Один день куратора в онлайн-школе:
- Студенты задают вопросы – куратор отвечает в течение часа
- Работа куратора – пн-пт с 9 до 18
- Обучить куратора новому курсу – от 10 до 30 дней
- Ответ куратора – не всегда качественный и не в полном объеме

А еще расходы на заработные платы, найм и обучение кураторов.

Знакомо?

Вот тут ребята предлагают внедрить нейро-куратора в вашу компанию, который будет закрывать все минусы обычных кураторов:
- Ответ нейро-куратора в течение 10 сек
- Работа нейро-куратора 24/7
- Обучение нейро-куратора 3 дня
- Самое высокое качество ответа

Подробнее о плюсах внедрения нейро-куратора можно узнать на эксклюзивном бесплатном вебинаре

*Только для edtech-компаний, онлайн-школ и корпоративных университетов

#реклама

💭 Известный андрагог Малкольм Шепард Ноулз утверждал, что взрослые во время обучения ориентированы на их текущие задачи из реальной жизни (причём будь то они личные, или профессиональные).

СBL (cased-based-learning) – это метод активного проблемно-ситуационного обучения, который основан на решении студентами определенных задач или ситуаций.

CBL имеет богатую историю успешного внедрения в медицинских, юридических и бизнес-школах и все чаще используется в рамках бакалавриата, особенно на предпрофессиональных специальностях и в естественных науках (Herreid, 1994).

Для каких целей применяется CBL?

• Увеличение вовлеченности на курсе обучения за счёт аутентичного контекста. Данный контекст помогает в формировании образовательного опыта студентов своей приближенностью к реальным ситуациям.

Кстати, на вебинарах про студенческую вовлеченность (а именно когнитивную) я довольно часто упоминаю про важность использования примеров, аналогий и метафор.

• Развитие гибких навыков. Во время анализа реальных сценариев студенты погружаются в среду, которая помогает развивать им, например, навыки принятия решений и критического мышления.

Как правило, любые практические кейсы направлены не на овладение готовым знанием, а на его самостоятельную выработку студентами, что и стимулирует развитие гибких навыков.

• Улучшение понимания сложного учебного материала. Практические примеры, как правило, воздействуют на опыт студентов. Чем ближе практическая задача или ситуация к опыту, тем выше понимание материала.

Именно поэтому во время обучения важно приводить не только примеры, но и инициировать тематические исследования для более глубокого погружения в темы занятий.

Правила для передачи знаний на основе CBL

1. Используйте контекст, который максимально приближен к опыту студентов;
2. Cоздавайте положительные эмоции у студентов за счёт заранее выстроенных сценариев;
3. Задавайте уточняющие вопросы для стимуляции поисковой активности (особенно в части применения знаний на практике);
4. Поощряйте дискуссии и командное взаимодействие (особенно на сложных темах обучения);
5. Давайте возможность ошибаться в ответах (ошибки положительно влияют на рефлексию обучающихся);
6. Анализируйте уровень сложности контекста задачи или ситуации для обучающихся;
7. Давайте конструктивную обратную связь во время обсуждения подходов студентов к решению задачи или ситуации.

Где брать задачи/ситуации для курса обучения?

Стратегия 1: создавать самостоятельно примеры и накапливать методическую базу знаний (при наличии компетенций).

Стратегия 2: изучать примеры из открытых источников и накапливать методическую базу знаний. Как пример: Аленина К.А. «Сборник кейсов для международного менеджера».

Стратегия 3: привлечь методиста для создания на заказ совместно с экспертом задач/ситуаций для курса обучения.

Вывод: несмотря на трудоёмкость, CBL можно использовать в различных курсах обучения. Главное — верно поставить цель и определиться с имеющимися ресурсами.

Коллеги, как вы считаете, на каком уровне (-ях) таксономии Блума можно использовать метод CBL❓Пишите ваши ответы в комментариях к посту.

Источники 📖
• Характеристики, методология и пример тематического исследования
• What is Case-Based Learning? Meaning, Examples, Applications
• Case-Based Learning

Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning

Друзья!

