Архетипы бренда. Часть 1.
Говоря о продуктах и их позиционировании, стоит упомянуть про архетипы.
Архетип бренда - это своего рода очеловечивание, персонификация его сущности. Он представляет собой универсальный образ, который объединяет конкретные качества, характеристики, ценности и коммуникационные стратегии. Архетип определяет восприятие бренда целевой аудиторией, вызывает определенные эмоции и ожидания.
Архетипы придают бренду узнаваемость, помогают создать понятный имидж и установить связь с аудиторией. Архетип отражается в различных аспектах бренда: от логотипа и стиля до тональности сообщений, контента в социальных сетях, рекламных роликов, корпоративной культуры и выбора амбассадоров.
Понятие "архетип" было введено в психологию Карлом Юнгом, который отметил, что в мифологиях, сказках и легендах разных культур повторяются похожие сюжеты и персонажи. Юнг определил "архетип" как набор универсальных образов, символов и концепций, которые порождаются коллективным бессознательным. Проще говоря, архетип можно сравнить с определенным персонажем, который интуитивно понятен каждому человеку. Например, мудрец - это спокойный старик, а герой - сильный и волевой мужчина.
В книге "Герой и Бунтарь. Создание бренда с помощью архетипов" Маргарет Марк, маркетолог, и Кэрол Пирсон, психолог, впервые описали 12 архетипов бренда.
Использование архетипов в маркетинге позволяет:
🟣 определить ценности бренда;
🟣 выделиться среди конкурентов;
🟣 составить портрет целевой аудитории;
🟣 определить основные ценности продукта и сформировать УТП;
🟣 разработать коммуникационную стратегию;
🟣 сформулировать tone of voice.
В следующих постах подробнее разберем каждый из существующих архетипов и поговорим о том, как выбрать наиболее подходящий архетип собственного продукта.
Варвара Егорова и команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
Говоря о продуктах и их позиционировании, стоит упомянуть про архетипы.
Архетип бренда - это своего рода очеловечивание, персонификация его сущности. Он представляет собой универсальный образ, который объединяет конкретные качества, характеристики, ценности и коммуникационные стратегии. Архетип определяет восприятие бренда целевой аудиторией, вызывает определенные эмоции и ожидания.
Архетипы придают бренду узнаваемость, помогают создать понятный имидж и установить связь с аудиторией. Архетип отражается в различных аспектах бренда: от логотипа и стиля до тональности сообщений, контента в социальных сетях, рекламных роликов, корпоративной культуры и выбора амбассадоров.
Понятие "архетип" было введено в психологию Карлом Юнгом, который отметил, что в мифологиях, сказках и легендах разных культур повторяются похожие сюжеты и персонажи. Юнг определил "архетип" как набор универсальных образов, символов и концепций, которые порождаются коллективным бессознательным. Проще говоря, архетип можно сравнить с определенным персонажем, который интуитивно понятен каждому человеку. Например, мудрец - это спокойный старик, а герой - сильный и волевой мужчина.
В книге "Герой и Бунтарь. Создание бренда с помощью архетипов" Маргарет Марк, маркетолог, и Кэрол Пирсон, психолог, впервые описали 12 архетипов бренда.
Использование архетипов в маркетинге позволяет:
🟣 определить ценности бренда;
🟣 выделиться среди конкурентов;
🟣 составить портрет целевой аудитории;
🟣 определить основные ценности продукта и сформировать УТП;
🟣 разработать коммуникационную стратегию;
🟣 сформулировать tone of voice.
В следующих постах подробнее разберем каждый из существующих архетипов и поговорим о том, как выбрать наиболее подходящий архетип собственного продукта.
Варвара Егорова и команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
👍9❤5🔥5🎉1
Где проводить корпоративное онлайн-обучение?
Чтобы сотрудники запоминали и применяли знания в работе, а тренеры не мучались с функционалом и стабильностью платформы.
☝🏻 Ответ на этот и другие вопросы вы узнаете 7 ноября в 14:00 на бесплатном мероприятии от команды Pruffme, онлайн-сервиса для совместной работы и обучения.
Подключайтесь, чтобы обсудить:
- организацию процесса онлайн-обучения в компании
- интерактивные инструменты для обучающих тренингов
- работу на онлайн-доске во время обучения и не только
- анализ вовлеченности и посещаемости сотрудников
Приходите сами и зовите коллег – все сценарии будут показаны на реальных кейсах⚡️
Пойти на вебинар: https://clck.ru/36ETaH
Реклама. ООО «Пруффми», ИНН 7811177643, Erid: LatgBg7K5
Чтобы сотрудники запоминали и применяли знания в работе, а тренеры не мучались с функционалом и стабильностью платформы.
☝🏻 Ответ на этот и другие вопросы вы узнаете 7 ноября в 14:00 на бесплатном мероприятии от команды Pruffme, онлайн-сервиса для совместной работы и обучения.
Подключайтесь, чтобы обсудить:
- организацию процесса онлайн-обучения в компании
- интерактивные инструменты для обучающих тренингов
- работу на онлайн-доске во время обучения и не только
- анализ вовлеченности и посещаемости сотрудников
Приходите сами и зовите коллег – все сценарии будут показаны на реальных кейсах⚡️
Пойти на вебинар: https://clck.ru/36ETaH
Реклама. ООО «Пруффми», ИНН 7811177643, Erid: LatgBg7K5
🔥3❤2👍1
💭 В течение последних лет наставничества у меня накопились некоторые типовые ошибки, которые совершаются теми, кто наставляет методистов и педагогических дизайнеров.
