Что важнее - время как ресурс или свобода мысли?
Пост родился из недавней дискуссии про использование гаджетов и нейросетей в обучении, качества и глубины понимания предмета при этом.
Кажется, а зачем выбирать, важно же все!
Но фактически эти два понятия "едят" друг друга. Чем больше занимаемся рутиной, тем меньше времени. Чем меньше рутины, тем слабее нейронные связи и качество запоминания.
Человек - существо вечно балансирующее.
💥 плохо когда слишком жарко, надо похолоднее
💥 плохо, когда слишком холодно, надо согреться
💥 согрелся, стало голодно, надо поесть
💥 поел, надо в туалет
💥 уже хочется спать
💥 слишком много спал - голова разболелась...
И так по кругу.
К самым классным условиям мозг адаптируется менее чем за полгода, перестает удивляться, радоваться и требует новых впечатлений.
Вспомним советского педагога:
⚡️ мог треснуть линейкой и не только (педагог в музыкальной школе реально бил по пальцам)
⚡️ мог опозорить перед всем классом
⚡️ мог выгнать из класса и это имело весьма неприятные последствия
⚡️ мог (самый ужасный ужас) - вызвать родителей!
⚡️ а родители могли запереть дома и не выпустить гулять, пока Бонка не перепишешь и таблицу интегралов не вызубришь.
Свобода направить свои мысли туда, куда хочется, а не туда, где надо напрягаться, сильно ограничивалась.
Люди росли тревожными... и ответственными, с устойчивым базовым минимумом (и это был не айфон).
Сейчас дети не боятся педагогов.
Когда угроз и вызовов существования вокруг совсем мало - это классные условия! Сидеть и зубрить представляется глупым выбором, время можно потратить на что-то новенькое.
🌀 Когда есть доступ к любой информации, освобождается время. Вместо размещения информации внутри себя, ее носишь рядом в смартфоне. По-другому действовать реально странно.
В этом паззле не хватает двух вещей : оценки "хорошо-плохо" (критического мышления) и применения. А в случае, например, с инженерами, критическое мышление и применение полученной информации являются необходимыми условиями достижения успеха.
Напрашивается идея: освободить время педагогов от необходимости сообщать информацию и переместить его в область применения. При этом создать правила и ограничения в этой части.Без готового ЯК-40 из аудитории не выходишь.
Правила и рамки - это то, что необходимо для любого нормального процесса развития.
А хорошие правила создать сложно, пока не ясно, к чему именно их будут применять. Но со временем, может, выстроим?
Недавно посмотрела кошмарный фильм Идиократия, в котором утрируются последствия снижения общего уровня IQ.
Только мне в такой финал не верится.
Мы существа, которым постоянно что-то нужно - а как раз свободное время в этот перечень, на мой взгляд, не входит, как только оно появляется, мы сразу начинаем его заполнять.
А вот умение заполнять свое время стОящими вещами, как раз и есть наш базовый минимум, которому нужно учиться со школы.
Наталия Горбачевская и команда сообщества Digital Learning
Пост родился из недавней дискуссии про использование гаджетов и нейросетей в обучении, качества и глубины понимания предмета при этом.
Кажется, а зачем выбирать, важно же все!
Но фактически эти два понятия "едят" друг друга. Чем больше занимаемся рутиной, тем меньше времени. Чем меньше рутины, тем слабее нейронные связи и качество запоминания.
Человек - существо вечно балансирующее.
И так по кругу.
К самым классным условиям мозг адаптируется менее чем за полгода, перестает удивляться, радоваться и требует новых впечатлений.
Вспомним советского педагога:
Свобода направить свои мысли туда, куда хочется, а не туда, где надо напрягаться, сильно ограничивалась.
Люди росли тревожными... и ответственными, с устойчивым базовым минимумом (и это был не айфон).
Сейчас дети не боятся педагогов.
Когда угроз и вызовов существования вокруг совсем мало - это классные условия! Сидеть и зубрить представляется глупым выбором, время можно потратить на что-то новенькое.
В этом паззле не хватает двух вещей : оценки "хорошо-плохо" (критического мышления) и применения. А в случае, например, с инженерами, критическое мышление и применение полученной информации являются необходимыми условиями достижения успеха.
Напрашивается идея: освободить время педагогов от необходимости сообщать информацию и переместить его в область применения. При этом создать правила и ограничения в этой части.
Правила и рамки - это то, что необходимо для любого нормального процесса развития.
А хорошие правила создать сложно, пока не ясно, к чему именно их будут применять. Но со временем, может, выстроим?
Недавно посмотрела кошмарный фильм Идиократия, в котором утрируются последствия снижения общего уровня IQ.
Только мне в такой финал не верится.
Мы существа, которым постоянно что-то нужно - а как раз свободное время в этот перечень, на мой взгляд, не входит, как только оно появляется, мы сразу начинаем его заполнять.
А вот умение заполнять свое время стОящими вещами, как раз и есть наш базовый минимум, которому нужно учиться со школы.
Наталия Горбачевская и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤7🔥4
22 апреля в Москве наше сообщество соберется на Digital Learning 2026 — конференцию, которая задаст тренды обучения на годы вперед.
Мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2025! А там есть на что посмотреть!
Вы увидите «золотой стандарт» в 5 номинациях:
- Онлайн-курсы
- Онлайн-программы
- Смешанные программы обучения
- Образовательные экосистемы
- Тренажёры и симуляторы
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2026 году.
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 2 секции
Когда: 22 апреля 2026 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
13 правил проектирования современного обучения взрослых
Большой авторский курс Елены Тихомировой о том как создавать программы обучения.
Старт - 9 марта!
Для кого этот курс:
- Для тех, кто проектирует корпоративные программы обучения недавно(это база) ;
- Для тех кто проектирует учебные программы давно (преодолел рубеж в 150-ый курс по охране труда) и хочет посмотреть на проектирование свежим взглядом (подробно рассмотрим как поменял педдизайн ИИ);
- Для тех, кто никогда раньше не делал программы обучения, но очень хочет обучать людей макраме, китайскому или всему чему угодно.
На курсе:
1. Зачем проводить анализ и что мы упускаем без анализа.
2. Когда начинается разработка обучения и почему материалы тут не причем.
3. Постановка функциональной цели обучения
4. Применение ИИ для работы над практическими компонентами
5. Форматы обучения: какое назначение у основных форматов доставки обучения.
6. Модели организации обучения.
Итог курса - защита проекта вашего обучения!
И это лишь малая часть того, что мы будем обсуждать целых 6 недель. Посмотреть полную программу на сайте курса.
#инфопартнёры
Большой авторский курс Елены Тихомировой о том как создавать программы обучения.
Старт - 9 марта!
Вы закончите обучение и у вас в руках будут готовые инструменты, последовательность шагов и шаблоны для проектирования обучения взрослых под любую задачу и в любом формате.
Для кого этот курс:
- Для тех, кто проектирует корпоративные программы обучения недавно
- Для тех кто проектирует учебные программы давно (преодолел рубеж в 150-ый курс по охране труда) и хочет посмотреть на проектирование свежим взглядом (подробно рассмотрим как поменял педдизайн ИИ);
- Для тех, кто никогда раньше не делал программы обучения, но очень хочет обучать людей макраме, китайскому или всему чему угодно.
На курсе:
1. Зачем проводить анализ и что мы упускаем без анализа.
2. Когда начинается разработка обучения и почему материалы тут не причем.
3. Постановка функциональной цели обучения
4. Применение ИИ для работы над практическими компонентами
5. Форматы обучения: какое назначение у основных форматов доставки обучения.
6. Модели организации обучения.
Итог курса - защита проекта вашего обучения!
И это лишь малая часть того, что мы будем обсуждать целых 6 недель. Посмотреть полную программу на сайте курса.
