До нашей конференции считанные часы! Уже завтра к этому моменту мы, послушав интересные доклады и вернувшись с обеда, начнем погружаться в кейсы. Кейсы, кстати, уже можно разбирать по интересам! Никто не запрещает принять участие во всех переговорках сразу, если вы не боитесь за расплавленный телефон и протертый от набора текста экран... Но больше всего я лично переживаю за причиненную пользу и перегрузку новой информацией - пока даже не представляю как потом все новые знания применять! Но это мы во второй день обсудим, да?

Итак... только для участников сообщества (перепост запрещен 😜) и только сегодня! Ссылки на переговорки - в студию!

https://t.iss.one/DL_case_Gaspromneft - Кейс Газпром нефть: «Обучение внутренних тренеров навыкам разработки и проведения онлайн-курсов и смешанных программ»
https://t.iss.one/DL_case_MPGU - Кейс МПГУ: «Риски преподавателя в онлайн-обучении и управление ими»
https://t.iss.one/DL_case_Skyeng - Кейс Skyeng: «Платформа для обучения как помощник в достижении целей: на каком языке и о чем образовательная платформа должна говорить с сотрудниками»
https://t.iss.one/DL_case_Raiffeisen - Кейс Райффайзенбанк: «Создаем сами систему коллаборативного обучения с тегированным контентом и адаптивным обучением»
https://t.iss.one/DL_case_Finansy - Кейс Бизнес и право: «Геймификация "скучных" тем»

Так как появляются вопросы "а куда завтра заходить?" Повторяем ссылку ещё раз: https://events.webinar.ru/6659923/digitallearning2018

Будет очень круто! Приходите сами, зовите коллег, сажайте рядом попугайчика!

Друзья, 30 минут до старта! Ждём всех вас! https://events.webinar.ru/6659923/digitallearning2018

Ссылки на переговорки - в студию!

https://t.iss.one/DL_case_Gaspromneft - Кейс Газпром нефть: «Обучение внутренних тренеров навыкам разработки и проведения онлайн-курсов и смешанных программ»
https://t.iss.one/DL_case_MPGU - Кейс МПГУ: «Риски преподавателя в онлайн-обучении и управление ими»
https://t.iss.one/DL_case_Skyeng - Кейс Skyeng: «Платформа для обучения как помощник в достижении целей: на каком языке и о чем образовательная платформа должна говорить с сотрудниками»
https://t.iss.one/DL_case_Raiffeisen - Кейс Райффайзенбанк: «Создаем сами систему коллаборативного обучения с тегированным контентом и адаптивным обучением»
https://t.iss.one/DL_case_Finansy - Кейс Бизнес и право: «Геймификация "скучных" тем»

Ух! Друзья! Это просто мега круто было! Не смотря на то что роскомнадзор заблокировал нам сервера и у части слушателей были проблемы со связью - мы отлично прошли этот день! Но все только начинается - ждем вас в переговорках!

Дорога ложка к обеду, а запись вебинара к вечеру...
Всем кто указывал свою почту - ссылка уже там. А для удобства мы дублируем ее для всех тут: https://events.webinar.ru/6659923/digitallearning2018/record-new/1130035

Хорошая новость про запись вебинара - мы сегодня были в графике +/- 1 минута примерно, так что можете смело отсчитывать нужное число минут до выступления которое вам хочется пересмотреть. Никакие технические проблемы нам не помеха, вебинар прошел на ура и переговорки это отличная находка! Хотя... знаете - очно встречаться тоже надо... вот сейчас еще больше жалею, что технологии еще не могут перенести нас всех в виртуальное пространство!

Наши спикеры!

И наши благодарности всем кто помог сделать вебинар сегодня!

Ну и главное - ждем всех завтра в 12:00 - спикеры расскажут о тех результатах, которые получились в процессе обсуждений!

Друзья, пока у нас есть время до второго дня конференции - напишите ваши самые яркие инсайты и идеи по итогам первого дня! Что зацепило? Что хотите внедрить у себя? Что можно отдельно обсудить?

Вчера на слайде была опечатка, вот верное расписание на сегодня! Всех ждем уже через 20 минут: https://events.webinar.ru/6659923/digitallearning2018

Друзья, запись вебинара, который был сегодня: https://events.webinar.ru/6659923/digitallearning2018/record-new/1211945
Разбор кейсов и обратная связь от спикеров и участников сообщества! Всем кто пропустил - смотреть обязательно. Ценные мысли и идеи с частотой раз в несколько секунд, яркие инсайты и вдохновляющие на подвиги задачи - вот это все вас уже ждет!

На вебинаре нас несколько раз спросили про сертификат участника. Честно - мы даже не думали про него, когда готовились... но решили откликнуться на просьбу и сделали вам и его.

Какую тему вы бы хотели обсудить в наших еженедельных переговорных?

▪️ 25% (29) Учебная аналитика. Что это? Как достать и куда смотреть?
🔸🔸🔸🔸

▫️ 11% (13) Как составить план обучения?
🔸🔸

▪️ 11% (13) Зачем обучать сотрудников? Какова на самом деле конечная цель?
🔸🔸

▫️ 42% (48) Как создать онлайн-курс. Практические советы по разработке.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸

▪️ 8% (9) Как повысить эффективность работы сотрудников с дистанционным обучением?
🔸
👥 112 - всего голосов

Коллеги, освобождаю место в Корпоративном Университете Сбербанка. В связи с этим открыта вакансия ведущего специалиста в Виртуальной школе КУ #вакансия #vacancy

