А у нас еще один заказчик Оксана Котельникова и Фонд городских инициатив. Энергия какая! Сразу видно - социальный заказчик :) Поможем им - сделаем для них курс?!
>Зарегистрироваться на турнир разработчиков электронных курсов
>Зарегистрироваться на турнир разработчиков электронных курсов
YouTube
Заказчик №4 - Оксана Котельникова и Фонд городских инициатив
Forwarded from Learning elements
Конференция eLearning elements изменила свое название и 8-9 июня 2022 года пройдет уже с новым именем: LEARNING ELEMENTS. Почему? Куда потерялась одна буква в нашем названии?
Вот ответ Елены Тихомировой, CEO eLearning center и организатора LEARNING ELEMENTS:
Слово e-learning появилось в 1999 году. Оно пришло на смену аббревиатуре CBT - Computer Based Training, или обучение с использованием компьютеров. Слово оказалось емким и лаконичным, прижилось надолго. На русский e-learning переводится длинно и не изящно - электронное обучение. А потому именно английское слово как-то чаще используется, хотя иногда его трудно произносить.
Конференцию eLearning elements мы тоже давно придумали, ей уже 13 лет. И когда только начинали именно e-learning был очень актуален, к нему многие только присматривались и думали, как и зачем применить в компании. Прошло время и не только многие уже знают, что такое e-learning и как он устроен, но и само по себе обучение очень сильно поменялось.
Больше нельзя сказать, что есть обучение, которое идет только в одном формате. Очное сопровождается электронным, от тестирования до базовой отправки документов. Синхронный курс дополняется асинхронными, самостоятельными событиями. Сочетания могут быть самые разные, но электронная часть будет всегда.
Стало понятно, что есть просто современное обучение, устроенное в духе времени, с учетом именно сегодняшней целевой аудитории и задач компаний. Нет больше отдельного ELEARNING, есть LEARNING, Обучение.
А потому и название конференции должно эволюционировать. Теперь это LEARNING ELEMENTS. И это мероприятие, которое развивает современное обучение, все инструменты и технологии, все виды смесей и сочетаний, все многообразие подходов.
Я хочу, чтобы наши участники видели самые широкие горизонты развития. Чтобы они смотрели не только на курсы, тесты и СДО. Нам важно обсуждать компетенции современного тренера, подходы к работе экспертов предметной области, автоматизацию обучения и связь этого обучения со всеми HR-процессами. Если этой всей картины не видеть, то получается тоннель. Это не правильно. Мы хотим вместе с вами увидеть все, что нужно для современного обучения.
И потому вместе с потерей буквы мы расширили набор тем. Уже сейчас у нас программа из 6 потоков, где есть все и для разработчиков, и для HR, и для тренеров и даже для экспертов предметной области. Последние - это наше новое направление. Потому что я точно знаю, насколько эксперты значимы для корпоративной системы обучения. Им очень важны знания и перспектива в области обучения. Важно, чтобы эксперты не просто готовили слайды, они должны понимать, что такое эффективные учебные материалы, как люди учатся и как правильно быть частью команды создания курса.
Мы очень хотим в 2022 году собрать вместе всех людей, которые развивают корпоративное обучение: специалисты по e-learning, тренеры, эксперты, HR-специалисты. И организовать такой диалог, который позволит строить экосистему корпоративного обучения и культуру обучения.
LEARNING ELEMENTS 2022 - это перспектива и широкий взгляд на обучение. Это больше, чем цифровое обучение. Намного больше.
Уже можно забронировать место участника:
https://elearningelements.ru
Вот ответ Елены Тихомировой, CEO eLearning center и организатора LEARNING ELEMENTS:
Слово e-learning появилось в 1999 году. Оно пришло на смену аббревиатуре CBT - Computer Based Training, или обучение с использованием компьютеров. Слово оказалось емким и лаконичным, прижилось надолго. На русский e-learning переводится длинно и не изящно - электронное обучение. А потому именно английское слово как-то чаще используется, хотя иногда его трудно произносить.
Конференцию eLearning elements мы тоже давно придумали, ей уже 13 лет. И когда только начинали именно e-learning был очень актуален, к нему многие только присматривались и думали, как и зачем применить в компании. Прошло время и не только многие уже знают, что такое e-learning и как он устроен, но и само по себе обучение очень сильно поменялось.
Больше нельзя сказать, что есть обучение, которое идет только в одном формате. Очное сопровождается электронным, от тестирования до базовой отправки документов. Синхронный курс дополняется асинхронными, самостоятельными событиями. Сочетания могут быть самые разные, но электронная часть будет всегда.
Стало понятно, что есть просто современное обучение, устроенное в духе времени, с учетом именно сегодняшней целевой аудитории и задач компаний. Нет больше отдельного ELEARNING, есть LEARNING, Обучение.
А потому и название конференции должно эволюционировать. Теперь это LEARNING ELEMENTS. И это мероприятие, которое развивает современное обучение, все инструменты и технологии, все виды смесей и сочетаний, все многообразие подходов.
Я хочу, чтобы наши участники видели самые широкие горизонты развития. Чтобы они смотрели не только на курсы, тесты и СДО. Нам важно обсуждать компетенции современного тренера, подходы к работе экспертов предметной области, автоматизацию обучения и связь этого обучения со всеми HR-процессами. Если этой всей картины не видеть, то получается тоннель. Это не правильно. Мы хотим вместе с вами увидеть все, что нужно для современного обучения.
И потому вместе с потерей буквы мы расширили набор тем. Уже сейчас у нас программа из 6 потоков, где есть все и для разработчиков, и для HR, и для тренеров и даже для экспертов предметной области. Последние - это наше новое направление. Потому что я точно знаю, насколько эксперты значимы для корпоративной системы обучения. Им очень важны знания и перспектива в области обучения. Важно, чтобы эксперты не просто готовили слайды, они должны понимать, что такое эффективные учебные материалы, как люди учатся и как правильно быть частью команды создания курса.
Мы очень хотим в 2022 году собрать вместе всех людей, которые развивают корпоративное обучение: специалисты по e-learning, тренеры, эксперты, HR-специалисты. И организовать такой диалог, который позволит строить экосистему корпоративного обучения и культуру обучения.
LEARNING ELEMENTS 2022 - это перспектива и широкий взгляд на обучение. Это больше, чем цифровое обучение. Намного больше.
Уже можно забронировать место участника:
https://elearningelements.ru
elearningelements.ru
Learning elements 2026
Профессиональное вдохновение для HR и специалистов по digital обучению
Битва форматов и проблемы выбора
Два дня в сообществе продолжаются дискуссии на тему выбора форматов упаковки онлайн-курсов. Лонгрид или слайды? Интерактивный курс или просто учебная презентация? И пока мы об этом спорим приходит информация, что в некоторых компаниях сотрудники просто уже не скрывают эмоций и комментируют курсы матом. К чему бы это?
Хорошо что кто-то напомнил, что сам вопрос про форматы – «в пустоте». Что форматы выбираются не участниками сообщества и не пользователями, а методистами под решение конкретной задачи. Это в идеальном мире. Сам спор показывает, что в реальной жизни всё как раз наоборот. Мода, тренды, хотелки, оптимизация процессов – вот ключевой критерий выбора форматов сейчас. Если у вас не так и вы не обманываете себя – вам очень повезло.
Кстати, можно взглянуть на проблему выбора форматов под другим углом. Это же сейчас глобальная проблема во всех сфера – люди просто не справляются с нарастающим потоком альтернатив и постоянной необходимостью делать выбор. Как просто было учителю в древней Греции – всего два формата – или слушай меня или иди и сам читай. Или покупателю на рынке – просто виноград, сыр, оливки и все одного вида. Сейчас только сыр имеет тысячи вариаций. Человеческий мозг уже не в состоянии делать объективный выбор. Даже самый продвинутый и опытный методолог будет оперировать ограниченным набором форматов и инструментов и при выборе учитывать тоже очень ограниченное число критериев. Всё многообразие уже никому не охватить. НИКОМУ.
Максим Спиридонов вчера в FB рассказал, что в Токио есть крошечный книжный магазин Morioka Shoten, который каждую неделю продаёт тираж только одной книги. Этот магазин решает за покупателя главную проблемы 21 века – проблему выбора. И это пользуется огромным спросом. Ты просто приходишь в магазин и покупаешь Книгу. Никаких мук выбора. Кажется, в корпоративном обучении, для ряда компаний, это могло бы быть очень интересным решением. Корпоративный университет согласует с бизнесом перечень сквозных тематик. Определяется формат подачи. Далее делается курс по одной из таких тем (например, этика). Курс публикуется и на месяц закрывается весь остальной учебный контент. В компании только один курс для всех – только «Этика». Никакой проблемы выбора, никаких мучений с определением приоритетов. Сотрудники счастливы. Показатели эффективности обучения максимальные. Утопия? Кто знает. Надо проверить.
Upd: А вот ссылка на интересное исследование - чего хотят сами слушатели/сотрудники: https://e-learningcenter.ru/elpreferences
Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning
Два дня в сообществе продолжаются дискуссии на тему выбора форматов упаковки онлайн-курсов. Лонгрид или слайды? Интерактивный курс или просто учебная презентация? И пока мы об этом спорим приходит информация, что в некоторых компаниях сотрудники просто уже не скрывают эмоций и комментируют курсы матом. К чему бы это?
Хорошо что кто-то напомнил, что сам вопрос про форматы – «в пустоте». Что форматы выбираются не участниками сообщества и не пользователями, а методистами под решение конкретной задачи. Это в идеальном мире. Сам спор показывает, что в реальной жизни всё как раз наоборот. Мода, тренды, хотелки, оптимизация процессов – вот ключевой критерий выбора форматов сейчас. Если у вас не так и вы не обманываете себя – вам очень повезло.
Кстати, можно взглянуть на проблему выбора форматов под другим углом. Это же сейчас глобальная проблема во всех сфера – люди просто не справляются с нарастающим потоком альтернатив и постоянной необходимостью делать выбор. Как просто было учителю в древней Греции – всего два формата – или слушай меня или иди и сам читай. Или покупателю на рынке – просто виноград, сыр, оливки и все одного вида. Сейчас только сыр имеет тысячи вариаций. Человеческий мозг уже не в состоянии делать объективный выбор. Даже самый продвинутый и опытный методолог будет оперировать ограниченным набором форматов и инструментов и при выборе учитывать тоже очень ограниченное число критериев. Всё многообразие уже никому не охватить. НИКОМУ.
Максим Спиридонов вчера в FB рассказал, что в Токио есть крошечный книжный магазин Morioka Shoten, который каждую неделю продаёт тираж только одной книги. Этот магазин решает за покупателя главную проблемы 21 века – проблему выбора. И это пользуется огромным спросом. Ты просто приходишь в магазин и покупаешь Книгу. Никаких мук выбора. Кажется, в корпоративном обучении, для ряда компаний, это могло бы быть очень интересным решением. Корпоративный университет согласует с бизнесом перечень сквозных тематик. Определяется формат подачи. Далее делается курс по одной из таких тем (например, этика). Курс публикуется и на месяц закрывается весь остальной учебный контент. В компании только один курс для всех – только «Этика». Никакой проблемы выбора, никаких мучений с определением приоритетов. Сотрудники счастливы. Показатели эффективности обучения максимальные. Утопия? Кто знает. Надо проверить.
Upd: А вот ссылка на интересное исследование - чего хотят сами слушатели/сотрудники: https://e-learningcenter.ru/elpreferences
Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning
e-learningcenter.ru
Чего хотят слушатели?
Результаты исследования предпочтений слушателей электронных курсов
Шуточный, но от этого не менее серьезный тест на знание терминов в Дистанционном обучении (продолжая тему SCORM/xAPI).
Пройти можно тут: t.iss.one/QuizBot?start=MtIBIyHv
Наша гипотеза: мы все называем "SCORM'ами" все подряд, как называли джипами все внедорожники. Но знаем ли мы на самом деле что-то про этот термин? Хотите проверить себя, или доказать всем что "знаем"? Вперед!
Пройти можно тут: t.iss.one/QuizBot?start=MtIBIyHv
Наша гипотеза: мы все называем "SCORM'ами" все подряд, как называли джипами все внедорожники. Но знаем ли мы на самом деле что-то про этот термин? Хотите проверить себя, или доказать всем что "знаем"? Вперед!
Quiz Directory
Тест на знание стандартов ДО
13 questions
Термины и технологии
Вчера чат сообществ Digital Learning взорвался на обсуждении проблем единой терминологии и понимания базовых технологий в обучении. Сложности с терминологией были и раньше, но пока в онлайн-обучении работала горстка фантов, живущих на стыке между обучением и IT, это не вызывало серьёзных проблем. После того, как у нас почти все ушли в цифру и онлайн-обучение, мы получили жуткий зоопарк. Самый простой и болезненный для специалистов пример это когда слайдовые интерактивный онлайн-курсы почему-то называют SCORM-курсами и противопоставляют их курсам типа «лонгрид». Это примерно, как назвать любую вещь по форме коробки в которой нам её доставили из магазина.
Сфере образования сегодня очень не хватает понятной и прозрачной единой терминологии и картины мира, которая бы объединила и разделила методики, подходы, форматы, технологии, инструменты, средства доставки, стандарты и спецификации. Думаю, это задачка которая вполне по силам нашему сообществу, но я бы не сказал, что она проста. В прошлом году я уже публиковал предложения по базовой терминологии самого первого уровня. Вот небольшое дополнение и доработка:
Цифровой контент / контент – любые виды цифровых материалов, которые можно использовать для передачи информации и обучения (видео, анимация, модели, статьи, иллюстрации, аудио).
Онлайн-курс – курсы, предполагающие асинхронное обучение – могу работать почти без поддержки тренера и менеджера. Создаются на базе цифрового контента, интерактивных заданий, инструментов самопроверки и оценки. Есть много вариантов визуальной и структурной сборки онлайн-курсов, например, «интерактивные слайдовые курсы», «лонгриды», «симуляторы».
SCORM/xApi/CMI5 – это сборники спецификаций и стандартов для упаковки онлайн-курсов, загрузки курсов на учебные платформы и обмена данными между курсами и платформами. Эти стандартны не определяют визуальную и структурную сборку онлайн-курсов и контента, а лишь задают универсальные правила «упаковки».
Вебинар – синхронное учебное мероприятие, где ставка делается на трансляцию знаний спикером при относительно невысоком вовлечение участников. Стандартные инструменты вебинара –видео-трансляция спикера, презентация, трансляция рабочего стола, чат, опросы.
Онлайн-тренинг – синхронное учебное мероприятие максимально приближенное по структуре и эффективности к классическим интерактивны очным тренингам (работа в группах, мозговые штурмы, ролевые игры, взаимная оценка). Не является классическим вебинаром, где вовлечение участников минимальное.
Онлайн-программа – комплексные учебные программы, построенные с применением синхронных и асинхронных методов обучения в онлайн: вебинары, онлайн-тренинги, онлайн-курсы, цифровой контент, почтовые рассылки, форумы, чаты.
Смешанная программа – комплексные учебные программы, построенные с применением очных (лекции, тренинги, семинары…) и онлайн форматов, которые могут в свою очередь представлять из себя комбинацию синхронных и асинхронных методов обучения в онлайн: вебинары, онлайн-курсы, онлайн-тренинги, цифровой контент, почтовые рассылки, форумы, чаты.
Данный список требует дополнения и уточнения, но перспективы создания единой терминологии и классификации позволят ускорить развития нашей сферы и помогут нам всем.
Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learningа
Вчера чат сообществ Digital Learning взорвался на обсуждении проблем единой терминологии и понимания базовых технологий в обучении. Сложности с терминологией были и раньше, но пока в онлайн-обучении работала горстка фантов, живущих на стыке между обучением и IT, это не вызывало серьёзных проблем. После того, как у нас почти все ушли в цифру и онлайн-обучение, мы получили жуткий зоопарк. Самый простой и болезненный для специалистов пример это когда слайдовые интерактивный онлайн-курсы почему-то называют SCORM-курсами и противопоставляют их курсам типа «лонгрид». Это примерно, как назвать любую вещь по форме коробки в которой нам её доставили из магазина.
Сфере образования сегодня очень не хватает понятной и прозрачной единой терминологии и картины мира, которая бы объединила и разделила методики, подходы, форматы, технологии, инструменты, средства доставки, стандарты и спецификации. Думаю, это задачка которая вполне по силам нашему сообществу, но я бы не сказал, что она проста. В прошлом году я уже публиковал предложения по базовой терминологии самого первого уровня. Вот небольшое дополнение и доработка:
Цифровой контент / контент – любые виды цифровых материалов, которые можно использовать для передачи информации и обучения (видео, анимация, модели, статьи, иллюстрации, аудио).
Онлайн-курс – курсы, предполагающие асинхронное обучение – могу работать почти без поддержки тренера и менеджера. Создаются на базе цифрового контента, интерактивных заданий, инструментов самопроверки и оценки. Есть много вариантов визуальной и структурной сборки онлайн-курсов, например, «интерактивные слайдовые курсы», «лонгриды», «симуляторы».
SCORM/xApi/CMI5 – это сборники спецификаций и стандартов для упаковки онлайн-курсов, загрузки курсов на учебные платформы и обмена данными между курсами и платформами. Эти стандартны не определяют визуальную и структурную сборку онлайн-курсов и контента, а лишь задают универсальные правила «упаковки».
Вебинар – синхронное учебное мероприятие, где ставка делается на трансляцию знаний спикером при относительно невысоком вовлечение участников. Стандартные инструменты вебинара –видео-трансляция спикера, презентация, трансляция рабочего стола, чат, опросы.
Онлайн-тренинг – синхронное учебное мероприятие максимально приближенное по структуре и эффективности к классическим интерактивны очным тренингам (работа в группах, мозговые штурмы, ролевые игры, взаимная оценка). Не является классическим вебинаром, где вовлечение участников минимальное.
Онлайн-программа – комплексные учебные программы, построенные с применением синхронных и асинхронных методов обучения в онлайн: вебинары, онлайн-тренинги, онлайн-курсы, цифровой контент, почтовые рассылки, форумы, чаты.
Смешанная программа – комплексные учебные программы, построенные с применением очных (лекции, тренинги, семинары…) и онлайн форматов, которые могут в свою очередь представлять из себя комбинацию синхронных и асинхронных методов обучения в онлайн: вебинары, онлайн-курсы, онлайн-тренинги, цифровой контент, почтовые рассылки, форумы, чаты.
Данный список требует дополнения и уточнения, но перспективы создания единой терминологии и классификации позволят ускорить развития нашей сферы и помогут нам всем.
Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learningа
#дляновичков
⚡️Сегодня пост сообщества Digital Learning специально для новичков в сфере обучения. Вчера мне несколько раз высказали о том, что в нашем сообществе начинающим уделяется очень мало внимания и им сложно адаптироваться у нас и в новой для них сфере. Согласен. Будем менять это. И начнём с регулярных публикаций для вас – тех, кто только делает первые шаги в мире современного обучения.
❓Напомню, что наше сообщество изначально создавалось для решения практических вопросов и взаимопомощи. Это значит, что в любом из чатов нашего сообщества можно и нужно задавать любые вопросы и делиться любыми болями и проблемами.
🤷♂️ Cпециально для вас у нас есть группа для новичков - https://t.iss.one/dlbeginner Там уже дежурят эксперты нашей сферы, которые очень любят отвечать на вопросы и делиться своим огромным опытом ))
📚 Наше сообщество активно формирует свою Базу знаний. Там уже собрано много интересного и полезного, но мы планируем ещё добавить удобный «Навигатор начинающего образованца», чтобы было совсем хорошо. Пишите в любое время, какой контент нужен, и он там появится. А если вы считаете, что вам есть чем поделиться – пишите мне и другим модераторам – дадим права.
🎓 Немного поясню почему в нашей сфере всё так сложно и запутанно. Для начала хорошо бы понять, что это за «сфера». Когда-то было условно просто – были учителя или педагоги в школах и преподаватели в вузах/сузах. Были ещё и те, кто серьёзно занимался методиками обучения детей и взрослых и помогал этим ребятам. Дальше к этому добавилось корпоративное обучение и бизнес-школы.
💻 С развитием технологий (лет 20 назад) внутри образовательной среды стали выделяться касты тех, кто начала целенаправленно работать с цифровыми форматами – дистанционное обучение, онлайн-курсы, симуляторы и тренажёры. Часто эти специалисты приходили к этому из сфер очень далёких от образования (инженеры, программисты, методики, психологи…) и они почти не пересекались с «классиками очного обучения» и мало взаимодействовали между собой.
🐌 Академическое и корпоративное обучение осваивали новые технологии параллельными путями, а со школами вообще всё печально. Развитие шло очень медленно и сложно. И в вузах и в компаниях приходилось постоянно «продавать» новые технологии и доказывать их эффективность. В результате часто мы видим, что технологии уже давно не новые, а их только начинают осваивать. Зоопарк устаревших решений, тупиковых технологий и артефактов «темных лет» накопился просто жуткий.
🛫Последние три-четыре года шустрые и предприимчивые ребята вдруг поняли, что используя онлайн-обучение можно с минимальными затратами масштабировать процесс и зарабатывать космические прибыли. Начался бум онлайн-школ и инфобизнеса, который окончательно всё перепутал – «и коней и людей». «Оказалось», что совсем не обязательно знать, как учить людей, если ты умеешь упаковать и продать свой «образовательный» продукт. Продажи и маркетинг вышли на первое место, а качество контента стало вторичным. Рынку срочно понадобились так называемые «продюсеры», которые по сути обещали упаковать и продать любой «псевдо-курс».
🙏 Да, так делали и делают не все. Есть те, кто делают ставку на качество контента. Но надо понимать, что рынок диктует правила и в итоге даже они всё больше и больше должны вкладывать в рекламу и продвижение. Хороший продукт не может стоить дешево, а рынок сейчас завален пустышками. Доказать качество в наше время очень сложно и бороться с поставленным на поток «мастерством продвижения» от Аязов и Маричевых пока ещё проблематично.
💪 И всё же хорошие онлайн-школы есть, и они сейчас активно растут и формируют культуру качественного онлайн-обучения. Именно они первыми сформировали резкий спрос на «методистов» и начали их готовить. Следом и инфобизнес начал формировать запрос на методистов. Но надо понимать, что такие скороспелые «методисты», это сильно не те методисты, что взращивались годами и десятилетиями в классическом обучении и даже в digital learning. И это тоже усиливает непонимание, но всё решаемо.
⚡️Сегодня пост сообщества Digital Learning специально для новичков в сфере обучения. Вчера мне несколько раз высказали о том, что в нашем сообществе начинающим уделяется очень мало внимания и им сложно адаптироваться у нас и в новой для них сфере. Согласен. Будем менять это. И начнём с регулярных публикаций для вас – тех, кто только делает первые шаги в мире современного обучения.
❓Напомню, что наше сообщество изначально создавалось для решения практических вопросов и взаимопомощи. Это значит, что в любом из чатов нашего сообщества можно и нужно задавать любые вопросы и делиться любыми болями и проблемами.
🤷♂️ Cпециально для вас у нас есть группа для новичков - https://t.iss.one/dlbeginner Там уже дежурят эксперты нашей сферы, которые очень любят отвечать на вопросы и делиться своим огромным опытом ))
📚 Наше сообщество активно формирует свою Базу знаний. Там уже собрано много интересного и полезного, но мы планируем ещё добавить удобный «Навигатор начинающего образованца», чтобы было совсем хорошо. Пишите в любое время, какой контент нужен, и он там появится. А если вы считаете, что вам есть чем поделиться – пишите мне и другим модераторам – дадим права.
🎓 Немного поясню почему в нашей сфере всё так сложно и запутанно. Для начала хорошо бы понять, что это за «сфера». Когда-то было условно просто – были учителя или педагоги в школах и преподаватели в вузах/сузах. Были ещё и те, кто серьёзно занимался методиками обучения детей и взрослых и помогал этим ребятам. Дальше к этому добавилось корпоративное обучение и бизнес-школы.
💻 С развитием технологий (лет 20 назад) внутри образовательной среды стали выделяться касты тех, кто начала целенаправленно работать с цифровыми форматами – дистанционное обучение, онлайн-курсы, симуляторы и тренажёры. Часто эти специалисты приходили к этому из сфер очень далёких от образования (инженеры, программисты, методики, психологи…) и они почти не пересекались с «классиками очного обучения» и мало взаимодействовали между собой.
🐌 Академическое и корпоративное обучение осваивали новые технологии параллельными путями, а со школами вообще всё печально. Развитие шло очень медленно и сложно. И в вузах и в компаниях приходилось постоянно «продавать» новые технологии и доказывать их эффективность. В результате часто мы видим, что технологии уже давно не новые, а их только начинают осваивать. Зоопарк устаревших решений, тупиковых технологий и артефактов «темных лет» накопился просто жуткий.
🛫Последние три-четыре года шустрые и предприимчивые ребята вдруг поняли, что используя онлайн-обучение можно с минимальными затратами масштабировать процесс и зарабатывать космические прибыли. Начался бум онлайн-школ и инфобизнеса, который окончательно всё перепутал – «и коней и людей». «Оказалось», что совсем не обязательно знать, как учить людей, если ты умеешь упаковать и продать свой «образовательный» продукт. Продажи и маркетинг вышли на первое место, а качество контента стало вторичным. Рынку срочно понадобились так называемые «продюсеры», которые по сути обещали упаковать и продать любой «псевдо-курс».
🙏 Да, так делали и делают не все. Есть те, кто делают ставку на качество контента. Но надо понимать, что рынок диктует правила и в итоге даже они всё больше и больше должны вкладывать в рекламу и продвижение. Хороший продукт не может стоить дешево, а рынок сейчас завален пустышками. Доказать качество в наше время очень сложно и бороться с поставленным на поток «мастерством продвижения» от Аязов и Маричевых пока ещё проблематично.
💪 И всё же хорошие онлайн-школы есть, и они сейчас активно растут и формируют культуру качественного онлайн-обучения. Именно они первыми сформировали резкий спрос на «методистов» и начали их готовить. Следом и инфобизнес начал формировать запрос на методистов. Но надо понимать, что такие скороспелые «методисты», это сильно не те методисты, что взращивались годами и десятилетиями в классическом обучении и даже в digital learning. И это тоже усиливает непонимание, но всё решаемо.
Telegram
DL-Beginner
Добро пожаловать в чат сообщества Digital Learning для тех кто только делает первые шаги в сфере обучения или осваивает новые инструменты и технологии, а так же для тех кто хочет делиться своим опытом и помогать начинающим!
👍1
🍒Вишенкой на торте стал 2020 год. Тут уже смешалось ВСЁ! Бизнес-тренеры, L&D, методологи очного обучения, преподаватели вузов, учителя – ВСЕ пошли в «онлайн-обучение». Перевернули всё и наступили на все грабли. Мир образования изменился окончательно и ещё долго всех будет трясти и лихорадить. Неожиданно главным инструментом обучения стал сервис созданные совсем для другого – ZOOM. Много ещё чего поразительного случилось. Но главное, что в сферу edTech (компании работающие в нише новых образовательных технологий) хлынули деньги, а выручка онлайн-школ взлетела до небес. Всё это очевидным образом ускорило развитие всей сферы, но при этом совершенно размыло границы и лишило ориентиров. Но тут вам как раз и поможет наше сообщество. Можно сказать, что мы – ковчег здравого смысла и прогресса в этом бушующем океане изменений. Добро пожаловать на борт!
Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning
Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning
Советы водителям вебинаров
💡Вчера в сообществе спонтанно появилась идея провести митап по обмену опытом в сфере подготовки и проведения синхронных онлайн-мероприятий. В ближайшее время мы анонсируем это событие и откроем регистрацию. Предварительная дата - 18.11.2021 в 18:30.
❓Почему этот вопрос всё ещё интересен и опытным образованием и новичкам? Казалось бы что может быть проще - запустил Webinar или ZOOM и учи. В 2020 многие так и сделали - и мы знаем как получилось…
🚨Проблема в том, что вебинары и другие синхронные онлайн-занятия почти не рассматривались в образовательной среде как серьёзный и массовый инструмент. Если конечно не брать в расчёт инфобизнес с из «автовебинарами». Очные методологи вообще не верили в эффективность таких форматов, а специалисты digital learning делали ставку на асинхронный контент и развивали именно эти компетенции.
👩💻Сегодня вебинары, онлайн-тренинги и онлайн-конференции это основной инструмент для многих. Умение использовать эти инструменты эффективно - очень ценный навык.
📑 Сообщество Digital Learning подготовило когда-то сборник рекомендаций «Советы водителям вебинаров» - пользуйтесь:
https://www.notion.so/digital-learning/f9cd9da898fa4e0a8fdd158fad30860e
💡Вчера в сообществе спонтанно появилась идея провести митап по обмену опытом в сфере подготовки и проведения синхронных онлайн-мероприятий. В ближайшее время мы анонсируем это событие и откроем регистрацию. Предварительная дата - 18.11.2021 в 18:30.
❓Почему этот вопрос всё ещё интересен и опытным образованием и новичкам? Казалось бы что может быть проще - запустил Webinar или ZOOM и учи. В 2020 многие так и сделали - и мы знаем как получилось…
🚨Проблема в том, что вебинары и другие синхронные онлайн-занятия почти не рассматривались в образовательной среде как серьёзный и массовый инструмент. Если конечно не брать в расчёт инфобизнес с из «автовебинарами». Очные методологи вообще не верили в эффективность таких форматов, а специалисты digital learning делали ставку на асинхронный контент и развивали именно эти компетенции.
👩💻Сегодня вебинары, онлайн-тренинги и онлайн-конференции это основной инструмент для многих. Умение использовать эти инструменты эффективно - очень ценный навык.
📑 Сообщество Digital Learning подготовило когда-то сборник рекомендаций «Советы водителям вебинаров» - пользуйтесь:
https://www.notion.so/digital-learning/f9cd9da898fa4e0a8fdd158fad30860e
Digital Learning's Notion on Notion
Советы водителям вебинаров | Notion
На этой странице собрана самая полная коллекция коротких но емких советов для проведения онлайн встречи. Все советы появились не на пустом месте – обычно за ними скрыт горький опыт ошибок и набитых шишек.
Друзья!
Открываем регистрацию на митап сообщества - «Разработка и проведение синхронных онлайн-программ».
18.11.2021 в 18:30
Обсудим:
🔸Выбор сервиса для синхронной онлайн-программы
🔸Особенности платформ Webinar и Zoom
🔸Явные и скрытые возможности Zoom
🔸Авторскую концепцию Олега Замышляева «9 ступеней вовлечения команды в будущее компании»
И, конечно, ответим на ваши вопросы!
Регистрируйтесь - количество мест ограничено!
https://mozlab.timepad.ru/event/1833995/
Открываем регистрацию на митап сообщества - «Разработка и проведение синхронных онлайн-программ».
18.11.2021 в 18:30
Обсудим:
🔸Выбор сервиса для синхронной онлайн-программы
🔸Особенности платформ Webinar и Zoom
🔸Явные и скрытые возможности Zoom
🔸Авторскую концепцию Олега Замышляева «9 ступеней вовлечения команды в будущее компании»
И, конечно, ответим на ваши вопросы!
Регистрируйтесь - количество мест ограничено!
https://mozlab.timepad.ru/event/1833995/
#дайджест_мероприятий
🗓 10.11.21 16:00 - Онлайн
Воркшоп по созданию образовательного квеста в Spatial Chat (https://t.iss.one/dl_events/1042)
🗓 10.11.21 09:00 - Онлайн
Turnitin Summit CEE & Eurasia 2021 (https://t.iss.one/dl_events/1022)
🗓 15.11.21 18:00 - Онлайн
Метрики качества образовательного опыта, а не результата: надо ли оценивать и как? (https://t.iss.one/dl_events/1043)
🗓 15.11.21 11:00 - Онлайн
Обучение SEO (PROSEO от alisaproseo) (https://t.iss.one/dl_events/1038)
🗓 17.11.21 - Оффлайн
Курс «Новые концепции образовательных программ по CRAFT/ED» (https://t.iss.one/dl_events/1014 https://docs.google.com/document/d/1PGsaQnxUUwZUjsJ8KNsl5wTjgw3BdT5lQ_ctegHogbI/edit)
🗓 18.11.21 15:00 - Онлайн
Как создать игровое онлайн-обучение (https://t.iss.one/dl_events/1067)
🗓 20.11.21 10:00 - Онлайн
Турнир разработчиков «Белые & Звездные ночи» (https://t.iss.one/dl_events/991)
🗓 03.12.21 15:00 - Онлайн
Проектирование образовательных программ "Метод" (https://t.iss.one/dl_events/1046)
🗓 10.11.21 16:00 - Онлайн
Воркшоп по созданию образовательного квеста в Spatial Chat (https://t.iss.one/dl_events/1042)
🗓 10.11.21 09:00 - Онлайн
Turnitin Summit CEE & Eurasia 2021 (https://t.iss.one/dl_events/1022)
🗓 15.11.21 18:00 - Онлайн
Метрики качества образовательного опыта, а не результата: надо ли оценивать и как? (https://t.iss.one/dl_events/1043)
🗓 15.11.21 11:00 - Онлайн
Обучение SEO (PROSEO от alisaproseo) (https://t.iss.one/dl_events/1038)
🗓 17.11.21 - Оффлайн
Курс «Новые концепции образовательных программ по CRAFT/ED» (https://t.iss.one/dl_events/1014 https://docs.google.com/document/d/1PGsaQnxUUwZUjsJ8KNsl5wTjgw3BdT5lQ_ctegHogbI/edit)
🗓 18.11.21 15:00 - Онлайн
Как создать игровое онлайн-обучение (https://t.iss.one/dl_events/1067)
🗓 20.11.21 10:00 - Онлайн
Турнир разработчиков «Белые & Звездные ночи» (https://t.iss.one/dl_events/991)
🗓 03.12.21 15:00 - Онлайн
Проектирование образовательных программ "Метод" (https://t.iss.one/dl_events/1046)
👍1
VR снова в тренде?
Превращение Facebook в Meta и другие сигналы с рынка, снова вернули интерес образовательного сообщества к перспективам использования VR в обучении. Об этом свидетельствуют и активные обсуждения в сообществе Digital Learning, и оживление специализированного чата по теме VR (присоединяйтесь: https://t.iss.one/dl_vr_in_digitallearning), и новости на других образовательных каналах.
Но есть ли реальные технологические и методические предпосылки для этого? Кажется лучше всего на эту тему высказался Владимир Казаков:
«Ну это правда скорее переходный момент. Пока не освоились с "просто сидеть в одной локации" не получится двигаться дальше. А когда освоимся с перемещениями, сменой локаций и пр. - может быть реально круто.
Один момент не даёт покоя: с этим не справились ещё даже в игрострое и маркетинге. А обе эти отрасли испокон были техническими паровозами обучения, которые тащат нас н за собой. И вот пока я не увижу массы игр в VR, частых тус там (настолько, что маркетологи начнут покупать место на стене в локации) то и в обучение это можно не тащить, кроме редких кексокейсов, когда это очень обоснованно методологически».
На это оптимисты VR напоминают, что уже есть ряд интересных сигналов:
«Игры стали появляться, в которых не только играют, но и собираются общаться (в VR) - Fortnite Creative»
«Также Zoom держит руку на пульсе. Сегодня все знают про митапы, а есть еще мУтапы (MootUP) ))»
Владимир на это возражает:
«я готов докинуть еще примерно 10 кейсов сверху, но это не меняет сути: я не вижу VR очков в каждом доме, я не вижу чтобы мой сын просил "купи-купи" (зато другие штуки он просит активно), я не вижу такие игры на соревнованиях...»
Оптимисты не сдаются: «Владимир, я согласен с вами. Этого нет массово... но как быстро появились у детей попыты и сипл-димпл Как только у друзей друзей появятся VR очки в связке со смартфоном (а не компьютером), дети все быстро попросят на Новый год, ДР и т.п. у своих родителей».
Какие мы можем сделать из этого выводы на сегодня?
1️⃣ Технологии пока не сделали прорыва, но у нас появилось больше шансов, что это случится и случится уже в ближайшее время. Примеров всё больше.
2️⃣ Как ни обидно это сознавать, но вероятность того, что такой прорыв сделают стартапы целенаправленно занимающиеся обучением в VR – близка к нулю. Мы вынуждены ждать «локомотив» из игровой или другой крупной индустрии, чтобы технология стала действительно массовой, удобной и доступной.
3️⃣ Особенность ситуации в том, что сейчас этот путь может быть пройден не просто быстро, а стремительно – возможно уже в следующем году дети всего мира будут просить у родителей VR-шлемы, а в 2023 уже все уважающие себя корпоративные университеты 80% обучения переведут в виртуальную реальность. А может быть еще пару десятков лет уйдёт на поиск технологии. Кто знает?
Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning
Превращение Facebook в Meta и другие сигналы с рынка, снова вернули интерес образовательного сообщества к перспективам использования VR в обучении. Об этом свидетельствуют и активные обсуждения в сообществе Digital Learning, и оживление специализированного чата по теме VR (присоединяйтесь: https://t.iss.one/dl_vr_in_digitallearning), и новости на других образовательных каналах.
Но есть ли реальные технологические и методические предпосылки для этого? Кажется лучше всего на эту тему высказался Владимир Казаков:
«Ну это правда скорее переходный момент. Пока не освоились с "просто сидеть в одной локации" не получится двигаться дальше. А когда освоимся с перемещениями, сменой локаций и пр. - может быть реально круто.
Один момент не даёт покоя: с этим не справились ещё даже в игрострое и маркетинге. А обе эти отрасли испокон были техническими паровозами обучения, которые тащат нас н за собой. И вот пока я не увижу массы игр в VR, частых тус там (настолько, что маркетологи начнут покупать место на стене в локации) то и в обучение это можно не тащить, кроме редких кексокейсов, когда это очень обоснованно методологически».
На это оптимисты VR напоминают, что уже есть ряд интересных сигналов:
«Игры стали появляться, в которых не только играют, но и собираются общаться (в VR) - Fortnite Creative»
«Также Zoom держит руку на пульсе. Сегодня все знают про митапы, а есть еще мУтапы (MootUP) ))»
Владимир на это возражает:
«я готов докинуть еще примерно 10 кейсов сверху, но это не меняет сути: я не вижу VR очков в каждом доме, я не вижу чтобы мой сын просил "купи-купи" (зато другие штуки он просит активно), я не вижу такие игры на соревнованиях...»
Оптимисты не сдаются: «Владимир, я согласен с вами. Этого нет массово... но как быстро появились у детей попыты и сипл-димпл Как только у друзей друзей появятся VR очки в связке со смартфоном (а не компьютером), дети все быстро попросят на Новый год, ДР и т.п. у своих родителей».
Какие мы можем сделать из этого выводы на сегодня?
1️⃣ Технологии пока не сделали прорыва, но у нас появилось больше шансов, что это случится и случится уже в ближайшее время. Примеров всё больше.
2️⃣ Как ни обидно это сознавать, но вероятность того, что такой прорыв сделают стартапы целенаправленно занимающиеся обучением в VR – близка к нулю. Мы вынуждены ждать «локомотив» из игровой или другой крупной индустрии, чтобы технология стала действительно массовой, удобной и доступной.
3️⃣ Особенность ситуации в том, что сейчас этот путь может быть пройден не просто быстро, а стремительно – возможно уже в следующем году дети всего мира будут просить у родителей VR-шлемы, а в 2023 уже все уважающие себя корпоративные университеты 80% обучения переведут в виртуальную реальность. А может быть еще пару десятков лет уйдёт на поиск технологии. Кто знает?
Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning
Друзья!
У нас сегодня знаковое событие - в основном канале сообщества Digital Learning стало больше 5 тысяч подписчиков!!!
Ещё в конце августа нас было всего 3,5К, но команда модераторов, активные участники и партнеры позволили так быстро выйти на новый уровень.
Спасибо за доверие, ваш вклад и интерес! Вместе мы меняем мир обучения!
Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning
У нас сегодня знаковое событие - в основном канале сообщества Digital Learning стало больше 5 тысяч подписчиков!!!
Ещё в конце августа нас было всего 3,5К, но команда модераторов, активные участники и партнеры позволили так быстро выйти на новый уровень.
Спасибо за доверие, ваш вклад и интерес! Вместе мы меняем мир обучения!
Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning
Всем привет! Продолжаем знакомство еще с одним заказчиком. Это Антонина Обласова! Ох и непростой кейс кому-то достанется: рассказать о вакцинации, не затронув пропаганду - очень непросто. Кто готов принять вызов?!
>Зарегистрироваться на турнир «Белые & Звездные ночи»
>Зарегистрироваться на турнир «Белые & Звездные ночи»
YouTube
Заказчик №5 - Антонина Обласова, коллективный иммунитет
Методика и этика
Вчера в сообществе Digital Learning возник вопрос про методологов – «А можем ли мы обучить тому, во что сами не верим, или верим в противоположное»?
Вопрос хороший и я бы его расшил исходя из реального опыта:
1️⃣ Этические границы – можно ли использовать свои навыки, чтобы учить людей чему-то что что считаем плохим или заведомо ложным?
2️⃣ Где граница полномочий методолога, в которых он может решать за слушателей, как учить?
3️⃣ Как решать проблемы взаимодействия предметного эксперта и методолога?
Если говорить про этическую проблему, то очевидно, что тут вопрос личного выбора каждого. У людей есть оправдание и своеобразная этика даже когда они работают киллерами, так что сделать онлайн-курс по НЛП точно всегда надуться желающие.
А вот со слушателями и экспертами всё гораздо сложение. Всё упирается в то, что подходы и методики чаще всего не имеют железобетонной доказательной базы. Особенно, если дело касается применения форматов. Есть куча мифов (про видео, например), есть устоявшиеся подходы, есть личный опыт и предпочтение методолога. А с другой стороны, у нас люди, которые говорят как им удобнее учиться. Или эксперт живущий своей темой и уверенный в том, что знает как эту тему надо подать.
На практике я видел перекосы со всех сторон – чаще всего я наблюдал, что эксперт легко может «задавить» методиста или методолога и навязать ему своё видения идеального курса. И причину я уже назвал выше – позиции у методологов очень шаткие, а если ещё и нет навыка убеждать, то дело плохо. Тут я как раз и вижу одну из важных задач сообщества – формирование набора проверенных и доказанных практик и правил.
Но самая печальная для меня ситуация - когда «методолог» имеет все возможности для того чтобы предложить решение, но не делает этого. Решения делаются на потоке – так проще и быстрее, и сложно с этим поспорить. Тут очень интересная ситуация. Сколько работаю в нашей сфере – столько помню, что меня с разных сторон убеждали, что надо делать «конвейер», «фабрику контента», «типовые курсы». Получается парадокс – с одной стороны все говорят про потребность персонализации обучения, адаптивность и тонкие настройки методик и подходов. А с другой – бизнес требует оптимизировать затраты и ускорить разработку. Тогда к чему все эти разговоры про методики и методологов? Методологии там надо на «щепотку» для вида – не больше чем в инфобизнесе. Зачем тогда себя обманывать?
Павел Безяев и Штаб сообществ Digital Learning
Вчера в сообществе Digital Learning возник вопрос про методологов – «А можем ли мы обучить тому, во что сами не верим, или верим в противоположное»?
Вопрос хороший и я бы его расшил исходя из реального опыта:
1️⃣ Этические границы – можно ли использовать свои навыки, чтобы учить людей чему-то что что считаем плохим или заведомо ложным?
2️⃣ Где граница полномочий методолога, в которых он может решать за слушателей, как учить?
3️⃣ Как решать проблемы взаимодействия предметного эксперта и методолога?
Если говорить про этическую проблему, то очевидно, что тут вопрос личного выбора каждого. У людей есть оправдание и своеобразная этика даже когда они работают киллерами, так что сделать онлайн-курс по НЛП точно всегда надуться желающие.
А вот со слушателями и экспертами всё гораздо сложение. Всё упирается в то, что подходы и методики чаще всего не имеют железобетонной доказательной базы. Особенно, если дело касается применения форматов. Есть куча мифов (про видео, например), есть устоявшиеся подходы, есть личный опыт и предпочтение методолога. А с другой стороны, у нас люди, которые говорят как им удобнее учиться. Или эксперт живущий своей темой и уверенный в том, что знает как эту тему надо подать.
На практике я видел перекосы со всех сторон – чаще всего я наблюдал, что эксперт легко может «задавить» методиста или методолога и навязать ему своё видения идеального курса. И причину я уже назвал выше – позиции у методологов очень шаткие, а если ещё и нет навыка убеждать, то дело плохо. Тут я как раз и вижу одну из важных задач сообщества – формирование набора проверенных и доказанных практик и правил.
Но самая печальная для меня ситуация - когда «методолог» имеет все возможности для того чтобы предложить решение, но не делает этого. Решения делаются на потоке – так проще и быстрее, и сложно с этим поспорить. Тут очень интересная ситуация. Сколько работаю в нашей сфере – столько помню, что меня с разных сторон убеждали, что надо делать «конвейер», «фабрику контента», «типовые курсы». Получается парадокс – с одной стороны все говорят про потребность персонализации обучения, адаптивность и тонкие настройки методик и подходов. А с другой – бизнес требует оптимизировать затраты и ускорить разработку. Тогда к чему все эти разговоры про методики и методологов? Методологии там надо на «щепотку» для вида – не больше чем в инфобизнесе. Зачем тогда себя обманывать?
Павел Безяев и Штаб сообществ Digital Learning
👍1
Forwarded from okculture
Какие проблемы чаще всего возникают при интеграции новых решений в уже установленные системы? Чем здесь помогут интеграторы? Какие решения используются для совмещения разных форматов в рамках одной платформы?
Об этом и многом другом поговорим завтра на сессии «Препятствие — это путь», которая состоится в рамках XIV Петербургского международного инновационного форума (ПМИФ).
Наши спикеры – это руководители корпоративных университетов крупнейших компаний России, поставщики новейших образовательных решений и мощные интеграторы.
Будет интересно!
Добавляйте событие в свой календарь:
https://inlnk.ru/l0pXV
И присоединяйтесь к трансляции по ссылке:
https://www.youtube.com/watch?v=Lhwrfmjvpnk
Об этом и многом другом поговорим завтра на сессии «Препятствие — это путь», которая состоится в рамках XIV Петербургского международного инновационного форума (ПМИФ).
Наши спикеры – это руководители корпоративных университетов крупнейших компаний России, поставщики новейших образовательных решений и мощные интеграторы.
Будет интересно!
Добавляйте событие в свой календарь:
https://inlnk.ru/l0pXV
И присоединяйтесь к трансляции по ссылке:
https://www.youtube.com/watch?v=Lhwrfmjvpnk
Forwarded from Юлия Карпова
Дорогие коллеги,
Сегодня в 12.00 приходите на вебинар Елены Тихомировой:
Новые навыки специалиста по современному обучению
Уже 450 участников, присоединяйтесь )
Обсудим, не пора ли снова пересмотреть, что именно нам нужно знать и делать, чтобы эффективно учить сегодня:
- Что такое обучение с точки зрения того, кто его создает, и как это меняет наши навыки?
- Эмпатия и симметрия — какое отношение они имеют к обучению и как их практиковать?
- Навыки убеждения: как использовать современную поведенческую науку в обучении?
- Техники сопровождения перемен — как они могут быть задействованы в обучении?
- Что нужно уметь делать, чтобы создавать непрерывное обучение?
https://us02web.zoom.us/webinar/register/WN_Th8_fx99QpSuK4SQvOHMQw
Сегодня в 12.00 приходите на вебинар Елены Тихомировой:
Новые навыки специалиста по современному обучению
Уже 450 участников, присоединяйтесь )
Обсудим, не пора ли снова пересмотреть, что именно нам нужно знать и делать, чтобы эффективно учить сегодня:
- Что такое обучение с точки зрения того, кто его создает, и как это меняет наши навыки?
- Эмпатия и симметрия — какое отношение они имеют к обучению и как их практиковать?
- Навыки убеждения: как использовать современную поведенческую науку в обучении?
- Техники сопровождения перемен — как они могут быть задействованы в обучении?
- Что нужно уметь делать, чтобы создавать непрерывное обучение?
https://us02web.zoom.us/webinar/register/WN_Th8_fx99QpSuK4SQvOHMQw
Forwarded from okculture
Какие проблемы чаще всего возникают при интеграции новых решений в уже установленные системы? Чем здесь помогут интеграторы? Какие решения используются для совмещения разных форматов в рамках одной платформы?
Об этом и многом другом поговорим завтра на сессии «Препятствие — это путь», которая состоится в рамках XIV Петербургского международного инновационного форума (ПМИФ).
Наши спикеры – это руководители корпоративных университетов крупнейших компаний России, поставщики новейших образовательных решений и мощные интеграторы.
Будет интересно!
Добавляйте событие в свой календарь:
https://inlnk.ru/l0pXV
И присоединяйтесь к трансляции по ссылке:
https://www.youtube.com/watch?v=Lhwrfmjvpnk
Об этом и многом другом поговорим завтра на сессии «Препятствие — это путь», которая состоится в рамках XIV Петербургского международного инновационного форума (ПМИФ).
Наши спикеры – это руководители корпоративных университетов крупнейших компаний России, поставщики новейших образовательных решений и мощные интеграторы.
Будет интересно!
Добавляйте событие в свой календарь:
https://inlnk.ru/l0pXV
И присоединяйтесь к трансляции по ссылке:
https://www.youtube.com/watch?v=Lhwrfmjvpnk
«Всё хорошо, прекрасная маркиза!»
Вчера, впервые за долгие годы, я выступал на конференции ни как представитель какой-то большой компании, а как независимый специалист и лидер профессионального сообщества. Это был кайф! В отличие от всех остальных участников сессии, мне не надо было обязательным образом «хвалить своё болото». Да, я прекрасно их понимал (все они настоящие профессионалы), но при этом мог честно сказать, что в каждом «болоте», конечно, есть теплые и уютные места, но есть и откровенное болото.
Открывая сессию о проблемах и препятствиях для digital learning в корпоративном обучении, я напомнил о том жутком зоопарке систем, что сейчас сложился. О сложной архитектуре образовательных экосистем, отсутствии единого решения, внятных правил и видения развития. В этот момент все участники дружно мне кивали в поддержку. Но когда пришла их очередь рассказывать о том, как живут они в этих условиях, то оказалось, что «именно у них» уже все проблемы решены и «никакого зоопарка уже нет». Даже вендоры заявили, что у них есть платформа (SAP!!!😱), которая может закрыть «почти все запросы», если правильно написать им ТЗ.
Теперь немного конкретики:
Удивили представители Nexign. Они рассказали, что несколько лет назад попытались внедрить у себя одну отечественную HCM (не ту, что внедряют большинство) и сильно обожглись. Через год мучений они решили, что им дешевле будет написать своё решения. Теперь они говорят, что у них есть портальное решение, которое в связке с 1С закрывает для них все HR-процессы, включая обучение (корпоративный портал + HRM/HCM/TMS + LMS). Такое «единое окно» для всех сотрудников. Продукт они назвали Neon и уже предлагают его на рынок. Предлагаю в рамках сообщества организовать более детальное изучение этого решения.
Почта-банк рассказали о каком-то своём чудесном «едином окне» для всех сотрудников, которое бесшовно интегрирует в себя десятки HR-решений и сервисов для обучения. В презентации всё смотрелось супер. На чём сделан фронт и что является ядром системы они не сказали, но я могу предположить, что это WebTutor и точно уверен, что за кадром осталось множество нерешенных вопросов. Как туда интегрирована система управления интерактивными онлайн-тренингами (типа TC), если она есть? Есть ли единое мобильное приложение или их несколько? Как интегрируются сторонние сервисы для геймификации обучения, например, Quiz Lab? Очень хочется изучить это решение детальнее.
Трансмашхолдинг не так подробно рассказывал про свой продукт, но прозвучало заявление, что у них «тоже есть единое окно» и решение похоже на кейс Почта-банк. А у меня остались схожие вопросы. Если у всех всё хорошо и решено, то почему же в дискуссиях сообщества и кулуарах мы говорим совсем о другом? Ответ в первом абзаце и это нормально.
Хорошая новость, что в конце сессии мы договорились, что хватит уже всем самостоятельно «изобретать велосипеды» и наступать на одни и те же грабли. Пора честно обменяться накопленным опытом и в рамках профессионального сообщества создать какие-то общие правила игры и базовые стандарты. Хотя бы в сфере автоматизации и цифровизации корпоративного обучения, а потом уже и шире. Надеюсь, организаторы сессии помогут нам стартовать это процесс, а я его готов дальше лидировать.
Павел Безяев
Кстати, запись доступна по ссылке (с 6:00:00): https://www.youtube.com/watch?v=Lhwrfmjvpnk
Вчера, впервые за долгие годы, я выступал на конференции ни как представитель какой-то большой компании, а как независимый специалист и лидер профессионального сообщества. Это был кайф! В отличие от всех остальных участников сессии, мне не надо было обязательным образом «хвалить своё болото». Да, я прекрасно их понимал (все они настоящие профессионалы), но при этом мог честно сказать, что в каждом «болоте», конечно, есть теплые и уютные места, но есть и откровенное болото.
Открывая сессию о проблемах и препятствиях для digital learning в корпоративном обучении, я напомнил о том жутком зоопарке систем, что сейчас сложился. О сложной архитектуре образовательных экосистем, отсутствии единого решения, внятных правил и видения развития. В этот момент все участники дружно мне кивали в поддержку. Но когда пришла их очередь рассказывать о том, как живут они в этих условиях, то оказалось, что «именно у них» уже все проблемы решены и «никакого зоопарка уже нет». Даже вендоры заявили, что у них есть платформа (SAP!!!😱), которая может закрыть «почти все запросы», если правильно написать им ТЗ.
Теперь немного конкретики:
Удивили представители Nexign. Они рассказали, что несколько лет назад попытались внедрить у себя одну отечественную HCM (не ту, что внедряют большинство) и сильно обожглись. Через год мучений они решили, что им дешевле будет написать своё решения. Теперь они говорят, что у них есть портальное решение, которое в связке с 1С закрывает для них все HR-процессы, включая обучение (корпоративный портал + HRM/HCM/TMS + LMS). Такое «единое окно» для всех сотрудников. Продукт они назвали Neon и уже предлагают его на рынок. Предлагаю в рамках сообщества организовать более детальное изучение этого решения.
Почта-банк рассказали о каком-то своём чудесном «едином окне» для всех сотрудников, которое бесшовно интегрирует в себя десятки HR-решений и сервисов для обучения. В презентации всё смотрелось супер. На чём сделан фронт и что является ядром системы они не сказали, но я могу предположить, что это WebTutor и точно уверен, что за кадром осталось множество нерешенных вопросов. Как туда интегрирована система управления интерактивными онлайн-тренингами (типа TC), если она есть? Есть ли единое мобильное приложение или их несколько? Как интегрируются сторонние сервисы для геймификации обучения, например, Quiz Lab? Очень хочется изучить это решение детальнее.
Трансмашхолдинг не так подробно рассказывал про свой продукт, но прозвучало заявление, что у них «тоже есть единое окно» и решение похоже на кейс Почта-банк. А у меня остались схожие вопросы. Если у всех всё хорошо и решено, то почему же в дискуссиях сообщества и кулуарах мы говорим совсем о другом? Ответ в первом абзаце и это нормально.
Хорошая новость, что в конце сессии мы договорились, что хватит уже всем самостоятельно «изобретать велосипеды» и наступать на одни и те же грабли. Пора честно обменяться накопленным опытом и в рамках профессионального сообщества создать какие-то общие правила игры и базовые стандарты. Хотя бы в сфере автоматизации и цифровизации корпоративного обучения, а потом уже и шире. Надеюсь, организаторы сессии помогут нам стартовать это процесс, а я его готов дальше лидировать.
Павел Безяев
Кстати, запись доступна по ссылке (с 6:00:00): https://www.youtube.com/watch?v=Lhwrfmjvpnk
YouTube
Петербургский Международный Инновационный Форум 10 ноября Зал B1-В2
❤1
Возможно, раньше вы никогда об этом серьезно не задумывались и строили карьеру интуитивно. Но сегодня знания о трендах рынка труда, его особенностях и кадровых запросах помогут сохранить рабочее место или обрести более перспективную профессию. И мы с радостью ими поделимся!
Представителям каких профессий нужно переучиваться уже сейчас? Какие навыки важно прокачивать в первую очередь по мнению HR-профессионалов? Лучше учиться новым профессиям или достигать мастерства в текущей?
Ответы на эти и другие вопросы вы узнаете 16 ноября на семинаре EduTech. На нём мы также представим аналитический отчет «Переподготовка как ответ на вызовы нового мира работы» – совместное исследование СберУниверситета и Института образования НИУ «Высшая школа экономики» 🎓
Спикеры: Игорь Баранов (СберУниверситет), Илья Коршунов (Институт образования НИУ ВШЭ), Мартин Мёрле (Европейский фонд развития менеджмента – EFMD), Наталья Павлык (Сбер), Дмитрий Зубцов (СберУниверситет).
⚡️16 ноября в 14.00. Регистрируйтесь по этой ссылке.
Представителям каких профессий нужно переучиваться уже сейчас? Какие навыки важно прокачивать в первую очередь по мнению HR-профессионалов? Лучше учиться новым профессиям или достигать мастерства в текущей?
Ответы на эти и другие вопросы вы узнаете 16 ноября на семинаре EduTech. На нём мы также представим аналитический отчет «Переподготовка как ответ на вызовы нового мира работы» – совместное исследование СберУниверситета и Института образования НИУ «Высшая школа экономики» 🎓
Спикеры: Игорь Баранов (СберУниверситет), Илья Коршунов (Институт образования НИУ ВШЭ), Мартин Мёрле (Европейский фонд развития менеджмента – EFMD), Наталья Павлык (Сбер), Дмитрий Зубцов (СберУниверситет).
⚡️16 ноября в 14.00. Регистрируйтесь по этой ссылке.
Друзья!
Мы начинаем подготовку встречи сообщества Digital Learning в 2022 году.
Нас ждёт юбилейная - пятая встреча!
Очень надеемся, что получится сделать встречу в очном формате и большим составом - мы понимаем как это важно! Традиционно это будет вторая половина марта.
Что мы хотим от этой встречи? Хотим чтобы она была максимально полезной и для участников и для всей нашей сферы! И точно не хотим «просто конференцию». Мы, как сообщество, уже доказали что умеем эффективно решать вопросы и проблемы нашей отрасли, а если мы соберёмся очно на целый день, то даже сложно представить нашу продуктивность!
Давайте начнём собирать идеи и предложения по тематикам и форматам для нашей встречи!
Что сейчас волнует вас больше всего? Какие нерешенные проблемы есть в сфере обучения и образования? Где сообщество может помочь?
Пишите любые идеи! 💡
Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning
Мы начинаем подготовку встречи сообщества Digital Learning в 2022 году.
Нас ждёт юбилейная - пятая встреча!
Очень надеемся, что получится сделать встречу в очном формате и большим составом - мы понимаем как это важно! Традиционно это будет вторая половина марта.
Что мы хотим от этой встречи? Хотим чтобы она была максимально полезной и для участников и для всей нашей сферы! И точно не хотим «просто конференцию». Мы, как сообщество, уже доказали что умеем эффективно решать вопросы и проблемы нашей отрасли, а если мы соберёмся очно на целый день, то даже сложно представить нашу продуктивность!
Давайте начнём собирать идеи и предложения по тематикам и форматам для нашей встречи!
Что сейчас волнует вас больше всего? Какие нерешенные проблемы есть в сфере обучения и образования? Где сообщество может помочь?
Пишите любые идеи! 💡
Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning