Продолжаем серию публикаций «Полезный понедельник», в которой мы поделимся с вами уникальными кейсами победителей Премии Digital Learning 2024!
Кейс №4. Медико-социальная поддержка детей с сахарным диабетом. Кейс ГАУ ИДПО ДТСЗН (3 место на Премии Digital Learning 2024 в номинации «Онлайн-курсы»)
Этот кейс уникален своей жизненно-необходимой темой, ведь на кону благополучие детей с серьезным заболеванием.
О проекте
Электронный курс «Медико-социальная поддержка детей с сахарным диабетом»
Предпосылки:
- Специалисты соцзащиты не информированы (или недостаточно информированы) о специфике проблемы детского диабета I типа
- Специалистам соцзащиты зачастую не ясен алгоритм взаимодействия между медиками и соцзащитой
- Специалисты соцзащиты не знают, какие дополнительные инструменты помощи и поддержки есть для таких семей, поэтому пользуются стандартными процедурами
Цель проекта
Повысить благополучие семей с детьми с сахарным диабетом I типа (инсулинозависимый) за счет развития знаний и умений оказания медикосоциальной помощи специалистами соцзащиты.
Цель обучения
Сформировать у специалистов соцзащиты знания и умения по медико-социальному сопровождению семей с детьми с диабетом I типа.
Целевая аудитория
Специалисты по работе с семьей и специалисты по социальной работе — около 300 человек.
Реализация
Программа обучения проектировалась по модели обратного дизайна — от сформулированных образовательных результатов с опорой на компетенции профстандарта специалистов целевой аудитории, к конкретному наполнению модулей.
Что получилось?
Читайте на сайте сообщества: https://digital-learning.ru/mediko-socialnaya-podderzhka-detej-s-saxarnym-diabetom-kejs-gau-idpo-dtszn/
И смотрите запись: https://vkvideo.ru/video-211394548_456239340
Узнать больше о Премии: https://dlmeeting.online/award
Андрей Матюков и команда сообщества Digital Learning
#Полезный_понедельник_Digital_Learning
Кейс №4. Медико-социальная поддержка детей с сахарным диабетом. Кейс ГАУ ИДПО ДТСЗН (3 место на Премии Digital Learning 2024 в номинации «Онлайн-курсы»)
Этот кейс уникален своей жизненно-необходимой темой, ведь на кону благополучие детей с серьезным заболеванием.
О проекте
Электронный курс «Медико-социальная поддержка детей с сахарным диабетом»
Предпосылки:
- Специалисты соцзащиты не информированы (или недостаточно информированы) о специфике проблемы детского диабета I типа
- Специалистам соцзащиты зачастую не ясен алгоритм взаимодействия между медиками и соцзащитой
- Специалисты соцзащиты не знают, какие дополнительные инструменты помощи и поддержки есть для таких семей, поэтому пользуются стандартными процедурами
Цель проекта
Повысить благополучие семей с детьми с сахарным диабетом I типа (инсулинозависимый) за счет развития знаний и умений оказания медикосоциальной помощи специалистами соцзащиты.
Цель обучения
Сформировать у специалистов соцзащиты знания и умения по медико-социальному сопровождению семей с детьми с диабетом I типа.
Целевая аудитория
Специалисты по работе с семьей и специалисты по социальной работе — около 300 человек.
Реализация
Программа обучения проектировалась по модели обратного дизайна — от сформулированных образовательных результатов с опорой на компетенции профстандарта специалистов целевой аудитории, к конкретному наполнению модулей.
Что получилось?
Читайте на сайте сообщества: https://digital-learning.ru/mediko-socialnaya-podderzhka-detej-s-saxarnym-diabetom-kejs-gau-idpo-dtszn/
И смотрите запись: https://vkvideo.ru/video-211394548_456239340
Узнать больше о Премии: https://dlmeeting.online/award
Андрей Матюков и команда сообщества Digital Learning
#Полезный_понедельник_Digital_Learning
❤3🔥3👍2
Превращаем обучение в приключение: Путь Героя в образовательном продукте
"Путь Героя" – это универсальная сюжетная схема, которая встречается в мифах, сказках и фильмах. Это так называемый Мономиф - один из архетипических сюжетов, где герой повествования покидает обыденный мир, проходит испытания, встречает союзников и врагов, достигает цели (или терпит поражение), меняется внутренне и возвращается домой с новыми знаниями/силой. Этот ход может быть использован в орбразовательном продукте, чтобы сделать его более увлекательным и захватывающим для слушателя. Сейчас разберем основные этапы пути героя и подумаем, как реализовать их в обучении:
1️⃣ Обыденный мир: Здесь мы знакомимся с героем – нашим учеником. Мы показываем его текущую ситуацию, его "обыденный мир", с его проблемами, потребностями и ограничениями.
✅ В образовательном продукте: Это может быть вступительный модуль, где ученики рассказывают о себе, своих целях и ожиданиях от курса. Важно показать, что вы понимаете их проблемы и готовы помочь.
2️⃣ Зов к приключениям: Герой получает предложение изменить свою жизнь, отправиться в путешествие к новым знаниям и навыкам.
✅ В образовательном продукте: Это может быть привлекательное описание курса, которое обещает решение проблем и достижение желаемых результатов. Важно показать, какие возможности откроются перед учеником после обучения.
3️⃣ Отказ от зова: Герой испытывает страх и сомнения, не уверен, готов ли он к переменам.
✅ В образовательном продукте: Здесь важно развеять сомнения учеников, предоставить гарантии, показать примеры успешных кейсов и предложить поддержку.
4️⃣ Наставник: Герой находит союзника, который помогает ему поверить в свои силы и подготовиться к приключениям.
✅ В образовательном продукте: Это может быть опытный преподаватель, ментор или куратор, который предоставляет ученикам поддержку, отвечает на вопросы и делится своим опытом.
5️⃣ Пересечение порога: Герой делает первый шаг в новый мир, вступает на путь обучения.
✅ В образовательном продукте: Это может быть первый модуль курса, где ученики получают базовые знания и навыки, необходимые для дальнейшего обучения.
6️⃣ Испытания, союзники и враги: Герой сталкивается с трудностями, находит новых друзей и союзников, борется с врагами.
✅ В образовательном продукте: Это могут быть сложные задания, тесты, проекты, командная работа, дебаты и обсуждения. Важно создать атмосферу поддержки и сотрудничества, где ученики могут учиться друг у друга.
7️⃣ Приближение к логову: Герой готовится к решающей битве, собирает все свои силы и знания.
✅ В образовательном продукте: Это может быть подготовка финального проекта или репетиция защиты диплома.
8️⃣ Испытание: Герой проходит самое сложное испытание и доказывает свою компетентность.
✅ В образовательном продукте: Это момент истины, когда ученик применяет свои знания на практике и получает реальный результат - например в формате защиты проекта или экзамена.
9️⃣ Награда: Герой получает заслуженную награду за свои усилия – новые знания, навыки, признание, повышение по службе и т.д.
✅ В образовательном продукте: Это может быть сертификат, диплом, отзыв, рекомендация или возможность трудоустройства.
1️⃣ 0️⃣ Возвращение: Герой возвращается в свой обыденный мир, но уже другим человеком – более сильным, мудрым и уверенным в себе.
✅ В образовательном продукте: Можно подумать, какие механики помогут ученикам применить полученные знания в своей реальной жизни и как предоставить им поддержку после обучения.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
"Путь Героя" – это универсальная сюжетная схема, которая встречается в мифах, сказках и фильмах. Это так называемый Мономиф - один из архетипических сюжетов, где герой повествования покидает обыденный мир, проходит испытания, встречает союзников и врагов, достигает цели (или терпит поражение), меняется внутренне и возвращается домой с новыми знаниями/силой. Этот ход может быть использован в орбразовательном продукте, чтобы сделать его более увлекательным и захватывающим для слушателя. Сейчас разберем основные этапы пути героя и подумаем, как реализовать их в обучении:
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤗5❤3👍1
Друзья, добрый день!
На связи команда МТС Линк. Мы исследуем, как люди используют онлайн-доски (Miro и тд) — и нам важно ваше мнение!
Если вы работаете с онлайн-досками (для личных целей или для рабочих) помогите, пожалуйста: ответьте на 6 коротких вопросов. Это займет буквально пару минут!
🔗 Пройти опрос
На связи команда МТС Линк. Мы исследуем, как люди используют онлайн-доски (Miro и тд) — и нам важно ваше мнение!
Если вы работаете с онлайн-досками (для личных целей или для рабочих) помогите, пожалуйста: ответьте на 6 коротких вопросов. Это займет буквально пару минут!
🔗 Пройти опрос
👍5🤝1
Добрый день, коллеги 👋🏼
Вы, наверное, уже слышали про такой формат как микрообучение (microlearning).
Если нет, то рекомендую изучить этот полезный материал, а ещё здесь почитать о взгляде на микрообучение с точки зрения нейронауки.
И порой микрообучение сводят к простому дроблению курса.
Что-то из серии «вот вам 5 модулей по 15 минут вместо 4 часов». Как вы поняли, в таком случае обучающийся не достигнет образовательного результата.
Но ведь цель микрообучения не в том, чтобы сократить длительность обучения, а в том, чтобы снизить когнитивную нагрузку.
Исходя из этого, можно выделить несколько методических наблюдений👇🏼
1. Курс обучения формирует микронавык.
Например, если необходимо обучить планированию ресурсами проекта, то для микрообучения подойдет курс по теме «технические ресурсы проекта» (а не управление ресурсами проекта в целом, т.к. эта тема направлена на формирование комплексных навыков).
2. Темы модулей обучения узкие, но детализированные.
Например, если выбран курс по теме «технические ресурсы проекта», то темами модулей могут быть: «Определение технических ресурсов проекта»,«Классификация технических ресурсов проекта», «Оценка потребностей в технических ресурсах проектах» и т.д.
3. Оценка обучающихся проводится часто, но по-разному.
После каждого модуля можно использовать разные подходы к оценке.
Узнать как эффективно выбрать средства оценки обучающихся вы можете в магазине методических фреймворков
Вкратце лишь скажу, что в микрообучении можно использовать как суммативное, так и формирующее оценивание. То есть, несмотря на формат, не ограничиваться только тестовыми заданиями и сделать оценку более интересной.
4. Небольшой тайминг обучения используется как навигатор для выбора объёма тем.
В среднем модуль в формате микрообучения длится от 5 до 15 минут. Но это не означает, что нужно оптимизировать учебные материалы так, чтобы поместить их в этот тайминг.
Наоборот — задача состоит в том, чтобы выбрать такие темы, которые возможно раскрыть за этот небольшой промежуток времени. Яркий пример — «Классификация технических ресурсов проекта».
Коллеги, какие бы вы ещё предложили рекомендации❓
Делитесь, пожалуйста, своими мнениями в комментариях к посту👇🏼
Вы, наверное, уже слышали про такой формат как микрообучение (microlearning).
Если нет, то рекомендую изучить этот полезный материал, а ещё здесь почитать о взгляде на микрообучение с точки зрения нейронауки.
И порой микрообучение сводят к простому дроблению курса.
Что-то из серии «вот вам 5 модулей по 15 минут вместо 4 часов». Как вы поняли, в таком случае обучающийся не достигнет образовательного результата.
Но ведь цель микрообучения не в том, чтобы сократить длительность обучения, а в том, чтобы снизить когнитивную нагрузку.
Исходя из этого, можно выделить несколько методических наблюдений👇🏼
1. Курс обучения формирует микронавык.
Например, если необходимо обучить планированию ресурсами проекта, то для микрообучения подойдет курс по теме «технические ресурсы проекта» (а не управление ресурсами проекта в целом, т.к. эта тема направлена на формирование комплексных навыков).
2. Темы модулей обучения узкие, но детализированные.
Например, если выбран курс по теме «технические ресурсы проекта», то темами модулей могут быть: «Определение технических ресурсов проекта»,«Классификация технических ресурсов проекта», «Оценка потребностей в технических ресурсах проектах» и т.д.
3. Оценка обучающихся проводится часто, но по-разному.
После каждого модуля можно использовать разные подходы к оценке.
Узнать как эффективно выбрать средства оценки обучающихся вы можете в магазине методических фреймворков
Вкратце лишь скажу, что в микрообучении можно использовать как суммативное, так и формирующее оценивание. То есть, несмотря на формат, не ограничиваться только тестовыми заданиями и сделать оценку более интересной.
4. Небольшой тайминг обучения используется как навигатор для выбора объёма тем.
В среднем модуль в формате микрообучения длится от 5 до 15 минут. Но это не означает, что нужно оптимизировать учебные материалы так, чтобы поместить их в этот тайминг.
Наоборот — задача состоит в том, чтобы выбрать такие темы, которые возможно раскрыть за этот небольшой промежуток времени. Яркий пример — «Классификация технических ресурсов проекта».
Коллеги, какие бы вы ещё предложили рекомендации
Делитесь, пожалуйста, своими мнениями в комментариях к посту👇🏼
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍5🔥4❤1
Друзья! 🚀
🗣 Мы обновили программу нашей главной конференции — «Digital Learning 2025: итоги года»!
20 ноября главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки, награждение победителей Премии Digital Learning 2025! Приглашаем!
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- Финал Премии Digital Learning 2025
- 400+ участников
- 35+ спикеров
- 2 секции
Когда: 20 ноября 2025 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
🎚️ Регистрация: https://dlmeeting.online
После 1 августа повышаем цены!⚡️
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
20 ноября главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки, награждение победителей Премии Digital Learning 2025! Приглашаем!
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- Финал Премии Digital Learning 2025
- 400+ участников
- 35+ спикеров
- 2 секции
Когда: 20 ноября 2025 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
После 1 августа повышаем цены!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥3👍2
Как компании используют AI в обучении сотрудников – узнайте всю правду с кейсами, цифрами и фактами
AI в обучении— один из самых обсуждаемых трендов в HR и L&D. Но за громкими словами часто не видно главного: что действительно работает? Какие эффекты уже получены? С какими трудностями сталкиваются компании?
TalentCode — консалтинговая компания с экспертизой в области HR-аналитики запустила большое исследование по этому вопросу, чтобы получить честную картину по рынку. Исследование поможет выяснить, как бизнес внедряет AI в обучение, какие задачи решает, какие технологии применяет, и какие ошибки уже понятны.
К исследованию уже присоединились Сбер, Норникель, Северсталь, Т-Банк, ЦИАН и другие лидеры рынка.
Исследование проходит в два этапа. Первый этап поможет понять общую картину рынка, поэтому здесь важен каждый участник.
Приглашаем вас принять участие в опросе. Это займет всего 10 минут вашего времени, но поможет получить максимальный срез с рынка. А мы пришлем итоги исследования вам на почту.
🎁 Все, кто заполнит опрос, получат в подарок подробную карту задач, которые решает AI в разных областях обучения.
Вы увидите, как AI может применяться не только для автоматизации рутинных задач. Карта охватывает 21 прикладную задачу в четырёх ключевых зонах: аналитике, методологии, создании контента и интерактивном обучении — и помогает понять, где ваша компания может ещё применить AI.
Чтобы принять участие и получить подарок — переходите по ссылке ниже⤵️
Принять участие в опросе
AI в обучении— один из самых обсуждаемых трендов в HR и L&D. Но за громкими словами часто не видно главного: что действительно работает? Какие эффекты уже получены? С какими трудностями сталкиваются компании?
TalentCode — консалтинговая компания с экспертизой в области HR-аналитики запустила большое исследование по этому вопросу, чтобы получить честную картину по рынку. Исследование поможет выяснить, как бизнес внедряет AI в обучение, какие задачи решает, какие технологии применяет, и какие ошибки уже понятны.
К исследованию уже присоединились Сбер, Норникель, Северсталь, Т-Банк, ЦИАН и другие лидеры рынка.
Исследование проходит в два этапа. Первый этап поможет понять общую картину рынка, поэтому здесь важен каждый участник.
Приглашаем вас принять участие в опросе. Это займет всего 10 минут вашего времени, но поможет получить максимальный срез с рынка. А мы пришлем итоги исследования вам на почту.
🎁 Все, кто заполнит опрос, получат в подарок подробную карту задач, которые решает AI в разных областях обучения.
Вы увидите, как AI может применяться не только для автоматизации рутинных задач. Карта охватывает 21 прикладную задачу в четырёх ключевых зонах: аналитике, методологии, создании контента и интерактивном обучении — и помогает понять, где ваша компания может ещё применить AI.
Чтобы принять участие и получить подарок — переходите по ссылке ниже⤵️
Принять участие в опросе
👍6🤝1
А автор кто? Как понять, текст написан ИИ или человеком.
Отличная идея для поста! Вот детальный и полезный пост на тему «Как отличить текст, написанный человеком, от текста нейросети»:
(шутка)
Подробнее разобал тему в статье, ниже основные тезисы:
Провести проверку текста мы можем либо самостоятельно, прочитав и сравнив его с «критериями ИИшности», либо отдать проверку на откуп машине (клин клином — одна ИИ пишет текст, вторая проверяет, кто его написал), которая, по большому счёту, будет сличать текст с этими критериями за нас.
Критерии ИИшности
1. Отсутствие личного опыта, отношения к теме и эмоций.
2. Шаблонная структура текста.
3. Шаблонные фразы.
4. Идеальная грамотность (почти).
5. Отсутствие нестандартных фраз и юмора.
6. Нет авторского стиля.
Проверка с помощью ИИ
В интернете много ресурсов, которые проверяют текст и дают вердикт: ИИ или не ИИ. Чаще всего ответ даётся не точный: «80%, что текст написал человек, т. к.: (какие-то аргументы за и против)».
Протестировал пару сервисов, про другие прочитал обзоры, вывод таков: пользы от таких решений нет практически никакой. Намного проще (и скорее всего эффективнее) задать вопрос DeepSeek. Это бесплатно + возможна тонка настройка под ваш кейс.
Как вы думаете, вообще важно понимать, текст, который ты читаешь, написан человеком или машиной?
P.S. ИИ оценивает вероятность написания статьи нейросетью в 30% (если бы мимоходом не кинул камень в огород теории поколений — было бы 50%).
ЧИТАТЬ ПОДРОБНЕЕ>>
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
Отличная идея для поста! Вот детальный и полезный пост на тему «Как отличить текст, написанный человеком, от текста нейросети»:
(шутка)
Часто вижу сообщения от преподавателей, что студенты всё делают в нейросетях и ничему не учатся. Стало интересно, а можно ли проверить, кто написал текст — человек или ИИ?
Подробнее разобал тему в статье, ниже основные тезисы:
Провести проверку текста мы можем либо самостоятельно, прочитав и сравнив его с «критериями ИИшности», либо отдать проверку на откуп машине (клин клином — одна ИИ пишет текст, вторая проверяет, кто его написал), которая, по большому счёту, будет сличать текст с этими критериями за нас.
Тут нужно сразу оговориться, что нет критерия, по которому мы сможем со стопроцентной вероятностью понять, что текст написан ИИ (только если автор не забыл удалить комментарии от ИИ). Скорее, если текст соответствует критериям — вероятность использования нейросетей увеличивается.
Критерии ИИшности
1. Отсутствие личного опыта, отношения к теме и эмоций.
2. Шаблонная структура текста.
3. Шаблонные фразы.
4. Идеальная грамотность (почти).
5. Отсутствие нестандартных фраз и юмора.
6. Нет авторского стиля.
Проверка с помощью ИИ
В интернете много ресурсов, которые проверяют текст и дают вердикт: ИИ или не ИИ. Чаще всего ответ даётся не точный: «80%, что текст написал человек, т. к.: (какие-то аргументы за и против)».
Протестировал пару сервисов, про другие прочитал обзоры, вывод таков: пользы от таких решений нет практически никакой. Намного проще (и скорее всего эффективнее) задать вопрос DeepSeek. Это бесплатно + возможна тонка настройка под ваш кейс.
Как вы думаете, вообще важно понимать, текст, который ты читаешь, написан человеком или машиной?
P.S. ИИ оценивает вероятность написания статьи нейросетью в 30% (если бы мимоходом не кинул камень в огород теории поколений — было бы 50%).
ЧИТАТЬ ПОДРОБНЕЕ>>
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
❤10🔥3👍1
Сообщество Digital Learning продолжает формат онлайн-встреч — «Лучшие кейсы и практики в обучении» для честного и открытого разбора кейсов от лидеров рынка обучения!
Только лучшие кейсы и практики современного обучения!
22 июля в 11:00 вас ждёт настоящий мастер-класс от чемпионов:
- Смешанная программа обучения «Развитие сервиса и продаж» (2 место на Премии Digital Learning 2024). Спикер: Алексей Васин — Начальник отдела обучения персонала ООО «Газпромнефть-Центр»
- Онлайн-курс «Операция «Вэ» (1 место в категории ПРОФИ на конкурсе Лампа Кэмп 2025), Спикеры: Татьяна Стрекалова — старший методолог-разработчик онлайн-курсов и Елена Киселева — методолог-разработчик онлайн-курсов АО «Торговый дом «ПЕРЕКРЁСТОК».
- Онлайн-уроки по финансовой грамотности для школьников: как привлечь и удерживать. Спикер: Олег Чупалов, Начальник Центра защиты прав потребителей в ПФО Банка России
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 22 июля 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍6🔥4
Ваш ключ к успешному образованию: обширная папка каналов по обучению и саморазвитию! 📚✨
Мы собрали самые востребованные каналы с актуальными новостями, полезными советами по обучению, трендами в сфере образования, а также информацией о курсах и возможностях для личностного роста.
Просто перейдите по ссылке, сохраните папку и оставайтесь в курсе самых свежих материалов и ресурсов! 🌟
➡️СОХРАНИТЬ ПАПКУ СЕБЕ
Мы собрали самые востребованные каналы с актуальными новостями, полезными советами по обучению, трендами в сфере образования, а также информацией о курсах и возможностях для личностного роста.
Просто перейдите по ссылке, сохраните папку и оставайтесь в курсе самых свежих материалов и ресурсов! 🌟
➡️СОХРАНИТЬ ПАПКУ СЕБЕ
Готовьтесь к революции в корпоративном обучении — результаты исследования Digital Learning!
В мае-июне 2025 года сообщество Digital Learning провело четвертное ежегодное исследование рынка корпоративного обучения. Результаты исследования были официально представлены на онлайн-встреч сообщества 17 июня.
Главный вывод, который можно сделать по итогам исследования – рынок находится в ожидании больших изменений!
Да, мы не наблюдаем существенных изменений в корпоративном обучении за последний год, кроме тех, что связаны с ИИ, но то что делает ИИ с этой сферой становится всё более и более критичным. Количественные изменения накапливаются так быстро, что в любой момент могу превратиться в качественные и мы проснёмся в другом мире.
На сегодня мы достаточно точно уже можем прогнозировать некоторые интересные тренды:
- Очевидно, что затраты на разработку контента начинают существенно снижаться, а значит ещё больше контента будет создавать внутри компаний. Учитывая, что и до внедрения ИИ, большая часть контента создавалась внутри, то можно предположить передел рынка разработки контента и сложные времена для тех, кто этим занимается. Этот тренд полностью подтверждается и результатами Премии Digital Learning - мы видим всё больше победителей применивших ИИ для разработки образовательных решений.
- ИИ будет всё больше помогать с анализом и оценкой качества и эффективности обучения, что позволит вывести корпоративное обучение на новый уровень ценности для бизнеса.
Другие выводы:
- У нас по-прежнему есть проблема «зоопарка решений» в образовательных экосистемах крупных компаний, которая только усложняется. Решение по этой проблеме пока даже не просматривается. EdTech не заинтересован в поиске путей интеграции различных сервисов и платформ – все хотят занять максимально возможную долю рынка и поэтому позиционируют себя как универсальные LMS даже если создавались под специфическую задачу.
- Видим, что затормозился процесс интеграции корпоративного обучения с образовательным EdTech, но пока сложно делать выводы о причинах и развороте в обратном направлении. Есть гипотеза, что интеграция на уровне 5-10% компаний это максимальная ёмкость рынка, так как такая история доступна далеко не всем компаниям из-за относительно высокой стоимости.
- Хорошая новость для разработчиков LMS - рынок живой - примерно 17% компаний планируют замену своих платформ. При этом есть интересное расхождение между требованиями к текущим решениям и ожиданиями от новых. В текущих ИИ-инструменты и безопасность на последнем месте, а в новых – ключевые ожидания.
- Радует, что доля компаний, применяющих смешанные форматы обучения (blended learning), продолжает расти (уже 70%) и считаем это одной из заслуг нашего сообщества, так как мы много лет продвигаем лучшие идеи и практики в этом направлении.
- Снова немного уменьшилась доля ZOOM в синхронном онлайн-обучения (до 41%), но пока они остаются лидерами и вызовом для российских разработчиков сервисов. Второй год удивляет динамика роста доли рынка у Контур Толк – в прошлом году они с ходу заняли 5%, а в этом уже 17%. Можно предположить, что в 2026 они будут уже на третьем месте – сразу после МТС Линк.
Полный отчёт по итогам исследования вы можете посмотреть здесь: https://vkvideo.ru/video-211394548_456239345
20 ноября мы будет подводить итоги года и посмотрим какие из этих прогнозов сбылись, а где всё как обычно – «никогда не было и вот опять»! Присоединяйтесь к нам на конференции «Digital Learning 2025: итоги года»: https://dlmeeting.online/
А что вам показалось значимым и интересным? Что удивило? Какие изменения ждать в ближайшее время?
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
В мае-июне 2025 года сообщество Digital Learning провело четвертное ежегодное исследование рынка корпоративного обучения. Результаты исследования были официально представлены на онлайн-встреч сообщества 17 июня.
Главный вывод, который можно сделать по итогам исследования – рынок находится в ожидании больших изменений!
Да, мы не наблюдаем существенных изменений в корпоративном обучении за последний год, кроме тех, что связаны с ИИ, но то что делает ИИ с этой сферой становится всё более и более критичным. Количественные изменения накапливаются так быстро, что в любой момент могу превратиться в качественные и мы проснёмся в другом мире.
На сегодня мы достаточно точно уже можем прогнозировать некоторые интересные тренды:
- Очевидно, что затраты на разработку контента начинают существенно снижаться, а значит ещё больше контента будет создавать внутри компаний. Учитывая, что и до внедрения ИИ, большая часть контента создавалась внутри, то можно предположить передел рынка разработки контента и сложные времена для тех, кто этим занимается. Этот тренд полностью подтверждается и результатами Премии Digital Learning - мы видим всё больше победителей применивших ИИ для разработки образовательных решений.
- ИИ будет всё больше помогать с анализом и оценкой качества и эффективности обучения, что позволит вывести корпоративное обучение на новый уровень ценности для бизнеса.
Другие выводы:
- У нас по-прежнему есть проблема «зоопарка решений» в образовательных экосистемах крупных компаний, которая только усложняется. Решение по этой проблеме пока даже не просматривается. EdTech не заинтересован в поиске путей интеграции различных сервисов и платформ – все хотят занять максимально возможную долю рынка и поэтому позиционируют себя как универсальные LMS даже если создавались под специфическую задачу.
- Видим, что затормозился процесс интеграции корпоративного обучения с образовательным EdTech, но пока сложно делать выводы о причинах и развороте в обратном направлении. Есть гипотеза, что интеграция на уровне 5-10% компаний это максимальная ёмкость рынка, так как такая история доступна далеко не всем компаниям из-за относительно высокой стоимости.
- Хорошая новость для разработчиков LMS - рынок живой - примерно 17% компаний планируют замену своих платформ. При этом есть интересное расхождение между требованиями к текущим решениям и ожиданиями от новых. В текущих ИИ-инструменты и безопасность на последнем месте, а в новых – ключевые ожидания.
- Радует, что доля компаний, применяющих смешанные форматы обучения (blended learning), продолжает расти (уже 70%) и считаем это одной из заслуг нашего сообщества, так как мы много лет продвигаем лучшие идеи и практики в этом направлении.
- Снова немного уменьшилась доля ZOOM в синхронном онлайн-обучения (до 41%), но пока они остаются лидерами и вызовом для российских разработчиков сервисов. Второй год удивляет динамика роста доли рынка у Контур Толк – в прошлом году они с ходу заняли 5%, а в этом уже 17%. Можно предположить, что в 2026 они будут уже на третьем месте – сразу после МТС Линк.
Полный отчёт по итогам исследования вы можете посмотреть здесь: https://vkvideo.ru/video-211394548_456239345
20 ноября мы будет подводить итоги года и посмотрим какие из этих прогнозов сбылись, а где всё как обычно – «никогда не было и вот опять»! Присоединяйтесь к нам на конференции «Digital Learning 2025: итоги года»: https://dlmeeting.online/
А что вам показалось значимым и интересным? Что удивило? Какие изменения ждать в ближайшее время?
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
❤5🔥4👍3
!внимание! Бесплатный практический курс для HR и T&D, кто хочет освободиться от рутины и усилить свою экспертность
Цифровая смелость HR: как приручить прогресс
Здесь вы узнаете:
🔹 каким будет образ востребованного T&D специалиста, какие цифровые навыки станут базовыми и как технологии (в том числе ИИ) уже меняют роль обучения в компании.
🔹 как освободить ресурс HR команды от рутины через автоматизацию всех процессов адаптации, обучения и развития сотрудников, чтобы сфокусироваться на стратегии и развитии.
🔹 как обосновать бизнесу потребность в цифровом решении, посчитать бюджет, подготовить аргументацию, показать ценность и пользу для компании.
🔹 как управлять опытом сотрудников, вовлекать команды в регулярное использование новых инструментов, строить грамотную коммуникацию и преодолевать сопротивление через полезный опыт.
🔹 как безопасно и эффективно применять нейросети в обучении: разобраться в задачах, которые можно делегировать ИИ, научиться формулировать запросы и соблюдать цифровую этику.
🔹 как работать с данными в обучении: собирать, проверять, анализировать и визуализировать
Менторы курса: эксперты-практики из X5 Group, Ростелеком, Северсталь, H&N (ex. Danone), Абсолют, Свеза и других компаний и цифровых продуктов.
Если вы хотите выйти на новый уровень, внедрять инструменты осознанно и свободно работать с доступной аналитикой и адаптивным контентом, этот курс для вас.
Даты проведения с 14 по 25 июля, количество мест ограничено, успевайте зарегистрироваться
#инфопартнёры
Цифровая смелость HR: как приручить прогресс
Здесь вы узнаете:
🔹 каким будет образ востребованного T&D специалиста, какие цифровые навыки станут базовыми и как технологии (в том числе ИИ) уже меняют роль обучения в компании.
🔹 как освободить ресурс HR команды от рутины через автоматизацию всех процессов адаптации, обучения и развития сотрудников, чтобы сфокусироваться на стратегии и развитии.
🔹 как обосновать бизнесу потребность в цифровом решении, посчитать бюджет, подготовить аргументацию, показать ценность и пользу для компании.
🔹 как управлять опытом сотрудников, вовлекать команды в регулярное использование новых инструментов, строить грамотную коммуникацию и преодолевать сопротивление через полезный опыт.
🔹 как безопасно и эффективно применять нейросети в обучении: разобраться в задачах, которые можно делегировать ИИ, научиться формулировать запросы и соблюдать цифровую этику.
🔹 как работать с данными в обучении: собирать, проверять, анализировать и визуализировать
Менторы курса: эксперты-практики из X5 Group, Ростелеком, Северсталь, H&N (ex. Danone), Абсолют, Свеза и других компаний и цифровых продуктов.
Если вы хотите выйти на новый уровень, внедрять инструменты осознанно и свободно работать с доступной аналитикой и адаптивным контентом, этот курс для вас.
Даты проведения с 14 по 25 июля, количество мест ограничено, успевайте зарегистрироваться
#инфопартнёры
❤9🔥6👍1🤩1
Изменения и возможности
План - неотъемлемый элемент проектного управления.
Друзья, а как вы относитесь к планам, которые не сбываются? Ведь это происходит очень часто (я бы сказала - в 99% случаев, но боюсь, что найдутся коллеги, у которых всегда все под контролем 🤗).
Почему планы не сбываются? На старте трудно все предусмотреть, даже если ты делаешь похожий типовой проект в десятый (сотый) раз. Что-то обязательно поменяется. Ведь мы живем в сверхтурбулентном мире. Планировать всегда было сложно, а сегодня все меняется на ходу.И кому-то это даже нравится!
Умеете управлять изменениями? Советую непременно начать это делать уже сегодня, иначе изменения будут управлять вами. Да, это про проактивный подход и рост мышления.
Изменения часто приносят проблемы. Как долго мы выбираем зависать в минусе? Принцип, выстраданный набитыми шишками и вполне устойчиво прививаемый к нашим ДНК: "Проблемы - это возможности".
Все идет не так, как запланировано? Впереди полная неопределенность? Это наши возможности. Хотя бы потому, что у всех так бывает. Как мы будем двигаться дальше, как мы оттолкнемся от изменений, зависит от нас. Возможности - это наш выбор.
Проект может быть неуспешным, но он подсветит новые развилки. И в этом будет его главная ценность.
Когда мы выбираем не бояться изменений, мы начинаем сами инициировать их. Чтобы поменять направление проекта, сделать лучший продукт, научить команду новым навыкам, добиться значимых результатов.
Креативность, гибкость мышления и адаптивность входят в топ-10 навыков до 2027 года (отчет World Economic Forum "Future of Jobs", 2023)
Готовы стать проводниками изменений? 🫡
✔ Примите неопределенность
✔ Фокусируйтесь на learning by doing
✔ Продвигайте культуру экспериментов
P.S. Кстати, друзья, о чем написать в следующий раз? Накидайте идей - что волнует?
Диана Зверева и Команда сообщества Digital Learning
План - неотъемлемый элемент проектного управления.
Друзья, а как вы относитесь к планам, которые не сбываются? Ведь это происходит очень часто (я бы сказала - в 99% случаев, но боюсь, что найдутся коллеги, у которых всегда все под контролем 🤗).
Почему планы не сбываются? На старте трудно все предусмотреть, даже если ты делаешь похожий типовой проект в десятый (сотый) раз. Что-то обязательно поменяется. Ведь мы живем в сверхтурбулентном мире. Планировать всегда было сложно, а сегодня все меняется на ходу.
Умеете управлять изменениями? Советую непременно начать это делать уже сегодня, иначе изменения будут управлять вами. Да, это про проактивный подход и рост мышления.
Изменения часто приносят проблемы. Как долго мы выбираем зависать в минусе? Принцип, выстраданный набитыми шишками и вполне устойчиво прививаемый к нашим ДНК: "Проблемы - это возможности".
Все идет не так, как запланировано? Впереди полная неопределенность? Это наши возможности. Хотя бы потому, что у всех так бывает. Как мы будем двигаться дальше, как мы оттолкнемся от изменений, зависит от нас. Возможности - это наш выбор.
Проект может быть неуспешным, но он подсветит новые развилки. И в этом будет его главная ценность.
Когда мы выбираем не бояться изменений, мы начинаем сами инициировать их. Чтобы поменять направление проекта, сделать лучший продукт, научить команду новым навыкам, добиться значимых результатов.
Креативность, гибкость мышления и адаптивность входят в топ-10 навыков до 2027 года (отчет World Economic Forum "Future of Jobs", 2023)
Готовы стать проводниками изменений? 🫡
P.S. Кстати, друзья, о чем написать в следующий раз? Накидайте идей - что волнует?
Диана Зверева и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤14👍4🍾1
Доброе утро, друзья!
🤩 🤩 🤩
#дайджест_мероприятий
Сегодня День хаоса и беспорядка, но мы, несмотря ни на что, любим нашу работу, и начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 15.07.25 13:00 — Онлайн
Бесплатный вебинар «Искусство лонгридов. Как избежать ошибок и сделать контент запоминающимся»
🗓 17.07.25 10:00 — Онлайн
Онлайн-конференция «EDUкод. Планируем образование будущего»
🗓 17.07.25 19:00 — Онлайн
Онлайн-митап Тимлид в 20: сложности начинающих руководителей
🗓 21.07.25 — Онлайн
Интенсив «Лонгрид в портфолио за 2 недели»
🗓 22.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #9»
🗓 24.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-мастер-класс сообщества Digital Learning «Создаём вовлекающие интерактивные онлайн-тренинги»
🗓 29.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Вовлечь и удержать: новые инструменты и подходы для онлайн-школ»
🗓 31.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Как выиграть Премию Digital Learning»
🗓 31.07.25 19:00 — Онлайн
Онлайн-митап Тимлид & ИИ: как управлять командой в эпоху нейросетей
🗓 24.09.25 09:00 — Офлайн
X HR-Саммит Quorum «КОРПОБУЧЕНИЕ 2025: Тренды, технологии, лидерство»
🗓 01.10.25 19:00 — Офлайн
Премия Digital Learning 2025
🗓 20.11.25 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2025: итоги года»
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#дайджест_мероприятий
Сегодня День хаоса и беспорядка, но мы, несмотря ни на что, любим нашу работу, и начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 15.07.25 13:00 — Онлайн
Бесплатный вебинар «Искусство лонгридов. Как избежать ошибок и сделать контент запоминающимся»
🗓 17.07.25 10:00 — Онлайн
Онлайн-конференция «EDUкод. Планируем образование будущего»
🗓 17.07.25 19:00 — Онлайн
Онлайн-митап Тимлид в 20: сложности начинающих руководителей
🗓 21.07.25 — Онлайн
Интенсив «Лонгрид в портфолио за 2 недели»
🗓 22.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #9»
🗓 24.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-мастер-класс сообщества Digital Learning «Создаём вовлекающие интерактивные онлайн-тренинги»
🗓 29.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Вовлечь и удержать: новые инструменты и подходы для онлайн-школ»
🗓 31.07.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Как выиграть Премию Digital Learning»
🗓 31.07.25 19:00 — Онлайн
Онлайн-митап Тимлид & ИИ: как управлять командой в эпоху нейросетей
🗓 24.09.25 09:00 — Офлайн
X HR-Саммит Quorum «КОРПОБУЧЕНИЕ 2025: Тренды, технологии, лидерство»
🗓 01.10.25 19:00 — Офлайн
Премия Digital Learning 2025
🗓 20.11.25 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2025: итоги года»
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4👍4🔥2
Ознакомилась с интересным отчетом о трендах образования в 2025 году. Сделала выжимку наиболее интересных на мой взгляд моментов, которые, на мой взгляд, будут определять развитие образовательной сферы в ближайшие годы.
1️⃣ Переосмысление образования: Происходит смещение акцента с простой передачи знаний на формирование понимания себя и своих целей. Все больше внимания уделяется вопросам самоидентификации, мотивации и личностного роста. Компании, ориентированные на развитие сотрудников, демонстрируют более высокие показатели доверия (на 47%), ответственности (на 34%) и готовности к риску (на 65%). Это подчеркивает важность развития "growth mindset" и создания поддерживающей среды.
2️⃣ Эмоциональное вовлечение в обучении: Отчет показывает, что эмоционально насыщенный контент значительно повышает уровень запоминания информации (до 65%). Традиционные форматы уступают место более интерактивным и увлекательным, таким как квесты, буткемпы и бизнес-туризм. Это связано с пониманием, что обучение - это эмоциональный процесс, требующий вовлечения и интереса.
3️⃣ Краткосрочность и интенсивность: Наблюдается тенденция к сокращению продолжительности образовательных программ. Средняя продолжительность сессии в образовательных приложениях составляет всего 14,7 минут, а 62% работодателей предпочитают обучение длительностью до 3 месяцев. Это требует разработки более эффективных форматов обучения, фокусировки на ключевых знаниях и навыках, а также использования гибридных подходов и инструментов искусственного интеллекта.
4️⃣ Социальное взаимодействие и нетворкинг: Образование рассматривается как инструмент для расширения социальных связей и обмена опытом. Студенты, использующие P2P-методы обучения, демонстрируют на 20% более высокую успеваемость. После периода онлайн-образования наблюдается возвращение к очному обучению, спрос на которое вырос с 14% до 62% (с 2020-21 по 2023-24 года).
5️⃣ Значение бренда и репутации образовательного учреждения: При выборе программ развития руководители в 64% случаев учитывают репутацию провайдера как ключевой фактор. Выпускники Executive Education готовы платить больше за обучение в школах с сильным международным брендом (52%). Это подчеркивает важность доверия к образовательному учреждению и его способности предоставить качественное и актуальное обучение. Параллельно растет спрос на контент, отобранный авторитетными экспертами, что усиливает роль образовательных институтов как навигаторов в мире знаний.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍12❤4🔥2
Наши эксперты:
- Юлия Володина, Руководитель методической команды направления по работе с органами государственной власти, Нетология
- Виктория Савкина, Руководитель отдела координаторов Skillboox
- Тигран Басеян, Руководитель продукта Доски МТС Линк
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 29 июля в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥7👍1
В научных статьях довольно часто встречаю разделение видов учебной мотивации на внутреннюю и внешнюю.
• Внутренняя — это стремление учиться из-за предмета познания, интереса, личных потребностей и т.д. Например, студент изучает язык программирования Kotlin, потому что хочет создать мобильную игру по своему творческому сценарию.
• Внешняя — это стремление учиться из-за внешних факторов, например, награды, оценки и т.д. Например, сотрудник изучает проектный менеджмент, чтобы перейти управленческое звено компании.
Но если смотреть на внешнюю мотивацию с позиции нейронаучной, то внешней мотивации не существует.
Дело в том, что мотивация – это процесс биохимический. Т.е. когда мозг ожидает награды, то начинает выделять нейромедиатор (дофамин).
кстати, дофамин связан именно с возможностью получить награду
Соответственно, чтобы произошла выработка дофамина этого должен человек захотеть сам, и управлять внешне этим процессом с точки зрения научной не совсем возможно.
Но если посмотреть на вопрос с точки зрения психолого-педагогической, то в основе любой мотивации лежит стимул.
Так вот в обучении эти стимулы могут как внутренними (например, личный интерес), так и внешними (например, награда).
Вывод: на одни и те же вещи можно смотреть под разными углами и некоторые из них в таком случае могут терять даже актуальность. Например, с нейробиологической точки зрения мотивация как физиологический и субъективный процесс является внутренним, а психолого-педагогической точки зрения разделение на внутреннюю и внешнюю мотивацию сохраняется, потому что описывает источник стимула.
Коллеги, а где вы встречались с разными подходами к интерпретации одних и тех же терминов❓
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6👍6
Главный конкурс для тех, кто создаёт современно обучение!
Участвуйте и получите шанс выиграть поездку в Дубай, сертификат качества и признание в сообществе! 🏆✨
Не упустите свой шанс — подавайте заявку до 1 октября и станьте частью движения, меняющего мир образования!
• Выиграйте поездку в Дубай! Участвуйте в ведущей мировой конференции по цифровому обучению и расширьте свои горизонты.
• Получите сертификат качества от Digital Learning! Это не просто знак отличия, а мощный инструмент для повышения доверия к вашему продукту.
• Заявите о себе! Премия — это уникальная возможность продемонстрировать свои достижения и получить признание в профессиональном сообществе.
• Учитесь у лучших! Изучите подходы и решения лидеров рынка, чтобы улучшить свои собственные практики.
• Обратная связь от экспертов! Получите ценные рекомендации от профессионалов и коллег, которые помогут вам улучшить ваши образовательные решения.
• Бесплатный билет на конференцию! Все участники получат доступ к конференции "Digital Learning 2025: итоги года", где вы сможете обменяться опытом и идеями с единомышленниками.
• Награждение финалистов! Примите участие в торжественной церемонии награждения 20 ноября 2025 года в Москве, где вас ждет атмосфера праздника и признания.
• Возможность стать спикером! Все победители будут приглашены делиться своим опытом на конференции "Digital Learning 2026".
Ждем вас на Премии Digital Learning 2025!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Друзья! 🟧
Меня часто спрашивают:
- Как нам выиграть Премию Digital Learning?
- Кто может выиграть Премию?
- Кто может участвовать?
- Чем отличаются номинации?
- ЗАЧЕМ участвовать в Премии?
Хорошие и важные вопросы! Да, все не могут быть лучшими и выиграть Премию, но мне и всем организаторам очень важно, чтобы КАЖДЫЙ участник смог правильно донести ценность своего образовательного решения!
Чтобы мы действительно могли найти эти бриллианты и показать их миру!
Ведь цель нашей Премии - выявить и распространить лучшие практики применения цифровых технологий и современных подходов в обучении!
Есть ли какой-то особый секрет победы? Можно сказать, что есть! Но главное – не сделать ошибок, которые помешают раскрыть потенциал вашего продукта.
Именно поэтому мы решили провести эту встречу для всех, кто уже участвует в Премии, и кто только думает об этом.
На встрече рассмотрим:
- Ключевые принципы Премии Digital Learning
- Критерии оценки работ
- Шаблон для работ
- Процедуру оценки работ
- Удачные примеры подготовки работ и главные ошибки
- Ответим на вопросы участников Премии и тех, кто только думает об этом
Ведущий: Павел Безяев, лидер и сооснователь сообщества Digital Learning и главный организатор Премии Digital Learning
Встречаемся 31 июля в 11:00!
Регистрация по ссылке (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3440450/
Ну и конечно – обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2025! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Меня часто спрашивают:
- Как нам выиграть Премию Digital Learning?
- Кто может выиграть Премию?
- Кто может участвовать?
- Чем отличаются номинации?
- ЗАЧЕМ участвовать в Премии?
Хорошие и важные вопросы! Да, все не могут быть лучшими и выиграть Премию, но мне и всем организаторам очень важно, чтобы КАЖДЫЙ участник смог правильно донести ценность своего образовательного решения!
Чтобы мы действительно могли найти эти бриллианты и показать их миру!
Ведь цель нашей Премии - выявить и распространить лучшие практики применения цифровых технологий и современных подходов в обучении!
Есть ли какой-то особый секрет победы? Можно сказать, что есть! Но главное – не сделать ошибок, которые помешают раскрыть потенциал вашего продукта.
Именно поэтому мы решили провести эту встречу для всех, кто уже участвует в Премии, и кто только думает об этом.
На встрече рассмотрим:
- Ключевые принципы Премии Digital Learning
- Критерии оценки работ
- Шаблон для работ
- Процедуру оценки работ
- Удачные примеры подготовки работ и главные ошибки
- Ответим на вопросы участников Премии и тех, кто только думает об этом
Ведущий: Павел Безяев, лидер и сооснователь сообщества Digital Learning и главный организатор Премии Digital Learning
Встречаемся 31 июля в 11:00!
Регистрация по ссылке (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3440450/
Ну и конечно – обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2025! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2🔥2
Мысленный эксперимент астрономов 🚀
Представим ситуацию: 2100 год, астрономы нашли планету совсем недалеко от нас (по астрономическим меркам), на которой есть жизнь, например, в системе Альфа Центавра (4,4 световых года). И мы, естественно, очень хотим отправить на эту планету экспедицию. Благо, современные технологии это уже позволяют.
Ученые всё рассчитали: мы можем построить корабль, который будет лететь со скоростью 2,2% от скорости света — за 200 лет долетим до нужной планеты. Долго, конечно, но реалистично. Долетим.
Технологии непрерывно совершенствуются. Ученые предполагают, что лет через 20 мы сможем существенно улучшить ракетные двигатели, и такой полет будет занимать уже не 200 лет, а всего 150.
Стоит ли отправлять экспедицию сейчас, тратить огромные деньги на строительство корабля, если очень вероятно, что, подождав 20 лет, мы сможем построить более современный корабль и добраться до нужной планеты быстрее на 30 лет?
А что будет с технологиями, например, через 50–70–100 лет? Возможно, вылетев через 100 лет, мы доберемся еще раньше?
Какая стратегия самая лучшая?
— Ждать самого удачного момента?
— Или, может, создавать корабль после каждого прорыва в технологиях? Несколько экспедиций явно лучше одной. Когда первая экспедиция, которая летела 200 лет, будет на нужной планете — там уже построят базу для комфортной работы. Но это будет дорого.
— А может, технологии выйдут на плато? Прогнозы ученых не сбудутся, и ожидание будет неоправданным — просто потратим время, а новых технологий так никогда и не будет.
— Может, отправить корабль сейчас, а потом не отправлять? Подождем.
Очень похожая дилемма сейчас встает в корпоративном обучении: внедрять ИИ в учебные процессы сейчас или подождать?
Вычислительные мощности через год совершенно точно будут стоить дешевле (закон Мура все еще актуален, хоть и «замедлился» в последние годы), а языковые модели «поумнеют».
Проекты, которые еще несколько лет назад казались невероятными и требовали приличных инвестиций, теперь — просто обычная практика и, зачастую, реализуются готовыми инструментами буквально на коленке за пару часов.
А сколько нужно ждать? Не получится ли так, что через пару лет ожиданий «идеального момента» ты обнаружишь себя в рядах безнадежно отстающих?
Как вы думаете, какая стратегия оптимальна?
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
Недавно узнал о мысленном эксперименте астрономов, который, как мне кажется, отлично перекладывается на сферу корпоративного e-learning.
Представим ситуацию: 2100 год, астрономы нашли планету совсем недалеко от нас (по астрономическим меркам), на которой есть жизнь, например, в системе Альфа Центавра (4,4 световых года). И мы, естественно, очень хотим отправить на эту планету экспедицию. Благо, современные технологии это уже позволяют.
Ученые всё рассчитали: мы можем построить корабль, который будет лететь со скоростью 2,2% от скорости света — за 200 лет долетим до нужной планеты. Долго, конечно, но реалистично. Долетим.
Технологии непрерывно совершенствуются. Ученые предполагают, что лет через 20 мы сможем существенно улучшить ракетные двигатели, и такой полет будет занимать уже не 200 лет, а всего 150.
Стоит ли отправлять экспедицию сейчас, тратить огромные деньги на строительство корабля, если очень вероятно, что, подождав 20 лет, мы сможем построить более современный корабль и добраться до нужной планеты быстрее на 30 лет?
А что будет с технологиями, например, через 50–70–100 лет? Возможно, вылетев через 100 лет, мы доберемся еще раньше?
Какая стратегия самая лучшая?
— Ждать самого удачного момента?
— Или, может, создавать корабль после каждого прорыва в технологиях? Несколько экспедиций явно лучше одной. Когда первая экспедиция, которая летела 200 лет, будет на нужной планете — там уже построят базу для комфортной работы. Но это будет дорого.
— А может, технологии выйдут на плато? Прогнозы ученых не сбудутся, и ожидание будет неоправданным — просто потратим время, а новых технологий так никогда и не будет.
— Может, отправить корабль сейчас, а потом не отправлять? Подождем.
Очень похожая дилемма сейчас встает в корпоративном обучении: внедрять ИИ в учебные процессы сейчас или подождать?
Вычислительные мощности через год совершенно точно будут стоить дешевле (закон Мура все еще актуален, хоть и «замедлился» в последние годы), а языковые модели «поумнеют».
Проекты, которые еще несколько лет назад казались невероятными и требовали приличных инвестиций, теперь — просто обычная практика и, зачастую, реализуются готовыми инструментами буквально на коленке за пару часов.
А сколько нужно ждать? Не получится ли так, что через пару лет ожиданий «идеального момента» ты обнаружишь себя в рядах безнадежно отстающих?
Как вы думаете, какая стратегия оптимальна?
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍7🔥4❤2
Друзья! 🚀
⭐️ Не пропустите главное событие для всех, кто создаёт современное обучение — конференцию «Digital Learning 2025: итоги года»!
🗣 Мы обновили программу!
20 ноября главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки, награждение победителей Премии Digital Learning 2025! Приглашаем!
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- Финал Премии Digital Learning 2025
- 400+ участников
- 35+ спикеров
- 2 секции
Когда: 20 ноября 2025 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
🎚️ Регистрация: https://dlmeeting.online
После 1 августа повышаем цены!⚡️
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
20 ноября главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки, награждение победителей Премии Digital Learning 2025! Приглашаем!
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- Финал Премии Digital Learning 2025
- 400+ участников
- 35+ спикеров
- 2 секции
Когда: 20 ноября 2025 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
После 1 августа повышаем цены!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2🔥2
Как вовлечь и удерживать внимание обучающихся?
Как сделать синхронное онлайн-обучение вашей суперспособностью?
Мы собрали лучших экспертов-практиков сообщества, чтобы поделиться с вами уникальным опытом, методиками и лайфхаками:
- Как не остаться скучной «говорящей головой» в 2025 году в век стремительного развития ИИ?
- Что такое настоящий интерактивный онлайн-тренинг и как его спроектировать и провести
- Новые инструменты и сервисы для вовлечения в синхронном обучении
- Как удерживать внимание и добавлять работающий интерактив в синхронное обучение
- Что такое «идеальный баланс» для онлайн-обучения
- Фишки, лайфхаки и секреты эффективного онлайн-занятия
Наши эксперты:
- Александр Цветков, Руководитель обучения в Яндекс Go для бизнеса, куратор курсов Академии iSpring, продюсер eLearning-проектов, эксперт Премии Digital Learning
- Ксения Ильянович, Бизнес-тренер по личной и командной эффективности, доцент Высшей Школы Экономики
- Даниил Старков, CPO продукта HERO в Газпром ИД
- Евгений Чекушкин, CEO & co-founder livedigital
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Количество мест ограничено!
Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2025! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3🔥1