Учебники скучные? Google придумал, как их оживить
Learn Your Way — новый инструмент от Google для учителей школ, который преобразует обычные учебники (например, в формате PDF) в интерактивные и (совсем немного) персонализированные учебные материалы. Разумеется, все это делает ИИ (ну а куда уж без него?).
Как это работает?
1. Загружаем в сервис главу учебника, по которой хотим составить урок.
2. Выбираем параметры для персонализации:
• Возраст ученика (класс)
Выбор влияет на язык повествования: чем младше школьник – тем проще язык.
• Интересы ученика
Некоторые темы/блоки/определения будут объясняться, основываясь на интересах ученика.
Например, эволюцию человека дополнительно объясняют на примере эволюции теннисного спорта.
3. Готово. У нас есть электронный курс.
Звучит весьма обычно на сегодняшний день, в чем фишка?
1. Урок собирается сразу в 3 форматах:
• Интерактивный лендинг
E-learning специалиста тут, скорее всего, не удивишь. Текст, картинки, примеры с иллюстрациями, вопросы на понимание блоков. Но есть и интересные механики: тесты в конце каждой главы, в них при неправильном ответе можно попросить подсказку, а потом еще посмотреть «области роста в тексте» (однозначно опробую на практике обе фишки).
• Слайды и повествование
Здесь материал подается в виде слайдов с озвучкой. Как будто смотришь вебинар.
Важно! Это не тот же лендинг, просто озвученный и упакованный в слайды. Методология полностью пересобрана под другой формат: другие задания, упражнения, другой стиль повествования.
• Аудиоурок
И нет, это не просто убрали «слайды» из «слайдов и повествования». Здесь несколько действующих лиц, которые общаются между собой и ведут интересную беседу.
Итого: 3 формата – 3 разные методологии. Очень классный подход.
2) К каждому уроку собирается MindMap.
Удобный инструмент для структурирования информации в голове, школьнику легче «разложить все по полочкам», выделить главное и запомнить визуальную картину урока. А еще он интерактивный, можно «потыкать» блоки карты, что способствует вовлечению.
3) Самое главное – все сделано качественно.
ИИшка четко следует загруженному материалу, при этом делает его более структурированным, добавляет релевантные примеры и немного подстраивает материал под ученика.
Иными словами, ИИ не пишет урок с нуля и не выдумывает учебные материалы, а просто улучшает существующие: адаптирует под возраст и интересы, делает более интерактивными и дает возможность учиться так, как удобно/нравится школьнику.
Какие результаты?
Для тестирования инструмента Google взяла 60 учащихся в возрасте от 15 до 18 лет и разделила их на две группы. Одним дали 40 минут на чтение учебника, вторым дали интерактивный курс, основанный на материалах учебника.
Ребята, занимающиеся по электронному курсу, набрали на 9% больше баллов в тестировании после курса и на 11% больше баллов в повторном тестировании, которое проводилось через 3-5 дней после изучения материала.
Сами школьники оценили интерактивные материалы более высоко, чем электронные учебники (ну кто бы сомневался).
Исследование Google доказывает, что дело не только в содержании, но и в форме. Персонализация и адаптация формата под ученика — даже на базовом уровне — дают реальное улучшение результатов. Это шаг от образования «для всех одинакового» к образованию, которое (немного) учитывает индивидуальность.
Вот ТУТ можно посмотреть примеры уроков.
ЗДЕСЬ подробнее о исследовании.
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
------
Кстати, завтра сообщество Digital Learning проводит онлайн-батл «Готовые курсы VS разработка» (формат очень похож на дебаты). Я буду в команде, которая отстаивает позицию, что самостоятельная разработка контента выгоднее готовых курсов.
Присоединяйтесь 25 сентября в 11:00 (мск)! Послушаем железные аргументы за оба подхода и составим своё мнение.
✍️ Регистрация бесплатная: КЛИК
Learn Your Way — новый инструмент от Google для учителей школ, который преобразует обычные учебники (например, в формате PDF) в интерактивные и (совсем немного) персонализированные учебные материалы. Разумеется, все это делает ИИ (ну а куда уж без него?).
Как это работает?
1. Загружаем в сервис главу учебника, по которой хотим составить урок.
2. Выбираем параметры для персонализации:
• Возраст ученика (класс)
Выбор влияет на язык повествования: чем младше школьник – тем проще язык.
• Интересы ученика
Некоторые темы/блоки/определения будут объясняться, основываясь на интересах ученика.
Например, эволюцию человека дополнительно объясняют на примере эволюции теннисного спорта.
3. Готово. У нас есть электронный курс.
Звучит весьма обычно на сегодняшний день, в чем фишка?
1. Урок собирается сразу в 3 форматах:
• Интерактивный лендинг
E-learning специалиста тут, скорее всего, не удивишь. Текст, картинки, примеры с иллюстрациями, вопросы на понимание блоков. Но есть и интересные механики: тесты в конце каждой главы, в них при неправильном ответе можно попросить подсказку, а потом еще посмотреть «области роста в тексте» (однозначно опробую на практике обе фишки).
• Слайды и повествование
Здесь материал подается в виде слайдов с озвучкой. Как будто смотришь вебинар.
Важно! Это не тот же лендинг, просто озвученный и упакованный в слайды. Методология полностью пересобрана под другой формат: другие задания, упражнения, другой стиль повествования.
• Аудиоурок
И нет, это не просто убрали «слайды» из «слайдов и повествования». Здесь несколько действующих лиц, которые общаются между собой и ведут интересную беседу.
Итого: 3 формата – 3 разные методологии. Очень классный подход.
2) К каждому уроку собирается MindMap.
Удобный инструмент для структурирования информации в голове, школьнику легче «разложить все по полочкам», выделить главное и запомнить визуальную картину урока. А еще он интерактивный, можно «потыкать» блоки карты, что способствует вовлечению.
3) Самое главное – все сделано качественно.
ИИшка четко следует загруженному материалу, при этом делает его более структурированным, добавляет релевантные примеры и немного подстраивает материал под ученика.
Иными словами, ИИ не пишет урок с нуля и не выдумывает учебные материалы, а просто улучшает существующие: адаптирует под возраст и интересы, делает более интерактивными и дает возможность учиться так, как удобно/нравится школьнику.
Какие результаты?
Для тестирования инструмента Google взяла 60 учащихся в возрасте от 15 до 18 лет и разделила их на две группы. Одним дали 40 минут на чтение учебника, вторым дали интерактивный курс, основанный на материалах учебника.
Ребята, занимающиеся по электронному курсу, набрали на 9% больше баллов в тестировании после курса и на 11% больше баллов в повторном тестировании, которое проводилось через 3-5 дней после изучения материала.
Сами школьники оценили интерактивные материалы более высоко, чем электронные учебники (ну кто бы сомневался).
Исследование Google доказывает, что дело не только в содержании, но и в форме. Персонализация и адаптация формата под ученика — даже на базовом уровне — дают реальное улучшение результатов. Это шаг от образования «для всех одинакового» к образованию, которое (немного) учитывает индивидуальность.
Вот ТУТ можно посмотреть примеры уроков.
ЗДЕСЬ подробнее о исследовании.
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
------
Кстати, завтра сообщество Digital Learning проводит онлайн-батл «Готовые курсы VS разработка» (формат очень похож на дебаты). Я буду в команде, которая отстаивает позицию, что самостоятельная разработка контента выгоднее готовых курсов.
Присоединяйтесь 25 сентября в 11:00 (мск)! Послушаем железные аргументы за оба подхода и составим своё мнение.
✍️ Регистрация бесплатная: КЛИК
👍5🔥3❤2
- Возможность выиграть поездку в Дубай на ведущую мировую конференцию по цифровому обучению!
- Сертификат качества от Digital Learning - знак качества вашего продукта! Сертификат даёт право на 20% скидку на участие в Премии и конференциях DL в следующем году!
- Уникальный шанс, чтобы заявить всей сфере обучения о себе и получить признание!
- Возможность детально изучить подходы и образовательные решения лидеров рынка!
- Обратную связь от экспертов сферы обучения и других участников.
- Все участники получат бесплатный билет на конференцию "Digital Learning 2025: итоги года"!
- Финалисты будут публично награждены на конференции "Digital Learning 2025: итоги года" 20 ноября 2025 в Москве в зале на 400 участников!
- Все победители буду приглашены в качестве спикеров на конференцию "Digital Learning 2026"!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2🔥1
Готовый контент в реальной жизни. Чего не хватает для эффективности?
И почему в Европе и США с готовым контентом всё иначе?
Почему доля, тех кто выбирает разработку растёт уже четыре года подряд, вопреки всем прогнозами логике?
Почему у нас не всегда доверяют готовым курсам?
Когда разрабатывать вредно?
Когда готовые курсы – решение?
На эти и другие вопросы поговори с нашими экспертами и решим, когда же нужно покупать, а когда – разрабатывать!
Наши спикеры:
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Иван Булавкин, Начальник центра дистанционных образовательных технологий ПАО «РЖД»
- Алексей Миляев, Менеджер проектов по внедрению ИИ решений в обучении ПАО «МегаФон»
- Екатерина Заварина, эксперт по развитию Авторских курсов Лабмедиа
- Модератор: Павел Безяев, Лидер и сооснователь сообщества Digital Learning
Наша встреча позволит вам оптимизировать подходы к формированию базы курсов, если вы уже это делаете и поможет избежать ошибок, если вы ещё только начинаете!
Встречаемся 25 сентября 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Не пропустите!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2❤1🔥1
Кому еще кроме новичков нужна адаптация?
При построении обучения в компании можно столкнуться с тем, что чаще адаптацию воспринимают как "велком для новоприбывших".
А ведь это этап, через который проходят не только новички.
И возникает парадоксальная ситуация - чем опытнее сотрудник, тем более ценен он для рабочего процесса, и тем меньше поддержки на него направлено (он же опытный, сам разберется).
И таким образом, под угрозой оказывается иногда очень важный сегмент сотрудников.
В каких случаях стоит подключать адаптацию (далеко не всегда формате тренинга, разумеется):
❗️ Переход на руководящую должность из роли специалиста
Как раз на ПиРе я консультировала по подобному запросу - и опасений было много : "я не хочу быть жесткой, а руководители же всегда должны жестить", "как мне справиться с сотрудником, который тоже метил на это место", "как мне добиться, чтобы меня слушались"... и это не все вопросы, которые беспокоят в связи с новым назначением. Если не уделить этим вопросам внимания, то вместо хорошего нового руководителя можно получить заявление об увольнении.
❗️ Внедрение новых процессов, нового ПО
Помимо инструкции о шагах и действиях при внедрении любых изменений стоит уделить внимание адаптации сотрудников к новому порядку - донесению смыслов, снятию тревог и проигрывании новых схем в безопасном пространстве.
❗️ Юбилей в компании.
Казалось бы, поздравления с юбилеем это классный повод порадоваться и все. Но если формальная временная отсечка не несет дополнительных привелегий для сотрудника, это повод задуматься о том, что дает ему эта работа. Адаптация к новому статусу "долгожителя" обязательно должна включать синхронизацию личных целей и целей компании.
Это, конечно, не исчерпывающий список поводов для адаптационных мероприятий. А какие поводы вы считаете не менее важными?
Наталия Иванова (Горбачевская) и команда сообщества Digital Learning
При построении обучения в компании можно столкнуться с тем, что чаще адаптацию воспринимают как "велком для новоприбывших".
А ведь это этап, через который проходят не только новички.
И возникает парадоксальная ситуация - чем опытнее сотрудник, тем более ценен он для рабочего процесса, и тем меньше поддержки на него направлено (он же опытный, сам разберется).
И таким образом, под угрозой оказывается иногда очень важный сегмент сотрудников.
В каких случаях стоит подключать адаптацию (далеко не всегда формате тренинга, разумеется):
Как раз на ПиРе я консультировала по подобному запросу - и опасений было много : "я не хочу быть жесткой, а руководители же всегда должны жестить", "как мне справиться с сотрудником, который тоже метил на это место", "как мне добиться, чтобы меня слушались"... и это не все вопросы, которые беспокоят в связи с новым назначением. Если не уделить этим вопросам внимания, то вместо хорошего нового руководителя можно получить заявление об увольнении.
Помимо инструкции о шагах и действиях при внедрении любых изменений стоит уделить внимание адаптации сотрудников к новому порядку - донесению смыслов, снятию тревог и проигрывании новых схем в безопасном пространстве.
Казалось бы, поздравления с юбилеем это классный повод порадоваться и все. Но если формальная временная отсечка не несет дополнительных привелегий для сотрудника, это повод задуматься о том, что дает ему эта работа. Адаптация к новому статусу "долгожителя" обязательно должна включать синхронизацию личных целей и целей компании.
Это, конечно, не исчерпывающий список поводов для адаптационных мероприятий. А какие поводы вы считаете не менее важными?
Наталия Иванова (Горбачевская) и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥7❤1👍1
Приглашаем на конференцию «Digital Learning 2025: итоги года»!
В программе:
- Тренд-батл от лидеров отрасли - «Что ИИ уже сделал со сферой обучения и что ещё сделает - главные итоги, выводы, тренды и антитренды 2025 года»
Спикеры:
- Сергей Марков, Директор по развитию технологий искусственного интеллекта — начальник Управления экспериментальных систем машинного обучения ПАО «Сбербанк» (создатель GigaChat)
- Оксана Фетисова, Заместитель вице-президента по персоналу и образовательным проектам VK
- Евгений Уйхази, Директор корпоративного университета Эн+
- Владимир Синицын, Со-генеральный директор Ultimate Education
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Две секции:
«ИИ-революция в обучении»
«Только не ИИ: важные тренды, которые мы упускаем»
- Финал Премии Digital Learning 2025!
Когда: 20 ноября 2025 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2🔥1
Списывания на онлайн-тестах: скрытая угроза для бизнеса?
По данным EdTech-исследований 20–35% участников онлайн-тестов нарушают правила, а без контроля этот показатель может достигать 50%.
• Ошибочные кадровые решения – неподготовленный сотрудник получает должность или доступ к критическим задачам
• Потери на обучении – вложения в развитие не дают результата
• Риски безопасности – особенно в финансах, IT, медицине и промышленности
Чтобы исключить такие риски, компании всё чаще внедряют технологии, которые гарантируют объективность процедуры тестирования и защищают результаты от любых нарушений.
• Определяет, кто проходит тест
• Следит за процессом в реальном времени или по записи
• Формирует отчёт с зафиксированными событиями
• Объективная и честная оценка знаний
• Экономия времени HR и тренинг-отделов
• Качество решений по персоналу – выше, риски – ниже
Честное тестирование – это защита инвестиций в обучение и уверенность в компетенциях сотрудников.
Узнайте, как это может повысить эффективность вашего обучения ⬅️
По данным EdTech-исследований 20–35% участников онлайн-тестов нарушают правила, а без контроля этот показатель может достигать 50%.
📉 Почему это бьет по бизнесу:• Ошибочные кадровые решения – неподготовленный сотрудник получает должность или доступ к критическим задачам
• Потери на обучении – вложения в развитие не дают результата
• Риски безопасности – особенно в финансах, IT, медицине и промышленности
Чтобы исключить такие риски, компании всё чаще внедряют технологии, которые гарантируют объективность процедуры тестирования и защищают результаты от любых нарушений.
💡 Так Proctoredu снижает уровень нарушений в 3–4 раза благодаря технологиям невидимого контроля на основе AI:• Определяет, кто проходит тест
• Следит за процессом в реальном времени или по записи
• Формирует отчёт с зафиксированными событиями
📈 Что получает компания:• Объективная и честная оценка знаний
• Экономия времени HR и тренинг-отделов
• Качество решений по персоналу – выше, риски – ниже
Честное тестирование – это защита инвестиций в обучение и уверенность в компетенциях сотрудников.
Узнайте, как это может повысить эффективность вашего обучения ⬅️
👍2🔥2❤1
Коллеги, доброе утро! Мы начинаем серию интервью с членами Жюри Премии Digital Learning - ведущими экспертами отрасли.
Задавались ли вы вопросами:
❓ Кто эти люди?
❓ Чем они живут?
❓ Как они видят трансформацию цифрового обучения и в целом образовательного трека в России?
Давайте попробуем узнать 😉
Первым с нами беседует Михаил Осипов! Поприветствуем его самыми теплыми аплодисментами! 👏👏👏
〰️ 〰️ 〰️
❤ Всем привет, меня зовут Осипов Михаил, я – образовательный методолог и консультант, руководитель команд разработчиков курсов обучения на фрилансе, автор телеграм-канала «Лаборатория онлайн-обучения».
А это действительно вдохновляет, потому что позволяет коллегам провести рефлексию по своим проектам, а рефлексия – это, как правило, развитие. Мы не можем расти, если не проводим анализ того образовательного продукта, который создали.
И вообще делиться своими знаниями и экспертным опытом – это уже само по себе удовольствие. Потому что в этом процессе я обнаруживаю и собственное развитие. Ведь как писал древнеримский философ Сенека: «Уча других, мы учимся сами».
❤ Представьте, что вы можете оставить только один инструмент или методологию в своем арсенале обучения на следующий год. Что это будет и почему ваш выбор пал именно на него?
Пожалуй, это исследовательский навык. Это то, что необходимо развивать. Потому что исследования применяются при создании образовательного продукта, начиная от анализа целевой аудитории и снятия запроса с заказчика обучения и заканчивая оценкой метрик образовательного продукта.
❤ Что из того, во что вы свято верили в обучении 5 лет назад, сегодня вы считаете устаревшим или просто вредным? Что заставило вас изменить свое мнение?
Раньше считал, что чем инновационнее техническое средство при создании образовательного продукта, тем эффективнее достигаются образовательные результаты. Но у вас могут быть самые продвинутые технологические решения, начиная от VR и заканчивая сервисами с ИИ, но если у обучающихся нет учебной мотивации, то технологий для них не существует.
❤ Как вам удается сохранять баланс между глубокой, осознанной learning-культурой и постоянным давлением запросов бизнеса на «решить вчера» и «надо быстро»? Приведите пример ваших личных выборов и решений.
На мой взгляд, на формирование осознанной learning-культуры влияет аргументация при помощи научного подхода.
Например, когда мы сформулировали учебную цель обучить сотрудников использованию Excel для построения сводных таблиц, то мы можем сообщить заказчику о том, что на разработку учебного курса необходимо 4 недели, потому что «так надо», а можем рассказать о том, что эту учебную цель можно реализовать по-разному, в первом случае (за 2 недели разработки курса) – сотрудники смогут только узнать о том, что такое сводные таблицы, во втором случае (за 3 недели разработки курса) – смогут применять сводные таблицы по готовым шаблонам, в третьем случае (за 4 неделя разработки курса) – могут применять сводные таблицы для решения своих рабочих задач.
Иными словами, показать, что для того, чтобы сформировались навыки, необходимо глубже, а значить дольше проектировать как саму учебную программу, так и учебный контент. Ведь согласно классическому подходу ЗУН (знания, умения, навыки), мы не можем сформировать практический навык без теоретического осмысления учебного материала сотрудником, а для этого нужно время.
❤ Если бы нужно было доказать эффективность обучения не через метрики (LMS, отчеты), а через живые истории успеха — какую одну историю вы бы рассказали и почему?
Я бы рассказал, почему доказывать эффективность обучения не через метрики не эффективно 🙂
Михаил Осипов
💛 P.S. Ищите в комментариях ниже "бонус" - ответ Михаила на вопрос о способах тестирования новых идей и решений ⬇️
Задавались ли вы вопросами:
Давайте попробуем узнать 😉
Первым с нами беседует Михаил Осипов! Поприветствуем его самыми теплыми аплодисментами! 👏👏👏
Быть экспертом Премии Digital Learning – значит получить возможность предоставить обратную связь участникам конкурса сквозь призму своего опыта.
А это действительно вдохновляет, потому что позволяет коллегам провести рефлексию по своим проектам, а рефлексия – это, как правило, развитие. Мы не можем расти, если не проводим анализ того образовательного продукта, который создали.
И вообще делиться своими знаниями и экспертным опытом – это уже само по себе удовольствие. Потому что в этом процессе я обнаруживаю и собственное развитие. Ведь как писал древнеримский философ Сенека: «Уча других, мы учимся сами».
Пожалуй, это исследовательский навык. Это то, что необходимо развивать. Потому что исследования применяются при создании образовательного продукта, начиная от анализа целевой аудитории и снятия запроса с заказчика обучения и заканчивая оценкой метрик образовательного продукта.
Раньше считал, что чем инновационнее техническое средство при создании образовательного продукта, тем эффективнее достигаются образовательные результаты. Но у вас могут быть самые продвинутые технологические решения, начиная от VR и заканчивая сервисами с ИИ, но если у обучающихся нет учебной мотивации, то технологий для них не существует.
На мой взгляд, на формирование осознанной learning-культуры влияет аргументация при помощи научного подхода.
Например, когда мы сформулировали учебную цель обучить сотрудников использованию Excel для построения сводных таблиц, то мы можем сообщить заказчику о том, что на разработку учебного курса необходимо 4 недели, потому что «так надо», а можем рассказать о том, что эту учебную цель можно реализовать по-разному, в первом случае (за 2 недели разработки курса) – сотрудники смогут только узнать о том, что такое сводные таблицы, во втором случае (за 3 недели разработки курса) – смогут применять сводные таблицы по готовым шаблонам, в третьем случае (за 4 неделя разработки курса) – могут применять сводные таблицы для решения своих рабочих задач.
Иными словами, показать, что для того, чтобы сформировались навыки, необходимо глубже, а значить дольше проектировать как саму учебную программу, так и учебный контент. Ведь согласно классическому подходу ЗУН (знания, умения, навыки), мы не можем сформировать практический навык без теоретического осмысления учебного материала сотрудником, а для этого нужно время.
Я бы рассказал, почему доказывать эффективность обучения не через метрики не эффективно 🙂
Михаил Осипов
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5👍3
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Приглашаем вас на главную конференцию в сфере современного обучения - «Digital Learning 2025: итоги года»!
Конференция «Digital Learning 2025: итоги года» это:
- Лучшие образовательные решения 2025 года
- Финал Премии Digital Learning 2025
- 400+ участников
- 30+ спикеров
- 2 секции
Мы подготовили уникальную программу и много сюрпризов! Главный из них - финал Премии Digital Learning 2025! Присоединяйтесь!
ЗАВТРА (27 сентября) мы повышаем стоимость регистрации на конференцию «Digital Learning 2025: итоги года»!
+
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3
Передача знаний и опыта от коллег к коллегам — сегодня это один из главных ресурсов развития внутри организаций.
❓Но как РЕАЛЬНО живется сотрудникам, которые совмещают свою работу с ролью тренеров?
Больше 30% из них в какой-то момент хотели бросить обучение — времени катастрофически не хватает, поджимают другие важные задачи, сил на разработку материалов попросту не остается.
«Проводил по два занятия в день. Три раза в неделю... Был выжат как лимон».
🗓 9 октября в 11:00 на онлайн-встрече сообщества Digital Learning посмотрим на мир внутренних экспертов их глазами.
1️⃣ Почему люди становятся внутренними экспертами? Какую пользу видят в этом для себя?
2️⃣ Что их мотивирует, вдохновляет и поддерживает?
3️⃣ Что раздражает, выбивает из колеи и заставляет опустить руки?
4️⃣ Как со временем меняется представление о своей роли у внутренних экспертов?
5️⃣ Какой он, хороший и умелый внутренний эксперт?
Кто выступит?
📣 Анна Грибанова, директор Института Тренинга.
📣 Анна Турлаева, руководитель инновационных проектов Института Тренинга.
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 9 октября 11:00 по Москве!
Онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Доброе утро, друзья!
🤩 🤩 🤩
#дайджест_мероприятий
Сегодня День осеннего одиночества, но одиночество точно не грозит тем, кто начинает неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 01.10.25 09:00 — Офлайн
XXIII HR-форум «COMPENSATION & BENEFITS FORUM RUSSIA 2025»
🗓 01.10.25 19:00 — Офлайн
Окончание приема заявок на Премию Digital Learning 2025
🗓 01.10.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 1 октября – 12 ноября 2025 Методист современного онлайн-обучения: электронные курсы, онлайн-тренинги и комплексные программы
🗓 02.10.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 2-30 октября 2025 Создаем электронные курсы в Articulate Storyline. Продвинутый уровень
🗓 02.10.25 11:00 — Онлайн
Вебинар «ABC-анализ в обучении: как построить сервис, который растит выручку ресторана?»
🗓 06.10.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 6-27 октября 2025 ИИ для руководителей и офисных сотрудников: практические инструменты для ежедневной работы
🗓 07.10.25 12:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 7-28 октября 2025 Поколение Z на работе: когнитивные особенности, нарушения взаимодействия и прикладные решения
🗓 07.10.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-мастер-класс от сообщества Digital Learning «Цифровое КлонИИрование: мастер-класс по созданию ИИ-ассистента»
🗓 09.10.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Люди учат людей. Исследование Института Тренинга о роли внутренних экспертов глазами самих экспертов»
🗓 13.10.25 10:00 — Онлайн
DevSecOps: практика безопасной разработки — программа профессиональной переподготовки
🗓 16.10.25 — Онлайн
Курс «Архитектор визуальных решений»
🗓 23.10.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Зоопарк решений» вместо экосистем обучения: есть ли перспективы или будет только хуже?»
🗓 23.10.25 14:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 23 октября – 25 декабря 2025 Программирование в WebSoft HCM
🗓 20.11.25 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2025: итоги года»
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#дайджест_мероприятий
Сегодня День осеннего одиночества, но одиночество точно не грозит тем, кто начинает неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 01.10.25 09:00 — Офлайн
XXIII HR-форум «COMPENSATION & BENEFITS FORUM RUSSIA 2025»
🗓 01.10.25 19:00 — Офлайн
Окончание приема заявок на Премию Digital Learning 2025
🗓 01.10.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 1 октября – 12 ноября 2025 Методист современного онлайн-обучения: электронные курсы, онлайн-тренинги и комплексные программы
🗓 02.10.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 2-30 октября 2025 Создаем электронные курсы в Articulate Storyline. Продвинутый уровень
🗓 02.10.25 11:00 — Онлайн
Вебинар «ABC-анализ в обучении: как построить сервис, который растит выручку ресторана?»
🗓 06.10.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 6-27 октября 2025 ИИ для руководителей и офисных сотрудников: практические инструменты для ежедневной работы
🗓 07.10.25 12:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 7-28 октября 2025 Поколение Z на работе: когнитивные особенности, нарушения взаимодействия и прикладные решения
🗓 07.10.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-мастер-класс от сообщества Digital Learning «Цифровое КлонИИрование: мастер-класс по созданию ИИ-ассистента»
🗓 09.10.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Люди учат людей. Исследование Института Тренинга о роли внутренних экспертов глазами самих экспертов»
🗓 13.10.25 10:00 — Онлайн
DevSecOps: практика безопасной разработки — программа профессиональной переподготовки
🗓 16.10.25 — Онлайн
Курс «Архитектор визуальных решений»
🗓 23.10.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Зоопарк решений» вместо экосистем обучения: есть ли перспективы или будет только хуже?»
🗓 23.10.25 14:00 — Онлайн
Онлайн-курс. 23 октября – 25 декабря 2025 Программирование в WebSoft HCM
🗓 20.11.25 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2025: итоги года»
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3👍1🔥1
Сообщество Digital Learning предлагает новый формат онлайн-встреч - «Цифровое КлонИИрование»!
«Цифровое КлонИИрование» - интерактивное онлайн-мероприятие, в ходе которого ведущий в прямом эфире проведет анализ мышления приглашенного специалиста (эксперта) и на основе этого анализа в режиме реального времени создаст функционального ИИ-помощника, адаптированного под задачи эксперта.
Эксперт на распаковку:
- Владимир Казаков, сооснователь сообщества Digital Learning, эксперт про ИИ, автор телеграм-канала «Мандрик, Казаков и роботы»
Модератор и ведущий:
- Сергей Гевлич, Управляющий партнёр компании «Смыслотека», создатель программы «Объясняшки», исследователь мышления, основатель «Академии цифровых двойников»
Что вас ждёт:
- Уникальная «Распаковка» экспертного мышления: ведущий через активный диалог выявит ключевые принципы, знания и подходы эксперта.
- Создание ИИ ассистента с нуля на ваших глазах – весь процесс будет прозрачным: от формулировки системного промпта на основе извлеченных инсайтов до программирования и "упаковки" в работающего чат-бота.
- Интерактив: все участники смогут наблюдать и задавать вопросы на каждом этапе.
- Ценность: наглядная демонстрация трансформации человеческой экспертизы в действующий цифровой инструмент, уникальный опыт для зрителей.
Встречаемся 14 октября в 11:00 (мск), бесплатно!
Не пропустите уникальный мастер-класс от сообщества Digital Learning и возможность научиться клонИИровать!
До встречи!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍6🔥2❤1
📅 Дата: 2 октября|14:00 по МСК
⏰ Длительность: 90 минут
👉🏻Регистрируйтесь бесплатно!👈🏻
👩💼 Спикер: Алла Хахалева – эксперт по управлению талантами
Хотите выявлять будущих лидеров и развивать команду эффективно? Приглашаем вас на вебинар, где поделятся передовыми методами оценки и развития персонала.
Что разберём:
✅Кадровый потенциал: что это и зачем?
✅Три главных критерия для оценки потенциала.
✅Калибруем и развиваем таланты: как построить и использовать матрицу 9-box.
✅Точки роста сотрудников- карьерный рост, кадровый резерв.
✅«Слабые» сотрудники: увольняем или развиваем?
✅Как выстроить общую стратегию обучения и развития персонала.
✅Практический кейс: Как успешно внедрить оценку потенциала в компании.
🎥 Всем участникам эфира предоставляется запись вебинара!
🖥 Участвуйте бесплатно! Регистрируйтесь прямо сейчас!
#инфопартнёры
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4
Всем привет, коллеги 👋🏼
Раннее уже писал на канале о 6 основополагающих принципах обучения взрослых, которые сформулировал известный андрагог Мальком Шеппард Ноулз, а в своём курсе-книге «Андрагогика: основы» я ещё и разбирал эти принципы для вас на конкретных примерах.
Но в течение последних нескольких лет обучения взрослых я стал замечать, что к шести принципам Ноулза, на мой взгляд, можно добавить ещё один (седьмой) — «Потребность в положительном эмоциональном фоне» («The need for a positive emotional background»).
Существуют исследования, которые подтверждают влияние положительных эмоций на эффективность обучения, а именно на восприятие, внимание, обучение, память и другие когнитивные процессы.
Также, как показывает практика, в положительным эмоциональном фоне нуждается любой обучающийся, вне зависимости от опыта.
Именно с самого начала учёбы взрослый испытывает потребность в том, чтобы его не критиковали при ошибках, давали конструктивную обратную связь, подчёркивали успехи и совершали иные действия, которые создают положительный эмоциональный фон.
Какими методами можно реализовать данный принципы на практике ❓
Давайте порассуждаем.
1. Формирование культуры продуктивных неудач в обучении как инструмента развития.
Для этого используйте:
• эмоциональную поддержку (в том числе вдохновляйте обучающихся),
• личные примеры (включая неудачные, где можно демонстрировать ошибки),
• аргументацию, почему ошибки являются инструментом развития и т.д.
2. Внедрение конструктивной обратной связи.
Данный вид обратной связи фокусируется не на личности обучающегося, а на его действиях и их последствиях, а также предлагает пути для улучшения.
Существует разные модели обратной связи. Наиболее популярная — это модель «сэндвича», которая состоит из
Например, обратная связь по домашнему заданию для обучающегося может выглядеть следующим образом:
3. Подчеркивание достижений и прогресса.
Для этого:
• выделяйте в начале (или конце) занятия 2-3 минуты, чтобы публично отметить кого-то из обучающихся за идеи, интересные вопросы или помощь другим обучающимся,
• разбивайте большие темы на маленькие, чтобы отмечать их прохождение,
• используйте прогресс-бары, доски достижений и т.д.
4. Создание атмосферы доверия и взаимоуважения.
Для этого:
• сообщайте о том, что нет глупых вопросов (есть незаданные),
• демонстрируйте интерес к мыслям и чувствам обучающихся,
• совместно с учебной группой вырабатывайте правила коммуникации и т.д.
💭 Коллеги, что думаете относительно того, чтобы добавить ещё один принцип обучения взрослых?
Делитесь, пожалуйста, мнениями в комментариях к посту 👇🏼
Раннее уже писал на канале о 6 основополагающих принципах обучения взрослых, которые сформулировал известный андрагог Мальком Шеппард Ноулз, а в своём курсе-книге «Андрагогика: основы» я ещё и разбирал эти принципы для вас на конкретных примерах.
Но в течение последних нескольких лет обучения взрослых я стал замечать, что к шести принципам Ноулза, на мой взгляд, можно добавить ещё один (седьмой) — «Потребность в положительном эмоциональном фоне» («The need for a positive emotional background»).
Существуют исследования, которые подтверждают влияние положительных эмоций на эффективность обучения, а именно на восприятие, внимание, обучение, память и другие когнитивные процессы.
Также, как показывает практика, в положительным эмоциональном фоне нуждается любой обучающийся, вне зависимости от опыта.
Именно с самого начала учёбы взрослый испытывает потребность в том, чтобы его не критиковали при ошибках, давали конструктивную обратную связь, подчёркивали успехи и совершали иные действия, которые создают положительный эмоциональный фон.
Какими методами можно реализовать данный принципы на практике ❓
Давайте порассуждаем.
1. Формирование культуры продуктивных неудач в обучении как инструмента развития.
Для этого используйте:
• эмоциональную поддержку (в том числе вдохновляйте обучающихся),
• личные примеры (включая неудачные, где можно демонстрировать ошибки),
• аргументацию, почему ошибки являются инструментом развития и т.д.
2. Внедрение конструктивной обратной связи.
Данный вид обратной связи фокусируется не на личности обучающегося, а на его действиях и их последствиях, а также предлагает пути для улучшения.
Существует разные модели обратной связи. Наиболее популярная — это модель «сэндвича», которая состоит из
позитивного начала → пояснения области для роста → поддержки.Например, обратная связь по домашнему заданию для обучающегося может выглядеть следующим образом:
«Отлично, что вы разработали подробный план-график и прописали метрики успеха для каждой фазы проекта! (позитивное начало)
Однако в коммуникационном плане не хватает регулярного информирования команды о статусе проекта, который необходим в длительных проектах. (конструктивная критика)
Предлагаю добавить в коммуникационный план короткие еженедельные совещания — и твой проект получится идеально сбалансированным! (поддержка)».
3. Подчеркивание достижений и прогресса.
Для этого:
• выделяйте в начале (или конце) занятия 2-3 минуты, чтобы публично отметить кого-то из обучающихся за идеи, интересные вопросы или помощь другим обучающимся,
• разбивайте большие темы на маленькие, чтобы отмечать их прохождение,
• используйте прогресс-бары, доски достижений и т.д.
4. Создание атмосферы доверия и взаимоуважения.
Для этого:
• сообщайте о том, что нет глупых вопросов (есть незаданные),
• демонстрируйте интерес к мыслям и чувствам обучающихся,
• совместно с учебной группой вырабатывайте правила коммуникации и т.д.
💭 Коллеги, что думаете относительно того, чтобы добавить ещё один принцип обучения взрослых?
Делитесь, пожалуйста, мнениями в комментариях к посту 👇🏼
🔥4❤2👍2🤩1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Приглашаем на конференцию «Digital Learning 2025: итоги года»!
В программе:
- Тренд-батл от лидеров отрасли - «Что ИИ уже сделал со сферой обучения и что ещё сделает - главные итоги, выводы, тренды и антитренды 2025 года»
Спикеры:
- Сергей Марков, Директор по развитию технологий искусственного интеллекта — начальник Управления экспериментальных систем машинного обучения ПАО «Сбербанк» (создатель GigaChat)
- Оксана Фетисова, Заместитель вице-президента по персоналу и образовательным проектам VK
- Евгений Уйхази, Директор корпоративного университета Эн+
- Владимир Синицын, Со-генеральный директор Ultimate Education
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Две секции:
«ИИ-революция в обучении»
«Только не ИИ: важные тренды, которые мы упускаем»
- Финал Премии Digital Learning 2025!
⚡️ После 10 октября повышаем цены!
🎁 Мы сохранили ПОДАРОК - при регистрации до 10 октября - БЕСПЛАТНЫЙ БИЛЕТ на EDTECH EXPO 2025⚡️
⭐️ Не пропустите главное событие для всех, кто создаёт современное обучение — конференцию «Digital Learning 2025: итоги года»!
Когда: 20 ноября 2025 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
🎚️ Регистрация: https://dlmeeting.online
⚡️ Только до 10 октября есть возможность регистрации по специальной стоимости (75% от полной цены)! +⚡️ ПОДАРОК🎁 - при регистрации до 10 октября - БЕСПЛАТНЫЙ БИЛЕТ на EDTECH EXPO 2025⚡️
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
В программе:
- Тренд-батл от лидеров отрасли - «Что ИИ уже сделал со сферой обучения и что ещё сделает - главные итоги, выводы, тренды и антитренды 2025 года»
Спикеры:
- Сергей Марков, Директор по развитию технологий искусственного интеллекта — начальник Управления экспериментальных систем машинного обучения ПАО «Сбербанк» (создатель GigaChat)
- Оксана Фетисова, Заместитель вице-президента по персоналу и образовательным проектам VK
- Евгений Уйхази, Директор корпоративного университета Эн+
- Владимир Синицын, Со-генеральный директор Ultimate Education
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Две секции:
«ИИ-революция в обучении»
«Только не ИИ: важные тренды, которые мы упускаем»
- Финал Премии Digital Learning 2025!
Когда: 20 ноября 2025 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥2
Передача знаний и опыта от коллег к коллегам — сегодня это один из главных ресурсов развития внутри организаций.
❓Но как РЕАЛЬНО живется сотрудникам, которые совмещают свою работу с ролью тренеров?
Больше 30% из них в какой-то момент хотели бросить обучение — времени катастрофически не хватает, поджимают другие важные задачи, сил на разработку материалов попросту не остается.
«Проводил по два занятия в день. Три раза в неделю... Был выжат как лимон».
🗓 9 октября в 11:00 на онлайн-встрече сообщества Digital Learning посмотрим на мир внутренних экспертов их глазами.
1️⃣ Почему люди становятся внутренними экспертами? Какую пользу видят в этом для себя?
2️⃣ Что их мотивирует, вдохновляет и поддерживает?
3️⃣ Что раздражает, выбивает из колеи и заставляет опустить руки?
4️⃣ Как со временем меняется представление о своей роли у внутренних экспертов?
5️⃣ Какой он, хороший и умелый внутренний эксперт?
Кто выступит?
📣 Анна Грибанова, директор Института Тренинга.
📣 Анна Турлаева, руководитель инновационных проектов Института Тренинга.
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 9 октября 11:00 по Москве!
Онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍5🔥2