность. Что такое курируемый контент? В моем определении: внешние и внутренние источники информации, которые изучены экспертом, отобраны самые подходящие для какой-то задачи обучения, аннотированы и переданы сотрудникам для изучения какой-то темы, как основной или дополнительный материал.

Курируемым может быть не только отдельный материал, но набор курсов ранее созданных в компании, который некий эксперт или сообщество экспертов подбирает для обучения по какой-то траектории. Например, может быть курируемый трек на конференции, который эксперты по теме нам рекомендуют скажем для развития знаний по теме «педагогический дизайн».

Какая роль может быть у курируемого контента?
- погружение слушателей в тему перед обучением;
- поддержка обучения после завершения формального учебного события;
- как самостоятельный формат обучения;
- поддержка осведомленнности;
- развитие и углубление темы обучения.

Доверие к эксперту/куратору - важный элемент в использование КК, потому что если над экспертизой построится система утверждения, весь смысл будет потерян. Зато стоит подумать про peer-review (перекрестную оценку экспертами), может быть даже не предварительную, а уже в процессе. Тут, кстати, сразу возникает инструмент для КК, надо бы все где-то хранить и ставить отметки о том, что материал полезный и может быть использован.

Экспертов нужно учить работать с интернет-ресурсами, отбору и валидации. Новые задачи возникают у специалиста по обучению: организовать, контролировать, управлять. А также понимать, в какой именно момент к этому инструменту нужно обращаться.

По материалам канала [Живое Обучение](https://t.iss.one/prolearning)

Друзья, а кто-то в нашем сообществе слышал о компании Goodt? Может кто-то работал с ними? Что можете сказать? Это стартап? Есть успешные внедрения?

Про геймификацию достижений

По материалам fb-live Елены Тихомировой

Геймификация, может быть, и не самый работающий инструмент в обучении. Очень часто его переоценивают. Но есть примеры, когда геймификация - один из наиболее рабочих вариантов.

Есть книга Level up your life. Она написана человеком, который подсел на компьютерные игры. Книга про то, как подходы из компьютерных игр можно использовать, чтобы себя мотивировать в других областях.
Метод, который предлагает автор этой книги на примере изучения испанского языка, заключается в том, чтобы делать понятные уровни с понятными требованиями на каждом уровне и понятными критериями достижения каждого последующего уровня.

Переход между уровнями - это переход от выполнения одного конкретного действия к выполнению другого конкретного действия.
Нужно сделать так, чтобы человеку было просто понять, что он достиг некой цели, что он прошел определенную веху и что, самое главное, он идет вперед.

Это применимо к любой области: к изучению иностранного языка, к обучению играть на каком-нибудь музыкальном инструменте, в этой же книге также описан механизм, как тренироваться бегать.
Например, новичок в беге поставил себе цель пробежать 5 километров. Идея в том, чтобы не пытаться пробежать их сразу, а разделить достижение цели на несколько уровней. Один уровень - одна неделя. На каждой следующей неделе тренировок свои задания.
Например, в первую неделю 60 секунд бежать, 90 секунд идти, потом снова 60 секунд бежать, 90 секунд идти. Через какое-то время дается задание - пробежать один километр. Постепенно организм привыкает. Такие небольшие задания, небольшие достижения, небольшие уровни приводят к тому, что люди действительно начинают бегать.

Мы с вами создаем, например, большой план развития, большую траекторию карьерного роста. Достичь больших целей сложно. Нужно разбивать это на уровни.
Достижением на каждом уровне должен быть не факт прохождения курса и не просто факт получения нового бейджа - “Специалист” или “Эксперт” или “Профессионал”.

Если мы хотим геймифицировать траекторию развития, у человека должно быть ощущение достижения, реальной пользы для себя, реального и понятного перехода на следующий уровень. Это можно реализовать, если критерий перехода - это изменение в конкретных действиях. Если мы обучаем проводить совещания, значит в 9 из 10 случаев человек провел совещание по регламенту, уложился в отведенное время и сделал протокол. И это достижение перевело его на следующий уровень, а не то что он прошел курс по проведению совещаний.