Обязанности условно можно поделить на 2 блока:
1) договорное сопровождение деятельности подразделения (60% рабочего времени)
- подготовка технического задания на проведение конкурсной закупки;
- сбор предварительных коммерческих предложений провайдеров;
- формирование заявки в 1С на проведение закупочной процедуры;
- подготовка критериев оценки предложений провайдеров;
- сопровождение заявки в 1С и оплата счётов.
2) консультационная поддержка внутренних клиентов по работе с подсистемами Виртуальной школы (40% рабочего времени)
- разбор кейсов с некорректной передачей статистики от SCORM и TinCan-пакетов с учебными материалами;
- создание тестов и анкет в системе тестирования StartExam, формирование отчетов, регистрация пользователей, создание центров тестирования, разбор апелляций слушателей;
- подготовка пользовательских инструкций;
- консультации по работе пользователей в iSpring и Articulate Rise/Storyline;
- тестирование новой функциональности подсистем Виртуальной школы;
- формирование функциональных требований на новые подсистемы проекта;
По все вопросам пишите в отдел кадров Елене [email protected]

И что бы два раза не вставать - укороченная версия #summary про #результативность и #эффективность для тех кому по пунктам удобнее читать.

Итак. Что, на первый взгляд, нам кажется про эффективность:
1. Число людей или их % которые прошли обучение. Или человекокурсы. И увеличение этого показателя.
2. Число контента в системе. И увеличение этого числа. Тоже вполне себе показатель.
3. Наличие нано-технологий и работа по их внедрению. Если курсы в слайдах на сайте это одно, а если все в микро и через чат, да ещё и с ботами на ИИ, и блокчейном погоняют… В общем знаем тех кто такое тоже использует как KPI своего отдела или вуза.
4. Затраченные деньги (в прямом измерении) и уменьшение этого показателя.
5. Затраченное время на обучение. Или квадратные метры. Или другие ресурсы. И их экономия.
6. Результат тестирования учащегося и его увеличение и улучшение.
7. Вовлечённость (в данном контексте скорее обратная связь по курсу, его NPS или общая оценка). И улучшение этой оценки.
8. Показатель роста сотрудников компании - увеличение ЗП тех кто учился vs тех кто не учился. Сильно замешано на определении того что такое “учился” ;)
9. Экономическое влияние на результат компании (не знаю как применить к ВУЗам). Крайне абстрактный, зато очень крутой показатель. Нереально подсчитать, ещё сложнее управлять. Но это Грааль обучения и все хотят его найти.
10. И специально для вузов - результат трудоустройства студентов и их средняя ЗП.


Соответственно речь про изменение одного показателя при фиксации других или изменения сразу нескольких в желаемом направлении.

А вот да. Почему бы и не предварительное #summary про #эффективность и #результативность

Уже все устали считать сколько копий сломано, но мы ещё одно сегодня решили поломать.

Юрий задал весьма грамотный вопрос: “Меня интересует эффективность обучения. Но для начала не повышение, а определение - что это такое”.

Ну вот вроде конкретный вопрос. Требует конкретного ответа. Ан нет.

Для начала придется отойти от цитат и вспомнить что вообще есть неплохой классификатор по Киркпатрику… Уже три раза переделывали, но тем не менее (первая его редакция):
Уровень 1 – Реакция (Reaction)
Уровень 2 – Научение (Learning)
Уровень 3 – Поведение (Behavior)
Уровень 4 – Результаты (Results)
Лезть глубже не буду т.к. это не вспомнили в чате. Можно нагуглить.. Да и не описывает это всего того что мы сами вкладываем в смысл этого слова.

А вот что мы наобсуждали:

Эффективность она про достижение целей. А они у каждого свои. И эффективностью всегда было достижение цели с наименьшими ресурсами… ну или достижение лучшего результата при фиксированных затратах ресурсов. Но каждый раз надо возвращаться к началу это абзаца: цели у каждого свои.

А не странно, что для измерения эффективности нужно для начала уметь измерять результат, но почему-то мало кто может объяснить, чем он он измеряется? Может и странно, но ведь мы помним что цели у каждого свои?)

Но такова специфика нашей сферы. В обучении мало кто измеряет результат обучения, т.к это все крайне условно. Хотя вот ведь засада - затраты, действительно, весьма конкретны.

По хорошему, для каждого вида эффективности есть свои определения. Экономическая наиболее распространённая (потому что понятная и востребованная), но для обучения оч непростая - затраты посчитать еще можно, а доход практически невозможно. Проблема в том, что на бизнес результаты влияют ещё килотонны показателей, включая настроение сотрудника. Тут нельзя утверждать, можно прогнозировать, повышать вероятность и тд и тп. Но есть и еще более критичные вещи - например то, что и бизнес не все может посчитать. Ну вот например - курс по пожарной безопасности есть в любой компании. И какая у него эффективность? Хотя можно заложить в него как цель “не тратить время сотрудника больше чем 15 минут”...

Но если уходить от курсов, эффективность которых не измеряется в связи с неизмеримостью или отсутствием показателей? Например, заказчик, может сформулировать задачу так: повысить эффективность онлайн-обучения за счет сокращения затрат времени на обучение на 20% при неизменном сохранении успеваемости при прохождении квалификационных тестирований сотрудников не хуже 80%. Оно? Решили вопрос про то, что такое эффективность? Время на результат теста? Кажется что это не все, что нам нужно для счастья...

Цели и метрики у каждого свои. Один измеряет эффективность в часах обучения, другой в квадратных метрах учебного центра, а третий в КПД (и те бывают разные - по мнению учащегося одно, для учителя другое). Делим на измеряемые затраты, получаем эффективность по оцениваемую ресурсу. У кого то задача по ресурсу час тренера, у кого-то загрузка учебного центра. Эффективность обучения в людях или человекокурсах это тоже эффективность. Просто одним ее достаточно, а другим нет. А третьим нужны относительные показатели типа затраты/результат.