И что бы два раза не вставать - укороченная версия #summary про #результативность и #эффективность для тех кому по пунктам удобнее читать.
Итак. Что, на первый взгляд, нам кажется про эффективность:
1. Число людей или их % которые прошли обучение. Или человекокурсы. И увеличение этого показателя.
2. Число контента в системе. И увеличение этого числа. Тоже вполне себе показатель.
3. Наличие нано-технологий и работа по их внедрению. Если курсы в слайдах на сайте это одно, а если все в микро и через чат, да ещё и с ботами на ИИ, и блокчейном погоняют… В общем знаем тех кто такое тоже использует как KPI своего отдела или вуза.
4. Затраченные деньги (в прямом измерении) и уменьшение этого показателя.
5. Затраченное время на обучение. Или квадратные метры. Или другие ресурсы. И их экономия.
6. Результат тестирования учащегося и его увеличение и улучшение.
7. Вовлечённость (в данном контексте скорее обратная связь по курсу, его NPS или общая оценка). И улучшение этой оценки.
8. Показатель роста сотрудников компании - увеличение ЗП тех кто учился vs тех кто не учился. Сильно замешано на определении того что такое “учился” ;)
9. Экономическое влияние на результат компании (не знаю как применить к ВУЗам). Крайне абстрактный, зато очень крутой показатель. Нереально подсчитать, ещё сложнее управлять. Но это Грааль обучения и все хотят его найти.
10. И специально для вузов - результат трудоустройства студентов и их средняя ЗП.
Соответственно речь про изменение одного показателя при фиксации других или изменения сразу нескольких в желаемом направлении.
Итак. Что, на первый взгляд, нам кажется про эффективность:
1. Число людей или их % которые прошли обучение. Или человекокурсы. И увеличение этого показателя.
2. Число контента в системе. И увеличение этого числа. Тоже вполне себе показатель.
3. Наличие нано-технологий и работа по их внедрению. Если курсы в слайдах на сайте это одно, а если все в микро и через чат, да ещё и с ботами на ИИ, и блокчейном погоняют… В общем знаем тех кто такое тоже использует как KPI своего отдела или вуза.
4. Затраченные деньги (в прямом измерении) и уменьшение этого показателя.
5. Затраченное время на обучение. Или квадратные метры. Или другие ресурсы. И их экономия.
6. Результат тестирования учащегося и его увеличение и улучшение.
7. Вовлечённость (в данном контексте скорее обратная связь по курсу, его NPS или общая оценка). И улучшение этой оценки.
8. Показатель роста сотрудников компании - увеличение ЗП тех кто учился vs тех кто не учился. Сильно замешано на определении того что такое “учился” ;)
9. Экономическое влияние на результат компании (не знаю как применить к ВУЗам). Крайне абстрактный, зато очень крутой показатель. Нереально подсчитать, ещё сложнее управлять. Но это Грааль обучения и все хотят его найти.
10. И специально для вузов - результат трудоустройства студентов и их средняя ЗП.
Соответственно речь про изменение одного показателя при фиксации других или изменения сразу нескольких в желаемом направлении.
А вот да. Почему бы и не предварительное #summary про #эффективность и #результативность
Уже все устали считать сколько копий сломано, но мы ещё одно сегодня решили поломать.
Юрий задал весьма грамотный вопрос: “Меня интересует эффективность обучения. Но для начала не повышение, а определение - что это такое”.
Ну вот вроде конкретный вопрос. Требует конкретного ответа. Ан нет.
Для начала придется отойти от цитат и вспомнить что вообще есть неплохой классификатор по Киркпатрику… Уже три раза переделывали, но тем не менее (первая его редакция):
Уровень 1 – Реакция (Reaction)
Уровень 2 – Научение (Learning)
Уровень 3 – Поведение (Behavior)
Уровень 4 – Результаты (Results)
Лезть глубже не буду т.к. это не вспомнили в чате. Можно нагуглить.. Да и не описывает это всего того что мы сами вкладываем в смысл этого слова.
А вот что мы наобсуждали:
Эффективность она про достижение целей. А они у каждого свои. И эффективностью всегда было достижение цели с наименьшими ресурсами… ну или достижение лучшего результата при фиксированных затратах ресурсов. Но каждый раз надо возвращаться к началу это абзаца: цели у каждого свои.
А не странно, что для измерения эффективности нужно для начала уметь измерять результат, но почему-то мало кто может объяснить, чем он он измеряется? Может и странно, но ведь мы помним что цели у каждого свои?)
Но такова специфика нашей сферы. В обучении мало кто измеряет результат обучения, т.к это все крайне условно. Хотя вот ведь засада - затраты, действительно, весьма конкретны.
По хорошему, для каждого вида эффективности есть свои определения. Экономическая наиболее распространённая (потому что понятная и востребованная), но для обучения оч непростая - затраты посчитать еще можно, а доход практически невозможно. Проблема в том, что на бизнес результаты влияют ещё килотонны показателей, включая настроение сотрудника. Тут нельзя утверждать, можно прогнозировать, повышать вероятность и тд и тп. Но есть и еще более критичные вещи - например то, что и бизнес не все может посчитать. Ну вот например - курс по пожарной безопасности есть в любой компании. И какая у него эффективность? Хотя можно заложить в него как цель “не тратить время сотрудника больше чем 15 минут”...
Но если уходить от курсов, эффективность которых не измеряется в связи с неизмеримостью или отсутствием показателей? Например, заказчик, может сформулировать задачу так: повысить эффективность онлайн-обучения за счет сокращения затрат времени на обучение на 20% при неизменном сохранении успеваемости при прохождении квалификационных тестирований сотрудников не хуже 80%. Оно? Решили вопрос про то, что такое эффективность? Время на результат теста? Кажется что это не все, что нам нужно для счастья...
Цели и метрики у каждого свои. Один измеряет эффективность в часах обучения, другой в квадратных метрах учебного центра, а третий в КПД (и те бывают разные - по мнению учащегося одно, для учителя другое). Делим на измеряемые затраты, получаем эффективность по оцениваемую ресурсу. У кого то задача по ресурсу час тренера, у кого-то загрузка учебного центра. Эффективность обучения в людях или человекокурсах это тоже эффективность. Просто одним ее достаточно, а другим нет. А третьим нужны относительные показатели типа затраты/результат.
Уже все устали считать сколько копий сломано, но мы ещё одно сегодня решили поломать.
Юрий задал весьма грамотный вопрос: “Меня интересует эффективность обучения. Но для начала не повышение, а определение - что это такое”.
Ну вот вроде конкретный вопрос. Требует конкретного ответа. Ан нет.
Для начала придется отойти от цитат и вспомнить что вообще есть неплохой классификатор по Киркпатрику… Уже три раза переделывали, но тем не менее (первая его редакция):
Уровень 1 – Реакция (Reaction)
Уровень 2 – Научение (Learning)
Уровень 3 – Поведение (Behavior)
Уровень 4 – Результаты (Results)
Лезть глубже не буду т.к. это не вспомнили в чате. Можно нагуглить.. Да и не описывает это всего того что мы сами вкладываем в смысл этого слова.
А вот что мы наобсуждали:
Эффективность она про достижение целей. А они у каждого свои. И эффективностью всегда было достижение цели с наименьшими ресурсами… ну или достижение лучшего результата при фиксированных затратах ресурсов. Но каждый раз надо возвращаться к началу это абзаца: цели у каждого свои.
А не странно, что для измерения эффективности нужно для начала уметь измерять результат, но почему-то мало кто может объяснить, чем он он измеряется? Может и странно, но ведь мы помним что цели у каждого свои?)
Но такова специфика нашей сферы. В обучении мало кто измеряет результат обучения, т.к это все крайне условно. Хотя вот ведь засада - затраты, действительно, весьма конкретны.
По хорошему, для каждого вида эффективности есть свои определения. Экономическая наиболее распространённая (потому что понятная и востребованная), но для обучения оч непростая - затраты посчитать еще можно, а доход практически невозможно. Проблема в том, что на бизнес результаты влияют ещё килотонны показателей, включая настроение сотрудника. Тут нельзя утверждать, можно прогнозировать, повышать вероятность и тд и тп. Но есть и еще более критичные вещи - например то, что и бизнес не все может посчитать. Ну вот например - курс по пожарной безопасности есть в любой компании. И какая у него эффективность? Хотя можно заложить в него как цель “не тратить время сотрудника больше чем 15 минут”...
Но если уходить от курсов, эффективность которых не измеряется в связи с неизмеримостью или отсутствием показателей? Например, заказчик, может сформулировать задачу так: повысить эффективность онлайн-обучения за счет сокращения затрат времени на обучение на 20% при неизменном сохранении успеваемости при прохождении квалификационных тестирований сотрудников не хуже 80%. Оно? Решили вопрос про то, что такое эффективность? Время на результат теста? Кажется что это не все, что нам нужно для счастья...
Цели и метрики у каждого свои. Один измеряет эффективность в часах обучения, другой в квадратных метрах учебного центра, а третий в КПД (и те бывают разные - по мнению учащегося одно, для учителя другое). Делим на измеряемые затраты, получаем эффективность по оцениваемую ресурсу. У кого то задача по ресурсу час тренера, у кого-то загрузка учебного центра. Эффективность обучения в людях или человекокурсах это тоже эффективность. Просто одним ее достаточно, а другим нет. А третьим нужны относительные показатели типа затраты/результат.
Forwarded from Elena Tikhomirova
Для тех, кто завтра присоединяется к нам на eLearning Elements - канал конференции https://t.iss.one/elearningelements, в нем будут не только интересные моменты с секций, но и вся организационная информация.
Forwarded from Ирина
#вакансия #vacancy
В Альфа банке в HR департаменте, в блоке обучения открыто 2 срочные вакакнсии:
Руководитель Направления Дистанционного обучения.
Это роль лидера направления ( в подчинении 5 сотрудников), эксперта в webtutor и в других ПО.
Нужен кандидат из крупных компаний, тк нужно развивать систему дистанционного обучения для всех блоков.
Как плюс - навыки внедрения нестандартных решений в обучении, владение разными практиками ( геймификация, интерактив и тд)
Ведущий Администратор:
Эксперт в webTutor и создании электронных курсов ( ispring или courseLab).
Обещаем креативную, очень дружную команду, которая всегда готова развиваться и внедрять новые технологии.
Буду рада и откликам и рекомендациям.
Большая просьба писать на почту с пометкой вакансии.
Messenger не удается часто проверять.
[email protected]
В Альфа банке в HR департаменте, в блоке обучения открыто 2 срочные вакакнсии:
Руководитель Направления Дистанционного обучения.
Это роль лидера направления ( в подчинении 5 сотрудников), эксперта в webtutor и в других ПО.
Нужен кандидат из крупных компаний, тк нужно развивать систему дистанционного обучения для всех блоков.
Как плюс - навыки внедрения нестандартных решений в обучении, владение разными практиками ( геймификация, интерактив и тд)
Ведущий Администратор:
Эксперт в webTutor и создании электронных курсов ( ispring или courseLab).
Обещаем креативную, очень дружную команду, которая всегда готова развиваться и внедрять новые технологии.
Буду рада и откликам и рекомендациям.
Большая просьба писать на почту с пометкой вакансии.
Messenger не удается часто проверять.
[email protected]
Forwarded from Learning news
Павел Безяев.
❓Появился термин digital-learning, чем это отличается от e-learning (если отличается), почему именно этот термин?
❕Я не пытаюсь расшифровать это термин для бизнеса, но я виду понимание, когда произношу его. А значит, это бизнесу нужно. Давайте признаемся, что термин "e-learning" или "дистанционное обучение" был (и есть) не очень понятен для тех, кто им не занимается.
❓ Меняется ли роль корп.университета? Если меняется, то как?
❕ Это уход формализрванного централизованного обучения в пользу комфорта обучающихся, уберизации, чтобы люди учились и учили тогда и так, как им комфортно.
❓Надо ли специально готовить заказчиков обучения?
❕Надо поддерживать тех, кто готов делиться знаниями в первую очередь.
❓Появился термин digital-learning, чем это отличается от e-learning (если отличается), почему именно этот термин?
❕Я не пытаюсь расшифровать это термин для бизнеса, но я виду понимание, когда произношу его. А значит, это бизнесу нужно. Давайте признаемся, что термин "e-learning" или "дистанционное обучение" был (и есть) не очень понятен для тех, кто им не занимается.
❓ Меняется ли роль корп.университета? Если меняется, то как?
❕ Это уход формализрванного централизованного обучения в пользу комфорта обучающихся, уберизации, чтобы люди учились и учили тогда и так, как им комфортно.
❓Надо ли специально готовить заказчиков обучения?
❕Надо поддерживать тех, кто готов делиться знаниями в первую очередь.
Forwarded from Ksenia Motovilova
Крупнейшая в России Федеральная сеть образовательных центров Юниум ищет коллегу на позицию “Менеджер Корпоративного университета”, который будет заниматься развитием сотрудников компании по всей стране.
Кого мы ищем?
Мы ищем человека, который горит развитием: хочет развиваться сам и развивать других. Сотрудника, который умеет и любит разрабатывать программы обучения, проводить тренинги и вебинары. Сотрудника, который не только амбициозен и горит инновациями, но и умеет системно планировать обучение и считать его результаты.
Мы готовы предоставить массу интересных задач и океан возможностей:
- Разработка оффлайн и e-learning программ обучения
- Организация и проводение тренингов/вебинаров/ворк-шопов для сотрудников по всей России
- Проведение ассессментов и ведение адаптации сотрудников
- Участие в стратегии развития Корпоративного университета компании
- Реализация других интересных проектов в сфере HR и корпоративного обучения.
Если узнали в описании себя и хотите работать в одной команде, пришлите свое резюме на почту [email protected] с ответом на вопрос “Почему меня вдохновляет корпоративное обучение?”
Кого мы ищем?
Мы ищем человека, который горит развитием: хочет развиваться сам и развивать других. Сотрудника, который умеет и любит разрабатывать программы обучения, проводить тренинги и вебинары. Сотрудника, который не только амбициозен и горит инновациями, но и умеет системно планировать обучение и считать его результаты.
Мы готовы предоставить массу интересных задач и океан возможностей:
- Разработка оффлайн и e-learning программ обучения
- Организация и проводение тренингов/вебинаров/ворк-шопов для сотрудников по всей России
- Проведение ассессментов и ведение адаптации сотрудников
- Участие в стратегии развития Корпоративного университета компании
- Реализация других интересных проектов в сфере HR и корпоративного обучения.
Если узнали в описании себя и хотите работать в одной команде, пришлите свое резюме на почту [email protected] с ответом на вопрос “Почему меня вдохновляет корпоративное обучение?”
Друзья, а кто на конференции сегодня - давайте сделаем общее фото участников сообщества нашего в конце обеда? В 14:25 встречаемся у баннера в шатре!
Forwarded from Deleted Account
#elearningelements Спасибо за отличную конференциею и возможность встретится с родными по духу людьми!!!
Так уж получилось что мы не вели трансляции с конференции e-learning elements. Ну вроде как это ж не контент сообщества. Хотя приятно было увидеть что половина присутствующих уже с нами. Если не больше! А спикеры так все 100%!
А вот кто молодец, так это Виктория с Евгенией! Кто ещё не прописан - срочно исправиться (линки ниже). Если пропустили конференцию то там самая короткая выжимка! Может ещё есть, но мы не в курсе с кем ещё дружить?
https://t.iss.one/lxnotes
https://t.iss.one/learningnews
Ну и ждём от организаторов ссылки на фотки и записи. Было очень!
А вот кто молодец, так это Виктория с Евгенией! Кто ещё не прописан - срочно исправиться (линки ниже). Если пропустили конференцию то там самая короткая выжимка! Может ещё есть, но мы не в курсе с кем ещё дружить?
https://t.iss.one/lxnotes
https://t.iss.one/learningnews
Ну и ждём от организаторов ссылки на фотки и записи. Было очень!
Forwarded from Anastasiya Karpova
Друзья, с добрым утром! Хочу поделится интересной вакансией Программного директора в EdMarket - новом проекте "Нетологии-групп". Возможно уже видели...продолжаем поиски))
Задача программного директора - создавать эффективные образовательные программы для специалистов сферы онлайн-обучения как коммерческого так и корпоративного сектора.
Подробнее о вакансии тут:
https://l.netology.ru/edmarketprogramdirektor
Если видите себя на этой позиции отправляйте резюме на [email protected] или поделитесь вакансией с вашими друзьями/коллегами, они будут вам благодарны)...и я тоже😉
Задача программного директора - создавать эффективные образовательные программы для специалистов сферы онлайн-обучения как коммерческого так и корпоративного сектора.
Подробнее о вакансии тут:
https://l.netology.ru/edmarketprogramdirektor
Если видите себя на этой позиции отправляйте резюме на [email protected] или поделитесь вакансией с вашими друзьями/коллегами, они будут вам благодарны)...и я тоже😉
Forwarded from Виталий Пинигин
Доброе утро. Наша переговорка на тему: «Как создать онлайн-курс?»
Обсудим этап разработки. Как общаться и что спрашивать заказчика?
Что является важным и приоритетным, а что нет. Стартуем 30.05.2018 в 12:00. Присоединяйтесь. https://t.iss.one/howtocreateonlinecourse
Обсудим этап разработки. Как общаться и что спрашивать заказчика?
Что является важным и приоритетным, а что нет. Стартуем 30.05.2018 в 12:00. Присоединяйтесь. https://t.iss.one/howtocreateonlinecourse
Forwarded from Vladimir Shcherbakov
Анонс мероприятия.
Друзья, еще одна возможность нам встретиться вживую!
Мы (teachbase и center-game) делаем уже ставшее регулярным мероприятие посвященное вовлечению в обучение, геймификации. Это уже наш 3-ий Edutainment.
Ждем вас Уже в этот понедельник, 4ого июня, вечером в 19:00 в новом Цифровом Деловом Пространстве, приходите.
Поговорим о легендировании обучения, как правильно использовать стандартные механики геймификации. Будет секция где обсудем как удачно смешать онлайн и офлайн. Будет еще один? Специальный гость, для дополнительной «раскачки» конференции.
https://center-game.com/edt
Регистрируйтесь. Для вас места всегда найдём!
Друзья, еще одна возможность нам встретиться вживую!
Мы (teachbase и center-game) делаем уже ставшее регулярным мероприятие посвященное вовлечению в обучение, геймификации. Это уже наш 3-ий Edutainment.
Ждем вас Уже в этот понедельник, 4ого июня, вечером в 19:00 в новом Цифровом Деловом Пространстве, приходите.
Поговорим о легендировании обучения, как правильно использовать стандартные механики геймификации. Будет секция где обсудем как удачно смешать онлайн и офлайн. Будет еще один? Специальный гость, для дополнительной «раскачки» конференции.
https://center-game.com/edt
Регистрируйтесь. Для вас места всегда найдём!
Digital Learning (канал) pinned «Доброе утро. Наша переговорка на тему: «Как создать онлайн-курс?» Обсудим этап разработки. Как общаться и что спрашивать заказчика? Что является важным и приоритетным, а что нет. Стартуем 30.05.2018 в 12:00. Присоединяйтесь. https://t.iss.one/howtocreateonlinecourse»
Виталий Пинигин
Доброе утро. Наша переговорка на тему: «Как создать онлайн-курс?» Обсудим этап разработки. Как общаться и что спрашивать заказчика? Что является важным и приоритетным, а что нет. Стартуем 30.05.2018 в 12:00. Присоединяйтесь. https://t.iss.one/howtocreateonlinecourse
Через 30 минут стартуем. Хотим понять как сделать курс, какие этапы, какие нюансы и в чем вся соль процесса!
https://t.iss.one/howtocreateonlinecourse
https://t.iss.one/howtocreateonlinecourse
Forwarded from Zig Freud
#запись выступления. Вторая #конференция сообщества DigitalLearning.
Корпоративный университет Газпром нефть: «Обучение внутренних тренеров навыкам разработки и проведения онлайн-курсов и смешанных программ: что пробовали, что получилось, какие есть проблемы и вызовы».
Ссылка на запись: https://vimeo.com/272715367
Вместе мы решим любую задачу! Спрашивайте в канале @npsonline
Корпоративный университет Газпром нефть: «Обучение внутренних тренеров навыкам разработки и проведения онлайн-курсов и смешанных программ: что пробовали, что получилось, какие есть проблемы и вызовы».
Ссылка на запись: https://vimeo.com/272715367
Вместе мы решим любую задачу! Спрашивайте в канале @npsonline
Vimeo
Digital Learning 2018 Корпоративный университет Газпром нефть
«Обучение внутренних тренеров навыкам разработки и проведения онлайн-курсов и смешанных программ: что пробовали, что получилось, какие есть проблемы и вызовы».
Forwarded from Zig Freud
#запись выступления. Вторая #конференция сообщества DigitalLearning.
МПГУ: «Риски преподавателя в онлайн-обучении. Управление рисками».
Ссылка на запись: https://vimeo.com/272717050
Вместе мы решим любую задачу! Спрашивайте в канале @npsonline
МПГУ: «Риски преподавателя в онлайн-обучении. Управление рисками».
Ссылка на запись: https://vimeo.com/272717050
Вместе мы решим любую задачу! Спрашивайте в канале @npsonline
Vimeo
Digital Learning 2018 МПГУ
Риски преподавателя в онлайн-обучении. Управление рисками.
Forwarded from Zig Freud
#запись выступления. Вторая #конференция сообщества DigitalLearning.
Skyeng: «Платформа для обучения как помощник в достижении целей: на каком языке и о чем образовательная платформа должна говорить с сотрудниками»
Ссылка на запись: https://vimeo.com/272719403
Вместе мы решим любую задачу! Спрашивайте в канале @npsonline
Skyeng: «Платформа для обучения как помощник в достижении целей: на каком языке и о чем образовательная платформа должна говорить с сотрудниками»
Ссылка на запись: https://vimeo.com/272719403
Вместе мы решим любую задачу! Спрашивайте в канале @npsonline
Vimeo
Digital Learning 2018 Skyeng
«Платформа для обучения как помощник в достижении целей: на каком языке и о чем образовательная платформа должна говорить с сотрудниками»