Рассмотрим топ 5 таких ошибок.
1️⃣ Отсутствие «системы» во время решения запроса наставляемого.
Когда специалист приходит к наставнику с конкретным запросом, например, по созданию инструментов вовлеченности для студентов, то собрать системно знания и опыт наставнику для решения данного запроса довольно просто (если это, конечно, профессионал).
Но когда этот запрос касается такой размытой темы как создание концепции курса обучения (куда в моей практике включаются организационные, методические и технические условия, вот тут начинаются главные трудности).
Как научить проектировать концепцию образовательного продукта? И что самое главное — с чего начать? Здесь, как правило, начинаются ошибки при работе с наставляемым, так как не учитывается критерий №1 — предыдущие знания и опыт...
2️⃣ Отсутствие объяснения взаимодействия проектного, продуктового и научного подходов во время наставничества.
Если говорить вкратце, то проектный подход отвечает на вопрос: «Как быстро и эффективно проектировать образовательные продукты индивидуально или командно?», продуктовый подход: «Как максимально эффективно удовлетворить потребности клиентов (студентов)?», научный подход: «Как сделать так, чтобы студенты эффективно вовлекались, мотивировались и обучались?».
И ошибка наставника заключается здесь в том, что он либо слишком глубоко погружается в исследования целевой аудитории (продуктовый подход), либо объясняет детали управленческих особенностей в моделях педагогического дизайна (проектный подход), или же глубоко погружается в когнитивную нагрузку или терминологические тонкости андрагогики (научный подход). То есть не пытается найти «золотую середину».
3️⃣ Отсутствие определения карьерных стратегий
Не так давно я уже писал о возможных пяти карьерных стратегиях методистов и педагогических дизайнеров. Так вот когда наставник сообщает только об одной карьерной стратегии — это может стать определенным ограничением. Особенно, как показывает практика, для амбициозных проектировщиков обучения.
И ошибка здесь заключается не столько в ограниченном кругозоре наставника, сколько о непонимании у наставляемого возможностей на образовательном рынке. Еженедельно мониторю рынок вакансий: от требований к хардам и заканчивая тестовыми заданиями. Могу сказать, что ещё важно давать актуальную информацию о навигации экспертного развития в профессии (I, T, M-shaped).
4️⃣ Отсутствие плана наставничества.
Как понять, что наставничество явилось успешным? Как измерить эффект прогресса? Как наметить дальнейшие шаги по развитию? и т.д.
Без ответа на данные вопросы довольно сложно представить наставничество. Кстати, чтобы ответить на данные вопросы я внедрял «дни прогресса» (в течение которых фиксировались изменения). На канале даже существует пост, в котором описывал цифрами скачок в развитии одной из наставляемой.
5️⃣ Отсутствие развития софтов во время наставничества.
Когда я набирал команду проектировщиков обучения на фрилансе, то особое внимание уделял их личным качествам, а именно: коммуникабельности, обучаемости, критическому и креативному мышлению и т.д.
Ведь если не учитывать софты, то сложно говорить о личной и командной эффективности, так как софты словно «пазлы» складываются для этапов проектирования образовательного продукта. Например, во время взаимодействия с заказчиком важны навыки коммуникации, личный тайм-менеджмент позволяет эффективно планировать выполнение задач по проекту и т.д.
Об этом нужно и важно говорить проектировщику обучения, особенно если мы ведём речь о длинных дистанциях в наставничестве.
💭 Коллеги, вот и все ошибки, которыми я хотел с вами поделиться. Цель была одна — «подсветить» рефлексию и поделиться с вами мыслями. Как говорится, нам всем есть над чем работать!
Прокачать свои методические навыки можно, оставив запрос 👉🏼 на сайте-визитке.
Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning
Рассмотрим топ 5 таких ошибок.
1️⃣ Отсутствие «системы» во время решения запроса наставляемого.
Когда специалист приходит к наставнику с конкретным запросом, например, по созданию инструментов вовлеченности для студентов, то собрать системно знания и опыт наставнику для решения данного запроса довольно просто (если это, конечно, профессионал).
Но когда этот запрос касается такой размытой темы как создание концепции курса обучения (куда в моей практике включаются организационные, методические и технические условия, вот тут начинаются главные трудности).
Как научить проектировать концепцию образовательного продукта? И что самое главное — с чего начать? Здесь, как правило, начинаются ошибки при работе с наставляемым, так как не учитывается критерий №1 — предыдущие знания и опыт...
2️⃣ Отсутствие объяснения взаимодействия проектного, продуктового и научного подходов во время наставничества.
Если говорить вкратце, то проектный подход отвечает на вопрос: «Как быстро и эффективно проектировать образовательные продукты индивидуально или командно?», продуктовый подход: «Как максимально эффективно удовлетворить потребности клиентов (студентов)?», научный подход: «Как сделать так, чтобы студенты эффективно вовлекались, мотивировались и обучались?».
И ошибка наставника заключается здесь в том, что он либо слишком глубоко погружается в исследования целевой аудитории (продуктовый подход), либо объясняет детали управленческих особенностей в моделях педагогического дизайна (проектный подход), или же глубоко погружается в когнитивную нагрузку или терминологические тонкости андрагогики (научный подход). То есть не пытается найти «золотую середину».
3️⃣ Отсутствие определения карьерных стратегий
Не так давно я уже писал о возможных пяти карьерных стратегиях методистов и педагогических дизайнеров. Так вот когда наставник сообщает только об одной карьерной стратегии — это может стать определенным ограничением. Особенно, как показывает практика, для амбициозных проектировщиков обучения.
И ошибка здесь заключается не столько в ограниченном кругозоре наставника, сколько о непонимании у наставляемого возможностей на образовательном рынке. Еженедельно мониторю рынок вакансий: от требований к хардам и заканчивая тестовыми заданиями. Могу сказать, что ещё важно давать актуальную информацию о навигации экспертного развития в профессии (I, T, M-shaped).
4️⃣ Отсутствие плана наставничества.
Как понять, что наставничество явилось успешным? Как измерить эффект прогресса? Как наметить дальнейшие шаги по развитию? и т.д.
Без ответа на данные вопросы довольно сложно представить наставничество. Кстати, чтобы ответить на данные вопросы я внедрял «дни прогресса» (в течение которых фиксировались изменения). На канале даже существует пост, в котором описывал цифрами скачок в развитии одной из наставляемой.
5️⃣ Отсутствие развития софтов во время наставничества.
Когда я набирал команду проектировщиков обучения на фрилансе, то особое внимание уделял их личным качествам, а именно: коммуникабельности, обучаемости, критическому и креативному мышлению и т.д.
Ведь если не учитывать софты, то сложно говорить о личной и командной эффективности, так как софты словно «пазлы» складываются для этапов проектирования образовательного продукта. Например, во время взаимодействия с заказчиком важны навыки коммуникации, личный тайм-менеджмент позволяет эффективно планировать выполнение задач по проекту и т.д.
Об этом нужно и важно говорить проектировщику обучения, особенно если мы ведём речь о длинных дистанциях в наставничестве.
💭 Коллеги, вот и все ошибки, которыми я хотел с вами поделиться. Цель была одна — «подсветить» рефлексию и поделиться с вами мыслями. Как говорится, нам всем есть над чем работать!
Прокачать свои методические навыки можно, оставив запрос 👉🏼 на сайте-визитке.
Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning
osipov-education.ru
Михаил Осипов. Консультации методолога.
Консалтинг и наставничество для образовательных специалистов, онлайн-школ, вузов. Помощь в разработке обучающих проектов.
👍7❤3🔥3🤩1
А их уже 15...
Осталось всего 15 мест и последняя возможность попасть на главное событие всей сферы обучения - конференцию «Digital Learning 2023: итоги года»!
Ждём вас!
- Как технологии искусственного интеллекта трансформируют сферу обучения?
- Каким будет идеальное будущее EdTech через несколько лет?
- Ключевые изменения и события произошли в сфере обучения в этом году?
- Какие изменения окажут наибольше влияние нашу сферу в ближайшей перспективе?
- Какие они - лучшие образовательные решения 2023 года?
- Кто победил в Премии Digital Learning 2023?
Эти и другие вопросы мы обсудим на конференции «Digital Learning 2023: итоги года»!
Вас ждёт самая масштабная и яркая конференция сообщества Digital Learning за всю его историю:
- 400+ участников
- 30+ спикеров
- 2 секции
Главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки!
А ещё - мы будем мечтать и расширять горизонты! Мечтать о будущем обучения, о том как выходить на новые уровни, как менять мышление и как делать мир лучше! Присоединяйтесь!
Когда: 16 ноября 2023 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Осталось всего 15 мест и последняя возможность попасть на главное событие всей сферы обучения - конференцию «Digital Learning 2023: итоги года»!
Ждём вас!
- Как технологии искусственного интеллекта трансформируют сферу обучения?
- Каким будет идеальное будущее EdTech через несколько лет?
- Ключевые изменения и события произошли в сфере обучения в этом году?
- Какие изменения окажут наибольше влияние нашу сферу в ближайшей перспективе?
- Какие они - лучшие образовательные решения 2023 года?
- Кто победил в Премии Digital Learning 2023?
Эти и другие вопросы мы обсудим на конференции «Digital Learning 2023: итоги года»!
Вас ждёт самая масштабная и яркая конференция сообщества Digital Learning за всю его историю:
- 400+ участников
- 30+ спикеров
- 2 секции
Главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки!
А ещё - мы будем мечтать и расширять горизонты! Мечтать о будущем обучения, о том как выходить на новые уровни, как менять мышление и как делать мир лучше! Присоединяйтесь!
Когда: 16 ноября 2023 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
🔥2👍1
Как начать учиться и не бросить?
Недавно вышло интервью Елены Тихомировой на канале Счастье на научном.
Приводим небольшой отрывок — с ответом на такой вопрос:
❓Почему пропадает мотивация и интерес? И самое главное, как с этим справиться?
Это самый сложный вопрос. Чтобы учиться, нужна истинная внутренняя мотивация. Но только не к обучению, потому как обучение — это только инструмент достижения цели. Нужна мотивация к применению изученного и понимание, что его есть где применять. Например, если я буду проходить обучение по разработке курсов, то точно испишу блокнот, потому что сразу буду думать о том, как мне все новое применять в работе компании. Это для меня очень важно. А вот если я пойду на курс по проведению переговоров, а переговоров у меня почти нет или идут они легко, то я буду тянуть себя за волосы, как Барон Мюнхаузен. Тогда сразу возникает вопрос — почему я вообще пошла на этот курс по переговорам? Если я пошла просто потому, что мне было что-то интересно, то я, скорее всего, брошу либо в момент, когда все интересное найду, либо когда интерес кончится.
Есть и другая сторона. У вас может быть все нормально и с мотивацией, и с потребностью к обучению. Но вы не думали о том, как обучение войдет в вашу жизнь. А это очень важно! Представьте себе ваш день, неделю, может быть, даже месяц. Лучше всего те, которые уже прошли. И честно ответьте себе на вопрос: на место какой деятельности вы поставите обучение? Вы же точно не страдаете от безделия, и даже если время есть, оно чем-то занято — кино, книги, друзья, прогулки, что-то еще. Где будет обучение? На месяц обучения что вы будете убирать, от чего откажетесь? И только тогда, когда место найдено (только честно и без амбиций "я могу все"), тогда регистрируйтесь.
И еще обучение требует дисциплины. Учиться нельзя вспышками. Если вы пошли на курс по управлению проектами или по вышиванию, вам нужно будет учиться почти каждый день. Тогда повторения помогают запомнить, а когнитивная нагрузка не зашкаливает. И есть эффект, и он без напряжения. Мы же как делаем — вместо ежедневных занятий (потому что нет времени) мы находим пару часов в выходные и пытаемся выучить то, что физически выучить за это время нельзя. Мы торопимся, потому что больше времени нет. И вот в таком состоянии мы понимаем, что не можем справиться, а наш разум аккуратно подбрасывает аргументы: не нужно все это, потом, материалы плохие, найду другой курс. Учиться нужно дисциплинированно и почти каждый день.
Полностью о том, как выбрать курс, сохранить мотивацию в процессе обучения и многом другом, читайте в разговоре с автором канала «Счастье на научном» — Гульнарой Красновой, доктором философских наук, профессором ВАК, популяризатором, журналистом, писателем.
Елена Тихомирова и Консорциум развития сообщества Digital Learning
Недавно вышло интервью Елены Тихомировой на канале Счастье на научном.
Приводим небольшой отрывок — с ответом на такой вопрос:
❓Почему пропадает мотивация и интерес? И самое главное, как с этим справиться?
Это самый сложный вопрос. Чтобы учиться, нужна истинная внутренняя мотивация. Но только не к обучению, потому как обучение — это только инструмент достижения цели. Нужна мотивация к применению изученного и понимание, что его есть где применять. Например, если я буду проходить обучение по разработке курсов, то точно испишу блокнот, потому что сразу буду думать о том, как мне все новое применять в работе компании. Это для меня очень важно. А вот если я пойду на курс по проведению переговоров, а переговоров у меня почти нет или идут они легко, то я буду тянуть себя за волосы, как Барон Мюнхаузен. Тогда сразу возникает вопрос — почему я вообще пошла на этот курс по переговорам? Если я пошла просто потому, что мне было что-то интересно, то я, скорее всего, брошу либо в момент, когда все интересное найду, либо когда интерес кончится.
Есть и другая сторона. У вас может быть все нормально и с мотивацией, и с потребностью к обучению. Но вы не думали о том, как обучение войдет в вашу жизнь. А это очень важно! Представьте себе ваш день, неделю, может быть, даже месяц. Лучше всего те, которые уже прошли. И честно ответьте себе на вопрос: на место какой деятельности вы поставите обучение? Вы же точно не страдаете от безделия, и даже если время есть, оно чем-то занято — кино, книги, друзья, прогулки, что-то еще. Где будет обучение? На месяц обучения что вы будете убирать, от чего откажетесь? И только тогда, когда место найдено (только честно и без амбиций "я могу все"), тогда регистрируйтесь.
И еще обучение требует дисциплины. Учиться нельзя вспышками. Если вы пошли на курс по управлению проектами или по вышиванию, вам нужно будет учиться почти каждый день. Тогда повторения помогают запомнить, а когнитивная нагрузка не зашкаливает. И есть эффект, и он без напряжения. Мы же как делаем — вместо ежедневных занятий (потому что нет времени) мы находим пару часов в выходные и пытаемся выучить то, что физически выучить за это время нельзя. Мы торопимся, потому что больше времени нет. И вот в таком состоянии мы понимаем, что не можем справиться, а наш разум аккуратно подбрасывает аргументы: не нужно все это, потом, материалы плохие, найду другой курс. Учиться нужно дисциплинированно и почти каждый день.
Полностью о том, как выбрать курс, сохранить мотивацию в процессе обучения и многом другом, читайте в разговоре с автором канала «Счастье на научном» — Гульнарой Красновой, доктором философских наук, профессором ВАК, популяризатором, журналистом, писателем.
Елена Тихомирова и Консорциум развития сообщества Digital Learning
👍6❤3🔥3
Как сделать импортозамещение своей суперсилой?
Узнайте это на вебинаре 2 ноября в 16:00 МСК “Безопасность онлайн-коммуникаций в условиях импортозамещения”
Эксперт ОТП Банка расскажет, как компания справилась с импортозамещением и вывела онлайн-коммуникации на новый уровень.
