Добавочная стоимость продукта: как измерить?

Мы уже говорили о том, как важно обращать внимание на добавочную стоимость образовательного продукта. Но как ее измерить?

Сложность заключается в том, что эффективность образовательной программы или продукта зависит не только от самого продукта, но и от того, какую потребность он решает для конкретного пользователя. Например, эффективность образовательной платформы с детским контентом будет разной в зависимости от задач "занять чем-то ребенка" или "обучить чему-то ребенка".

Кроме того, ценность продукта весьма субъективна. Кому-то нравится оффлайн формат, а кому-то - онлайн. Кому-то нравится учиться индивидуально, а кто-то любит объединения в десятки.

Да даже само восприятие ценности далеко не всегда рационально. Люди подвержены когнитивным искажениям, обладают неполной информацией и принимают эмоциональные решения.

Но несмотря на это люди всегда хорошо чувствуют ценность.

Измерить ценность можно двумя способами:
🟣 Относительно конкурента;
🟣 В рамках подхода Job To Be Done, о котором мы говорили в предыдущих постах.

Как это сделать? Ниже приведен обобщенный алгоритм и максимально упрощенные примеры его применения.

1⃣ Определить параметры, на основании которых вы можете сделать вывод о том, насколько эффективно образовательный продукт выполняет конкретную «работу». Нюанс: параметры не должны зависеть от конкретного способа решения задачи, но определяться именно «работой».

Например, для платформы с детским контентом формулировка «Родители хотят занять своего ребенка на 10 минут полезным роликом по рисованию» содержит в себе указание на конкретный способ решения задачи, поэтому не подходит нам. Зато формулировка «Родители хотят занять своего ребенка на 10 минут образовательным контентом» вполне подходит.

2⃣ Сравнить доступные продукты для решения задачи на основе этих параметров.

Далее нужно попробовать выявить основную характеристику (или их набор), по которой можно было бы сравнить эффективность продуктов. И на основе этого понять, какой продукт лучше решает задачу.
Например, разные способы занять ребенка образовательным контентом можно сравнить по степени вовлеченности ребенка в процесс и длительности безотрывного "потребления" контента. Но может понадобиться учесть и стоимость, и удобство различных способов решения задачи, а затем приоритизировать эти факторы в зависимости от того, что наиболее важно для родителей.

Важно отметить, что обобщенный алгоритм может применяться по-разному в зависимости от конкретной задачи и контекста.

Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning

#образованиекакпродукт

Друзья, привет👋🏻

Сегодня мы продолжаем наш марафон и мы подготовили пять вопросов на тему аналитики🧐

Интересно узнать изменился ли ваш подход к анализу данных по обучению.
К каждому вопросу будет открыт комментарий. Если вы не найдете для себя нужный вариант ответа или вам захочется поделиться своим опытом - welcome!)

Ответить на вопросы шестого дня.

Для тех, кто пропустил первые дни опроса:
Ссылка на опрос певого дня
Ссылка на вопросы второго дня
Ссылка на вопросы третьего дня
Ссылка на вопросы четвертого дня
Ссылка на вопросы пятого дня

Напоминаем, что 15 июня в 15:00 мы проведём онлайн-встречу, где подведём итоги нашего исследования! Уверены, что всем будет интересно посмотреть на результаты! Регистрация доступна здесь: https://digital-learning.timepad.ru/event/2429009/


Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

Друзья!

Мы продолжаем онлайн-встречи сообщества Digital Learning для честного и открытого разбора готовых онлайн-курсов от ведущих поставщиков.

Заглянем «под капот» лучших курсов на рынке и узнаем как и почему их сделали такими. Зададим прямые вопросы разработчикам. 

В этот раз у нас на разборе сразу два курса-победителя Премии Digital Learning 2022! Будет очень интересно и полезно!

13.06.2023 в 15:00 на седьмой разбор приглашены:

- «Ростелеком» с курсом-победителем Премии Digital Learning 2022 – «Развитие sales-навыков у выездных сотрудников клиентского сервиса или монтажники-продажники» 
- Академия iSpring c курсом «Менеджер по продажам с нуля»
- Розничная сеть МТС с курсом-победителем Премии Digital Learning 2022 - «Мастер продаж»

Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning. 

Встречаемся 13 июня в 15.00 по мск, онлайн, бесплатно. 

Регистрация на встречу: https://digital-learning.timepad.ru/event/2433389/

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

🔻МИФ 13

Учебную презентацию можно создать без научного подхода

📝 Комментарий
Во-первых, у любого занятия, а, соответственно, и учебной презентации существует образовательная цель, которая содержит различные критерии. Какая наука занимается подходами к проектированию целей в обучении? Верно, педагогика. А если быть более точным, то, например, тема про педагогическое целеполагание.

Во-вторых, существуют разные типы цифрового контента (текст, изображения, видео- и аудиоконтент). И у разного типа контента, как правило, имеются свои преимущества и недостатки.

Как считывает человек экранный текст? Какими цветами необходимо привлекать внимание к материалу? Какой должна быть оптимальная длина видеоролика для конкретной целевой аудитории учащихся? В каких случаях лучше не использовать в презентациях аудиоконтент?
Эти и многие другие вопросы важны при проектировании учебных презентаций. А на данные вопросы, как правило, отвечает наука.

Кстати, мне в своё время задавали в чате канала вопрос: «Какие аргументы в пользу сравнения обучения на визуально оформленных материалах и обычных текстовых документах можно подобрать для заказчика?». Соответственно, порекомендовал коллеге изучить небольшую подборку статей. Почитайте, может и вам будет полезно.

В-третьих, существует теория когнитивной нагрузки, которая основана на идее о том, что наша рабочая память может обрабатывать только ограниченное количество информации. Соответственно, определить это оптимальное количество информации — одна из задач создателя учебной презентации.

В марте я проводил анализ порядка 50 резюме методистов (включая их портфолио). Пришёл к выводу, что с когнитивной нагрузкой в обучении действительно знакомы не все. А если сказать точнее, то учебная презентация может быть вполне эффективно спроектирована с точки зрения когнитивной нагрузки, но попытаться научно аргументировать, что она правильна могут лишь единицы. Так как доказательная часть большего количества специалистов заканчивается на том, почему им нравится или не нравится то или иное расположение элементов на слайде.

Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning

Уху! Седьмой день нашего марафона на старте👌🏻

Сегодня у нас всего три вопроса, которые помогут разобраться в траектории развития обучения и LMS платформ, которые вы используете.

К каждому вопросу будет открыт комментарий. Если вы не найдете для себя нужный вариант ответа или вам захочется поделиться своим опытом - welcome!)

Ответить на вопросы седьмого дня.

Для тех, кто пропустил первые дни опроса:
Ссылка на опрос певого дня
Ссылка на вопросы второго дня
Ссылка на вопросы третьего дня
Ссылка на вопросы четвертого дня
Ссылка на вопросы пятого дня
Ссылка на вопросы шестого дня

Напоминаем, что 15 июня в 15:00 мы проведём онлайн-встречу, где подведём итоги нашего исследования! Уверены, что всем будет интересно посмотреть на результаты! Регистрация доступна здесь: https://digital-learning.timepad.ru/event/2429009/


Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

#Академия_Websoft

Настройка процесса обучения сотрудников в Websoft HCM

Онлайн // 22 – 23 июня 2023

Наши друзья и партнеры – eLearning center – открыли запись на очередной тренинг по настройке процесса обучения в системе Websoft HCM. Теперь онлайн!

В программе:

– Настройка основных страниц портала
– Настройка структуры компании и типовых должностей
– Настройка карточек пользователей, обучения, тестирования
– Создание любых типов тестовых вопросов
– Настройка отчетности об обучении
– Настройка уведомлений любым группам и типам получателей
– Сбор и согласование заявок на обучение
– Формирование календаря мероприятий
– Сбор и обработка обратной связи

Рассмотрим дистанционное, очное и смешанное обучение. Полученные знания вы сможете сразу начать применять для решения основных задач обучения ваших сотрудников.

Ведущий: Николай Дворников, разработчик электронных курсов и сертифицированный эксперт в области работы с Websoft HCM

Зарегистрироваться

Ждем вас онлайн в Академии Websoft 22-23 июня!

Привет, на связи Digital Learning!👋🏻

Вот и настал восьмой день марафона.

Мы подготовили два вопроса, затрагивающие ваши ожидания на обновления от разработчиков LMS. В данной подборке вопросов просим вас быть особенно активными в комментариях😊

Если вы не найдете для себя нужный вариант ответа или вам захочется поделиться своим опытом🔥
Самые интересные комментарии мы опубликуем в статье с результатами большого исследования, которое проводит наш партнер Эквио.

Ответить на вопросы восьмого дня.

Для тех, кто пропустил первые дни опроса:
Ссылка на опрос певого дня
Ссылка на вопросы второго дня
Ссылка на вопросы третьего дня
Ссылка на вопросы четвертого дня
Ссылка на вопросы пятого дня
Ссылка на вопросы шестого дня
Ссылка на вопросы седьмого дня

Напоминаем, что 15 июня в 15:00 мы проведём онлайн-встречу, где подведём итоги нашего исследования! Уверены, что всем будет интересно посмотреть на результаты! Регистрация доступна здесь: https://digital-learning.timepad.ru/event/2429009/


Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning