Наша страна богата талантами! Вот вам яркий пример - школьники создали стартап - образовательную платформу Go Up. А сегодня они организуют открытый вебинар на своей платформе и наше сообщество оказывает информационную поддержку ребятам:

Цель есть олицетворение результата!

Именно постановка цели - есть первый Важнейший Шаг на пути к тому, что Вы хотите получить!
Как правильно фокусировать свои силы и энергию, как правильно олицетворять результат в работе и учёбе?

Об этом Вы узнаёте на вебинаре от ТОП экспертов в этой отрасли образовательной компании Advance 08.08.22 в 19:00!

Вас ждёт максимально полезная информация!

«Умное» целеполагание: использование системы SMART в учёбе и на работе

Ссылка:
https://go-up.group/conferences/meeting/mbU6yutxRxEwhQQm1kP2mDtpPWvIhN/

Пароль: 123

О творческих профессиях всегда думали по-разному: к ним нужна предрасположенность, образование в этой сфере можно получить только в ВУЗе и только очно — никакого онлайна!

Несмотря на то, что популярность онлайн-обучения с каждым годом растет, люди по-прежнему в нем сомневаются и верят ложным фактам.
Geometrium School совместно с сообществом Digital Learning спешат развеять мифы о творческих профессиях, в частности — дизайне интерьера.

МИФ №1. Дизайн интерьера — только для творческих людей.
Это не более, чем выдумка. Каждый может стать успешным дизайнером, если будет развивать насмотренность, анализировать работы других дизайнеров и обмениваться с ними опытом. Вопрос в упорстве, времени и сильном желании заниматься дизайном.

МИФ №2. Чтобы овладеть профессией, нужно получать высшее образование в университете.
Высшее образование не всегда дает качественные знания. А практики в процессе обучения может не быть вовсе! На замену университетам уже давно пришли онлайн-школы. Студенту нужно только выбрать хорошее место обучения: обратить внимание на квалификацию будущих преподавателей, стиль проектов, программу курсов и отзывы выпускников.

МИФ №3. Творческой профессией нельзя овладеть полностью онлайн.
А вот это уже правда. Во всех профессиях важна практика. Невозможно стать хорошим дизайнером без умения проводить замеры, выбирать материалы, правильно общаться с заказчиками и подрядчиками. Если в школе тебе дают только теорию, хорошим дизайнером стать не получится.

По-прежнему веришь мифам? Поделись своим мнением об онлайн-обучении в комментариях.

5 ФАКТОВ О ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ ВНИМАНИИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ

ℹ️ Внимание — это способность активно обрабатывать конкретную информацию, не обращая внимания на другие детали.

Одна из задач любого проектировщика обучения – это исключить отвлекающие факторы, которые мешают студентам, потому что правильно организованное внимание учащихся помогает в переходе учебной информации из рабочей в долговременную память.

В последнее время изучаю материалы относительно научного подхода в обучении, пытаюсь соотнести «железную» теорию с «гибкой» практикой. Наталкиваюсь на довольно интересные работы, актуализирую личный опыт. Поэтому хотел бы поделиться с вами пятью фактами о человеческом внимании и эффективности обучения:

1️⃣ В онлайн-среде внимание cтудента постоянно переключается, причиной этому становятся технические средства обучения. Например, если в плеере для просмотра видеоматериалов много отвлекающих элементов (к тому же цветных или динамичных), то студенту будет трудно сосредоточиться на образовательном процессе. Я ни раз говорил о том, как интерфейс может влиять на отвлекаемость. Поэтому необходимо исключать дополнительные иконки, кнопки, картинки и прочие элементы, которые не имеют отношения к обучению, либо делать их исчезающими, когда студент находится в процессе учёбы.