Интервью проведет Евгения Мордик, главный менеджер по работе с организациями крупного бизнеса МТС Линк. В ходе беседы будут раскрыты вопросы:
❓ Как организованы онлайн-коммуникации в ОТП Банке с 2022 года
❓ Как ОТП Банк подошел к импортозамещению
❓ Какую возможность получил банк благодаря переходу с иностранного ПО
❓ Как МТС Линк дал ОТП Банку эту возможность
❓ Какое развитие онлайн-коммуникации в ОТП Банке получат в будущем
Участие бесплатное. Регистрация по ссылке.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
Узнайте это на вебинаре 2 ноября в 16:00 МСК “Безопасность онлайн-коммуникаций в условиях импортозамещения”
Эксперт ОТП Банка расскажет, как компания справилась с импортозамещением и вывела онлайн-коммуникации на новый уровень.
Интервью проведет Евгения Мордик, главный менеджер по работе с организациями крупного бизнеса МТС Линк. В ходе беседы будут раскрыты вопросы:
❓ Как организованы онлайн-коммуникации в ОТП Банке с 2022 года
❓ Как ОТП Банк подошел к импортозамещению
❓ Какую возможность получил банк благодаря переходу с иностранного ПО
❓ Как МТС Линк дал ОТП Банку эту возможность
❓ Какое развитие онлайн-коммуникации в ОТП Банке получат в будущем
Участие бесплатное. Регистрация по ссылке.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
👍4
❓Запрос: раскрыть потенциал всей команды и таланты каждого сотрудника, эффективно управлять коллективом, идти в ногу с трендами в сфере обучения персонала.
✅ Решение: изучить подборку книг по корпоративному обучению от iSpring.
Уверены, в каждой из них вы найдете новые знания и впечатляющие кейсы коллег.
Приятного чтения!
PS. Подборку книг собрали для вас преподаватели Академии iSpring, которая 27 ноября отмечает свое 5-летие На праздник в честь дня рождения собираются студенты, выпускники, наставники и преподаватели Академии. Для участников команда iSpring готовит много нетворкинга и живого общения, конкурсов и крутых активностей, вкусной еды, музыки и танцев!
Приглашаем всех, кто проходил любое обучение в Академии iSpring, стать частью этого события.
Когда: понедельник, 27 ноября с 17:00 до 22:30.
Где: Москва, площадка «Известия Hall», Пушкинская площадь, 5.
Купить билет здесь: https://bit.ly/3ShL4zb
Реклама: ООО Академия Айспринг ИНН 1215226458
Erid: Kra23y95u
Консорциум развития сообщества Digital Learning
✅ Решение: изучить подборку книг по корпоративному обучению от iSpring.
Уверены, в каждой из них вы найдете новые знания и впечатляющие кейсы коллег.
Приятного чтения!
PS. Подборку книг собрали для вас преподаватели Академии iSpring, которая 27 ноября отмечает свое 5-летие На праздник в честь дня рождения собираются студенты, выпускники, наставники и преподаватели Академии. Для участников команда iSpring готовит много нетворкинга и живого общения, конкурсов и крутых активностей, вкусной еды, музыки и танцев!
Приглашаем всех, кто проходил любое обучение в Академии iSpring, стать частью этого события.
Когда: понедельник, 27 ноября с 17:00 до 22:30.
Где: Москва, площадка «Известия Hall», Пушкинская площадь, 5.
Купить билет здесь: https://bit.ly/3ShL4zb
Реклама: ООО Академия Айспринг ИНН 1215226458
Erid: Kra23y95u
Консорциум развития сообщества Digital Learning
👍6🔥5
Друзья!
Решили добавить ещё 20 мест и закрываем регистрацию.
Теперь уже совсем последняя возможность попасть на главное событие всей сферы обучения - конференцию «Digital Learning 2023: итоги года». 7 ноября мы закрываем регистрацию.
- Как технологии искусственного интеллекта трансформируют сферу обучения?
- Каким будет идеальное будущее EdTech через несколько лет?
- Ключевые изменения и события произошли в сфере обучения в этом году?
- Какие изменения окажут наибольше влияние нашу сферу в ближайшей перспективе?
- Какие они - лучшие образовательные решения 2023 года?
- Кто победил в Премии Digital Learning 2023?
Эти и другие вопросы мы обсудим на конференции «Digital Learning 2023: итоги года»!
Вас ждёт самая масштабная и яркая конференция сообщества Digital Learning за всю его историю:
- 400+ участников
- 30+ спикеров
- 2 секции
Главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки!
А ещё - мы будем мечтать и расширять горизонты! Мечтать о будущем обучения, о том как выходить на новые уровни, как менять мышление и как делать мир лучше! Присоединяйтесь!
Когда: 16 ноября 2023 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Решили добавить ещё 20 мест и закрываем регистрацию.
Теперь уже совсем последняя возможность попасть на главное событие всей сферы обучения - конференцию «Digital Learning 2023: итоги года». 7 ноября мы закрываем регистрацию.
- Как технологии искусственного интеллекта трансформируют сферу обучения?
- Каким будет идеальное будущее EdTech через несколько лет?
- Ключевые изменения и события произошли в сфере обучения в этом году?
- Какие изменения окажут наибольше влияние нашу сферу в ближайшей перспективе?
- Какие они - лучшие образовательные решения 2023 года?
- Кто победил в Премии Digital Learning 2023?
Эти и другие вопросы мы обсудим на конференции «Digital Learning 2023: итоги года»!
Вас ждёт самая масштабная и яркая конференция сообщества Digital Learning за всю его историю:
- 400+ участников
- 30+ спикеров
- 2 секции
Главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки!
А ещё - мы будем мечтать и расширять горизонты! Мечтать о будущем обучения, о том как выходить на новые уровни, как менять мышление и как делать мир лучше! Присоединяйтесь!
Когда: 16 ноября 2023 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
🔥3❤1
Яндекс Учебник запускает бесплатную платформу со встроенным ИИ-помощником для подготовки к ЕГЭ по информатике. Она работает на базе генеративной нейросети YandexGPT и сделает подготовку к ЕГЭ доступной и эффективной.
На платформе есть всё, что нужно для подготовки к экзамену: ИИ-помощник, актуальные задания ФИПИ, экспертов ЕГЭ и методистов Яндекс Учебника, а также встроенный редактор кода.
ИИ-помощник объясняет незнакомый термин, выдаёт необходимую теорию в виде понятных видеороликов и текстового комментирования логики решения.
В дальнейшем ИИ-помощник сможет анализировать решения, понимать, на какие темы школьнику нужно обратить больше внимания, и рекомендовать задания, подобранные для каждого индивидуально. А ещё поможет разобрать синтаксические и логические ошибки в программировании, например найти фрагменты кода, из-за которых не работает программа, определить неправильные алгоритмы, порядок операций и т. д.
Подробнее
Реклама. ООО “Яндекс”. ИНН 7736207543
ERID: LjN8KPtHc
На платформе есть всё, что нужно для подготовки к экзамену: ИИ-помощник, актуальные задания ФИПИ, экспертов ЕГЭ и методистов Яндекс Учебника, а также встроенный редактор кода.
ИИ-помощник объясняет незнакомый термин, выдаёт необходимую теорию в виде понятных видеороликов и текстового комментирования логики решения.
В дальнейшем ИИ-помощник сможет анализировать решения, понимать, на какие темы школьнику нужно обратить больше внимания, и рекомендовать задания, подобранные для каждого индивидуально. А ещё поможет разобрать синтаксические и логические ошибки в программировании, например найти фрагменты кода, из-за которых не работает программа, определить неправильные алгоритмы, порядок операций и т. д.
Подробнее
Реклама. ООО “Яндекс”. ИНН 7736207543
ERID: LjN8KPtHc
👍8
VR-дайджест от сообщества Digital Learning #8
Виртуальная реальность не стоит на месте: дайджест за октябрь получился внушительный 🔥
Рассказываем, что нового произошло на российском рынке обучающих VR-тренажёров:
— Магнитогорский металлургический комбинат запустил тренажёрный комплекс по выполнению опасных технологических операций с применением VR
— В Волгограде нефтяников начали обучать с помощью VR-технологий
— В медицинском университете Челябинска будущие врачи тестируют VR-станции для травматологов
— В Нижнем Новгороде будущие специалисты в сфере ЖКХ изучают профессию на виртуальном тренажёре
— В Санкт-Петербурге разработали технологию на основе искусственного интеллекта (ИИ) с применением VR для межкультурного обучения
— Сотрудники Михайловского ГОКа обучаются ремонту БелАЗов в виртуальной реальности
— В СИБГМУ появилась виртуальная клиника для обучения студентов
— Производитель химической продукции «Пигмент» обучает персонал на VR-тренажёрах
— Распадская угольная компания открыла класс виртуальной реальности
— Экипажи карьерных экскаваторов в «Якутуголь» проходят обучение в VR
— В Адыгее разработали VR-тренажёр по тушению пожаров
— В «Норникеле» готовить горняков к работе помогают VR-тренажёры
— Студенты КГМУ рассказали, как на практике используют VR-тренажёр по акушерскому делу
— Студенты ОмГПУ изучают методику организации занятий с использованием VR-оборудования
Дайджест подготовили наши друзья из телеграм-канала Вестник VR.
Виртуальная реальность не стоит на месте: дайджест за октябрь получился внушительный 🔥
Рассказываем, что нового произошло на российском рынке обучающих VR-тренажёров:
— Магнитогорский металлургический комбинат запустил тренажёрный комплекс по выполнению опасных технологических операций с применением VR
— В Волгограде нефтяников начали обучать с помощью VR-технологий
— В медицинском университете Челябинска будущие врачи тестируют VR-станции для травматологов
— В Нижнем Новгороде будущие специалисты в сфере ЖКХ изучают профессию на виртуальном тренажёре
— В Санкт-Петербурге разработали технологию на основе искусственного интеллекта (ИИ) с применением VR для межкультурного обучения
— Сотрудники Михайловского ГОКа обучаются ремонту БелАЗов в виртуальной реальности
— В СИБГМУ появилась виртуальная клиника для обучения студентов
— Производитель химической продукции «Пигмент» обучает персонал на VR-тренажёрах
— Распадская угольная компания открыла класс виртуальной реальности
— Экипажи карьерных экскаваторов в «Якутуголь» проходят обучение в VR
— В Адыгее разработали VR-тренажёр по тушению пожаров
— В «Норникеле» готовить горняков к работе помогают VR-тренажёры
— Студенты КГМУ рассказали, как на практике используют VR-тренажёр по акушерскому делу
— Студенты ОмГПУ изучают методику организации занятий с использованием VR-оборудования
Дайджест подготовили наши друзья из телеграм-канала Вестник VR.
👍5🔥1
Ведущие российские вузы и лидеры EdTech-рынка объявили о создании «Содружества онлайн-высшего образования (СОВО)»
Друзья!
Миссия нашего сообщества уже более 5 лет неизменна - “мы развиваемся сами и развиваем подходы к обучению”. И одна из важных задач для реализации этой миссии - объединение разрозненной сферы образования. Мы много делаем для этого и примером является наша открытая Премия Digital Learning, где участвуют все игроки рынка обучения без ограничений и деления по сферам. Поэтому, очень радостно, когда на рынке появляются такие новости, как эта:
2 ноября на встрече компании-лидеры рынка — Нетология, Skillfactory, Skillbox и представители ведущих вузов — МФТИ, Финансовый университет, ИБДА РАНХиГС, Университет ИТМО объявили о создании Содружества онлайн-высшего образования (СОВО).
В рамках встречи также прошла дискуссия, где стороны обсудили актуальные вопросы рынка образовательных услуг — что представляет из себя высшее образование сегодня, какие задачи решает онлайн-образование, заменит ли высшее онлайн-образование классический формат обучения и какие вызовы ждут индустрию в будущем.
Сотрудничество крупнейших EdTech-компаний и университетов будет направлено на развитие рынка образовательных услуг и создание качественных образовательных программ высшего образования.
Сфера онлайн-образования трансформируется, появляются новые форматы — это закономерный ответ на растущий запрос от абитуриентов. «Коллаборация вузов и платформ позволяет создавать качественные онлайн-продукты: гибкие, масштабируемые, моментально реагирующие на запросы пользователей и работодателей», — подчеркивает директор по онлайн-обучению НИУ ВШЭ Юлия Ремезова.
Такие инициативы не могу не радовать и наше сообщество, готовы их поддерживать, используя весь наработанный опыт и потенциал. Надеюсь, что актив СОВО правильно оценит эту возможность и выйдет на партнёрство с нами, чтобы инициатива не осталось только красивой новостью, а приносила реальный результаты для всей сферы образования!
Ждём следующих шагов!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Друзья!
Миссия нашего сообщества уже более 5 лет неизменна - “мы развиваемся сами и развиваем подходы к обучению”. И одна из важных задач для реализации этой миссии - объединение разрозненной сферы образования. Мы много делаем для этого и примером является наша открытая Премия Digital Learning, где участвуют все игроки рынка обучения без ограничений и деления по сферам. Поэтому, очень радостно, когда на рынке появляются такие новости, как эта:
2 ноября на встрече компании-лидеры рынка — Нетология, Skillfactory, Skillbox и представители ведущих вузов — МФТИ, Финансовый университет, ИБДА РАНХиГС, Университет ИТМО объявили о создании Содружества онлайн-высшего образования (СОВО).
В рамках встречи также прошла дискуссия, где стороны обсудили актуальные вопросы рынка образовательных услуг — что представляет из себя высшее образование сегодня, какие задачи решает онлайн-образование, заменит ли высшее онлайн-образование классический формат обучения и какие вызовы ждут индустрию в будущем.
Сотрудничество крупнейших EdTech-компаний и университетов будет направлено на развитие рынка образовательных услуг и создание качественных образовательных программ высшего образования.
Сфера онлайн-образования трансформируется, появляются новые форматы — это закономерный ответ на растущий запрос от абитуриентов. «Коллаборация вузов и платформ позволяет создавать качественные онлайн-продукты: гибкие, масштабируемые, моментально реагирующие на запросы пользователей и работодателей», — подчеркивает директор по онлайн-обучению НИУ ВШЭ Юлия Ремезова.
Такие инициативы не могу не радовать и наше сообщество, готовы их поддерживать, используя весь наработанный опыт и потенциал. Надеюсь, что актив СОВО правильно оценит эту возможность и выйдет на партнёрство с нами, чтобы инициатива не осталось только красивой новостью, а приносила реальный результаты для всей сферы образования!
Ждём следующих шагов!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
❤10🔥3
8 ноября в 11:00 (МСК) приглашаем вас на открытый урок Академии HRBOX "Удивительное и невероятное в мире HR: Как из секретаря через HR вырасти в операционного директора и знать, что это не предел!".
Своей вдохновляющей историей успеха поделится действующий операционный директор ГК МИЭЛЬ, Елизавета Генералова. Поговорим о том, как не бояться идти вперед, находить ключики к сердцам коллег, как верить в себя несмотря ни на что, и где находить в себе силы, чтобы всегда говорить комплексу самозванца «давай, до свидания!».
Василина Соколова – модератор дискуссии, CEO HRBOX - также поделится своими секретами и расскажет, как начинала свою карьеру официантом в известной сети ресторанов, когда осознала, что HR- это призвание, и почему стала основателем и CEO своей собственной IT-компании. Сдаст все пароли и явки: как училась, кем вдохновлялась и где черпала идеи на каждом этапе своего пути.
В конце оставим время для живого общения и ответов на вопросы. Регистрация уже открыта по ссылке!
#инфопартнеры
Своей вдохновляющей историей успеха поделится действующий операционный директор ГК МИЭЛЬ, Елизавета Генералова. Поговорим о том, как не бояться идти вперед, находить ключики к сердцам коллег, как верить в себя несмотря ни на что, и где находить в себе силы, чтобы всегда говорить комплексу самозванца «давай, до свидания!».
Василина Соколова – модератор дискуссии, CEO HRBOX - также поделится своими секретами и расскажет, как начинала свою карьеру официантом в известной сети ресторанов, когда осознала, что HR- это призвание, и почему стала основателем и CEO своей собственной IT-компании. Сдаст все пароли и явки: как училась, кем вдохновлялась и где черпала идеи на каждом этапе своего пути.
В конце оставим время для живого общения и ответов на вопросы. Регистрация уже открыта по ссылке!
#инфопартнеры
👍5❤2🔥1
Архетипы бренда. Часть 2.
Всего существует 12 архетипов, которые могут быть использованы для формирования восприятия продукта у аудитории.
Условно их можно поделить на 4 группы, где архетипы объединены по общему типу восприятия бренда и «потребности» архетипа:
🟣 тоска по потерянному раю;
🟣 желание упорядоченности, разложить все по полочкам;
🟣 необходимость единения с другими людьми;
🟣 желание оставить след.
Тоска по раю объединяет три архетипа, стремящихся к духовному, к саморазвитию и личностному росту, к индивидуализму:
1️⃣ Простодушный (ребенок, наивный).
Желание: ощутить рай.
Цель: быть счастливым.
Страх: наказание.
Стратегия: поступать правильно.
Дар: вера и оптимизм.
Ценность: лояльность.
Табу: раскачивание лодки.
Продукты, следующие принципам этого архетипа, не используют агрессивные маркетинговые стратегии. Наоборот, стоит проявлять открытость и простоту в общении с целевой аудиторией.
При общении с пользователями, важно поддерживать легкую и непринужденную атмосферу и избегать провокационных или острых тем.
Бренды: McDonalds, Coca-Cola, Dove.
2️⃣ Искатель (исследователь)
Желание: найти себя.
Цель: жить естественно и полно.
Страх: пустота и скука.
Стратегия: путешествовать.
Дар: самостоятельность.
Ценность: свобода.
Табу: конформизм.
Архетип склонен к риску и неопределенности, вечно стремится к новым впечатлениям и открытиям.
При его использовании обычно призывают клиентов попробовать что-то новое и идти прямо навстречу трудностям; поясняют, как можно получить новый опыт и эмоции.
Бренды: Red Bull, Starbucks, Hyundai.
3️⃣ Мудрец (мыслитель)
Желание: открыть истину.
Цель: постичь мир.
Страх: обман.
Стратегия: размышлять.
Дар: интеллект.
Ценность: обучение.
Табу: наивность.
Самый распространений архетип на рынке онлайн-обучения - этот архетип поддерживает аудиторию на пути познания, помогает лучше понять мир.
Использование этого архетипа предполагает публикацию обучающего контента, дискуссии с пользователями и акцентирование внимания на пользе от применения продукта.
Бренды: Google, BBC, Audi.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
Всего существует 12 архетипов, которые могут быть использованы для формирования восприятия продукта у аудитории.
Условно их можно поделить на 4 группы, где архетипы объединены по общему типу восприятия бренда и «потребности» архетипа:
🟣 тоска по потерянному раю;
🟣 желание упорядоченности, разложить все по полочкам;
🟣 необходимость единения с другими людьми;
🟣 желание оставить след.
Тоска по раю объединяет три архетипа, стремящихся к духовному, к саморазвитию и личностному росту, к индивидуализму:
1️⃣ Простодушный (ребенок, наивный).
Желание: ощутить рай.
Цель: быть счастливым.
Страх: наказание.
Стратегия: поступать правильно.
Дар: вера и оптимизм.
Ценность: лояльность.
Табу: раскачивание лодки.
Продукты, следующие принципам этого архетипа, не используют агрессивные маркетинговые стратегии. Наоборот, стоит проявлять открытость и простоту в общении с целевой аудиторией.
При общении с пользователями, важно поддерживать легкую и непринужденную атмосферу и избегать провокационных или острых тем.
Бренды: McDonalds, Coca-Cola, Dove.
2️⃣ Искатель (исследователь)
Желание: найти себя.
Цель: жить естественно и полно.
Страх: пустота и скука.
Стратегия: путешествовать.
Дар: самостоятельность.
Ценность: свобода.
Табу: конформизм.
Архетип склонен к риску и неопределенности, вечно стремится к новым впечатлениям и открытиям.
При его использовании обычно призывают клиентов попробовать что-то новое и идти прямо навстречу трудностям; поясняют, как можно получить новый опыт и эмоции.
Бренды: Red Bull, Starbucks, Hyundai.
3️⃣ Мудрец (мыслитель)
Желание: открыть истину.
Цель: постичь мир.
Страх: обман.
Стратегия: размышлять.
Дар: интеллект.
Ценность: обучение.
Табу: наивность.
Самый распространений архетип на рынке онлайн-обучения - этот архетип поддерживает аудиторию на пути познания, помогает лучше понять мир.
Использование этого архетипа предполагает публикацию обучающего контента, дискуссии с пользователями и акцентирование внимания на пользе от применения продукта.
Бренды: Google, BBC, Audi.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
🔥11👍4❤2