Заметки с конференции разработчиков Искусство разработки курсов 29 ноября 2018 в одном файле

https://docs.google.com/document/d/1Jx3RzrpJbjJWUx7TTCewqH-OfgeXImbKbsFyJI3tBSk/edit

Этим нельзя не поделиться

Коллеги, привет! Всех, кто интересуется CMS для создания контента (Authoring Tools) приглашаем на митап Positive Authoring Tools Battle. Митап пройдет 7 декабря в Москве в офисе Positive Technologies. Специалисты писатели из Positive Technologies, «Лаборатории Касперского», Центра Финансовых Технологий и OZON.ru расскажут про свои системы и покажут, как в них решаются типичные сценарии работы с контентом.
Вы сможете сами попробовать разные системы, оценить насколько они удобны, и задать вопросы людям, которые работают с ними каждый день. И конечно — пообщаться, обменяться опытом и контактами. Пиццу, кофе, печеньки и хорошую компанию гарантируем.
Какие системы будем показывать и тестить:
• SCHEMA ST4 — компонентная CMS из Германии, пока еще редкий зверь на российском рынке.
• AuthorIT — CMS из Новой Зеландии (привет из Хоббитона!).
• Help&Manual — австрийская система, достаточно популярная в России.
• Dr.Explain — российская система с автоматической поддержкой требований ГОСТ 19 и ГОСТ 34.
• Slate — будет интересна всем, кто работает с Markdown.
Какая программа:
1. Демонстрация типовых сценариев работы с контентом в разных системах. Продолжительность — около 2.5 часов. Демо транслируется в Youtube.
2. Networking: доступ к стендам с установленными тулами, свободное общение, возможность внимательнее посмотреть инструменты и потрогать их руками. Вы можете принести свою систему и показать ее!

Регистрируйтесь на meetup: https://www.meetup.com/Write-the-Docs-Moscow/events/256266076/

Друзья, в среду думаем организовать чат на такую тему: "Какие сделать курс, который победит на конкурсе. И как сделать курс, который победит среди пользователей."

Вопрос к победителям конкурса разработчиков курсов - готовы делится опытом? :)

И ко всем участникам - кому интересна данная тема?

На этой неделе в канале, кроме всего прочего, курируемый контент - полезные ссылки на разные внешение источники. Кстати, если у вас есть какие-то посты или статьи, которыми можно поделиться со всем сообществом - пишите мне в чате https://t.iss.one/npsonline со пометкой для Елены (@ElenaELC).

Начнем с небольшого, но полезного поста в блоге Connie Malamed - 6 стратегий снижения когнитивной нагрузки в курсах. Не секрет, что чем выше когнитивная нагрузка, тем ниже эффективность обучения. А у современного слушателя и без обучения голова все время забита, очень много всего попадает туда, даже в фоновом режиме.

Предложения по снижению тут - https://theelearningcoach.com/learning/reduce-cognitive-load/. Среди рекомендаций: организация обучения в группах (потому как чем сложнее обучение, тем менее эффективен один человек, в сравнении с группой) и сопровождение обучения когнитивными шпаргалками - чек-листы по выполнению сложных задая, разборы примеров, ментальные карты с взаимосвязями в изученном материале.

В продолжении вчерашней темы про когнитивную нагрузку вспомнила отличный пост в блоге iSpring по этой теме.
- что такое когнитивная нагрузка?
- какая она бывает?
- как применять теорию когнитивной нагрузки в обучении?
- как сокращать когнитивную нагрузку слушателей?

Хороший первод, полезная статья - https://www.ispring.ru/elearning-insights/teoriya-kognitivnoi-nagruzki-i-pedagogicheskiy-dizayn/

Вдогонку, по следам изучения блога iSpring.

Если вы к нашему сообществу не так давно присоединились, то вот тут можно найти список большинства телеграм-каналов по нашей теме и около нее - https://www.ispring.ru/elearning-insights/teoriya-kognitivnoi-nagruzki-i-pedagogicheskiy-dizayn/

Всем привет!

Сегодня на открытом вебинаре будем обсуждать технологические решения для онлайн-обучения, в 15:00 мск. Свой обзор вариантов сделает Лилия Смирнова
ex‑Руководитель направления «Дистанционное обучение»
в «Газпром корпоративный институт».

👉 Курс-марафон "Корпоративное онлайн‑обучение с нуля"
👉 3-7 декабря 2018
👉 https://edmarket.ru/onair/hh
Приходите!

Всем привет!

Сегодня третий день марафона "Корпоративное онлайн-обучение с нуля".

Рената Гизатулина будет рассказывать о том, как строить образовательные траектории.

👉 Присоединяйтесь! https://edmarket.ru/onair/hh

Записи первых двух тем также будут доступны после регистрации на марафон. Мероприятие открытое, все полезности бесплатные ;)

Небольшой, но полезный пост про курируемый контент. На примере организации выставки Рембрандта автор рассказывает, что такое курируемый контент на самом деле. Основная мысль - важны не сами источники, которыми эксперт может поделиться, важна история, которыми автор ссылки сопровождает. Именно в этом заключается обмен знаниями.

https://kasperspiro.com/2017/01/22/why-are-most-curators-doing-it-wrong/