Вот такие вот значки ждут всех очных участников встречи сообщества Digital Learning 23 марта!

Образовательная «бомба» 2022:
новые технологии и инструменты в Digital Learning

Практико-ориентированная встреча для тех, кто интересуется цифровыми технологиями в образовании и новыми подходами для увеличения вовлеченности и доходимости
в онлайн-обучении.

Форматы:
- онлайн (бесплатно)
- очно (последние места со скидкой 25% по промокоду для участников сообщества FORDL)

Регистрируйся!

«Моя миссия — строить страну, которой люди будут гордиться».

Меня давно вдохновляет история iSpring. Компания из небольшого провинциального города, которая на данный момент представляет единственный реальный пример действительно успешного выхода на международный уровень в сфере edTech.

Но ещё больше меня вдохновляет то, что и зачем делает основатель iSpring - Юрий Усков.

И вот недавно Юрий объявил о своём новом амбициозном проекте: создании в Йошкар-Оле частного университета для подготовки экспертов по направлениям «программирование», «маркетинг», «управление продуктом» и «преподавание информатики».

«Традиционная система образования делает человека немножко мертвым. С самого детства, уже школа начинает делать детей чуть-чуть менее живыми. С каждым годом обучения они потухают, потому что им бьют по живому, крылья обрезают, замыкают в рамки. Есть хорошая аналогия. Представьте цветущую рощу. Деревья кудрявые, листистые, разные, уникальные, а их загоняют на пилораму и обрезают, делая квадратно-перпендикулярными бревнами. Примерно это происходит с детьми в школе. Отсюда главная задача учебного заведения, на мой взгляд, — помочь человеку оставаться живым».

Именно этот принцип и лёг в основу университета iSpring. И невозможно переоценить значение подобных инициатив для развития региона и нашей страны! Пока большинство спорит о политике и думает о деньгах, есть ещё такие люди. Люди, что строят страну, которой можно гордиться!

Подробнее читайте в интервью Нади Маковой.

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

🚧 #SoftWareDigest выпуск 7 🚧

Дайджест по каналу @dl_techhunter, где мы публикуем интересный и полезный софт

=== Из интересного ===

- и снова пример ИИ алгоритмов, которые умеют писать тексты. Ну когда же уже курс будет формироваться под запрос в мгновение ока?

- подумал тут, что будет полезно дать подборку сервисов для автоматизации. Целых 5 на этой неделе, вот ещё один отдельно.

- сервис для быстрых опросов в момент вебинара или в чате/почте.

- корпоративная система сохранения ссылок и их систематизации для курирования контента

===

Подписывайтесь на канал, в дайджест попадают не все находки!

#дайджест_мероприятий

Продолжаем информировать вас об основных событиях сферы современного обучения. Напоминаем, что встреча участников сообщества всё ближе, а мест всё меньше:

🗓 01.03.22 - Онлайн
4-ый Всероссийский конкурс методистов бизнес-обучения (https://t.iss.one/dl_events/1442)

🗓 02.03.22 16:00 - Онлайн
Вебинар "Лучшие практики онлайн-обучения сотрудников для работы в премиум-сегменте" (https://t.iss.one/dl_events/1510)

🗓 03.03.22 16:00 - Онлайн
Нарративный дизайн в образовательных продуктах (https://t.iss.one/dl_events/1429)

🗓 23.03.22 09:00 - Онлайн и оффлайн
Конференция-встреча сообщества «DIGITAL LEARNING 5.0» (https://t.iss.one/dl_events/1373)

🗓 31.03.22 09:00 - Оффлайн
Конференция Websoft.Практика (https://t.iss.one/dl_events/1348)

До встречи 23 марта!

Команда сообщества Digital Learning

#обзор #edtech #тренды

Многие обратили внимание, что последнее время о «трендах» в обучении заговорили все. Даже люди далёкие от технологий и методик обучения вдруг стали направо и налево давать своё «экспертное» мнение по этой теме. Делать красивые прогнозы люди любили всегда, но тут мы наблюдаем просто какой-то «вирус».

В чём причина такой любви к «трендам»? Причин несколько, но ключевая связанна с кризисом компетенций.

Большинство уже окончательно приняло, что волна, запущенная в 2020 году, полностью уже никогда не уйдёт. Обучение и образование стало цифровым и это реальность. Беда в том, что всё это время существенная часть наших коллег жила словно в «режиме ожидания» возврата и пользовалась временными решениями.

Методисты, преподаватели, учителя и тренеры, всё это время упорно концентрировались на технических проблемах и ограничениях онлайн-обучения.

На днях я общался с руководителем функции обучения в одной крупной компании и услышал удивительные вещи. Выяснилась, что и руководитель, и команда всё это время очень страдали из-за «ограничения онлайн-обучения». Что оказывается «софты нельзя давать в онлайн, а онлайн-тренинги на 6 часов выматывают». И вот они ждут возврата к «нормальным очным тренингам».

Что тут скажешь? Казалось всё это в прошлом, но нет. Перевод очного тренинга «в лоб» в шестичасовой вебинар в zoom это всё ещё реальность. Намёк на нехватку компетенций, приводящий к ошибкам при выборе технологий, инструментов и подходов, был воспринят скептически.

Так что остаётся делать, когда вокруг столько «временных» и «кривых» решений и технологий? Конечно, самое время говорить о «трендах». О том, что наше светлое будущее в новых технологиях и подходах. Или тех технологиях что кажутся очередному «провидцу» новыми. И можно забыть, что технологий вокруг более чем достаточно, но надо ещё чтобы ими умели пользоваться. Ещё об этом хорошо говорить, когда нечего сказать о том, как решить сложившиеся проблемы. Факт.

Наше сообщество и создавалось, чтобы помогать практикам из сферы обучения развиваться и развивать всю сферу. Мы собираем успешные практики и решения, находим ответы, помогаем специалистам любого уровня.

Если вдруг вы пропустили, то напомню про Базу знаний нашего сообщества.

А ещё у вас есть уникальная возможность для развития – конференции-встреча сообщества «Digital Learning 5.0» 23 марта (промокод FORDL): https://dlmeeting.online

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

#КакУчатсяЛюди

ТЕОРИЯ ДВОЙНОГО КОДИРОВАНИЯ И ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ

ℹ️ В 1970-х годах Аллан Пайвио предположил, что люди обрабатывают вербальную и визуальную информацию по отдельности и одновременно, что и легло в основу его теории двойного кодирования. Согласно теории обучающиеся могут изучать новые материалы с помощью словесных ассоциаций или визуальных образов, но их комбинация более успешна в обучении.

🔹 Чем может быть полезна теория двойного кодирования в онлайн-обучении?

Например, в асинхронном обучении, когда у преподавателя нет возможности наблюдать за обучающимися и их учебной нагрузкой в течение занятия, а обучающиеся, в свою очередь, пытаются слушать и считывать информацию на слайде одновременно. Но когда они совершают данные действия, то чаще всего перегружаются.

Теория двойного кодирования в данном случае полезна тем, что советует относиться к написанным словам на слайде и устным словам преподавателя как к одному и тому же, так как мозг обучающихся воспринимает их (слова на слайде) как словесное общение. Поэтому в учебных презентациях не рекомендуется использовать письменный текст в качестве визуального представления, если информация уже устно транслируется преподавателем занятия.

🔹 Как можно использовать двойное кодирование в онлайн-обучении?

Например, в синхронном обучении можно давать сперва обучающимся время для обработки визуальной информации, прежде чем поступит вербальная. Простыми словами говоря, преподаватель должен сперва доходчиво объяснить тему слайда, а затем, задавая вопросы, убедиться в том, что обучающиеся правильно поняли все элементы на слайде. Кстати, таким способом преподаватель заодно и поймёт насколько эффективно визуальный контент выполняет свою роль для достижения образовательных целей и сможет дать обратную связь методисту, ответственному за составление материалов.

🔹 Какие типы визуального контента можно использовать в онлайн-обучении для апробации теории двойного кодирования?

Визуальных материалов в онлайн-обучении достаточно много, но для апробации теории двойного кодирования на практике можно использовать следующие типы:

• Картинки
• Диаграммы
• Графические органайзеры
• Хронологии
• Графики
• Таблицы
• Инфографика
• Образовательные плакаты
• Скетчноутинг

🔸 Заключительные мысли о теории двойного кодирования

Теория двойного кодирования не является новой, но может оказать существенное влияние на эффективность онлайн-обучения. Например, при правильном использовании теории можно улучшить запоминание обучающимися информации и снизить когнитивную нагрузку при изучении новых понятий.

📖 Источники
- Paivio A., «Imagery and Verbal Processes»
- Ресурсы: prowritingaid. сom