2️⃣ Люди не могут учиться и заниматься другими делами одновременно — можно сосредоточиться за раз только на одном деле. Исследования, проведенные в Стэнфордском университете, показали, что многозадачность менее продуктивна, чем одновременная работа. Исследователи также обнаружили, что люди, которые регулярно воспринимают несколько потоков информации, плохо концентрируют своё внимание. Поэтому студентам важно объяснять почему отвлекаться во время учебы (например, на мессенджеры) вредно, так как это грозит не только потерей драгоценного времени, но и отсутствием прогресса в обучении.

3️⃣ За вниманием всегда стоят потребности студента. Неинтересная информация будет вызывать мало внимания в обучении. Именно поэтому необходимо персонализировать контент, в течение занятий расставлять акценты на связи учебной информации с текущими целями студента, подчёркивать практичность рекомендаций, особенно если мы говорим о взрослых. Примером из моей практики являются вебинары от экспертов на курсе переподготовки по проектному менеджменту. В течение занятий студентам регулярно демонстрировались наглядные примеры по пройденной теоретической части занятия, что позволяло поддерживать их внимание в течение полуторачасовых лекций.

4️⃣ Интерес помогает привлекать и удерживать внимание студентов. Одним из способов вызвать интерес учащихся является начало обучения с неожиданного факта. Это может быть то, чего большинство студентов ещё не знает или что бросает вызов общепринятому убеждению. Существуют наглядные примеры того, как привлечь внимание заголовком в лонгриде или в интерактивном курсе. Вызвать интерес и повысить внимание также можно при помощи образовательного сторителлинга или наводящего вопроса.

5️⃣ Внимание имеет возрастные особенности, особенно если мы говорим про детей. Например, у младших школьников ещё преобладает непроизвольное внимание, а также слабая способность к волевому управлению вниманием, а у школьников средней школы уже наблюдается большая концентрация и устойчивость внимания, которая дает возможность усваивать большее количество учебного материала по сравнению с младшими классами. Получается, что возрастные особенности являются ориентиром по созданию инструментов для привлечения внимания, также они позволяют отслеживать уровень внимательности (например, по связыванию нового материала с ранее полученными знаниями). Кстати, на внимание в обучении влияют не только возрастные, но и поколенческие особенности.

📖 Источники
- Judy Willis «Attention: To Have and to Hold Add the Science of Learning to the Art of Teaching to Enrich Classroom Instruction»
- Ресурсы: theguardian. com, news. stanford. edu, community. articulate. com

Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning

Стоит ли верить людям?

Всем привет! На связи Олег Замышляев. Сегодня об ограниченных возможностях улучшений за счёт изменения поведения людей… и обучения в частности.

«Аааааа, я понял, мне надо просто лучше следить за временем! Все, ребят, больше не подведу! Дайте ещё один шанс! Заложу запас, теперь двойной!» — коммерческий директор смахнул со вспотевшего лба волосы и сосредоточенно уткнулся в секундомер. Шёл третий раунд бизнес-игры и семь человек за пятым столом очень хотели победить. На лице лидера команды, директора по ИТ, появилась гримаса боли: «Ребят, ну давайте уже изменим процесс и перестанем надеяться на чудо, и верить, что люди могут меняться!».

Однако генеральный, приземистый мужчина с низким голосом, который помогал команде считать баллы, веско пробасил: «Давайте верить в людей, мы же команда». ИТ-директор потух, уставился в стол и озлобленно кивнул. Шансы на победу оставались призрачными.

Предсказания

Среди моих любимых занятий есть одно, доставляющее мне особенное удовольствие. Я предсказываю. Предсказываю и проверяю, сработало ли мое предсказание. Потом корректирую основания для прогноза и снова предсказываю. Участникам моих сессий это очень нравится и помогает обратить внимание на важные вещи.

Я делаю это в рамках тех командных сессий, где под конец дня команда закладывает полтора часа, чтобы сыграть в одну из бизнес-игр. У меня есть две любимых, я веду их десятки раз в год, никогда не меняю правила — и это дает информацию об очень большом количестве попыток, использованных подходов и полученных результатах. На них и базируются мои прогнозы.

Два способа реализации улучшений

Сегодня предлагаю задуматься о двух способах реализации улучшений:

1️⃣ С опорой на изменение людей

С первым все понятно: руководитель предполагает, что при достаточной мотивации сотрудник сможет стать лучше (например, перестанет опаздывать или срываться на подчинённых). Как инструмент здесь часто предлагается «пройти обучение».

2️⃣ С опорой на системные изменения (зависящие от людей минимально)

Здесь руководитель меняет процессы, структуру или переставляет людей на те места, где они в рамках своих имеющихся талантов будут максимально эффективными.

Какой способ лучше?

В играх, моделирующих бизнес-процессы, практически без исключений срабатывает второй способ. Первый не дает стабильного результата, по крайней мере, на короткой дистанции. Вот только выбирают в подавляющем большинстве случаев именно его. Первый. Потому что это приятно. Потому что поверить, что кто-то непременно станет лучше, стоит лишь дать еще шанс — это очень вдохновляет людей.

А драгоценное время уходит.

Почему мы верим, что люди могут обучиться и измениться?

И я подумал: а ведь и в реальной жизни мы зачастую верим в то, что кто-то изменится, потому что это приятно. Потому что про это снимают фильмы и пишут книги со счастливым концом. Но так ли это в реальной жизни? Я сомневаюсь.

Так что делать?

🔹 Если вы управляете командой — принять, что способность людей меняться ограничена. Даже если они пройдут обучение. А еще — помнить, что в вас встроен механизм, который будет подталкивать вас верить в возможность изменений, потому что это приятно. Вместо этого — здраво взвешивать разные варианты исправления слабых мест организации.

🔹 Ограничивать количество попыток и ставить четкие критерии, давая шанс измениться. Не рассчитывать, что это сработает с высокой вероятностью. Использовать для не слишком критических ситуаций.

Ещё больше способов по реализации улучшений в командах — в моем посте. Коллеги, присоединяйтесь к обсуждению в комментариях!

Грустные новости из чата «Очумелые ручки». В Articulate Rise обнаружена закладка. Скриншот ее работы вы видите постом выше. Сообщение выводится в зависимости от значения часового пояса юзера.

Нам пока удалось выяснить два способа лечения этой проблемы: смена часового пояса (чтобы не срабатывал скрипт) и смена main.bundle.js на более старый. Неизвестно как давно закладка есть в курсах. Если вы публиковали курс вчера или буквально на днях, то напишите в очумелые. Возможно получится проверить наличие закладки.

Сразу хочу предупредить, чтобы не шли с факелами на компанию. Истинный виновник всей проблемы не установлен. Возможно, Articulate не виновник, а жертва в этой ситуации. Однако это серьезный повод для проверки своих курсов и задуматься о переходе на другие инструменты. Это большой удар по доверию Articulate. Курсы, сделанные в Storyline еще не проверяли на наличие таких сюрпризов.

О проблеме подробнее вы можете почитать в «Очумелых ручках» начиная с этого сообщения и ниже. Огромная благодарность участникам сообщества за обнаружение проблемы и оперативность в сообщении.

Продолжение истории с закладкой в Rise.

1. Наш частный детектив Владимир Казаков выяснил, что это не сам Articulate встроил закладку. Это дело рук автора открытой библиотеки, которую используют многие люди и компании. Так что с факелами можно идти к конкретному чуваку. Это появилось 9 дней назад. Так что имеет смысл проверить курсы за последние 10 дней опубликованные в Rise. Когда компания начала использовать эту библиотеку мы не знаем.

2. В чате попробовали лечить через старый main.bundle.js - вроде все работает. Отписались об успехе.

3. Появился гайд от @Fearos как выпилить эту штуку из кода. Смотреть начиная с этого сообщения и ниже.