«Зачем мне сейчас тратить время на обучение, если я могу просто полистать соцсети?»

Александр Ларьяновский, управляющий партнер Skyeng - герой нашего совместного с @msverdlove интервью.

Сегодня опубликовали видео + саммари основных идей.

Получился честный разговор не о «сегменте», не о «корп. обучении» или «рынке B2C», а о смыслах и способах ответить на главный вопрос обучения, который сформулировал Александр: «зачем я сейчас должен тратить время на обучение, а не идти лайкать котиков в интернете?»

Несколько цитат:

1. «Ты не можешь круто расти, если у тебя под капотом нету бесконечного количества данных, с помощью которых ты управляешь».

2. «Для части людей обучение — это осознанная необходимость, но больше половины учеников приходят за поводом собой гордиться.»

3. «Все самое главное в нашем бизнесе зависит от того, хочет человек прийти на следующий урок или не хочет. И это остриё, на которое мы били с самого начала.»

Здесь интервью и саммари

#дайджест_мероприятий

🗓 26.10.21 14:00 - Онлайн
Вебинар «Создание востребованного контента для международных образовательных платформ: как делать и где взять деньги?» (https://t.iss.one/dl_events/1021)

🗓 26.10.21 17:00 - Онлайн мастер-класс «TELLSY как цифровой флипчарт для дистанционной и гибридной фасилитации»
(https://t.iss.one/dl_events/1020)

🗓 27.10.21 18:30 - Оффлайн
Вечер для EdTech-компаний (https://t.iss.one/dl_events/996)

🗓 28.10.21 17:00 - Онлайн
Digital-митап: бюджет на корпоративное обучение. Как обосновать и защитить (https://t.iss.one/dl_events/1015)

🗓 29.10.21 - Онлайн и оффлайн
Директорская программа развития профессиональных компетенций и лидерских качеств для руководителей образовательных организаций (https://t.iss.one/dl_events/783)

🗓 10.11.21 09:00 - Онлайн
Turnitin Summit CEE & Eurasia 2021 (https://t.iss.one/dl_events/1022)

🗓 17.11.21 - Оффлайн
Курс «Новые концепции образовательных программ по CRAFT/ED» (https://t.iss.one/dl_events/1014 https://docs.google.com/document/d/1PGsaQnxUUwZUjsJ8KNsl5wTjgw3BdT5lQ_ctegHogbI/edit)

🗓 20.11.21 10:00 - Онлайн
Турнир разработчиков «Белые & Звездные ночи» (https://t.iss.one/dl_events/991)

Знакомимся с нашим третьим заказчиком - Алсу Файзуллина, директор по маркетингу компании LEDEL. Нам очень нравится этот запрос! А вам как?

Регистрируйтесь на турнир разработчиков электронных курсов «Белые & Звездные ночи» и докажите, что вы умеете делать крутые проекты!

>Зарегистрироваться и показать всем как надо делать крутые проекты

Еще за пару лет до пандемии на рынке обучения и HR сложилась странная ситуация, когда клиенты массово начали искать новые комплексные решения для автоматизации и цифровизации, а рынок не мог ничего предложить. Речь и про LMS и в целом про автоматизацию HR.

На рынке России из-за санкций сложилась в этом плане совсем патовая ситуации. В большинстве крупнейших компаний существует связка SAP + WebTutor или 1С + WebTutor. «Старички» как-то к этому привыкли и постоянно что-то «допиливали» и «докручивали» в этой системе, но люди только входящие в эту историю и вдохновленные «цифровизацией» начинали активно отмахиваться руками и искать решения отвечающие реалиям современности, а не начала 2000-х годов. Не будем оценивать эти решения, но факт есть факт. Ситуация была интересна тем, что на словах рынок этого хотел, но похоже это не сильно выражалось в реальных инвестициях. Даже попытки маленьких игроков или корпоратов написать свою «современную» LMS не давали внятного результата, а про создание полноценной HR-платформы даже нечего говорить. Так мы и жили на рынке, где все рассказывали друг другу про то каким должны быть цифровой HR и современное обучение, жаловались на «устаревший» WebTutor, но не находили альтернатив и продолжали им пользоваться.

И вот у нас случилась пандемия, когда все ушли в онлайн и многие крупные игроки вдруг поняли для себя, что там есть интересный для них рынок. А ещё случились санкции от SAP для Сбера и это показало, что дальше затягивать с поиском альтернативы нельзя. И сейчас мы оказались на пороге новой эпохи – серьезные игроки и реально большие деньги пошли в разработку HR-платформ, HRM, LMS и LXP. Государство, Сбер, VK и другие сейчас очень активно занимаются этим вопросом, а это совсем другая игра. Пока ещё влияние этих действия нам не особо заметно, но очевидно, что определенные последствия мы получим и вся наша сфера изменится и произойдёт это достаточно быстро.

Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning

Что такое качественное современное корпоративное обучение?

Сегодня мы находимся в ситуации, когда ответ на этот вопрос очень сильно зависит от точки зрения и опыта отвечающего. Представим себе три гипотетических компании:

1️⃣ В первой - процесс обучения отдан на откуп сотрудникам и руководителям – сами решают где учиться и есть какая-то возможность получить на это бюджет. Но в этой компании очень развита социальная сеть и/или корпоративный мессенджер и сотрудники активно там взаимодействуют и обмениваются опытом, есть живые профессиональные сообщества.

2️⃣ В компании номер два отлично отлажен процесс организации обучения – L&D выявляют потребности бизнеса, оценивают компетенции, ищут и разрабатывают программы, планируют бюджеты, организуют обучение. При этом никаких корпоративных соцсетей и мессенджеров.

3️⃣ А в третьей компании пусть будет только обучение через асинхронные онлайн-курсы на хорошо отлаженной СДО. Курсы разрабатываются под запросы и покупаются готовые. Какие-то курсы просто в свободном доступе, а какие-то назначаются требуемым категориям. Соцсетей у них пусть тоже не будет.

И где у нас корпоративное обучение лучше и современнее? Если отвечать абстрактно, то лучше оно будет там, где будет решать потребности бизнеса и где позволит компании реализовать свою стратегию. Тут есть нюанс – оценить влияние обучения на бизнес мы пока почти не умеем. И остаётся субъективная оценка. И тут мы попадаем в ловушку. Классический корпоративный L&D в первом примере вообще не увидит корпоративного «обучения». Какое это обучение, если нет тренингов и модульных программ? Где тут анализ потребности? А в третьем варианте он увидит только что-то вроде организованной «библиотеки» и самообучения. Может похвалит автоматизированную систему адаптации и не более. А вот ребята из сферы knowledge management будут голосовать всеми руками за первый пример. Если социальная сеть живая, если есть реальные сообщества, то у нас отличный пример «самообучающейся организации» - о чём ещё можно мечтать? Второй пример им покажется формальным и скучным. Можно посмотреть ещё на это глазами «чистого» специалиста по дистанционному обучению, но не будем. Думаю и так всё понятно. Проблема построения современного корпоративного обучения в том что очень часто это реально три разных человека. Бывает это даже продукт трёх разных подразделений. Опять же не буду писать, что идеально было бы чтобы в компетенциях L&D был весь этот арсенал подходов и инструментов, ибо их на самом деле ещё больше, а где-то наоборот может потребоваться очень узкая специализация. Важно сегодня – держать глаза открытыми и крутить головой на 360, а ещё слушать и проверять услышанное. И прочитанное… 😉

Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learningу

Очередной понедельник, очередной #дайджест_мероприятий. Достаем блокнот и записываем интересные события.

🗓 01.11.21 18:00 - Онлайн
Мастерская историй - курс-практикум (https://t.iss.one/dl_events/1029)

🗓 03.11.21 11:00 - Онлайн
ДОПОЛНЕННАЯ РЕАЛЬНОСТЬ - ЭТО ПРОСТО! (https://t.iss.one/dl_events/989)

🗓 10.11.21 16:00 - Онлайн
Воркшоп по созданию образовательного квеста в Spatial Chat (https://t.iss.one/dl_events/1042)

🗓 10.11.21 09:00 - Онлайн
Turnitin Summit CEE & Eurasia 2021 (https://t.iss.one/dl_events/1022)

🗓 15.11.21 18:00 - Онлайн
Метрики качества образовательного опыта, а не результата: надо ли оценивать и как? (https://t.iss.one/dl_events/1043)

🗓 15.11.21 11:00 - Онлайн
Обучение SEO (PROSEO от alisaproseo) (https://t.iss.one/dl_events/1038)

🗓 17.11.21 - Оффлайн
Курс «Новые концепции образовательных программ по CRAFT/ED» (https://t.iss.one/dl_events/1014 https://docs.google.com/document/d/1PGsaQnxUUwZUjsJ8KNsl5wTjgw3BdT5lQ_ctegHogbI/edit)

🗓 20.11.21 10:00 - Онлайн
Турнир разработчиков «Белые & Звездные ночи» (https://t.iss.one/dl_events/991)

🗓 22-23.11.21 10:00 - Онлайн «Future Learning: Будущее обучения и обучение будущего». Конференция и Хакатон (https://t.iss.one/dl_events/1044)

🗓 03.12.21 15:00 - Онлайн
Проектирование образовательных программ "Метод" (https://t.iss.one/dl_events/1046)

Вчера в сообществе Олег Замышляев задал вопрос:

«Согласны ли вы, что в корпоративном обучении формат лонгрида постепенно выигрывает конкуренцию у слайдовых интерактивных «листалок», которые доминировали в прошлых поколениях курсов?» (кстати, если ещё не принимали участие в опросе - он здесь)

Казалось бы ответ очевиден - да. Но не всё так однозначно. Расскажу на примере опыта ГПН с масштабами разработки 120+ курсов в год. Еще несколько лет назад я принял решение отказываться от формата «слайдовых» курсов в пользу лонгридов. Переговорил об этом с провайдерами - на словах все поддержали. Дальше решил, что они (разработчики) сами будут нашим заказчикам предлагать такой удобный и современный формат… Но время шло, а на выходе почему-то получались слайдовые курсы. Тогда я решил ввести правило, что по умолчанию мы делаем именно лонгрид, кроме обоснованных исключений. Но и это не сильно помогло - пошли сплошные «исключения». Почти каждый раз при старте курса заказчики вспоминали или узнавали от провайдеров какие-то интересные интерактивные фичи. Заказчик начинал фантазировать и просить эти опции и тут разработчики с грустью выдавали, что конструкторы курсов-лонгридов имеют кучу ограничений и так там нельзя. Мне было очевидно, что не все из требуемых фич реально былинужны для этих курсов, но убедить в этом заказчиков это та ещё история. С другой стороны ясно, что разработчики всегда могли использовать обходные решения, но кто же хочет тратить лишние усилия, если можно сделать проще? Так и получалась парадоксальная вещь - все говорят, что лонгриды лучше и проще, а делать продолжали слайды…

Сила инерции она такая. Если компания недавно вошла в мир digital learning, то у неё нет этого «багажа» прошлого успешного опыта и форматов, а если такой багаж есть и нет мощного административного рычага, то поезд ещё долго будет тащить состав по инерции. На мой взгляд, именно поэтому мы видим некоторое «отставание» корпоративного обучения на западе. Там многие стартовали раньше и вложили больше и теперь их тащит сила инерции - «зачем менять, то что работало и работает»? Идеальный мир методолога всегда будет наталкиваться на реалии и должен их учитывать.

Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning

А у нас еще один заказчик Оксана Котельникова и Фонд городских инициатив. Энергия какая! Сразу видно - социальный заказчик :) Поможем им - сделаем для них курс?!

>Зарегистрироваться на турнир разработчиков электронных курсов

Конференция eLearning elements изменила свое название и 8-9 июня 2022 года пройдет уже с новым именем: LEARNING ELEMENTS. Почему? Куда потерялась одна буква в нашем названии?

Вот ответ Елены Тихомировой, CEO eLearning center и организатора LEARNING ELEMENTS:

Слово e-learning появилось в 1999 году. Оно пришло на смену аббревиатуре CBT - Computer Based Training, или обучение с использованием компьютеров. Слово оказалось емким и лаконичным, прижилось надолго. На русский e-learning переводится длинно и не изящно - электронное обучение. А потому именно английское слово как-то чаще используется, хотя иногда его трудно произносить.
Конференцию eLearning elements мы тоже давно придумали, ей уже 13 лет. И когда только начинали именно e-learning был очень актуален, к нему многие только присматривались и думали, как и зачем применить в компании. Прошло время и не только многие уже знают, что такое e-learning и как он устроен, но и само по себе обучение очень сильно поменялось.
Больше нельзя сказать, что есть обучение, которое идет только в одном формате. Очное сопровождается электронным, от тестирования до базовой отправки документов. Синхронный курс дополняется асинхронными, самостоятельными событиями. Сочетания могут быть самые разные, но электронная часть будет всегда.
Стало понятно, что есть просто современное обучение, устроенное в духе времени, с учетом именно сегодняшней целевой аудитории и задач компаний. Нет больше отдельного ELEARNING, есть LEARNING, Обучение.
А потому и название конференции должно эволюционировать. Теперь это LEARNING ELEMENTS. И это мероприятие, которое развивает современное обучение, все инструменты и технологии, все виды смесей и сочетаний, все многообразие подходов.
Я хочу, чтобы наши участники видели самые широкие горизонты развития. Чтобы они смотрели не только на курсы, тесты и СДО. Нам важно обсуждать компетенции современного тренера, подходы к работе экспертов предметной области, автоматизацию обучения и связь этого обучения со всеми HR-процессами. Если этой всей картины не видеть, то получается тоннель. Это не правильно. Мы хотим вместе с вами увидеть все, что нужно для современного обучения.
И потому вместе с потерей буквы мы расширили набор тем. Уже сейчас у нас программа из 6 потоков, где есть все и для разработчиков, и для HR, и для тренеров и даже для экспертов предметной области. Последние - это наше новое направление. Потому что я точно знаю, насколько эксперты значимы для корпоративной системы обучения. Им очень важны знания и перспектива в области обучения. Важно, чтобы эксперты не просто готовили слайды, они должны понимать, что такое эффективные учебные материалы, как люди учатся и как правильно быть частью команды создания курса.
Мы очень хотим в 2022 году собрать вместе всех людей, которые развивают корпоративное обучение: специалисты по e-learning, тренеры, эксперты, HR-специалисты. И организовать такой диалог, который позволит строить экосистему корпоративного обучения и культуру обучения.
LEARNING ELEMENTS 2022 - это перспектива и широкий взгляд на обучение. Это больше, чем цифровое обучение. Намного больше.

Уже можно забронировать место участника:
https://elearningelements.ru

Битва форматов и проблемы выбора

Два дня в сообществе продолжаются дискуссии на тему выбора форматов упаковки онлайн-курсов. Лонгрид или слайды? Интерактивный курс или просто учебная презентация? И пока мы об этом спорим приходит информация, что в некоторых компаниях сотрудники просто уже не скрывают эмоций и комментируют курсы матом. К чему бы это?

Хорошо что кто-то напомнил, что сам вопрос про форматы – «в пустоте». Что форматы выбираются не участниками сообщества и не пользователями, а методистами под решение конкретной задачи. Это в идеальном мире. Сам спор показывает, что в реальной жизни всё как раз наоборот. Мода, тренды, хотелки, оптимизация процессов – вот ключевой критерий выбора форматов сейчас. Если у вас не так и вы не обманываете себя – вам очень повезло.

Кстати, можно взглянуть на проблему выбора форматов под другим углом. Это же сейчас глобальная проблема во всех сфера – люди просто не справляются с нарастающим потоком альтернатив и постоянной необходимостью делать выбор. Как просто было учителю в древней Греции – всего два формата – или слушай меня или иди и сам читай. Или покупателю на рынке – просто виноград, сыр, оливки и все одного вида. Сейчас только сыр имеет тысячи вариаций. Человеческий мозг уже не в состоянии делать объективный выбор. Даже самый продвинутый и опытный методолог будет оперировать ограниченным набором форматов и инструментов и при выборе учитывать тоже очень ограниченное число критериев. Всё многообразие уже никому не охватить. НИКОМУ.

Максим Спиридонов вчера в FB рассказал, что в Токио есть крошечный книжный магазин Morioka Shoten, который каждую неделю продаёт тираж только одной книги. Этот магазин решает за покупателя главную проблемы 21 века – проблему выбора. И это пользуется огромным спросом. Ты просто приходишь в магазин и покупаешь Книгу. Никаких мук выбора. Кажется, в корпоративном обучении, для ряда компаний, это могло бы быть очень интересным решением. Корпоративный университет согласует с бизнесом перечень сквозных тематик. Определяется формат подачи. Далее делается курс по одной из таких тем (например, этика). Курс публикуется и на месяц закрывается весь остальной учебный контент. В компании только один курс для всех – только «Этика». Никакой проблемы выбора, никаких мучений с определением приоритетов. Сотрудники счастливы. Показатели эффективности обучения максимальные. Утопия? Кто знает. Надо проверить.

Upd: А вот ссылка на интересное исследование - чего хотят сами слушатели/сотрудники: https://e-learningcenter.ru/elpreferences 

Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning

Шуточный, но от этого не менее серьезный тест на знание терминов в Дистанционном обучении (продолжая тему SCORM/xAPI).

Пройти можно тут: t.iss.one/QuizBot?start=MtIBIyHv

Наша гипотеза: мы все называем "SCORM'ами" все подряд, как называли джипами все внедорожники. Но знаем ли мы на самом деле что-то про этот термин? Хотите проверить себя, или доказать всем что "знаем"? Вперед!

Термины и технологии

Вчера чат сообществ Digital Learning взорвался на обсуждении проблем единой терминологии и понимания базовых технологий в обучении. Сложности с терминологией были и раньше, но пока в онлайн-обучении работала горстка фантов, живущих на стыке между обучением и IT, это не вызывало серьёзных проблем. После того, как у нас почти все ушли в цифру и онлайн-обучение, мы получили жуткий зоопарк. Самый простой и болезненный для специалистов пример это когда слайдовые интерактивный онлайн-курсы почему-то называют SCORM-курсами и противопоставляют их курсам типа «лонгрид». Это примерно, как назвать любую вещь по форме коробки в которой нам её доставили из магазина.

Сфере образования сегодня очень не хватает понятной и прозрачной единой терминологии и картины мира, которая бы объединила и разделила методики, подходы, форматы, технологии, инструменты, средства доставки, стандарты и спецификации. Думаю, это задачка которая вполне по силам нашему сообществу, но я бы не сказал, что она проста. В прошлом году я уже публиковал предложения по базовой терминологии самого первого уровня. Вот небольшое дополнение и доработка:

Цифровой контент / контент – любые виды цифровых материалов, которые можно использовать для передачи информации и обучения (видео, анимация, модели, статьи, иллюстрации, аудио).

Онлайн-курс – курсы, предполагающие асинхронное обучение – могу работать почти без поддержки тренера и менеджера. Создаются на базе цифрового контента, интерактивных заданий, инструментов самопроверки и оценки. Есть много вариантов визуальной и структурной сборки онлайн-курсов, например, «интерактивные слайдовые курсы», «лонгриды», «симуляторы».

SCORM/xApi/CMI5 – это сборники спецификаций и стандартов для упаковки онлайн-курсов, загрузки курсов на учебные платформы и обмена данными между курсами и платформами. Эти стандартны не определяют визуальную и структурную сборку онлайн-курсов и контента, а лишь задают универсальные правила «упаковки».

Вебинар – синхронное учебное мероприятие, где ставка делается на трансляцию знаний спикером при относительно невысоком вовлечение участников. Стандартные инструменты вебинара –видео-трансляция спикера, презентация, трансляция рабочего стола, чат, опросы.

Онлайн-тренинг – синхронное учебное мероприятие максимально приближенное по структуре и эффективности к классическим интерактивны очным тренингам (работа в группах, мозговые штурмы, ролевые игры, взаимная оценка). Не является классическим вебинаром, где вовлечение участников минимальное.

Онлайн-программа – комплексные учебные программы, построенные с применением синхронных и асинхронных методов обучения в онлайн: вебинары, онлайн-тренинги, онлайн-курсы, цифровой контент, почтовые рассылки, форумы, чаты.

Смешанная программа – комплексные учебные программы, построенные с применением очных (лекции, тренинги, семинары…) и онлайн форматов, которые могут в свою очередь представлять из себя комбинацию синхронных и асинхронных методов обучения в онлайн: вебинары, онлайн-курсы, онлайн-тренинги, цифровой контент, почтовые рассылки, форумы, чаты.

Данный список требует дополнения и уточнения, но перспективы создания единой терминологии и классификации позволят ускорить развития нашей сферы и помогут нам всем.

Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learningа

#дляновичков

⚡️Сегодня пост сообщества Digital Learning специально для новичков в сфере обучения. Вчера мне несколько раз высказали о том, что в нашем сообществе начинающим уделяется очень мало внимания и им сложно адаптироваться у нас и в новой для них сфере. Согласен. Будем менять это. И начнём с регулярных публикаций для вас – тех, кто только делает первые шаги в мире современного обучения.

❓Напомню, что наше сообщество изначально создавалось для решения практических вопросов и взаимопомощи. Это значит, что в любом из чатов нашего сообщества можно и нужно задавать любые вопросы и делиться любыми болями и проблемами.

🤷‍♂️ Cпециально для вас у нас есть группа для новичков - https://t.iss.one/dlbeginner Там уже дежурят эксперты нашей сферы, которые очень любят отвечать на вопросы и делиться своим огромным опытом ))

📚 Наше сообщество активно формирует свою Базу знаний. Там уже собрано много интересного и полезного, но мы планируем ещё добавить удобный «Навигатор начинающего образованца», чтобы было совсем хорошо. Пишите в любое время, какой контент нужен, и он там появится. А если вы считаете, что вам есть чем поделиться – пишите мне и другим модераторам – дадим права.

🎓 Немного поясню почему в нашей сфере всё так сложно и запутанно. Для начала хорошо бы понять, что это за «сфера». Когда-то было условно просто – были учителя или педагоги в школах и преподаватели в вузах/сузах. Были ещё и те, кто серьёзно занимался методиками обучения детей и взрослых и помогал этим ребятам. Дальше к этому добавилось корпоративное обучение и бизнес-школы.

💻 С развитием технологий (лет 20 назад) внутри образовательной среды стали выделяться касты тех, кто начала целенаправленно работать с цифровыми форматами – дистанционное обучение, онлайн-курсы, симуляторы и тренажёры. Часто эти специалисты приходили к этому из сфер очень далёких от образования (инженеры, программисты, методики, психологи…) и они почти не пересекались с «классиками очного обучения» и мало взаимодействовали между собой.

🐌 Академическое и корпоративное обучение осваивали новые технологии параллельными путями, а со школами вообще всё печально. Развитие шло очень медленно и сложно. И в вузах и в компаниях приходилось постоянно «продавать» новые технологии и доказывать их эффективность. В результате часто мы видим, что технологии уже давно не новые, а их только начинают осваивать. Зоопарк устаревших решений, тупиковых технологий и артефактов «темных лет» накопился просто жуткий.

🛫Последние три-четыре года шустрые и предприимчивые ребята вдруг поняли, что используя онлайн-обучение можно с минимальными затратами масштабировать процесс и зарабатывать космические прибыли. Начался бум онлайн-школ и инфобизнеса, который окончательно всё перепутал – «и коней и людей». «Оказалось», что совсем не обязательно знать, как учить людей, если ты умеешь упаковать и продать свой «образовательный» продукт. Продажи и маркетинг вышли на первое место, а качество контента стало вторичным. Рынку срочно понадобились так называемые «продюсеры», которые по сути обещали упаковать и продать любой «псевдо-курс».

🙏 Да, так делали и делают не все. Есть те, кто делают ставку на качество контента. Но надо понимать, что рынок диктует правила и в итоге даже они всё больше и больше должны вкладывать в рекламу и продвижение. Хороший продукт не может стоить дешево, а рынок сейчас завален пустышками. Доказать качество в наше время очень сложно и бороться с поставленным на поток «мастерством продвижения» от Аязов и Маричевых пока ещё проблематично.

💪 И всё же хорошие онлайн-школы есть, и они сейчас активно растут и формируют культуру качественного онлайн-обучения. Именно они первыми сформировали резкий спрос на «методистов» и начали их готовить. Следом и инфобизнес начал формировать запрос на методистов. Но надо понимать, что такие скороспелые «методисты», это сильно не те методисты, что взращивались годами и десятилетиями в классическом обучении и даже в digital learning. И это тоже усиливает непонимание, но всё решаемо.

🍒Вишенкой на торте стал 2020 год. Тут уже смешалось ВСЁ! Бизнес-тренеры, L&D, методологи очного обучения, преподаватели вузов, учителя – ВСЕ пошли в «онлайн-обучение». Перевернули всё и наступили на все грабли. Мир образования изменился окончательно и ещё долго всех будет трясти и лихорадить. Неожиданно главным инструментом обучения стал сервис созданные совсем для другого – ZOOM. Много ещё чего поразительного случилось. Но главное, что в сферу edTech (компании работающие в нише новых образовательных технологий) хлынули деньги, а выручка онлайн-школ взлетела до небес. Всё это очевидным образом ускорило развитие всей сферы, но при этом совершенно размыло границы и лишило ориентиров. Но тут вам как раз и поможет наше сообщество. Можно сказать, что мы – ковчег здравого смысла и прогресса в этом бушующем океане изменений. Добро пожаловать на борт!

Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning

Советы водителям вебинаров

💡Вчера в сообществе спонтанно появилась идея провести митап по обмену опытом в сфере подготовки и проведения синхронных онлайн-мероприятий. В ближайшее время мы анонсируем это событие и откроем регистрацию. Предварительная дата - 18.11.2021 в 18:30.

❓Почему этот вопрос всё ещё интересен и опытным образованием и новичкам? Казалось бы что может быть проще - запустил Webinar или ZOOM и учи. В 2020 многие так и сделали - и мы знаем как получилось…

🚨Проблема в том, что вебинары и другие синхронные онлайн-занятия почти не рассматривались в образовательной среде как серьёзный и массовый инструмент. Если конечно не брать в расчёт инфобизнес с из «автовебинарами». Очные методологи вообще не верили в эффективность таких форматов, а специалисты digital learning делали ставку на асинхронный контент и развивали именно эти компетенции.

👩‍💻Сегодня вебинары, онлайн-тренинги и онлайн-конференции это основной инструмент для многих. Умение использовать эти инструменты эффективно - очень ценный навык.

📑 Сообщество Digital Learning подготовило когда-то сборник рекомендаций «Советы водителям вебинаров» - пользуйтесь:

https://www.notion.so/digital-learning/f9cd9da898fa4e0a8fdd158fad30860e

Друзья!

Открываем регистрацию на митап сообщества - «Разработка и проведение синхронных онлайн-программ».

18.11.2021 в 18:30

Обсудим:
🔸Выбор сервиса для синхронной онлайн-программы
🔸Особенности платформ Webinar и Zoom
🔸Явные и скрытые возможности Zoom
🔸Авторскую концепцию Олега Замышляева «9 ступеней вовлечения команды в будущее компании»

И, конечно, ответим на ваши вопросы!

Регистрируйтесь - количество мест ограничено!

https://mozlab.timepad.ru/event/1833995/

#дайджест_мероприятий

🗓 10.11.21 16:00 - Онлайн
Воркшоп по созданию образовательного квеста в Spatial Chat (https://t.iss.one/dl_events/1042)

🗓 10.11.21 09:00 - Онлайн
Turnitin Summit CEE & Eurasia 2021 (https://t.iss.one/dl_events/1022)

🗓 15.11.21 18:00 - Онлайн
Метрики качества образовательного опыта, а не результата: надо ли оценивать и как? (https://t.iss.one/dl_events/1043)

🗓 15.11.21 11:00 - Онлайн
Обучение SEO (PROSEO от alisaproseo) (https://t.iss.one/dl_events/1038)

🗓 17.11.21 - Оффлайн
Курс «Новые концепции образовательных программ по CRAFT/ED» (https://t.iss.one/dl_events/1014 https://docs.google.com/document/d/1PGsaQnxUUwZUjsJ8KNsl5wTjgw3BdT5lQ_ctegHogbI/edit)

🗓 18.11.21 15:00 - Онлайн
Как создать игровое онлайн-обучение (https://t.iss.one/dl_events/1067)

🗓 20.11.21 10:00 - Онлайн
Турнир разработчиков «Белые & Звездные ночи» (https://t.iss.one/dl_events/991)

🗓 03.12.21 15:00 - Онлайн
Проектирование образовательных программ "Метод" (https://t.iss.one/dl_events/1046)

VR снова в тренде?

Превращение Facebook в Meta и другие сигналы с рынка, снова вернули интерес образовательного сообщества к перспективам использования VR в обучении. Об этом свидетельствуют и активные обсуждения в сообществе Digital Learning, и оживление специализированного чата по теме VR (присоединяйтесь: https://t.iss.one/dl_vr_in_digitallearning), и новости на других образовательных каналах.

Но есть ли реальные технологические и методические предпосылки для этого? Кажется лучше всего на эту тему высказался Владимир Казаков:
«Ну это правда скорее переходный момент. Пока не освоились с "просто сидеть в одной локации" не получится двигаться дальше. А когда освоимся с перемещениями, сменой локаций и пр. - может быть реально круто.

Один момент не даёт покоя: с этим не справились ещё даже в игрострое и маркетинге. А обе эти отрасли испокон были техническими паровозами обучения, которые тащат нас н за собой. И вот пока я не увижу массы игр в VR, частых тус там (настолько, что маркетологи начнут покупать место на стене в локации) то и в обучение это можно не тащить, кроме редких кексокейсов, когда это очень обоснованно методологически».

На это оптимисты VR напоминают, что уже есть ряд интересных сигналов:
«Игры стали появляться, в которых не только играют, но и собираются общаться (в VR) - Fortnite Creative»
«Также Zoom держит руку на пульсе. Сегодня все знают про митапы, а есть еще мУтапы (MootUP) ))»

Владимир на это возражает:
«я готов докинуть еще примерно 10 кейсов сверху, но это не меняет сути: я не вижу VR очков в каждом доме, я не вижу чтобы мой сын просил "купи-купи" (зато другие штуки он просит активно), я не вижу такие игры на соревнованиях...»

Оптимисты не сдаются: «Владимир, я согласен с вами. Этого нет массово... но как быстро появились у детей попыты и сипл-димпл Как только у друзей друзей появятся VR очки в связке со смартфоном (а не компьютером), дети все быстро попросят на Новый год, ДР и т.п. у своих родителей».

Какие мы можем сделать из этого выводы на сегодня?

1️⃣ Технологии пока не сделали прорыва, но у нас появилось больше шансов, что это случится и случится уже в ближайшее время. Примеров всё больше.

2️⃣ Как ни обидно это сознавать, но вероятность того, что такой прорыв сделают стартапы целенаправленно занимающиеся обучением в VR – близка к нулю. Мы вынуждены ждать «локомотив» из игровой или другой крупной индустрии, чтобы технология стала действительно массовой, удобной и доступной.

3️⃣ Особенность ситуации в том, что сейчас этот путь может быть пройден не просто быстро, а стремительно – возможно уже в следующем году дети всего мира будут просить у родителей VR-шлемы, а в 2023 уже все уважающие себя корпоративные университеты 80% обучения переведут в виртуальную реальность. А может быть еще пару десятков лет уйдёт на поиск технологии. Кто знает?

Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning

Друзья!

У нас сегодня знаковое событие - в основном канале сообщества Digital Learning стало больше 5 тысяч подписчиков!!!

Ещё в конце августа нас было всего 3,5К, но команда модераторов, активные участники и партнеры позволили так быстро выйти на новый уровень.

Спасибо за доверие, ваш вклад и интерес! Вместе мы меняем мир обучения!

Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning

Всем привет! Продолжаем знакомство еще с одним заказчиком. Это Антонина Обласова! Ох и непростой кейс кому-то достанется: рассказать о вакцинации, не затронув пропаганду - очень непросто. Кто готов принять вызов?!

>Зарегистрироваться на турнир «Белые & Звездные ночи»