Как превратить идею в минимально жизнеспособный продукт?
Если честно - почти точно также, как и в полноценный продукт, но с некоторыми нюансами.
Итак, инструкция по приготовлению MVP (Minimal Valuable Product):
🟣 Определить проблему. В первую очередь важно понимать, что за задачу вы хотите решить при помощи продукта.
🟣 Максимально сузить целевую аудиторию. После определения целевой аудитории важно попытаться сделать ее более «точечной»,и чтобы наиболее эффективно «протестировать» на ней MVP. Об анализе аудитории мы с вами уже говорили в предыдущих постах.
🟣 Проанализировать конкурентов. Определить сильные и слабьте стороны конкурентов - без этого не обойдётся ни одна разработка продукта.
🟣 Провести SWOT-анализ. Этот инструмент неплохо было бы использовать, чтобы определить сильные и слабые стороны MVP.
🟣 Нарисовать SJM (Student Journey Map) — путь, который пройдёт ваш пользователь при взаимодействии с продуктом. Что это такое, и как его рисовать, мы описывали в посте.
🟣 Определить объем MVP. Вот это уже интересно. Ваша задача - создание продукта с самими минимально необходимыми функциями. Для этого придётся отделить ключевые функции от несущественных.
🟣Провести альфа- и бета-тестирование. Альфа тестирование предполагает, что вы дадите попользоваться MVP вашему ближнему кругу - коллегам, знакомым, друзьям, бабушкам и дедушкам (но только если они попадают в вашу ЦА). Бета тестирование дает возможность узкому кругу реальных пользователей ознакомится с продуктам и дать свою обратную связь. После этого продукт обновляется и снова выходит в бета-тестирование.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
Если честно - почти точно также, как и в полноценный продукт, но с некоторыми нюансами.
Итак, инструкция по приготовлению MVP (Minimal Valuable Product):
🟣 Определить проблему. В первую очередь важно понимать, что за задачу вы хотите решить при помощи продукта.
🟣 Максимально сузить целевую аудиторию. После определения целевой аудитории важно попытаться сделать ее более «точечной»,и чтобы наиболее эффективно «протестировать» на ней MVP. Об анализе аудитории мы с вами уже говорили в предыдущих постах.
🟣 Проанализировать конкурентов. Определить сильные и слабьте стороны конкурентов - без этого не обойдётся ни одна разработка продукта.
🟣 Провести SWOT-анализ. Этот инструмент неплохо было бы использовать, чтобы определить сильные и слабые стороны MVP.
🟣 Нарисовать SJM (Student Journey Map) — путь, который пройдёт ваш пользователь при взаимодействии с продуктом. Что это такое, и как его рисовать, мы описывали в посте.
🟣 Определить объем MVP. Вот это уже интересно. Ваша задача - создание продукта с самими минимально необходимыми функциями. Для этого придётся отделить ключевые функции от несущественных.
🟣Провести альфа- и бета-тестирование. Альфа тестирование предполагает, что вы дадите попользоваться MVP вашему ближнему кругу - коллегам, знакомым, друзьям, бабушкам и дедушкам (но только если они попадают в вашу ЦА). Бета тестирование дает возможность узкому кругу реальных пользователей ознакомится с продуктам и дать свою обратную связь. После этого продукт обновляется и снова выходит в бета-тестирование.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
👍12❤1
«Под капотом»: открытый разбор онлайн-курсов от сообщества Digital Learning #4
Продолжаем онлайн-встречи сообщества Digital Learning для честного и открытого разбора готовых онлайн-курсов от ведущих поставщиков.
Никакой рекламы — только заглянем “под капот” выбранных курсов, узнаем как и почему их сделали такими и сможем задать прямые вопросы разработчикам.
14.03.2022 в 15:00 на четвертый разбор приглашены:
- iSpring c курсом для руководителей "Как привести команду к результату"
- BITOBE c курсом "Красная шапочка"
- eLearning Center с курсом "Менеджмент. Основные навыки эффективного руководителя"
Модератор:
- Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 14 марта в 15.00 по мск, онлайн, бесплатно.
Регистрация: https://digital-learning.timepad.ru/event/2314407/
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Продолжаем онлайн-встречи сообщества Digital Learning для честного и открытого разбора готовых онлайн-курсов от ведущих поставщиков.
Никакой рекламы — только заглянем “под капот” выбранных курсов, узнаем как и почему их сделали такими и сможем задать прямые вопросы разработчикам.
14.03.2022 в 15:00 на четвертый разбор приглашены:
- iSpring c курсом для руководителей "Как привести команду к результату"
- BITOBE c курсом "Красная шапочка"
- eLearning Center с курсом "Менеджмент. Основные навыки эффективного руководителя"
Модератор:
- Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 14 марта в 15.00 по мск, онлайн, бесплатно.
Регистрация: https://digital-learning.timepad.ru/event/2314407/
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
👍6🔥3❤2
ТЕОРИЯ ПРОДУКТИВНЫХ НЕУДАЧ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
ℹ️ Теорию продуктивных неудач разработали ученые Ману Капур и Танмай Синха. Они проанализировали больше 50 исследований в сфере образования за последние 15 лет, которые касались эффективных стратегий обучения.
В итоге ученые пришли к тому, что учащиеся в неподготовленных и плохо структурированных группах могут сперва испытывать трудности при решении определенного рода проблем и задач, но в конечном итоге они превосходят учащихся в сформированных и структурированных группах (в т.ч. проинструктированных).
Капур имеет подтвержденные опыты, в которых подавляющее большинство учеников добивались большего успеха на занятиях, когда решали задачи именно до объяснения теории.
Например, в исследовании 2008 года демонстрируются практические доказательства эффективности продуктивных неудач на примере одиннадцатиклассников, занимающихся естественными науками. Это не единственный опыт ученого. Ману Капур провел ряд исследований в 2010, 2012 и 2014 (о них можно почитать в источниках).
🔹 Рассмотрим несколько полезных этапов для использования теории продуктивных неудач в обучении.
Этап 1. Активизация ранее полученных знаний.
Для студентов выдвигается проблема или задача (чаще всего открытого типа), позволяющая генерировать свои решения. Задумка этапа — активизации ранее полученных знаний с целью выявления «пробелов» в знаниях.
Этап 2. Эмоциональное вовлечение.
Выбранная проблема/задача вызывает интерес обучающихся и стимулирует их познавательную активность к продуктивной неудачной деятельности.
Этап 3. Групповая работа.
Сотрудничество знакомит обучающихся с различными точками зрения и опытом (т.е. с разными формами предшествующих знаний по теме), что в конечном итоге помогает им создавать новые решения. Основная идея этапа — увеличить поисковое поле для решения проблемы/задачи.
Этап 4. Обучение на основе выдвинутых решений.
Студенты презентуют свои решения по теме обучения и получают обратную связь от преподавателя. Главное — это позволить обучающимися стать активными участниками конструирования своего образовательного опыта.
Вот и вся информация, которой я хотел с вами поделиться.
Надеюсь, что было интересно и полезно!
Коллеги, а что, по вашему мнению, должен сперва осваивать студент по новой теме обучения практику или теорию❓
📖 Источники
- Kapur M. «Productive failure. Cognition and Instruction»
- Kapur M. «A further study of productive failure in mathematical problem solving: unpacking the design components»
- Kapur M. «Productive failure in learning the concept of variance»
- Kapur M. «Comparing Learning From Productive Failure and Vicarious Failure»
- Ресурсы: education. utexas. edu, educationandlearning. nl, old.apkpro. ru
Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning
ℹ️ Теорию продуктивных неудач разработали ученые Ману Капур и Танмай Синха. Они проанализировали больше 50 исследований в сфере образования за последние 15 лет, которые касались эффективных стратегий обучения.
В итоге ученые пришли к тому, что учащиеся в неподготовленных и плохо структурированных группах могут сперва испытывать трудности при решении определенного рода проблем и задач, но в конечном итоге они превосходят учащихся в сформированных и структурированных группах (в т.ч. проинструктированных).
Капур имеет подтвержденные опыты, в которых подавляющее большинство учеников добивались большего успеха на занятиях, когда решали задачи именно до объяснения теории.
Например, в исследовании 2008 года демонстрируются практические доказательства эффективности продуктивных неудач на примере одиннадцатиклассников, занимающихся естественными науками. Это не единственный опыт ученого. Ману Капур провел ряд исследований в 2010, 2012 и 2014 (о них можно почитать в источниках).
🔹 Рассмотрим несколько полезных этапов для использования теории продуктивных неудач в обучении.
Этап 1. Активизация ранее полученных знаний.
Для студентов выдвигается проблема или задача (чаще всего открытого типа), позволяющая генерировать свои решения. Задумка этапа — активизации ранее полученных знаний с целью выявления «пробелов» в знаниях.
Этап 2. Эмоциональное вовлечение.
Выбранная проблема/задача вызывает интерес обучающихся и стимулирует их познавательную активность к продуктивной неудачной деятельности.
Этап 3. Групповая работа.
Сотрудничество знакомит обучающихся с различными точками зрения и опытом (т.е. с разными формами предшествующих знаний по теме), что в конечном итоге помогает им создавать новые решения. Основная идея этапа — увеличить поисковое поле для решения проблемы/задачи.
Этап 4. Обучение на основе выдвинутых решений.
Студенты презентуют свои решения по теме обучения и получают обратную связь от преподавателя. Главное — это позволить обучающимися стать активными участниками конструирования своего образовательного опыта.
Вот и вся информация, которой я хотел с вами поделиться.
Надеюсь, что было интересно и полезно!
Коллеги, а что, по вашему мнению, должен сперва осваивать студент по новой теме обучения практику или теорию❓
📖 Источники
- Kapur M. «Productive failure. Cognition and Instruction»
- Kapur M. «A further study of productive failure in mathematical problem solving: unpacking the design components»
- Kapur M. «Productive failure in learning the concept of variance»
- Kapur M. «Comparing Learning From Productive Failure and Vicarious Failure»
- Ресурсы: education. utexas. edu, educationandlearning. nl, old.apkpro. ru
Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning
🔥11👍6❤1
Мир стремительно меняется и управленческие практики, которые еще вчера считались актуальными и перспективными, сегодня уже не работают. Или работают, но не так эффективно, как раньше.
Что брать на вооружение управленцам, какие методики использовать? На что ориентироваться в первую очередь HR-директорам, каким трендам в области управления персонала уделять особое внимание? На эти и другие вопросы лучше получать ответы от опытных экспертов-практиков. И именно такие специалисты становятся авторами блога «Новая эпоха управления».
Ориентироваться в обилии текстов, опубликованных в блоге, оповещать о поступлении новых материалов и о полезных и интересных оффлайн- и онлайн-мероприятиях, ориентированных на управленцев и HRD, призван ТГ-канал. Контент канала упаковывается в лаконичный и емкий формат сторителлинга, сразу же вовлекающий читателя в тематику статей.
Можете в этом убедиться, пройдя по ссылке: https://t.iss.one/bitobenewera/530
#обменпостами
Что брать на вооружение управленцам, какие методики использовать? На что ориентироваться в первую очередь HR-директорам, каким трендам в области управления персонала уделять особое внимание? На эти и другие вопросы лучше получать ответы от опытных экспертов-практиков. И именно такие специалисты становятся авторами блога «Новая эпоха управления».
Ориентироваться в обилии текстов, опубликованных в блоге, оповещать о поступлении новых материалов и о полезных и интересных оффлайн- и онлайн-мероприятиях, ориентированных на управленцев и HRD, призван ТГ-канал. Контент канала упаковывается в лаконичный и емкий формат сторителлинга, сразу же вовлекающий читателя в тематику статей.
Можете в этом убедиться, пройдя по ссылке: https://t.iss.one/bitobenewera/530
#обменпостами
blog.bitobe.ru
Блог для бизнес-лидеров и HR-директоров | BITOBE
Новые инструменты в системе управления от экспертов с многолетним опытом в консалтинге, управлении, тренингах и руководстве людьми.
👍5❤3🔥1
Сфера образования постоянно трансформируется. Лучший способ быть в тренде образования и технологий — читать тех, кто развивает EdTech в России.
Ed vs Tech - авторский канал от основателя и генерального директора компании MAXIMUM Education, Михаила Мягкова. Автор анонсирует ключевые новости отрасли, делится полезными ссылками, вакансиями и рассказывает о практических кейсах индустрии EdТech и собственном опыте. Например:
🔸 Как AI-решения помогают оценить качество онлайн-урока?
🔸 Какое право голоса имеют учителя, когда речь заходит о том, как разрабатываются продукты образовательных технологий — те, которые используются в их классах?
🔸 Каким будет EdTech в 2023 году?
🔸 Актуальные вакансии от одной из крупнейших EdTech-компаний России в сегменте детского дополнительного образования.
А ещё в канале всегда есть возможность написать лично Михаилу и предложить свою тему, кейс, дискуссии или партнерство. Присоединяйтесь☝️
Ed vs Tech - авторский канал от основателя и генерального директора компании MAXIMUM Education, Михаила Мягкова. Автор анонсирует ключевые новости отрасли, делится полезными ссылками, вакансиями и рассказывает о практических кейсах индустрии EdТech и собственном опыте. Например:
🔸 Как AI-решения помогают оценить качество онлайн-урока?
🔸 Какое право голоса имеют учителя, когда речь заходит о том, как разрабатываются продукты образовательных технологий — те, которые используются в их классах?
🔸 Каким будет EdTech в 2023 году?
🔸 Актуальные вакансии от одной из крупнейших EdTech-компаний России в сегменте детского дополнительного образования.
А ещё в канале всегда есть возможность написать лично Михаилу и предложить свою тему, кейс, дискуссии или партнерство. Присоединяйтесь☝️
👍5❤2🔥1
Спасибо, WebTutor! Приятно познакомиться, Websoft HCM
Постоянный корреспондент сообщества Digital Learning Андрей Матюков подготовил для вас очередной полезный обзор флагмана отечественного рынка:
В конце 2020 года компания Websoft объявила о завершении эпохи WebTutor, представив новое название. К чему это привело?
В октябре 2020 одновременно с объявлением очередного релиза системы комплексной автоматизации бизнес-процессов Websoft впервые использовала в общем доступе название «Websoft HCM». Тем самым представители компании подчеркнули более точный смысл масштабных изменений своего основного продукта. Рассмотрим, чем же обогатилась система за последующие два года после ребрендинга.
Читаем 👉 обзор lifel.ru с комментариями Алексея Королькова
Андрей Матюков и Команда сообщества Digital Learning
Постоянный корреспондент сообщества Digital Learning Андрей Матюков подготовил для вас очередной полезный обзор флагмана отечественного рынка:
В конце 2020 года компания Websoft объявила о завершении эпохи WebTutor, представив новое название. К чему это привело?
В октябре 2020 одновременно с объявлением очередного релиза системы комплексной автоматизации бизнес-процессов Websoft впервые использовала в общем доступе название «Websoft HCM». Тем самым представители компании подчеркнули более точный смысл масштабных изменений своего основного продукта. Рассмотрим, чем же обогатилась система за последующие два года после ребрендинга.
Читаем 👉 обзор lifel.ru с комментариями Алексея Королькова
Андрей Матюков и Команда сообщества Digital Learning
🔥2❤1👍1
Почему устарели LMS и LXP и что такое «Capability Academies»?
Недавно известный в кругах HR и L&D Джош Берсин решил задать новый тренд на рынке обучения - «Capability Academies». Обсудим что это такое и чем грозит.
Некоторые наши коллеги уже поспешили заявить, что «LXP уже устарели» и на смену им идут CAS (Capability Academies Systems), но это не совсем верная трактовка идеи Берсина.
Если очень упростить, то идея состоит не просто в том, что теперь нужны новые платформы, а в том, что меняется сама парадигма и концепция современного корпоративного обучения. И будущее сейчас за концепцией – «Growth Relevance».
Пока нет ещё устоявшегося перевода данного термина, но можно говорить о том, что это про развитие навыков и мастерства, под конкретную потребность бизнеса и самого человека. Туда входят и инструменты управления талантами и карьерного развития и «Академии развития способностей/возможностей».
Берсин говорит, что лучшие результаты сейчас показывают не корпоративные университеты, что работают над условным «качеством учебных программ» или «удовлетворением пользователей», а те что сосредоточены на измеряемом и заметном росте – прокачивают сотрудников и их навыки реально помогая и бизнесу, и карьере этих людей. Кажется тут мы можем выйти на новую идею понимания «эффективности обучения» - того самого «святого грааля» для всей нашей сферы, но это тема отдельной публикации…
«Capability Academies» - в логике автора это некий новый шаг от управления процессом обучения (LMS) и контентом (LXP) к управлению эффективностью самого процесса роста и развития (приобретения конкретных и необходимых навыков, способностей и возможностей).
Если говорить совсем на пальцах, то у нас в LMS можно было легко отладить, как и какие курсы назначать людям, при том, что для LMS сами курсы это некий «чёрный ящик» и чаще всего некая «электронная книжка + тест» или обычный тренинг/вебинар. В случае с LXP мы пытаемся ещё и подобрать подходящий для человека формат контента под его потребности. Платформа типа «Capability Academies» настроена на сам процесс быстрого и эффективного получения необходимых навыков и конкретных результатов (повышение эффективности, новые должности, проекты и т.п.).
В «CAS» уже заложены лучшие методики, механики и технологии эффективного современного обучения с учётом специфики темы. Условно, там «смешенное обучение» и эффективный «тьютор» — это не головная боль методиста и организатора, а естественная часть организации обучения на платформе. То, о чём в нашем сообществе столько спорили и говорили, зашито уже в основу данных платформ и это очень интересная тенденция.
При этом пока мы видим, что такие платформы сейчас преднастроены под определенный контент и тематики (IT, Лидерство, Бизнес), что логично, но уже есть и попытки создания универсальны инструментов (что спорно, так как можно потерять эффективность и снова вернуться нас к LMS/LXP).
Заменят CAS существующие LMS и LXP? Пока можно сказать, что LXP, в какой-то степени, так и не успели сформироваться, как платформы и стали частью функционала хороших LMS. И, кажется, будущего у LXP уже нет, так и они срочно будут «переобуваться» в CAS.
Станет ли CAS частью больших LMS? Возможно, но пока скорее всего мы увидим появление новых интересных элементов в образовательных экосистемах. Хорошо, если это позволит эти экосистемы немного упорядочить и убрать множество мелких узкоспециализированных инструментов, но это не точно.
А вы что думаете об этом? Верите в приход эпохи «Growth Relevance» и CAS?
Ваш искатель
Павел Безяев
Недавно известный в кругах HR и L&D Джош Берсин решил задать новый тренд на рынке обучения - «Capability Academies». Обсудим что это такое и чем грозит.
Некоторые наши коллеги уже поспешили заявить, что «LXP уже устарели» и на смену им идут CAS (Capability Academies Systems), но это не совсем верная трактовка идеи Берсина.
Если очень упростить, то идея состоит не просто в том, что теперь нужны новые платформы, а в том, что меняется сама парадигма и концепция современного корпоративного обучения. И будущее сейчас за концепцией – «Growth Relevance».
Пока нет ещё устоявшегося перевода данного термина, но можно говорить о том, что это про развитие навыков и мастерства, под конкретную потребность бизнеса и самого человека. Туда входят и инструменты управления талантами и карьерного развития и «Академии развития способностей/возможностей».
Берсин говорит, что лучшие результаты сейчас показывают не корпоративные университеты, что работают над условным «качеством учебных программ» или «удовлетворением пользователей», а те что сосредоточены на измеряемом и заметном росте – прокачивают сотрудников и их навыки реально помогая и бизнесу, и карьере этих людей. Кажется тут мы можем выйти на новую идею понимания «эффективности обучения» - того самого «святого грааля» для всей нашей сферы, но это тема отдельной публикации…
«Capability Academies» - в логике автора это некий новый шаг от управления процессом обучения (LMS) и контентом (LXP) к управлению эффективностью самого процесса роста и развития (приобретения конкретных и необходимых навыков, способностей и возможностей).
Если говорить совсем на пальцах, то у нас в LMS можно было легко отладить, как и какие курсы назначать людям, при том, что для LMS сами курсы это некий «чёрный ящик» и чаще всего некая «электронная книжка + тест» или обычный тренинг/вебинар. В случае с LXP мы пытаемся ещё и подобрать подходящий для человека формат контента под его потребности. Платформа типа «Capability Academies» настроена на сам процесс быстрого и эффективного получения необходимых навыков и конкретных результатов (повышение эффективности, новые должности, проекты и т.п.).
В «CAS» уже заложены лучшие методики, механики и технологии эффективного современного обучения с учётом специфики темы. Условно, там «смешенное обучение» и эффективный «тьютор» — это не головная боль методиста и организатора, а естественная часть организации обучения на платформе. То, о чём в нашем сообществе столько спорили и говорили, зашито уже в основу данных платформ и это очень интересная тенденция.
При этом пока мы видим, что такие платформы сейчас преднастроены под определенный контент и тематики (IT, Лидерство, Бизнес), что логично, но уже есть и попытки создания универсальны инструментов (что спорно, так как можно потерять эффективность и снова вернуться нас к LMS/LXP).
Заменят CAS существующие LMS и LXP? Пока можно сказать, что LXP, в какой-то степени, так и не успели сформироваться, как платформы и стали частью функционала хороших LMS. И, кажется, будущего у LXP уже нет, так и они срочно будут «переобуваться» в CAS.
Станет ли CAS частью больших LMS? Возможно, но пока скорее всего мы увидим появление новых интересных элементов в образовательных экосистемах. Хорошо, если это позволит эти экосистемы немного упорядочить и убрать множество мелких узкоспециализированных инструментов, но это не точно.
А вы что думаете об этом? Верите в приход эпохи «Growth Relevance» и CAS?
Ваш искатель
Павел Безяев
👍14❤1
В российском EdTech-рынке появился путеводитель на весь 2023 год! 🔥
Аналитическое агентство Spektr и маркетинговое агентство Ed.Partners выделили 16 главных трендов EdTech-рынка в сегменте ДПО 🔥
Каждый тренд разделен на категории "бизнес", "маркетинг", "продукт" и ранжирован по критериям «зрелость» и «потенциал» лично руководителями из 25 компаний:
Skillbox, GeekBrains, Яндекс Практикум, Нетология, Ultimate Education, XYZ Education, Bang Bang Eduction, Hexlet, SkillFactory, Contented, Soho Group, Образование 4.0, LoftSchool, ProductStar, SF Education, Zerocoder, Wake Up, Eduкейшн, TutorTop, Kokoc Group, Code Breakers, агентства Норм, EdTech по полочкам, Образовал и Образование, которое мы заслужили.
Все тренды доступны бесплатно по этой ссылке: @edtech_digest_bot.
Редакция рекомендует☝️
Аналитическое агентство Spektr и маркетинговое агентство Ed.Partners выделили 16 главных трендов EdTech-рынка в сегменте ДПО 🔥
Каждый тренд разделен на категории "бизнес", "маркетинг", "продукт" и ранжирован по критериям «зрелость» и «потенциал» лично руководителями из 25 компаний:
Skillbox, GeekBrains, Яндекс Практикум, Нетология, Ultimate Education, XYZ Education, Bang Bang Eduction, Hexlet, SkillFactory, Contented, Soho Group, Образование 4.0, LoftSchool, ProductStar, SF Education, Zerocoder, Wake Up, Eduкейшн, TutorTop, Kokoc Group, Code Breakers, агентства Норм, EdTech по полочкам, Образовал и Образование, которое мы заслужили.
Все тренды доступны бесплатно по этой ссылке: @edtech_digest_bot.
Редакция рекомендует☝️
👍6🔥4❤1
Друзья!
Сегодня четверг, а значит у нас снова «День новичка» в сообществе Digital Learning:
Рынок медицинских услуг отличает высокая конкуренция и повышенный контроль со стороны государства. Поэтому важно, чтобы обучение было подстроено не только под бизнес-задачи компании, но и под текущее законодательство.
Сеть здравоохранения «РЖД-Медицина» рассказывает, как обеспечивает качественное обучение для 3000 специалистов в онлайне. Читайте подробнее.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
Сегодня четверг, а значит у нас снова «День новичка» в сообществе Digital Learning:
Рынок медицинских услуг отличает высокая конкуренция и повышенный контроль со стороны государства. Поэтому важно, чтобы обучение было подстроено не только под бизнес-задачи компании, но и под текущее законодательство.
Сеть здравоохранения «РЖД-Медицина» рассказывает, как обеспечивает качественное обучение для 3000 специалистов в онлайне. Читайте подробнее.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
👍13❤1🔥1
Продолжаем «День новичка» в сообщества Digital Learning:
Что делать, если сроки поджимают и курс нужно создать очень быстро? Например, чтобы обучить новой инструкции или закрепить результаты очного тренинга.
Здесь на помощь придёт iSpring Page — конструктор микрокурсов. Чтобы собрать в нём обучающий материал, вам понадобятся только доступ в интернет и около получаса в запасе. В карточках разобрали, как за 5 шагов собрать курс в виде электронной книги в iSpring Page.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
Что делать, если сроки поджимают и курс нужно создать очень быстро? Например, чтобы обучить новой инструкции или закрепить результаты очного тренинга.
Здесь на помощь придёт iSpring Page — конструктор микрокурсов. Чтобы собрать в нём обучающий материал, вам понадобятся только доступ в интернет и около получаса в запасе. В карточках разобрали, как за 5 шагов собрать курс в виде электронной книги в iSpring Page.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
🔥7👍3❤2🎉1