#инфопартнёры
🔥3👍1🤩1
В поисках баланса в мире обучения
У нас в чате как-то поднимали вопрос - зачем взрослым людям постоянно учиться? Это, может быть, и не нужно вовсе? Просто такая привычка поведения, устойчивый паттерн? Карьеризм, неумение вовремя остановится?
Помните формулу? Если у взрослых людей 70% обучения происходит через опыт на рабочем месте, 20% через общение и взаимодействие с коллегами, и только 10% - через формальное обучение и чтение книг, есть вообще смысл тратить время и ресурсы на это сомнительное мероприятие?
Для меня лично ответ однозначен. Люблю учиться до чертиков))) У меня вкус к жизни появляется, когда я учусь. Это помогает постоянно быть на подъеме, добавлять энергии в свою жизнь.Спойлер - это экологично)
Автор книги ""Семь навыков высокоэффективных людей"", Стивен Кови, добавляет к очень важным шести навыкам еще один, самый важный: ""Затачивай пилу!"" Любой инструмент тупится со временем, и каждому из нас нужен свежий взгляд, новые идеи, новое пространство для движения.
Скучно жить без изменений. Если мы не движемся вверх, получая новый опыт, мы стагнируем. Это закон жизни, и кривая жизненного цикла наглядно описывает этот процесс.
Отсюда как будто рождается понимание того, что обучение не должно быть однообразным. Мысль второго уровня: наши образовательные программы тоже требуют постоянных изменений.
Обучение перестало работать? Нет или совсем мало новых тем, нет обновления контента. Серия одинаковых тренингов, похожих друг на друга как близнецы-братья. А наш мозг требует переключения, умеренного разнообразия.
В корпорации, где я работала достаточно долго, было меню корпоративных тренингов. Помню предвкушение в первые три года при выборе очередного мероприятия, а потом... стало как-то скучно. Да, сильная тренинговая программа, свои внутренние тренеры - очень круто. И LMS есть. Но обратная сторона медали - глубокая колея, из которой так трудно выбраться.
Сейчас вижу, что во многих крупных компаниях отделы обучения постоянно практикуют сотрудничество с приглашенными тренерами и спикерами. Это совершенно точно освежает контекст для команды, прорывает внутренний информационный пузырь, в котором люди привыкли работать и мыслить.
Расскажу, как мы решали проблему ""замыливания"" в инициативной группе сотрудников, которые сами взялись за обучение своего отдела. Мы каким-то образом интуитивно поняли, что форматы и контент нужно чередовать. Что только мы не делали) Читали лекции, приглашали выступить топ-руководителей из соседних отделов, вешали обучающие презентации в коридорах на теликах - и их читали, проводили мини-обучения на больших ежеквартальных встречах, устраивали фокус-группы, обменивались опытом, коучили команды по запросу, писали письма... Кое-что не залетало, и мы расстраивались. Совершенно зря, так как процент неудач был минимальным, и большинство наших mvp находили отклик благодарных слушателей. Нам говорили: ""Только вас все время и видно"". Результаты нашей работы даже измеряли, и наши показатели росли. Подход, основанный на экспериментах и разнообразии обучающих форматов, оказался эффективным.
А как вы мотивируете себя и своих коллег (и клиентов) учиться?
И самое главное - как вы считаете, есть ли у нас риск ""замыливания"" сегодня, во времена постоянных изменений?
P.S. Ах, забыла еще кое-что важное. Те, кто постоянно учатся - настоящие лидеры. Согласны?😉
Диана Зверева и Команда сообщества Digital Learning
У нас в чате как-то поднимали вопрос - зачем взрослым людям постоянно учиться? Это, может быть, и не нужно вовсе? Просто такая привычка поведения, устойчивый паттерн? Карьеризм, неумение вовремя остановится?
Помните формулу? Если у взрослых людей 70% обучения происходит через опыт на рабочем месте, 20% через общение и взаимодействие с коллегами, и только 10% - через формальное обучение и чтение книг, есть вообще смысл тратить время и ресурсы на это сомнительное мероприятие?
Для меня лично ответ однозначен. Люблю учиться до чертиков))) У меня вкус к жизни появляется, когда я учусь. Это помогает постоянно быть на подъеме, добавлять энергии в свою жизнь.
Автор книги ""Семь навыков высокоэффективных людей"", Стивен Кови, добавляет к очень важным шести навыкам еще один, самый важный: ""Затачивай пилу!"" Любой инструмент тупится со временем, и каждому из нас нужен свежий взгляд, новые идеи, новое пространство для движения.
Скучно жить без изменений. Если мы не движемся вверх, получая новый опыт, мы стагнируем. Это закон жизни, и кривая жизненного цикла наглядно описывает этот процесс.
Отсюда как будто рождается понимание того, что обучение не должно быть однообразным. Мысль второго уровня: наши образовательные программы тоже требуют постоянных изменений.
Обучение перестало работать? Нет или совсем мало новых тем, нет обновления контента. Серия одинаковых тренингов, похожих друг на друга как близнецы-братья. А наш мозг требует переключения, умеренного разнообразия.
В корпорации, где я работала достаточно долго, было меню корпоративных тренингов. Помню предвкушение в первые три года при выборе очередного мероприятия, а потом... стало как-то скучно. Да, сильная тренинговая программа, свои внутренние тренеры - очень круто. И LMS есть. Но обратная сторона медали - глубокая колея, из которой так трудно выбраться.
Сейчас вижу, что во многих крупных компаниях отделы обучения постоянно практикуют сотрудничество с приглашенными тренерами и спикерами. Это совершенно точно освежает контекст для команды, прорывает внутренний информационный пузырь, в котором люди привыкли работать и мыслить.
Расскажу, как мы решали проблему ""замыливания"" в инициативной группе сотрудников, которые сами взялись за обучение своего отдела. Мы каким-то образом интуитивно поняли, что форматы и контент нужно чередовать. Что только мы не делали) Читали лекции, приглашали выступить топ-руководителей из соседних отделов, вешали обучающие презентации в коридорах на теликах - и их читали, проводили мини-обучения на больших ежеквартальных встречах, устраивали фокус-группы, обменивались опытом, коучили команды по запросу, писали письма... Кое-что не залетало, и мы расстраивались. Совершенно зря, так как процент неудач был минимальным, и большинство наших mvp находили отклик благодарных слушателей. Нам говорили: ""Только вас все время и видно"". Результаты нашей работы даже измеряли, и наши показатели росли. Подход, основанный на экспериментах и разнообразии обучающих форматов, оказался эффективным.
А как вы мотивируете себя и своих коллег (и клиентов) учиться?
И самое главное - как вы считаете, есть ли у нас риск ""замыливания"" сегодня, во времена постоянных изменений?
P.S. Ах, забыла еще кое-что важное. Те, кто постоянно учатся - настоящие лидеры. Согласны?
Диана Зверева и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍5🔥5❤2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Друзья!
13 февраля в 23:59 закрывается возможность купить билет на Digital Learning 2026 со скидкой 55%.
Больше такой возможности не будет!
- Как проектировать обучение для людей в эмоциональном выгорании
- Как превратить обучение ИИ-продактов в работающие проекты с бизнес-эффектом: обучение на реальных проектах, внедрение ИИ в процессы и измеримый финансовый эффект
- Проектирование массового обучения: как соединить контент, мотивацию и результат
- Как превратить корпоративное обучение в кадровый конвейер для ИТ-бизнеса
- Как научить руководителей запускать AI-проекты с измеримым бизнес-эффектом
И многое другое - только на «Digital Learning 2026»!
Специальные условия только СГОДНЯ!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
«Обучение → Карьера → Зарплата»: как выстроить такую систему и показать её сотрудникам?
Честно? Большинство сотрудников так и не поняли, зачем им эта очередная программа обучения.
Они видят:
❌ Очередной курс в LMS (ещё один)
❌ Вебинар о том, что «нужно развиваться»
❌ Никакой связи с их зарплатой, бонусами, повышением
И вот результат: вовлечённость на дне, прохождение до конца — едва ли 30%.
Но есть компании, которые это изменили.
Они построили систему, где каждый сотрудник видит прямую линию: обучение → компетенции → карьера → доход. И вот тогда всё меняется.
Люди учатся не потому, что надо. Они учатся потому, что это их путь к повышению, к новой должности, к успеху.
И 17 февраля мы разберём, как они это построили — от онбординга до резерва.
⬇️ Что мы точно разберём:
1. Как сделать так, чтобы новичок понимал свою траекторию роста с первого дня работы
2. Как связать компетенции с зарплатой, бонусами и повышением — без лишней бюрократии
3. Как перестать навязывать обучение, чтобы сотрудники сами его искали
4. Как управлять компетенциями от онбординга до кадрового резерва в единой системе
5. Инструменты и системы, которые позволяют это автоматизировать
6. Как ИИ уже помогает нам в этом
7. Кейс компаний, где после внедрения такой системы вовлечённость в обучение выросла в разы
🙎♂️ Спикеры — те, кто это уже сделал:
➡️ Наталья Лебедева
Руководитель программы по развитию экспертизы и оценке эффективности в проектном управлении, «Газпромнефть - Цифровые решения»
Комплексная система оценки эффективности сотрудников на примере проектного персонала Газпром нефти
➡️ Карина Аванесян
Руководитель продуктов направления HCM, Диасофт
Та, кто проектирует системы, в которых обучение и карьера связаны так тесно, что сотрудники видят это с первого дня
➡️ Модератор: Павел Безяев
Лидер Digital Learning
Спросит самые неудобные вопросы и не даст спикерам уйти от деталей
🔘 Необходима регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3806950/
Встречаемся 17 февраля в 11:00!
💥 Если у тебя есть крутой кейс — подавай заявку на Премию Digital Learning 2026! Возможно, в следующем году именно ты будешь делиться опытом с тысячами коллег → https://dlmeeting.online/award
🔹 Обрати внимание: все кейсы победителей Премии Digital Learning 2025 можно будет увидеть только на конференции «Digital Learning 2026» 22 апреля 2026!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
📎 Наш канал в MAX (подпишись на случай блокировки TG!)
Честно? Большинство сотрудников так и не поняли, зачем им эта очередная программа обучения.
Они видят:
❌ Очередной курс в LMS (ещё один)
❌ Вебинар о том, что «нужно развиваться»
❌ Никакой связи с их зарплатой, бонусами, повышением
И вот результат: вовлечённость на дне, прохождение до конца — едва ли 30%.
Но есть компании, которые это изменили.
Они построили систему, где каждый сотрудник видит прямую линию: обучение → компетенции → карьера → доход. И вот тогда всё меняется.
Люди учатся не потому, что надо. Они учатся потому, что это их путь к повышению, к новой должности, к успеху.
И 17 февраля мы разберём, как они это построили — от онбординга до резерва.
1. Как сделать так, чтобы новичок понимал свою траекторию роста с первого дня работы
2. Как связать компетенции с зарплатой, бонусами и повышением — без лишней бюрократии
3. Как перестать навязывать обучение, чтобы сотрудники сами его искали
4. Как управлять компетенциями от онбординга до кадрового резерва в единой системе
5. Инструменты и системы, которые позволяют это автоматизировать
6. Как ИИ уже помогает нам в этом
7. Кейс компаний, где после внедрения такой системы вовлечённость в обучение выросла в разы
Руководитель программы по развитию экспертизы и оценке эффективности в проектном управлении, «Газпромнефть - Цифровые решения»
Комплексная система оценки эффективности сотрудников на примере проектного персонала Газпром нефти
Руководитель продуктов направления HCM, Диасофт
Та, кто проектирует системы, в которых обучение и карьера связаны так тесно, что сотрудники видят это с первого дня
Лидер Digital Learning
Спросит самые неудобные вопросы и не даст спикерам уйти от деталей
Встречаемся 17 февраля в 11:00!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥2👍1
Доброе утро, друзья!
🤩 🤩 🤩
#дайджест_мероприятий
Сегодня День разведки Военно-Морского Флота России, поздравляем всех причастных! А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 17.02.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Как управлять компетенциями на всем жизненном цикле сотрудника компании – от онбординга до кадрового резерва»
🗓 18.02.26 17:00 — Онлайн
Презентация нового сервиса для сферы eLearning
🗓 19.02.26 09:00 — Офлайн
HR-конференция «Кадровый резерв 2026»
🗓 19.02.26 11:00 — Онлайн
Вебинар «5 ошибок в комплексной работе с мотивацией учащихся»
🗓 26.02.26 09:00 — Офлайн
Конференция «Импакт Конф» о том, как HR-команде справиться с бизнес-вызовами 2026
🗓 26.02.26 09:00 — Офлайн
Челлендж «Сделай Курс»
🗓 05.03.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-мастер-класс от экспертов Digital Learning «Agent Skills: ИИ эволюционирует. Вы готовы?»
🗓 01.04.26 10:00 — Онлайн и офлайн
Конкурс разработчиков курса «Лампа Рейв»
🗓 22.04.26 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2026»
🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#дайджест_мероприятий
Сегодня День разведки Военно-Морского Флота России, поздравляем всех причастных! А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 17.02.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Как управлять компетенциями на всем жизненном цикле сотрудника компании – от онбординга до кадрового резерва»
🗓 18.02.26 17:00 — Онлайн
Презентация нового сервиса для сферы eLearning
🗓 19.02.26 09:00 — Офлайн
HR-конференция «Кадровый резерв 2026»
🗓 19.02.26 11:00 — Онлайн
Вебинар «5 ошибок в комплексной работе с мотивацией учащихся»
🗓 26.02.26 09:00 — Офлайн
Конференция «Импакт Конф» о том, как HR-команде справиться с бизнес-вызовами 2026
🗓 26.02.26 09:00 — Офлайн
Челлендж «Сделай Курс»
🗓 05.03.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-мастер-класс от экспертов Digital Learning «Agent Skills: ИИ эволюционирует. Вы готовы?»
🗓 01.04.26 10:00 — Онлайн и офлайн
Конкурс разработчиков курса «Лампа Рейв»
🗓 22.04.26 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2026»
🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥3👍1
Почему приоритизация критично важна для образовательных продуктов (и не только)
В образовательных (да и любых других) продуктах всегда слишком много идей и слишком мало ресурса. Это реальность и для эксперта-одиночки, и для большой онлайн-школы.
Поэтому одна из ключевых компетенций - умение выбирать, что делать сейчас, что попозже, а что вообще никогда.
В образовании приоритизация особенно важна, потому что каждая лишняя «фича» это:
- дополнительная нагрузка на эксперта,
- перегруз учеников,
- снижение доходимости.
1. Скоринг задач.
Вы оцениваете не абстрактно «полезно/не полезно», а по конкретным критериям:
- влияет ли это на результат ученика,
- уменьшает ли это ваше личное включение,
- помогает ли это масштабированию,
- влияет ли на продажи.
Очень часто оказывается, что «интересные» идеи дают ноль эффекта.
2. Модель Кано.
В обучении это особенно наглядно:
- must have: без чего ученик вообще не дойдёт до результата,
- performance: то, что усиливает эффект,
- wow: красиво, но не критично.
Многие образовательные (и не только) продукты оказались на кладбище, потому что авторы начинают с wow-фичей, забывая про базу.
3. User Story Mapping.
Это важный инструмент, потому что вы делаете не «модули и уроки», а формируете путь, где закладываете:
- какую цель человек пришёл решить,
- где он спотыкается,
- что помогает ему двигаться дальше.
И только потом формируете модули, потоки и так далее.
4. Impact / Effort.
В образовании это спасает от выгорания. Всё, что требует больших усилий, но даёт слабый эффект - кандидат на удаление.
Продукт должен давать профит, а не пожирать ресурс.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
В образовательных (да и любых других) продуктах всегда слишком много идей и слишком мало ресурса. Это реальность и для эксперта-одиночки, и для большой онлайн-школы.
Поэтому одна из ключевых компетенций - умение выбирать, что делать сейчас, что попозже, а что вообще никогда.
В образовании приоритизация особенно важна, потому что каждая лишняя «фича» это:
- дополнительная нагрузка на эксперта,
- перегруз учеников,
- снижение доходимости.
Есть несколько подходов, которые отлично ложатся на образовательные продукты.
1. Скоринг задач.
Вы оцениваете не абстрактно «полезно/не полезно», а по конкретным критериям:
- влияет ли это на результат ученика,
- уменьшает ли это ваше личное включение,
- помогает ли это масштабированию,
- влияет ли на продажи.
Очень часто оказывается, что «интересные» идеи дают ноль эффекта.
2. Модель Кано.
В обучении это особенно наглядно:
- must have: без чего ученик вообще не дойдёт до результата,
- performance: то, что усиливает эффект,
- wow: красиво, но не критично.
Многие образовательные (и не только) продукты оказались на кладбище, потому что авторы начинают с wow-фичей, забывая про базу.
3. User Story Mapping.
Это важный инструмент, потому что вы делаете не «модули и уроки», а формируете путь, где закладываете:
- какую цель человек пришёл решить,
- где он спотыкается,
- что помогает ему двигаться дальше.
И только потом формируете модули, потоки и так далее.
4. Impact / Effort.
В образовании это спасает от выгорания. Всё, что требует больших усилий, но даёт слабый эффект - кандидат на удаление.
Продукт должен давать профит, а не пожирать ресурс.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
👍4🔥4
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
ЗАВТРА:
«Обучение → Карьера → Зарплата»: как выстроить такую систему и показать её сотрудникам?➡️
Честно? Большинство сотрудников так и не поняли, зачем им эта очередная программа обучения.
Они видят:
❌ Очередной курс в LMS (ещё один)
❌ Вебинар о том, что «нужно развиваться»
❌ Никакой связи с их зарплатой, бонусами, повышением
И вот результат: вовлечённость на дне, прохождение до конца — едва ли 30%.
Но есть компании, которые это изменили.
Они построили систему, где каждый сотрудник видит прямую линию: обучение → компетенции → карьера → доход. И вот тогда всё меняется.
Люди учатся не потому, что надо. Они учатся потому, что это их путь к повышению, к новой должности, к успеху.
И 17 февраля мы разберём, как они это построили — от онбординга до резерва.
⬇️ Что мы точно разберём:
1. Как сделать так, чтобы новичок понимал свою траекторию роста с первого дня работы
2. Как связать компетенции с зарплатой, бонусами и повышением — без лишней бюрократии
3. Как перестать навязывать обучение, чтобы сотрудники сами его искали
4. Как управлять компетенциями от онбординга до кадрового резерва в единой системе
5. Инструменты и системы, которые позволяют это автоматизировать
6. Как ИИ уже помогает нам в этом
7. Кейс компаний, где после внедрения такой системы вовлечённость в обучение выросла в разы
🙎♂️ Спикеры — те, кто это уже сделал:
➡️ Наталья Лебедева
Руководитель программы по развитию экспертизы и оценке эффективности в проектном управлении, «Газпромнефть Цифровые решения»
Комплексная система оценки эффективности сотрудников на примере проектного персонала Газпром нефти
➡️ Карина Аванесян
Руководитель продуктов направления HCM, Диасофт
Та, кто проектирует системы, в которых обучение и карьера связаны так тесно, что сотрудники видят это с первого дня
➡️ Модератор: Павел Безяев
Лидер Digital Learning
Спросит самые неудобные вопросы и не даст спикерам уйти от деталей
🔘 Необходима регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3806950/
Встречаемся 17 февраля в 11:00!
💥 Если у тебя есть крутой кейс — подавай заявку на Премию Digital Learning 2026! Возможно, в следующем году именно ты будешь делиться опытом с тысячами коллег → https://dlmeeting.online/award
🔹 Обрати внимание: все кейсы победителей Премии Digital Learning 2025 можно будет увидеть только на конференции «Digital Learning 2026» 22 апреля 2026!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
📎 Наш канал в MAX (подпишись на случай блокировки TG!)
«Обучение → Карьера → Зарплата»: как выстроить такую систему и показать её сотрудникам?
Честно? Большинство сотрудников так и не поняли, зачем им эта очередная программа обучения.
Они видят:
❌ Очередной курс в LMS (ещё один)
❌ Вебинар о том, что «нужно развиваться»
❌ Никакой связи с их зарплатой, бонусами, повышением
И вот результат: вовлечённость на дне, прохождение до конца — едва ли 30%.
Но есть компании, которые это изменили.
Они построили систему, где каждый сотрудник видит прямую линию: обучение → компетенции → карьера → доход. И вот тогда всё меняется.
Люди учатся не потому, что надо. Они учатся потому, что это их путь к повышению, к новой должности, к успеху.
И 17 февраля мы разберём, как они это построили — от онбординга до резерва.
1. Как сделать так, чтобы новичок понимал свою траекторию роста с первого дня работы
2. Как связать компетенции с зарплатой, бонусами и повышением — без лишней бюрократии
3. Как перестать навязывать обучение, чтобы сотрудники сами его искали
4. Как управлять компетенциями от онбординга до кадрового резерва в единой системе
5. Инструменты и системы, которые позволяют это автоматизировать
6. Как ИИ уже помогает нам в этом
7. Кейс компаний, где после внедрения такой системы вовлечённость в обучение выросла в разы
Руководитель программы по развитию экспертизы и оценке эффективности в проектном управлении, «Газпромнефть Цифровые решения»
Комплексная система оценки эффективности сотрудников на примере проектного персонала Газпром нефти
Руководитель продуктов направления HCM, Диасофт
Та, кто проектирует системы, в которых обучение и карьера связаны так тесно, что сотрудники видят это с первого дня
Лидер Digital Learning
Спросит самые неудобные вопросы и не даст спикерам уйти от деталей
Встречаемся 17 февраля в 11:00!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Добрый день, коллеги 👋🏼
С вами Осипов Михаил.
Недавно я запустил курс по моделям проектирования учебных программ, и в одном из модулей затронул вопрос о подходах к формулировке образовательных результатов.
Это навело меня на интересное размышление о ролях методиста и преподавателя.
Если взять таксономию Блума, возникает вопрос: кому она в действительности нужна — преподавателю или методисту (педагогическому дизайнеру)? В ходе размышлений я пришел к выводу, что она больше необходима именно преподавателю.
Проиллюстрирую это через различия в их ролях.
1️⃣ Методист формулирует образовательные результаты всего курса, работая с экспертом. Преподаватель (иногда выступая и как эксперт) фокусируется на результатах конкретных занятий, где методист играет вспомогательную роль.
2️⃣ Методист — стратег. Он планирует образовательные результаты и то, как они будут развиваться от модуля к модулю на протяжение всего курса. Преподаватель — тактик, который детализирует и реализует эти результаты в рамках своего занятия или модуля, не обязательно участвуя в проектировании всего курса.
3️⃣ Для методиста артефактом для постановки образовательного результата является учебная программа, где прописываются результаты верхнего уровня. Для преподавателя — план занятия, где эти результаты детализируются, проверяются на реализуемость и могут даже стать основанием для корректировки программы.
💭 Таким образом, в учебной программе методист чаще оперирует общими категориями (знает, умеет, владеет) или компетенциями. А преподаватель на уровне плана занятия как раз и использует таксономию Блума, чтобы операционализировать эти цели — раскладывать их на конкретные, измеримые учебные действия от «запомнить» до «создать».
Коллеги, а вы что думаете по данному выводу?
С вами Осипов Михаил.
Недавно я запустил курс по моделям проектирования учебных программ, и в одном из модулей затронул вопрос о подходах к формулировке образовательных результатов.
Это навело меня на интересное размышление о ролях методиста и преподавателя.
Если взять таксономию Блума, возникает вопрос: кому она в действительности нужна — преподавателю или методисту (педагогическому дизайнеру)? В ходе размышлений я пришел к выводу, что она больше необходима именно преподавателю.
Проиллюстрирую это через различия в их ролях.
1️⃣ Методист формулирует образовательные результаты всего курса, работая с экспертом. Преподаватель (иногда выступая и как эксперт) фокусируется на результатах конкретных занятий, где методист играет вспомогательную роль.
2️⃣ Методист — стратег. Он планирует образовательные результаты и то, как они будут развиваться от модуля к модулю на протяжение всего курса. Преподаватель — тактик, который детализирует и реализует эти результаты в рамках своего занятия или модуля, не обязательно участвуя в проектировании всего курса.
3️⃣ Для методиста артефактом для постановки образовательного результата является учебная программа, где прописываются результаты верхнего уровня. Для преподавателя — план занятия, где эти результаты детализируются, проверяются на реализуемость и могут даже стать основанием для корректировки программы.
💭 Таким образом, в учебной программе методист чаще оперирует общими категориями (знает, умеет, владеет) или компетенциями. А преподаватель на уровне плана занятия как раз и использует таксономию Блума, чтобы операционализировать эти цели — раскладывать их на конкретные, измеримые учебные действия от «запомнить» до «создать».
Получается, что глубокая, детальная работа с таксономией Блума — это скорее экспертная зона преподавателя. Задача методиста — помочь сформулировать образовательный результат в общей рамке курса. А тонкую настройку под конкретное занятие эффективнее проводит тот, кто будет его реализовывать.
Коллеги, а вы что думаете по данному выводу?
❤2
Друзья, вводим новую рубрику #история_успеха
💬 Сегодня мы расскажем про историю успеха победителя Премии Digital Learning 2023 — Егора Зобкова, менеджера проектов АИМ Менеджмент:
«Участие в Премии Digital Learning не перевернуло мою жизнь — но точно оставило в ней след😊
Во-первых, я получил честное понимание своего уровня: сильных сторон и зон роста. Когда работаешь внутри компании, качественной обратной связи часто не хватает. Здесь же — подробные комментарии от коллег и ведущих экспертов рынка e-learning.
Во-вторых, это нетворкинг. Новые знакомства и живое общение. После участия в Премии DL я ощущаю себя не просто зрителем, а полноценным членом очень крутого комьюнити. А главное, понимаю, что это комьюнити меня приняло - это безумно приятно и ценно.
В итоге участие помогло мне посмотреть на свою работу под другим углом. Оно дало драйв развиваться дальше, расширять инструментарий и пробовать новое. Я перешел из разработки в проектное управление, начал выступать на внешних мероприятиях и нашел единомышленников.
Главная ценность Премии Digital Learning — не в наградах и победах, а в мощном импульсе к профессиональному и личному росту».
⭐ Как заявить о себе и написать свою историю успеха?
Успей подать заявку на Премию Digital Learning 2026 по ссылке: https://dlmeeting.online/award
«Участие в Премии Digital Learning не перевернуло мою жизнь — но точно оставило в ней след
Во-первых, я получил честное понимание своего уровня: сильных сторон и зон роста. Когда работаешь внутри компании, качественной обратной связи часто не хватает. Здесь же — подробные комментарии от коллег и ведущих экспертов рынка e-learning.
Во-вторых, это нетворкинг. Новые знакомства и живое общение. После участия в Премии DL я ощущаю себя не просто зрителем, а полноценным членом очень крутого комьюнити. А главное, понимаю, что это комьюнити меня приняло - это безумно приятно и ценно.
В итоге участие помогло мне посмотреть на свою работу под другим углом. Оно дало драйв развиваться дальше, расширять инструментарий и пробовать новое. Я перешел из разработки в проектное управление, начал выступать на внешних мероприятиях и нашел единомышленников.
Главная ценность Премии Digital Learning — не в наградах и победах, а в мощном импульсе к профессиональному и личному росту».
Успей подать заявку на Премию Digital Learning 2026 по ссылке: https://dlmeeting.online/award
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍5🔥5🤝1
🎲 Почему в эпоху ИИ нам всё еще нужны физические «якоря»?
Я часто пишу про ИИ и технологии в обучении, но сегодня хочу сделать шаг в сторону «аналогового» мира.
Купил себе гидравлический таймер-куб: переворачиваешь нужной гранью вверх — и пошел отсчет (60, 30, 10 или 5 минут).
Казалось бы, зачем покупать отдельный девайс, если в телефоне есть таймер, а в браузере — сотни сайтов с Pomodoro? Но гидравлический куб-таймер оказался чем-то большим, чем просто игрушкой (но и игрушкой тоже).
1. Лекарство от «паралича задачи»
У всех бывают дни, когда задач гора, и ты просто сидишь перед монитором в ступоре, не зная, за что хвататься. Или, когда висит та самая «неприятная» задача, к которой испытываешь физическое сопротивление.
Куб здесь работает как кнопка «Пуск». Ты не обещаешь себе сделать всю работу. Ты просто говоришь: «Я переверну куб на 60 минут, и пока идет таймер — я буду работать». Магия в том, что самое сложное — это начать. Куб помогает преодолеть этот порог сопротивления за счет простого механического действия.
2. Принцип «Ноль трения»
В UX-дизайне мы боремся за каждый клик. Чтобы запустить таймер в телефоне, нужно:
• Разблокировать экран (привет, уведомления из Telegram!).
• Найти приложение.
• Выставить время.
С кубом всё решается одним движением руки. Чем меньше барьеров между вами и задачей, тем выше шансы, что вы за неё возьметесь.
3. Честный аудит вашего времени
Мы часто обманываем себя, думая, что работали 8 часов. На деле — переписки, кофе, «залипание» в новости. С кубом статистика становится более точной.
• Перевернул грань на 60 минут — работаешь.
• Отвлекся на звонок или ушел на кухню — положил куб «лицом» вверх (пауза).
В конце дня расчет предельно прост: 7 переворотов по часу = 7 часов реальной работы.
Геймификация – не волшебная таблетка
Конечно, в такой вещи нет какой-то магии.
Но это работает.
Геймификация не заменяет волю и не делает работу за тебя. Она не превращает скучный отчет в захватывающий квест в виртуальной реальности. Это скорее «социальный контракт» с самим собой, облаченный в прикольную форму.
Когда я переворачиваю куб, я даю себе обещание. Нарушить такое обещание сложнее, потому что физическое действие зафиксировало моё намерение. Это как подпись под договором: можно и не соблюдать, но ощущение уже не то.
Этот гаджет — идеальный пример физического интерфейса для когнитивной деятельности (да и вообще физические интерфейсы прикольные). Иногда, чтобы заставить голову варить, нужно просто дать рукам перевернуть пластиковый кубик.
В мире, где всё становится виртуальным, а кнопки заменяются сенсорами, мы начинаем тосковать по тактильности (кто вообще придумал дурацкие сенсорные магнитолы в авто?!).
В обучении, как и в жизни, нам всё еще нужны материальные якоря. Потому что, в конечном счете, человеку нужен человек — или хотя бы понятная человеческая вещь, которую можно потрогать, нажать или с удовольствием перевернуть. И никакой ИИ это не заменит.
P.S. пост написан за 2 переворота куба.
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
Я часто пишу про ИИ и технологии в обучении, но сегодня хочу сделать шаг в сторону «аналогового» мира.
Купил себе гидравлический таймер-куб: переворачиваешь нужной гранью вверх — и пошел отсчет (60, 30, 10 или 5 минут).
Казалось бы, зачем покупать отдельный девайс, если в телефоне есть таймер, а в браузере — сотни сайтов с Pomodoro? Но гидравлический куб-таймер оказался чем-то большим, чем просто игрушкой (но и игрушкой тоже).
1. Лекарство от «паралича задачи»
У всех бывают дни, когда задач гора, и ты просто сидишь перед монитором в ступоре, не зная, за что хвататься. Или, когда висит та самая «неприятная» задача, к которой испытываешь физическое сопротивление.
Куб здесь работает как кнопка «Пуск». Ты не обещаешь себе сделать всю работу. Ты просто говоришь: «Я переверну куб на 60 минут, и пока идет таймер — я буду работать». Магия в том, что самое сложное — это начать. Куб помогает преодолеть этот порог сопротивления за счет простого механического действия.
А еще переворачивать куб прикольно. Если чтобы попереворачивать куб нужно немного поработать – ну и ладно, оно того стоит, я согласен.
2. Принцип «Ноль трения»
В UX-дизайне мы боремся за каждый клик. Чтобы запустить таймер в телефоне, нужно:
• Разблокировать экран (привет, уведомления из Telegram!).
• Найти приложение.
• Выставить время.
С кубом всё решается одним движением руки. Чем меньше барьеров между вами и задачей, тем выше шансы, что вы за неё возьметесь.
3. Честный аудит вашего времени
Мы часто обманываем себя, думая, что работали 8 часов. На деле — переписки, кофе, «залипание» в новости. С кубом статистика становится более точной.
• Перевернул грань на 60 минут — работаешь.
• Отвлекся на звонок или ушел на кухню — положил куб «лицом» вверх (пауза).
В конце дня расчет предельно прост: 7 переворотов по часу = 7 часов реальной работы.
Геймификация – не волшебная таблетка
Конечно, в такой вещи нет какой-то магии.
Я взрослый мужчина, и уж точно какая-то пластиковая штуковина из Китая не может мне указывать, когда и что мне делать (у жены получается с трудом, тут вообще без шансов 😄).
Но это работает.
Геймификация не заменяет волю и не делает работу за тебя. Она не превращает скучный отчет в захватывающий квест в виртуальной реальности. Это скорее «социальный контракт» с самим собой, облаченный в прикольную форму.
Когда я переворачиваю куб, я даю себе обещание. Нарушить такое обещание сложнее, потому что физическое действие зафиксировало моё намерение. Это как подпись под договором: можно и не соблюдать, но ощущение уже не то.
Этот гаджет — идеальный пример физического интерфейса для когнитивной деятельности (да и вообще физические интерфейсы прикольные). Иногда, чтобы заставить голову варить, нужно просто дать рукам перевернуть пластиковый кубик.
В мире, где всё становится виртуальным, а кнопки заменяются сенсорами, мы начинаем тосковать по тактильности (кто вообще придумал дурацкие сенсорные магнитолы в авто?!).
В обучении, как и в жизни, нам всё еще нужны материальные якоря. Потому что, в конечном счете, человеку нужен человек — или хотя бы понятная человеческая вещь, которую можно потрогать, нажать или с удовольствием перевернуть. И никакой ИИ это не заменит.
P.S. пост написан за 2 переворота куба.
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
🔥13❤10👍1🎉1
Привет, друзья!
Я Юлия Казарновская, менеджер по обучению в корпоративном университете Ozon.
22 апреля я буду на сцене Digital Learning 2026 и расскажу, как мы решили одну из самых больших головных болей крупных компаний:
Как прокачать цифровые навыки тысяч сотрудников, которые не IT-специалисты, не хотят учиться и сопротивляются изменениям?
Мы построили «Школу цифровых навыков» — программу, которая получила 2 место в номинации «Онлайн-программы» на Премии Digital Learning 2025.
✏️ Что мы сделали?
Проблема была простая:
- Люди не умеют работать в новых системах.
- Техподдержка завалена вопросами типа «как прикрепить файл».
- Команды тормозят, потому что ждут помощи.
- Обучение воспринимается как «ещё одна обязанность».
📶 Решение: Мы создали программу, где обучение не грузит, а разгружает.
Результаты:
✔️ Снижение нагрузки на техподдержку на 45%
✔️ Сокращение времени на рутинные задачи на 30%
✔️ Повышение самостоятельности команд — люди решают проблемы сами
✔️ Вовлечённость в обучение
Это не магия. Это система.
💬 Что я расскажу на конференции?
Не просто «мы молодцы», а как это повторить:
1️⃣ Как мотивировать non-IT сотрудников учиться цифровым навыкам
2️⃣ Форматы, которые не вызывают сопротивления
3️⃣ Как встроить обучение в бизнес-процессы
4️⃣ Как измерить эффект на бизнес-метрики
5️⃣ Ошибки, которые мы совершили
Я хочу не просто выступить, а чтобы вы уехали с готовым планом, который можно запустить в своей компании уже в мае.
Жду вас 22 апреля в Аэростаре.
Приходите — будет жарко☀️
🔘 Регистрация здесь → https://dlmeeting.online
⚡ До 27 февраля — скидка 50%!
После этой даты цена вырастет. Не упустите.
Юлия Казарновская
Менеджер по обучению, Корпоративный университет Ozon
P.S. После доклада будет кофе-брейк — подходите, расскажу ещё больше деталей и отвечу на любые вопросы. Я за открытость и против «секретных ингредиентов»❤️
Я Юлия Казарновская, менеджер по обучению в корпоративном университете Ozon.
22 апреля я буду на сцене Digital Learning 2026 и расскажу, как мы решили одну из самых больших головных болей крупных компаний:
Как прокачать цифровые навыки тысяч сотрудников, которые не IT-специалисты, не хотят учиться и сопротивляются изменениям?
Мы построили «Школу цифровых навыков» — программу, которая получила 2 место в номинации «Онлайн-программы» на Премии Digital Learning 2025.
Проблема была простая:
- Люди не умеют работать в новых системах.
- Техподдержка завалена вопросами типа «как прикрепить файл».
- Команды тормозят, потому что ждут помощи.
- Обучение воспринимается как «ещё одна обязанность».
Результаты:
Это не магия. Это система.
Не просто «мы молодцы», а как это повторить:
Я хочу не просто выступить, а чтобы вы уехали с готовым планом, который можно запустить в своей компании уже в мае.
Жду вас 22 апреля в Аэростаре.
Приходите — будет жарко
После этой даты цена вырастет. Не упустите.
Юлия Казарновская
Менеджер по обучению, Корпоративный университет Ozon
P.S. После доклада будет кофе-брейк — подходите, расскажу ещё больше деталей и отвечу на любые вопросы. Я за открытость и против «секретных ингредиентов»
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥3👍2
Как новый стандарт от Anthropic меняет всё, что мы знаем о применении ИИ в обучении
Забудьте о том, как вы использовали ИИ раньше!🔋
5 марта в 11:00 мир ИИ в обучении вступит в новую эру. Стандарт Agent Skills от Anthropic — это не просто очередной апдейт, это фундаментальный сдвиг в том, как мы взаимодействуем с нейросетями.
Представьте: вместо того, чтобы перегружать ChatGPT вашими ГОСТами, моделями компетенций и редполитиками в каждом чате — вы создаёте постоянные, многоразовые «навыки» AI, которые:
- Помнят контекст и специфику вашей компании
- Работают раз за разом без потери качества
- Легко делятся с коллегами и масштабируются
- Снимают ограничения, которые вас раздражали
Это уже поддерживают Cursor, Claude Code, Google Antigravity — и это только начало.
На мастер-классе мы разберем:
- Что такое Agent Skills и почему это важно именно для L&D
- Как это работает на практике
- Как это изменит вашу работу с ИИ навсегда
Что вы получите на мастер-классе:
- Понимание стандарта Agent Skills — не общие слова, а конкретная архитектура и логика.
- Живая демонстрации — видите, как это работает в реальности.
- Практические примеры для L&D — готовые сценарии, которые можно применить завтра.
- Дорожная карта внедрения — как начать использовать Agent Skills в своей компании прямо сейчас.
- Ответы на все "почему" и "как" — вы уйдёте со ясным пониманием технологии.
⚡ Кому этот мастер-класс критически важен:
- L&D-специалистам, которые устали от "переутомлённого" ИИ и хотят больше эффективности.
- Разработчикам курсов, которые ищут способ стандартизировать работу с нейросетями.
- Руководителям L&D, которые планируют масштабировать ИИ в компании.
- Тем, кто хочет быть на полшага впереди конкурентов — Agent Skills будет стандартом через 6 месяцев, и вы будете готовы.
🙎♂️ Ваши гиды в мир Agent Skills - ведущие эксперты сообщества Digital Learning по вопросу применения AI/ИИ в обучении:
- Олег Буйлов, Руководитель направления, управление обучения ПАО Сбербанк
- Владимир Казаков, Сооснователь Digital Learning и "Мандрик, Казаков и роботы"
Модератор: Александр Воробьёв, IT/EdTech - предприниматель: SRC Мультимедиа / eLeаrning-Мастер / ARGUMENT / SkillGate
🔘 Необходима регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3776771/
Встречаемся 5 марта в 11:00!
⭐ Если у тебя есть крутой образовательный продукт — подавай заявку на Премию Digital Learning 2026! Возможно, в следующем году именно ты будешь делиться опытом с тысячами коллег → https://dlmeeting.online/award
🔹 Все кейсы победителей Премии Digital Learning 2025 можно будет увидеть только на конференции «Digital Learning 2026» 22 апреля 2026! СКИДКА 50% только до 27 февраля! ⚡
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
📎 Наш канал в MAX (подпишись на случай блокировки TG!)
Забудьте о том, как вы использовали ИИ раньше!
5 марта в 11:00 мир ИИ в обучении вступит в новую эру. Стандарт Agent Skills от Anthropic — это не просто очередной апдейт, это фундаментальный сдвиг в том, как мы взаимодействуем с нейросетями.
Представьте: вместо того, чтобы перегружать ChatGPT вашими ГОСТами, моделями компетенций и редполитиками в каждом чате — вы создаёте постоянные, многоразовые «навыки» AI, которые:
- Помнят контекст и специфику вашей компании
- Работают раз за разом без потери качества
- Легко делятся с коллегами и масштабируются
- Снимают ограничения, которые вас раздражали
Это уже поддерживают Cursor, Claude Code, Google Antigravity — и это только начало.
На мастер-классе мы разберем:
- Что такое Agent Skills и почему это важно именно для L&D
- Как это работает на практике
- Как это изменит вашу работу с ИИ навсегда
Что вы получите на мастер-классе:
- Понимание стандарта Agent Skills — не общие слова, а конкретная архитектура и логика.
- Живая демонстрации — видите, как это работает в реальности.
- Практические примеры для L&D — готовые сценарии, которые можно применить завтра.
- Дорожная карта внедрения — как начать использовать Agent Skills в своей компании прямо сейчас.
- Ответы на все "почему" и "как" — вы уйдёте со ясным пониманием технологии.
- L&D-специалистам, которые устали от "переутомлённого" ИИ и хотят больше эффективности.
- Разработчикам курсов, которые ищут способ стандартизировать работу с нейросетями.
- Руководителям L&D, которые планируют масштабировать ИИ в компании.
- Тем, кто хочет быть на полшага впереди конкурентов — Agent Skills будет стандартом через 6 месяцев, и вы будете готовы.
- Олег Буйлов, Руководитель направления, управление обучения ПАО Сбербанк
- Владимир Казаков, Сооснователь Digital Learning и "Мандрик, Казаков и роботы"
Модератор: Александр Воробьёв, IT/EdTech - предприниматель: SRC Мультимедиа / eLeаrning-Мастер / ARGUMENT / SkillGate
Встречаемся 5 марта в 11:00!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1🔥1🎉1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Вы нашли крутой ИИ-инструмент, который решает ваши L&D-задачи на 300%!
Вы уже видите, как он взлетит в компании.
И тут появляется ИБ.
И всё умирает на стадии «не соответствует политике безопасности».
Знакомо?
Тогда 12 марта мы соберём трёх человек, которые научились превращать ИБ из врага в самого сильного союзника.
Приглашаем на онлайн-мастер-класс сообщества Digital Learning «ИБ vs ИИ в обучении: как выиграть в этой войне?»
- Как за 15 минут разговора сделать так, чтобы ИБэшник сам сказал: «Давайте я вам помогу это внедрить»
- Как говорить с безопасниками на их языке и не получить ответ «запрещено»
- Реальные кейсы, где ИИ в обучении прошёл все заслоны ИБ и уже работает
- Чек-лист «Что обязательно показать ИБ, чтобы вас не завернули»
- Кто такой современный ИБ-специалист и почему он сейчас ваш друг, а не враг
Александр Курочкин
Руководитель факультета цифровой трансформации в ПАО «Газпром нефть»
Алексей Миляев
Руководитель проекта по развитию цифровых технологий в обучении в ПАО «МегаФон»
Кристина Боровикова
Соучредитель RPPA.pro — крупнейшего в России профессионального сообщества в сфере приватности, DPO в крупной компании
Антон Бочкарев
Эксперт по информационной безопасности, Финалист CTF-соревнований, популяризатор ИБ, Сооснователь Площадки «Третья Сторона»/3side и продукта 4sec
Модератор:
Павел Безяев
Лидер и сооснователь сообщества Digital Learning
Места ограничены. Регистрация обязательна.
Встречаемся 12 марта в 11:00!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1🔥1
Друзья!
Это предложение для тех, кто создает и продает онлайн-курсы. Топовая платформа для онлайн-обучения Антитренинги сразу после регистрации дарит подарки на сумму 150 тысяч рублей.
Это хороший шанс протестировать теслу в мире платформ для организации онлайн-обучения с полным доступом к функциям для максимального результата ваших учеников.
Что под капотом Антитренингов:
✔️ Платежная система для работы с РФ и зарубежными клиентами
✔️ Встроенная система геймификации для повышения вовлеченности
✔️ Подробная аналитика по ученикам и команде
✔️ Мобильное приложение для удобного обучения в любом месте
Регистрируйтесь и получаете 1 месяц использования тарифа Бизнес абсолютно бесплатно. Также сразу после регистрации — доступ к 6 онлайн-курсам без дополнительных затрат.
🎁 Поспешите — забрать подарки можно здесь: https://antitreningi.org/dlmeeting2026/
#инфопартнёры
Это предложение для тех, кто создает и продает онлайн-курсы. Топовая платформа для онлайн-обучения Антитренинги сразу после регистрации дарит подарки на сумму 150 тысяч рублей.
Это хороший шанс протестировать теслу в мире платформ для организации онлайн-обучения с полным доступом к функциям для максимального результата ваших учеников.
Что под капотом Антитренингов:
Регистрируйтесь и получаете 1 месяц использования тарифа Бизнес абсолютно бесплатно. Также сразу после регистрации — доступ к 6 онлайн-курсам без дополнительных затрат.
#инфопартнёры
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1
Папка каналов: образование • наука • учёба за рубежом
Чтобы не тонуть в инфошуме, собрал(а) в одном месте каналы, которые помогают учиться эффективнее, разбираться в исследованиях и планировать поступление/обучение за границей.
Что внутри:
Учёба и навыки: конспекты, запоминание, подготовка к экзаменам, продуктивность без “волшебных методик”.
Наука простыми словами: разборы исследований, критическое мышление, как отличать факты от интерпретаций.
Поступление за рубеж: документы, дедлайны, мотивационное письмо, рекомендации, выбор программы.
Стипендии/гранты: подборки возможностей и условия участия.
Языки для учёбы: академический английский, IELTS/TOEFL, письмо и презентации.
Академическая карьера: стажировки, CV/резюме, research-проекты, PhD-трек.
Ссылка на папку:
https://t.iss.one/addlist/r7zeh5LN4uJhYzY6
Папка — для тех, кто учится сейчас или планирует учёбу🧠
Добавиться в папку ⚡️
Чтобы не тонуть в инфошуме, собрал(а) в одном месте каналы, которые помогают учиться эффективнее, разбираться в исследованиях и планировать поступление/обучение за границей.
Что внутри:
Учёба и навыки: конспекты, запоминание, подготовка к экзаменам, продуктивность без “волшебных методик”.
Наука простыми словами: разборы исследований, критическое мышление, как отличать факты от интерпретаций.
Поступление за рубеж: документы, дедлайны, мотивационное письмо, рекомендации, выбор программы.
Стипендии/гранты: подборки возможностей и условия участия.
Языки для учёбы: академический английский, IELTS/TOEFL, письмо и презентации.
Академическая карьера: стажировки, CV/резюме, research-проекты, PhD-трек.
Ссылка на папку:
https://t.iss.one/addlist/r7zeh5LN4uJhYzY6
Папка — для тех, кто учится сейчас или планирует учёбу🧠
Добавиться в папку ⚡️
Коллеги, всем доброй пятницы!
Сегодня мы подготовили для вас интервью с одним из самых интересных победителей Премии Digital Learning😉
Что привлекает внимание в первую очередь? Во-первых, направление деятельности - сфера социальных услуг. А во-вторых - успешное участие в конкурсе Премии в течение двух лет.
Хотите узнать, что стоит за такой смелостью и уверенностью в своих силах?
Мы поговорили с Игорем Тимофеевым, директором ИДПО работников социальной сферы.
Образовательные продукты, разработанные командой ИДПО под руководством Игоря, становились победителями Премии Digital Learning два года подряд:
✔ 2024 год: 3 место в номинации «Онлайн-курсы» с курсом «Медико-социальная поддержка детей с сахарным диабетом»
✔ 2025 год: 1 место в номинации «Образовательные экосистемы» с программой «Школа родственного ухода»
Полную версию интервью читайте на сайте Digital Learning.
Ниже приводим ответы Игоря в сокращении:
〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️
Игорь, расскажите немного о себе. Какой путь вы прошли, и что побудило вас и вашу команду к участию в Премии Digital Learning?
К участию в премии побудили достаточно понятные мотивы, их три:
❤ Мы верим в то, что делаем классные продукты, поэтому хотели получить официальное подтверждение этому (надеюсь, что капелька тщеславия - не порок 😊)
❤ Номинирование на премию - уже само по себе полезное упражнение для команды и разработчиков. Это хороший фильтр - а есть ли у нас объективно что-то, что мы можем заявить на премию?
❤ Нам хотелось бы, чтобы рынок знал, что качественные продукты возможны не только в корпоративном сегменте.
Что помогает вам вовремя реагировать, мгновенно улавливать новые запросы и превращать их в новые курсы? Приведите примеры, если возможно.
Важной частью нашей работы являются исследования. Многие наши решения появились благодаря анализу потребностей и поведения наших клиентов. Например, после анализа данных из анкеты, которую заполняют все обратившиеся в Школу родственного ухода, мы поняли, что есть взаимосвязь между длительностью ухода за родственником и предпочитаемыми темами. Увидели, что у тех, кто ухаживает более 2-х лет, больший запрос на психологическую сторону вопроса. Мы провели дополнительный анализ и так родился формат «Группы взаимоподдержки» и курс, который мы скоро запускаем, по психологической самопомощи «Сначала надень маску на себя».
Куда, по-вашему, движется профессия социального работника в ближайшие 5 лет? И как ваш Институт уже сегодня готовится к этому будущему?
У нас есть очень подробный ответ на этот вопрос, для этого мы сделали тренд-радар, посмотреть можно тут или тут. Если коротко: мне кажется, и это мое частное мнение, что профессия социального работника будет играть очень важную роль в будущем. К сожалению, мир не становится проще и понятнее, проблем не становится меньше, вдобавок они становятся более сложными, комплексными. В этой обстановке человеку нужен человек. Причем именно в том, что может дать только человек - заботу, понимание, поддержку не на словах, а на деле. Социальная поддержка становится неотъемлемой частью очень многих процессов вокруг нас (образование не исключение), которая добавляет ценности любому опыту.
Что бы вы хотели сказать всем коллегам в сфере Digital Learning, особенно тем, кто работает в социально ориентированных НКО или госучреждениях и, возможно, сомневается, что может составить конкуренцию крупным игрокам?
Верьте в себя, свой продукт и команду. Дело не в бренде или крупности, дело - в отношении.
Благодарим Игоря Тимофеева за искренние ответы,
Диана Зверева и Команда сообщества Digital Learning
Сегодня мы подготовили для вас интервью с одним из самых интересных победителей Премии Digital Learning
Что привлекает внимание в первую очередь? Во-первых, направление деятельности - сфера социальных услуг. А во-вторых - успешное участие в конкурсе Премии в течение двух лет.
Хотите узнать, что стоит за такой смелостью и уверенностью в своих силах?
Мы поговорили с Игорем Тимофеевым, директором ИДПО работников социальной сферы.
Образовательные продукты, разработанные командой ИДПО под руководством Игоря, становились победителями Премии Digital Learning два года подряд:
Полную версию интервью читайте на сайте Digital Learning.
Ниже приводим ответы Игоря в сокращении:
Игорь, расскажите немного о себе. Какой путь вы прошли, и что побудило вас и вашу команду к участию в Премии Digital Learning?
К участию в премии побудили достаточно понятные мотивы, их три:
Что помогает вам вовремя реагировать, мгновенно улавливать новые запросы и превращать их в новые курсы? Приведите примеры, если возможно.
Важной частью нашей работы являются исследования. Многие наши решения появились благодаря анализу потребностей и поведения наших клиентов. Например, после анализа данных из анкеты, которую заполняют все обратившиеся в Школу родственного ухода, мы поняли, что есть взаимосвязь между длительностью ухода за родственником и предпочитаемыми темами. Увидели, что у тех, кто ухаживает более 2-х лет, больший запрос на психологическую сторону вопроса. Мы провели дополнительный анализ и так родился формат «Группы взаимоподдержки» и курс, который мы скоро запускаем, по психологической самопомощи «Сначала надень маску на себя».
Куда, по-вашему, движется профессия социального работника в ближайшие 5 лет? И как ваш Институт уже сегодня готовится к этому будущему?
У нас есть очень подробный ответ на этот вопрос, для этого мы сделали тренд-радар, посмотреть можно тут или тут. Если коротко: мне кажется, и это мое частное мнение, что профессия социального работника будет играть очень важную роль в будущем. К сожалению, мир не становится проще и понятнее, проблем не становится меньше, вдобавок они становятся более сложными, комплексными. В этой обстановке человеку нужен человек. Причем именно в том, что может дать только человек - заботу, понимание, поддержку не на словах, а на деле. Социальная поддержка становится неотъемлемой частью очень многих процессов вокруг нас (образование не исключение), которая добавляет ценности любому опыту.
Что бы вы хотели сказать всем коллегам в сфере Digital Learning, особенно тем, кто работает в социально ориентированных НКО или госучреждениях и, возможно, сомневается, что может составить конкуренцию крупным игрокам?
Верьте в себя, свой продукт и команду. Дело не в бренде или крупности, дело - в отношении.
Благодарим Игоря Тимофеева за искренние ответы,
Диана Зверева и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4❤2🔥1