Мы продолжаем онлайн-встречи сообщества Digital Learning для честного и открытого разбора готовых онлайн-курсов от ведущих поставщиков.

Заглянем «под капот» лучших курсов на рынке и узнаем как и почему их сделали такими. Зададим прямые вопросы разработчикам. 

У нас снова на разборе курс-победитель Премии Digital Learning 2022! Будет очень интересно и полезно!

19.09.2023 в 15:00 на десятый разбор приглашены:

- Финалист Премии Digital Learning 2022 – НИУ ВШЭ с онлайн-программой "Master of Data Science"
- Академия iSpring
- eLearning Center
- Секретный курс

Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning. 

Встречаемся 19 сентября в 15.00 по мск, онлайн, бесплатно. 

Регистрация на встречу (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/2562298/

И обратите внимание, что вы тоже можете стать героями наших разборов - последняя возможность подать заявку на участие в Премии Digital Learning 2023: https://dlmeeting.online/award

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Что такое обучение взрослого человека?

Не принципы и правила на бумаге, а вот на деле. Взрослый человек, у которого семья и море забот— как он как учится? И когда он понимает, что ему это надо? Можно ли вообще хотеть учиться?

По опыту главное условие для мотивации к обучению — это потребность. Желательно болезненная и яркая. Когда иначе уже никак, и вариантов не осталось.

Другое условие — жгучий интерес. Влюбился в идею и стал учиться-учиться-учиться.

Еще есть собиратели знаний. Или те люди, которые нашли в обучении (особенно в онлайн) новую форму прокрастинации. Только более красивую и привлекательную для окружающих.

Есть люди, которые учатся и развиваются в чем-то, потому что не могут допустить, что кто-то будет знать что-то лучше или больше. Вектор развития тут очевиден — увидел пробел в сравнении с кем-то, схватился за обучение. Тоже кстати работает очень неплохо, стимул сильный — чувство собственного достоинства.

Как будто получается, что не особо мы по своей воле учимся. И похоже, что именно так и должно быть, потому как без потребности учиться не получится, даже в физиологическом смысле. И лишний раз учиться организм тоже не должен хотеть — зачем так расточительно расходовать драгоценную глюкозу?

Вывод один — для обучения взрослых нужно создавать потребность. Не мотивировать, а именно заставлять почувствовать необходимость обучения.

Нужно бояться не обучиться, понимать, что иначе невозможно, чувствовать угрозу в текущем положении. И тогда мотивация появится сама. Обучение взрослых — это работа над формированием потребности, острой и ощутимой.

Елена Тихомирова и Консорциум развития сообщества Digital Learning

Какие компетенции необходимы, чтобы выстроить эффективную работу отдела обучения в вашей компании?
Как повысить квалификацию и узнаете точки роста для эффективной работы в области L&D?

Приходите на бесплатный вебинар "Компетенции руководителя отдела обучения в 2023 году" и мы ответим на эти вопросы.

Так же вы узнаете как повысить свою стоимость на рынке труда, стать частью масштабных проектов или вырасти в должности и можете задать вопросы экспертам в области e-learning.

Дарим подарки и скидки участникам вебинара!
Зарегистрироваться: https://clck.ru/35VaLc
Рекламодатель: ООО «Ричмедиа» ИНН 1215139170 | ЕРИД: Kra23s9tv

Консорциум развития сообщества Digital Learning

💥ВНИМАНИЕ!

Сегодня у вас есть последняя возможность попасть на первый поток Академии Digital Learning по программе «Как остаться актуальным и востребованным специалистом по обучению в мире победившего ChatGPT»!

Цель программы - повысить уровень специалистов по обучению (L&D) до востребованного в современном мире. Вы получите правильные установки, сформируете кругозор, расширите арсенал полезных навыков, определите вектора для дальнейшего развития.

Основные модули программы:

• Модуль 1. Концепция digital learning: построение современных корпоративных университетов и эффективных образовательных систем

• Модуль 2. Бизнес-подход в обучении: как говорить с бизнесом на одном языке и создавать востребованные образовательные продукты

• Модуль 3. Целеполагание при проектировании образовательного продукта с заказчиком

• Модуль 4. Как L&D разобраться в задаче “Нам нужно обучение!”

• Модуль 5. Доказываем бизнес-эффект и ценность обучения

• Модуль 6. Обзор современных форматов обучения: как выбрать эффективные и оптимальные решения

• Модуль 7. IT для L&D: необходимые цифровые и ИТ-навыки для современного L&D-специалиста

Ссылка на сайт программы и регистрацию: https://dlmeeting.online/academy
Используйте промокод DLSTART со скидкой 10 000 рублей!


Команда Академии Digital Learning

Яндекс Практикум разработал первый цифровой учебник по программированию и аналитике для медицинских вузов

Учебник разработан в формате интерактивного тренажера и поможет студентам-медикам освоить навыки по программированию и аналитике данных для их применения в работе и научных исследованиях.

Пилотный проект запускается совместно с Первым МГМУ им. И. М. Сеченова уже в этом учебном году, в дальнейшем учебник будет доступен и другим медвузам.

С его помощью вузы оптимизируют процесс обучения и получат доступ к передовым IT-практикам. Преподаватели же будут экономить до 20% времени на подготовку домашних заданий и проверку контрольных работ, а также видеть прогресс и успеваемость каждого студента в реальном времени

Наполнение курса рассчитано на 145 часов и разработано совместно с методистами Яндекс Практикума и экспертами Первого МГМУ им. И. М. Сеченова.

С полной новостью можно ознакомиться по ссылке: https://habr.com/ru/news/758016/

Друзья!

Начинаем учебный год с такой вот интересной новости:

В НИУ ВШЭ создали модель, предсказывающую вовлеченность взрослых людей в обучение

Исследователи Международной лаборатории оценки практик и инноваций в образовании НИУ ВШЭ и компании Skillbox разработали модель, которая предсказывает вовлеченность пользователей онлайн-платформы. Она учитывает количество начатых занятий, выполненных домашних заданий, результаты тестирований, число недосмотренных видео, результаты прохождения тестов и другие характеристики. Ценность модели в возможностях дальнейшего практического применения — своевременная разработка мер поддержки обучающихся с низкой вовлеченностью и помощь в достижении их образовательных целей. В планах компании использовать информацию о вовлеченности студентов для выстраивания персонализированных треков обучения и сопровождения.

Вовлеченность в образовательный процесс — один из главных факторов результативного обучения взрослых, то есть достижения целей, которые ставили перед собой обучающиеся. При этом автоматизированной системы измерения вовлеченности, учитывающей также личный опыт обучающихся, на рынке образования сегодня не существует. Команда российских исследователей из НИУ ВШЭ и Skillbox проверили и построили построение модели, которая поможет отслеживать степень вовлечения обучающихся, разработать системные меры их поддержки.

Подробнее здесь.

А я напоминаю, что у нас теперь появился новый формат онлайн-встреч сообщества, где мы будет делиться новостями из нашей сферы - "EdTech-новости от сообщества Digital Learning #1". 22 сентября ждём вас на первом эфире по этой теме.

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Друзья!

Приглашаем вас на главное событие года в сфере образования - конференцию «Digital Learning 2023: итоги года»!

Вас ждёт самая масштабная и яркая конференция сообщества Digital Learning за всю его историю:
- 400+ участников
- 30+ спикеров
- 2 секции
- Лучшие образовательные решения 2023 года
- Кейсы победителей Премии Digital Learning 2023

Присоединяйтесь к главному профессиональному сообществу в области современного обучения на ежегодной практико-ориентированной конференции «Digital Learning 2023: итоги года»!

На конференции вы узнаете о новейших технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении, а также о ключевых трендах, вызовах, изменениях, кейсах, инструментах и находках 2023 года, которые помогут вам создавать более эффективные и качественные образовательные программы.

Когда: 16 ноября 2023 года

Где: Москва, гостиница Аэростар

Регистрация: https://dlmeeting.online

До встречи на конференции!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning