ПОНЯТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОДУКТА
ℹ️ Довольно часто при проектировании обучения мы употребляем такое понятие как «образовательный продукт», но чаще всего не задумываемся о его значении.
Дело в том, что образовательный продукт можно рассматривать с разных точек зрения: педагогической, экономической, социальной и т.д. Причём с какой бы стороны не рассматривать образовательный продукт – его определение будет зависеть напрямую от контекста.
В мае я нашёл довольно интересную научную статью Журавлёвой Л.В. "Образовательный продукт: понятие и ценность".
🔹Хотел бы поделиться с вами некоторыми интересными отрывками из статьи:
«Термин "образовательный продукт" был подробно исследован А.П. Панкрухиным. Автор рассматривал его в контексте рынка интеллектуальных продуктов и образовательных услуг.»
«Позиция А.А. Ченцова не противоречит позиции А.П. Панкрухина. Он, в свою очередь, добавляет, что образовательный продукт – это только часть интеллектуального продукта, адаптированная к соответствующему сегменту рынка услуг.»
«Понятие "образовательного продукта" гораздо шире. М.А. Лукашенко выделяет важную, с нашей точки зрения, деталь: «образовательный продукт» – это длительный по времени феномен. Автор, в частности, выделяет промежуточный образовательный продукт (результат промежуточных этапов образовательного процесса) и конечный образовательный продукт (выпускники учреждения) [2].»
«Выделяются также другие важные характеристики "образовательного продукта". Так, О.В. Сагинова подчеркивает, что при проведении исследования через комплекс маркетинга, который состоит из четырех Р (Product, Place, Price, Promotion), продукт (Product), с точки зрения потребителя, становится ценностью (customer’s value) [3].»
«Развивая данную тему, А.А. Колчин делает важное для нас дополнение: Покупатель образовательных продуктов будет готов заплатить более высокую цену (или продолжать приобретать продукты по прежней цене в условиях экономического кризиса), если производитель сможет наглядно продемонстрировать так называемую «добавленную стоимость»: дополнительные услуги, дополнительные характеристики образовательных программ, отличающие их от программ конкурентов, дополнительные особенности в виде качества обслуживания.»
«В целях получения образовательного продукта мы определяем содержание социального заказа, формулируем в терминах заказчика образовательный продукт, разрабатываем образовательную программу в терминологии образования, которая приведет к ожидаемому результату, и реализуем его при мониторинге всего процесса реализации продукта.»
🔸 Выходит, что образовательный продукт является лишь частью интеллектуального продукта, который представлен определенной ценностью, выраженной через социальный заказ.
В таком случае можно ли, на ваш взгляд, утверждать, что без существования социального заказа (заказчика) не будет существовать и образовательного продукта❓
Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning
ℹ️ Довольно часто при проектировании обучения мы употребляем такое понятие как «образовательный продукт», но чаще всего не задумываемся о его значении.
Дело в том, что образовательный продукт можно рассматривать с разных точек зрения: педагогической, экономической, социальной и т.д. Причём с какой бы стороны не рассматривать образовательный продукт – его определение будет зависеть напрямую от контекста.
В мае я нашёл довольно интересную научную статью Журавлёвой Л.В. "Образовательный продукт: понятие и ценность".
🔹Хотел бы поделиться с вами некоторыми интересными отрывками из статьи:
«Термин "образовательный продукт" был подробно исследован А.П. Панкрухиным. Автор рассматривал его в контексте рынка интеллектуальных продуктов и образовательных услуг.»
«Позиция А.А. Ченцова не противоречит позиции А.П. Панкрухина. Он, в свою очередь, добавляет, что образовательный продукт – это только часть интеллектуального продукта, адаптированная к соответствующему сегменту рынка услуг.»
«Понятие "образовательного продукта" гораздо шире. М.А. Лукашенко выделяет важную, с нашей точки зрения, деталь: «образовательный продукт» – это длительный по времени феномен. Автор, в частности, выделяет промежуточный образовательный продукт (результат промежуточных этапов образовательного процесса) и конечный образовательный продукт (выпускники учреждения) [2].»
«Выделяются также другие важные характеристики "образовательного продукта". Так, О.В. Сагинова подчеркивает, что при проведении исследования через комплекс маркетинга, который состоит из четырех Р (Product, Place, Price, Promotion), продукт (Product), с точки зрения потребителя, становится ценностью (customer’s value) [3].»
«Развивая данную тему, А.А. Колчин делает важное для нас дополнение: Покупатель образовательных продуктов будет готов заплатить более высокую цену (или продолжать приобретать продукты по прежней цене в условиях экономического кризиса), если производитель сможет наглядно продемонстрировать так называемую «добавленную стоимость»: дополнительные услуги, дополнительные характеристики образовательных программ, отличающие их от программ конкурентов, дополнительные особенности в виде качества обслуживания.»
«В целях получения образовательного продукта мы определяем содержание социального заказа, формулируем в терминах заказчика образовательный продукт, разрабатываем образовательную программу в терминологии образования, которая приведет к ожидаемому результату, и реализуем его при мониторинге всего процесса реализации продукта.»
🔸 Выходит, что образовательный продукт является лишь частью интеллектуального продукта, который представлен определенной ценностью, выраженной через социальный заказ.
В таком случае можно ли, на ваш взгляд, утверждать, что без существования социального заказа (заказчика) не будет существовать и образовательного продукта❓
Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning
👍3❤1
Друзья!
Напоминаем, что уже через 10 минут мы встречаемся онлайн по теме «Как использовать внешний контент во внутренних учебных программах».
На встрече обсудим:
- почему компании боятся внешнего контента?
- как бороться со страхами?
- какие есть внешние источники контента?
- как их можно использовать и какие механизмы интеграции существуют?
- когда внешние источники не подойдут?
Наши спикеры:
• Елена Лбова, руководитель Корпоративной академии Почта Банк
• Виталий Кураго, Руководитель проектов дистанционного обучения, РОЛЬФ
• Мосеева Мария, игровой аналитик BoxBattle
• Антон Бутусов, CEO Quiz Lab
• Роман Мандрик, CEO SkillCup
Модератор - Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся завтра в 16:00!
Прямая ссылка для входа: https://events.webinar.ru/DigitalLearning/12347773
Команда сообщества Digital Learning
Напоминаем, что уже через 10 минут мы встречаемся онлайн по теме «Как использовать внешний контент во внутренних учебных программах».
На встрече обсудим:
- почему компании боятся внешнего контента?
- как бороться со страхами?
- какие есть внешние источники контента?
- как их можно использовать и какие механизмы интеграции существуют?
- когда внешние источники не подойдут?
Наши спикеры:
• Елена Лбова, руководитель Корпоративной академии Почта Банк
• Виталий Кураго, Руководитель проектов дистанционного обучения, РОЛЬФ
• Мосеева Мария, игровой аналитик BoxBattle
• Антон Бутусов, CEO Quiz Lab
• Роман Мандрик, CEO SkillCup
Модератор - Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся завтра в 16:00!
Прямая ссылка для входа: https://events.webinar.ru/DigitalLearning/12347773
Команда сообщества Digital Learning
👍5
Друзья!
В продолжения нашей онлайн-встречи про использование готового контента, делюсь информацией о каталоге курсов от наших друзей из eLearning center:
Что такое готовые электронные курсы от eLearning center?
Это обучение гибким навыкам, безопасности и диджитал - навыкам, которые нужны не просто для саморазвития сотрудников, они необходимы, если компания меняется, если она должна подстраиваться под новые условия рынка, работать по-другому.
Какие темы можно купить прямо сейчас и запустить обучение за 1 день?
Управление изменениями, Критическое мышление, Охрана труда, Основы первой помощи и другие
Курсы передаются в формате SCORM + исходники и работают в любой СДО.
Специальное предложение для участников сообщества: до конца октября -20% на пакет курсов по безопасности!
Ссылка на каталог: https://e-lc.ru/catalog
___
Делитесь в комментариях вашими отзывами о готовых курсах и каталогами, которые используете!
Павел Безяев и Консорциум развития сообщества Digital Learning
В продолжения нашей онлайн-встречи про использование готового контента, делюсь информацией о каталоге курсов от наших друзей из eLearning center:
Что такое готовые электронные курсы от eLearning center?
Это обучение гибким навыкам, безопасности и диджитал - навыкам, которые нужны не просто для саморазвития сотрудников, они необходимы, если компания меняется, если она должна подстраиваться под новые условия рынка, работать по-другому.
Какие темы можно купить прямо сейчас и запустить обучение за 1 день?
Управление изменениями, Критическое мышление, Охрана труда, Основы первой помощи и другие
Курсы передаются в формате SCORM + исходники и работают в любой СДО.
Специальное предложение для участников сообщества: до конца октября -20% на пакет курсов по безопасности!
Ссылка на каталог: https://e-lc.ru/catalog
___
Делитесь в комментариях вашими отзывами о готовых курсах и каталогами, которые используете!
Павел Безяев и Консорциум развития сообщества Digital Learning
👍8
Карьерный портал
Практически все соискатели ищут информацию о компании, прежде чем отправить резюме и пойти на собеседование. И многие из них считают сайты о карьере наиболее ценным каналом информации о потенциальном работодателе. В Websoft HCM теперь можно создать карьерный портал компании.
Собственный карьерный портал:
- помогает эффективно закрывать вакансии
- экономит бюджет на рекрутинг
- собирает базу заинтересованных кандидатов
Какие возможности карьерного портала Websoft HCM вы можете использовать?
- Все страницы, разделы, баннеры вы можете создать и изменить в соответствии со своими задачами. Можно сделать любое описание компании, добавить или удалить разделы, рассказать об условиях работы. Это просто сделать, потому что наш карьерный портал — это конструктор страниц.
- Вы можете публиковать вакансии и собирать отклики. Мы сделали удобные формы. Если соискатели не нашли нужной вакансии, они все равно смогут отправить свое резюме, и вы увидите людей, которые хотят работать именно в вашей компании.
- Есть раздел с новостями, вы можете рассказывать кандидатам об интересных и важных для вас событиях.
- Соискатели могут работать с порталом и с авторизацией, и без. Мы предусмотрели обе эти возможности. С авторизацией не нужно будет полностью заполнять формы при отклике на вакансию, будет достаточно сопроводительных слов.
- Личный кабинет. Соискатели могут на вашем портале сделать для себя личный кабинет и видеть все вакансии, на которые они откликнулись, и все события по ним.
- Интеграция с E-Staff. Если вы работаете с E-Staff, вы сможете публиковать вакансии и видеть отклики из вашего кабинета в E-Staff. При этом E-Staff проверит дубли и предложит или их объединить, или создать новую запись.
Websoft всегда рядом и готов помочь автоматизировать любые HR-процессы и сервисы под ваши задачи.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
Практически все соискатели ищут информацию о компании, прежде чем отправить резюме и пойти на собеседование. И многие из них считают сайты о карьере наиболее ценным каналом информации о потенциальном работодателе. В Websoft HCM теперь можно создать карьерный портал компании.
Собственный карьерный портал:
- помогает эффективно закрывать вакансии
- экономит бюджет на рекрутинг
- собирает базу заинтересованных кандидатов
Какие возможности карьерного портала Websoft HCM вы можете использовать?
- Все страницы, разделы, баннеры вы можете создать и изменить в соответствии со своими задачами. Можно сделать любое описание компании, добавить или удалить разделы, рассказать об условиях работы. Это просто сделать, потому что наш карьерный портал — это конструктор страниц.
- Вы можете публиковать вакансии и собирать отклики. Мы сделали удобные формы. Если соискатели не нашли нужной вакансии, они все равно смогут отправить свое резюме, и вы увидите людей, которые хотят работать именно в вашей компании.
- Есть раздел с новостями, вы можете рассказывать кандидатам об интересных и важных для вас событиях.
- Соискатели могут работать с порталом и с авторизацией, и без. Мы предусмотрели обе эти возможности. С авторизацией не нужно будет полностью заполнять формы при отклике на вакансию, будет достаточно сопроводительных слов.
- Личный кабинет. Соискатели могут на вашем портале сделать для себя личный кабинет и видеть все вакансии, на которые они откликнулись, и все события по ним.
- Интеграция с E-Staff. Если вы работаете с E-Staff, вы сможете публиковать вакансии и видеть отклики из вашего кабинета в E-Staff. При этом E-Staff проверит дубли и предложит или их объединить, или создать новую запись.
Websoft всегда рядом и готов помочь автоматизировать любые HR-процессы и сервисы под ваши задачи.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
👍2🔥2
1 пост, который стоит прочитать
У нас есть много очень хороших каналов про обучение, про HR и про все, что вокруг. И там так много много всего, что все прочитать просто не получается. Вот придумалась такая подборка - по 1 посту из разных каналов, на которые стоит обратить внимание. Может быть даже получится регулярно такое собирать.
🔹 Канал Future Learning. 5 самых глупых ошибок, которые погубят вашу конференцию. - шикарный текст с юмором и иронией, а также с большой пользой для тех, кто делает очные мероприятия любого размера.
🔹 Канал Живое обучение. Непрерывное обучение как ментальная установка — глубокий пост о том, почему необходимо развивать гибкое мышление и как оно способствует успеху.
🔹 Канал LX_Notes. Как замотивировать учеников возвращаться на платформу? — детальный разбор того, что влияет на участников образовательных курсов: от возможных метрик до методических решений.
🔹 Канал Образование которое мы заслужили. Что такое «тихий рекрутинг»: стратегия крупных компаний — новый взгляд на знакомое «своих пристроили» на работу и способы снижения плохого найма.
🔹 Канал Образование 4.0. Теория коннективизма — новая теория обучения, сформировавшаяся в digital-эпоху. Необычные принципы теории, которые помогают под другим углом посмотреть на классические представления об обучении.
Друзья, а какими постами вам бы хотелось поделиться? Пишите в комментариях!
У нас есть много очень хороших каналов про обучение, про HR и про все, что вокруг. И там так много много всего, что все прочитать просто не получается. Вот придумалась такая подборка - по 1 посту из разных каналов, на которые стоит обратить внимание. Может быть даже получится регулярно такое собирать.
🔹 Канал Future Learning. 5 самых глупых ошибок, которые погубят вашу конференцию. - шикарный текст с юмором и иронией, а также с большой пользой для тех, кто делает очные мероприятия любого размера.
🔹 Канал Живое обучение. Непрерывное обучение как ментальная установка — глубокий пост о том, почему необходимо развивать гибкое мышление и как оно способствует успеху.
🔹 Канал LX_Notes. Как замотивировать учеников возвращаться на платформу? — детальный разбор того, что влияет на участников образовательных курсов: от возможных метрик до методических решений.
🔹 Канал Образование которое мы заслужили. Что такое «тихий рекрутинг»: стратегия крупных компаний — новый взгляд на знакомое «своих пристроили» на работу и способы снижения плохого найма.
🔹 Канал Образование 4.0. Теория коннективизма — новая теория обучения, сформировавшаяся в digital-эпоху. Необычные принципы теории, которые помогают под другим углом посмотреть на классические представления об обучении.
Друзья, а какими постами вам бы хотелось поделиться? Пишите в комментариях!
🔥6👍3
Ура! Снова – «День новичка»!
При онлайн-коммуникации участники легко отвлекаются и быстро теряют интерес к происходящему.
Наши друзья из Webinar Group рассказывают, как поддержать мотивацию и повысить активность участников онлайн-мероприятий.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
При онлайн-коммуникации участники легко отвлекаются и быстро теряют интерес к происходящему.
Наши друзья из Webinar Group рассказывают, как поддержать мотивацию и повысить активность участников онлайн-мероприятий.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
👍6
Продолжим «День новичка» поговорим о том, как можно обосновать бизнесу необходимость эффективной системы обучения и как такую систему создать.
Нужно ли бизнесу вкладываться в обучение? Короткий ответ: да. Более развёрнутый — в карусели. Листайте!
Когда кто-то говорит «обученный сотрудник работает эффективнее», это значит сразу несколько вещей:
- повышается качество работы: тот, кто закончил пару курсов, знает и умеет больше новичка;
- снижается риск ошибок (а ведь даже мелкий просчёт может привести к серьёзным последствиям);
- увеличивается скорость работы;
- улучшаются все (!) показатели бизнеса.
Как создать эффективную систему в вашей компании? Простого рецепта тут нет, но можно начать с аудита того, что у вас есть сейчас: https://vk.cc/cgLScP
Консорциум развития сообщества Digital Learning
Нужно ли бизнесу вкладываться в обучение? Короткий ответ: да. Более развёрнутый — в карусели. Листайте!
Когда кто-то говорит «обученный сотрудник работает эффективнее», это значит сразу несколько вещей:
- повышается качество работы: тот, кто закончил пару курсов, знает и умеет больше новичка;
- снижается риск ошибок (а ведь даже мелкий просчёт может привести к серьёзным последствиям);
- увеличивается скорость работы;
- улучшаются все (!) показатели бизнеса.
Как создать эффективную систему в вашей компании? Простого рецепта тут нет, но можно начать с аудита того, что у вас есть сейчас: https://vk.cc/cgLScP
Консорциум развития сообщества Digital Learning
👍5
Итоги школы цифровой трансформации 2035.
Завершилась наша 6я школа цифровой трансформации образования. Как обычно она шла в синхронном практико-ориентированном групповом онлайн формате. Участники - как опытные так и начинающие методисты, педагоги и педдизайнеры в течение 12 дней трудились на интерактивных лекциях, работали в онлайн мастерских, занимались групповыми проектами. Попутно общались в общем коммуникативном пространстве.
Основная тематика школы – дата центричный дизайн образования – включала и проектирование образовательных сред с серьезным заходом в педдизайн и дизайн образовательного опыта и доказательную педагогику через сбор и анализ данных цифрового следа.
Школа носила рекурсивный формат, то есть учащиеся генерировали цифровой след и имели возможность анализировать его, проектировали и проводили мероприятие для внешних людей и интерпретировали полученные там данные.
В процессе школы было собрано немало цифрового следа, на основании которого мы можем судить о достижении целей школы:
Это и эмоциональный дэшборд (показывающий отношение, фокусы негатива и позитива учащихся)
и социальный дэшборд (сравнение функционального графа (полезность в оценке 360 в рамках проекта) и социального графа (специфика коммуникаций команд),
сравнительные семантические графы (сравнение семант. ядер лекций, рефлексий и чат логов по каждому дню)
и конечно же сводный дэшборд достижения результатов по командам (показатели индивидуального понимания и общекомандные успехи в проектной деятельности).
Но конечно основная задача школы – не только присвоение методологии по проектированию образования на основе данных. Это прежде всего погружение в новую среду, новый стиль проектирования, слом шаблонной парадигмы в процессе построения адаптивного образования, в основе которого лежит исследовательское поведение и необходимость подтверждения каждого запланированного результата собираемыми данными.
Подробнее на канале «Дизайн образования»
Андрей Комиссаров и команда канала Digital Learning
Завершилась наша 6я школа цифровой трансформации образования. Как обычно она шла в синхронном практико-ориентированном групповом онлайн формате. Участники - как опытные так и начинающие методисты, педагоги и педдизайнеры в течение 12 дней трудились на интерактивных лекциях, работали в онлайн мастерских, занимались групповыми проектами. Попутно общались в общем коммуникативном пространстве.
Основная тематика школы – дата центричный дизайн образования – включала и проектирование образовательных сред с серьезным заходом в педдизайн и дизайн образовательного опыта и доказательную педагогику через сбор и анализ данных цифрового следа.
Школа носила рекурсивный формат, то есть учащиеся генерировали цифровой след и имели возможность анализировать его, проектировали и проводили мероприятие для внешних людей и интерпретировали полученные там данные.
В процессе школы было собрано немало цифрового следа, на основании которого мы можем судить о достижении целей школы:
Это и эмоциональный дэшборд (показывающий отношение, фокусы негатива и позитива учащихся)
и социальный дэшборд (сравнение функционального графа (полезность в оценке 360 в рамках проекта) и социального графа (специфика коммуникаций команд),
сравнительные семантические графы (сравнение семант. ядер лекций, рефлексий и чат логов по каждому дню)
и конечно же сводный дэшборд достижения результатов по командам (показатели индивидуального понимания и общекомандные успехи в проектной деятельности).
Но конечно основная задача школы – не только присвоение методологии по проектированию образования на основе данных. Это прежде всего погружение в новую среду, новый стиль проектирования, слом шаблонной парадигмы в процессе построения адаптивного образования, в основе которого лежит исследовательское поведение и необходимость подтверждения каждого запланированного результата собираемыми данными.
Подробнее на канале «Дизайн образования»
Андрей Комиссаров и команда канала Digital Learning
👍6❤2