#summary за 2018.04.08 про #информатика для школьников, а ещё про #школьноеОбразование и как в нем живут #соцСети

Коротко: а почти никак. Остальное мелочи и детали. Хотя в них и кроется дьявол...

Вообще беседу начали с понимания идёт цифровой школы. С учётом что образование действительно становится сквозным, наверно, мы и к этому придем. Но вопрос звучал как "кейсы цифровизации процессов от педагогов (учителей школ)", а ответы, о чудо, подойдут и в корпорациях и в маленьких фирмах и в вузах...

Может уже давайте примем за факт, что обучение оно и в Африке обучение. Одно на всех. Просто везде свои особенности - начиная с тем и целей, заканчивая аудиторией.

Но к делу:
1) перевернутый класс как основа для организации занятий
2) детские приложения для обучения типа Sprite box или code kart
3) учить детей правильно искать информацию - главный навык современного человека: быстро гуглить
4) для постарше можно верстать странички в тильде
5) kahoot и иже с ним для удобного сбора ответов на уроке
6) собирать ботов в конструкторе

В общем как сказала @ilumed (а почти все идеи выше были ее) - "им только свободу надо дать и подсказать инструментарий, а дальше информатику можно применять для решения любых задач"

Но в процессе мы затронули ещё одну тему, которая... вот черт... опять не только про школу! Да как так?!

Запрещать или нет смартфоны на уроке/лекции/тренинге? (нужное подчеркнуть, недостающее вписать)

Если смотреть на специфику, то разница между школой, вузом и компанией только в том, насколько легко будет отнять смартфон и какие шансы схлопотать за такое по щщам. Кстати сильно не уверен что разница такая уж и существенная...

Логично, что просто вот брать и запрещать это глупо. Лучше уж использовать во благо. Как говорится, если не можешь запретить - возглавь...

Но на данный момент учителя используют чаты и соцсети в основном только для связи с учениками (Корпораты, у которых ещё нет ботов с ИИ - узнаете себя, с чатиками в Вотсапе после тренинга?).

В чем проблема использовать на уроке? В первую очередь, понятно, есть и ретроградство. Куда без него. Но хуже не то, чего есть, а то, чего нет.

А нет культуры. Причем у учителей всё ещё хуже чем у детей. Дети уже там живут, они эту культуру сети понимают. А учителям сложнее. Но это культура в сети. А культура того, когда можно лезть в сеть, а когда нет... В общем с культурой плохо.

Прививать культуру сложно ещё и потому, что многие учителя и сами ею не владеют. Даже молодые пришедшие из педвузов недавно. "Их этому не учили потому что они знают лучше, но на самом деле не знают а те кто не учил знают ещё меньше...." (С) Игорь

Но двигаться в эту сторону всем придется. Потому что дети - там, а не в школе. Даже если ребенок в школе физически. (С) @ArthurAuhadeev

Дальше больше - "там же в ваших интернетах столько гадостей" (говорит мне бабушка, которая в упор не различает рекламный баннер с "назойливой рекламой", скажем так, от просто ссылки... понятно что там по ссылке одни гадости или глупости...). Но запретить их видеть - это как запретить ребенку вообще смотреть. Бесполезно и даже вредно... Лучше мониторить и периодически беседовать по душам.

Конечно есть инструменты запрета (от банальных глушилок сигнадюла до фильтров трафика). Но опыт показывает что быстрее только найдут ещё один способ обойти преграду.

Атомизация коммуникаций только нарастает. А любой запрет- повышение степени атомизации. (С)
@ArthurAuhadeev

А я вспоминаю с содержанием эти "убрали учебники и кал куляторы на край стола, достали листочки в клеточку"... Выучились же без этого хайтека...

#summary за 2018.04.10 про #социальноеОбучение и про #созданиеКонтента в видео формате

Karina Ogloblina озадачила нас вопросом "как создать курс в котором можно совместно выполнять задания, проверять чужие работы и комментировать их".

Для начала мы поняли что это не курс который делается в айспринге или курслабе, хотя такие курсы всё ещё могут быть элементами, которые мы обсуждаем.

Такие функции требуют поддержки со стороны платформы и среды обучения. И если комментирование (даже с ветвлением и ответами) есть много где, то вот пир-ту-пир оценки не везде.

Вообще это называется социальное обучение и активно продвигается во многих странах.

Что вспомнили:
1) есть в мудл как отдельный модуль для взаимного оценивания.
2) есть кейсы когда для курса создавались группы в ФБ или чаты в месенжером. Правда это скорее расширение функционала комментирования, но почему нет?)
3) есть в облачных платформах типа курсеры и степика. Не смотря на то что курс окажется в интернете (что не всем подходит) настроек много и можно тонко подогнать под задачу.

А второй темой обсудили создание контента. @BezyaevPavel поделился наблюдением что команды магистрантов делают ролики легко и просто.

Производство удешевляется. Что влечет за собой изменение моделей монетизации и структуры занятости, наверное. Увы и ах. (С) Dmitry Kuznetsov в ответ на сообщение Dmitry Kostomarov

Dmitry Kostomarov вообще поделился кейсом создания контента с телефона и продаже его в "крупную нефтяную компанию".

Хотя, кажется, тут вопрос то, что если у человека есть руки и голова, то инструменты уже сильно вторичны... Но практика показывает что тем кто освоил новые подходы и инструменты таки легче чем те кто всё ещё делает по старинке.

А если серьезно, то вот этот процесс удешевления и упрощения производства видео совсем не затрагивает вопрос подготовки сценария, методологии обучения и пр. Что сильно важнее чем сама верстка или склейка... Молодые ребята знают и умеют пользоваться новыми инструментами. Осталось дать им в руки методологические инструменты и подождать когда они наберутся опыта и в них... А там уже появятся новые молодые ребята с новыми модными инструментами, а первые будут думать как вторым передать методологию ;)

Почему мне кажется что мы уже не первый круг тут проходим?)))


А ещё есть экспертиза. Не методология, а именно знание предмета (правила продаж, продуктовая линейка, технология производства, управление буровой установкой...) И самое крутое что там тоже появляются эти самые молодые ребята. И очень скоро вместо слайдов нам будут присылать готовые скрайбинги в видео в которых за 1,5 минуты любой может подготовиться к пилотированию пассажирского самолёта... А потом ещё сдать адаптивный тест и через 5 минут после начала обучения получить летное удостоверение (а практика в VR, понятное дело)...

Это, конечно, все шутки. Надо не забыть, что что бы легко и просто сделать контент нужно много усилий. И чем легче нам делать контент тем больше соблазнов экономить время и силы на методологии. Но это не так. Инструменты ускоряют только само производство, но не проектирование. Для проектирования свои инструменты тоже есть (мацндмэпы с аутлайнерами), но там пока такого прироста скорости не наблюдается...

Это шедевр:

Когда каждый курс вовлекает

Представьте себе, что каждый курс в компании будет вовлекающим и интересным, В нем будут интересные задания, поучительные и веселые истории, инфографика и наглядные иллюстрации теории, качественное видео и хорошее тестирование.

Во всех будет открытая и понятная навигация, удобный поиск информации и возможность делать закладки.

К таким курсам сотрудники будут возвращаться снова и снова. Планировать свое обучение и помнить, где они остановились. Хотеть проходить эти курсы, потому что эти знания нужны им для хорошей работы и для карьерного развития. И да, еще у каждого сотрудника точно должен появиться блокнот, в котором все самое важное из каждого курса записано и даже визуализировано в виде ментальной карты...

Теперь, если даже не брать во внимание бюджет на создание вот этих невероятно прекрасных курсов со всеми правильными элементами и фишками, хочется посмотреть на ситуацию "as is":
- Даже в самом увлекательном журнале мы не читаем каждую статью (если не учитывать ситуацию, когда во время перелета Москва-Минск-Киев-Минск-Москва на взлете нельзя пользоваться гаджетом, а бортовой журнал один и тот же). Мы выбираем самые интересные статьи, некоторые читаем только по заголовкам. Потому что мы выбираем то, что нам важно сейчас. А потому все курсы, с одинаковым вовлечением, никто проходить не будет.
- Большинство сотрудников вовсе не так увлечены работой и карьерой, как нам кажется и как нам бы хотелось. Хотя тут тоже стоит задуматься (особенно, если мысли и правда материальны) - нам действительно нужно, чтобы каждый кассир хотел стать директором? Много ли у нас для них карьерных возможностей?
- Те, кто вырос от кассира до директора, показательным примером не является. Показатель тот, кто не вырос. Их больше и реальную картину и мотивацию к обучению нужно списывать с тех, кто не обладает стремлениями и качествами для того, чтобы стать директором. В основном мы работаем именно с ними.
- Большинство людей воспринимают "свободное от работы время", как время, которое от работы свободно. Из них есть значительное количество тех, которые вообще в это время про работу думать не хотят. Истинная мотивация работы человека на самой базовой должности может сильно отличаться от той, которую мы предполагаем. В основном она простая - нужно на что-то жить.

Обучение должно быть удобным во всех смыслах. Хорошая структура материала, понятная последовательность. Практичные практические задания. Возможность сохранить изученное и к нему вернуться, если вдруг нужно и вспомнил. Рабочее обучение удобно в рабочее время. Чем ближе к делу и к выполняемой задаче, чем понятнее. В личное время желательно отдыхать, чтобы потом хорошо работать.

♠︎
Корпоративный университет Сбербанка ищет кандидата на позицию куратора-разработчика образовательных решений. Мы ищем тех, кто хочет работать в сфере обучения руководителей (executive education) и использовать современные технологии и подходы в методологии для разработки образовательных решений.
Детали: telegra.ph/Risk-CU-03-28

Контакт: Если стало интересно, пересылайте резюме на [email protected] (Татьяна Александрова, Руководитель Школы риск-менеджмента)
♠︎

#vacancy Ищем талантливого и телегеничного человека для сотрудничества по разработке онлайн-курса по английскому языку! Нужен эксперт в языке, который сможет разработать контент и сняться. Мы же берем на себя методическую и техническую часть. Работа за гонорар. Желательно в Петербурге.

Друзья, мы немного в замешательстве... наше сообщество развивалось и жило в телеграме, но начиная с понедельника этот способ общения начнут блокировать. Скажем честно, это неприятно. Мы не хотим никак политизировать этот вопрос, и уж тем более мы не хотим никак разглогольствовать про свободу слова. Но... надо понимать что же делать дальше.

К счастью, мы то с вами отличо понимаем разницу между пользой контента и сповобом его доставки. Сообщество - это мы с вами, а не этот канал или чат. Это каждый из нас и та информация, которой мы делимся, идеи, которые возникают и задачи, которые мы решаем.

Для начала просим простить за отсутствие саммар последние пару дней (обещаем исправиться и даже вернуться к матералам и сделать все, включая обещанный опрос по контингенту). Мы притихли т.к. искали пути решения проблемы с блокировкой + мы хотим сделать онлайновую конференцию, как вы знаете, и уже в процессе подготовки! Но вот как известить вас о ней? Пока не будем раскрывать всех деталей, но будет оооооочень круто! Ну вот просто оочень!

Итак, какие есть варианты, давайте проголосуем?
х) ну его, ваш чат, давайте отдохнем? поразвлекались и хватит...
1) "всем оставаться на своих местах" и настроить прокси и vpn (я лично уже давно это сделал, но кто знает как оно будет работать)
2) централизованно перейти в другой канал (можно в ФБ, а можно в другой месенджер типа "там-там" - наиболее близкиq к телеграму по философии) - видимо требует отдельного голосования про конкретный канал
3) сделать самим сайт на котором продолжить общение (ну чо мы, не эксперты штоль?)
4) разойтись по нескольким разным каналам, а сайт, если и делать, то только для аггрегации всей информации (такой сайт уже взят в работу)

Ну что, не смотря ни на что #summary за 2018.04.16 про инструменты в #школьноеОбразование но уже про уроки истории (как я понял)

Знаете, если бы в моей школе был учитель который просто задался бы таким вопросом... Может быть я бы даже начал бы учить историю...

@Savelievpa: что из инструментов можно использовать для обучения на уроках. Я хочу дать учащимся больше при помощи ИКТ. Показываю веб-сервисы, буду переводить на технологии тайм-менеджмента.

Что уже есть (а есть не так уж и мало!):
1) учебные проекты в трелло. Тут не вспомнили ничего по ходу но вроде стоит сказать ещё про Asana как минимум. Тоже бесплатно и мощно.
2) презентации в Prezi - честно говоря для многих это до сих пор космос. Аналогов, кроме как делать ручками html через редактор графический inscape я даже не знаю.
3) облачное хранилище (предположу что для лекций?)

Что ещё появилось как идеи:
1) можно еще добавить майндкарты в mindmeister или lucidchart (с) @ilumed хотя есть идея сначала научит рисовать от руки (с) @MarinaUnger
1.1) для школьников очень хороша программа iMindMap, в ней карты получаются самые творческие (с) @obuylov
2) а для през еще супер canva (с) @ilumed
3) сверстать сайт в гугл сайтах (а вообще все помнят что гуглклассрум открыт для всех уже?), Добавить календарь с расписанием, прицепить к датам ссылки на папки с материалами.
4) вместо гуглсайта взять тильду или wix (тильда реально даст возможность школьнику в любом возрасте при наличии чувства вкуса уже зарабатывать на этом навыке)
5) вроде не сказали, так что сам докину - чат совместный на уроке для ведения лекции (или даже твитами можно)

Ну и вспомнили недавнее саммари где тоже про школы обсуждали: https://t.iss.one/ielearning/304

Доброе утро, сообщество!

Наверное вы заметили что у нас нет анонса новой переговорки? Ну вот да...

1) сейчас мы немного погрузились в работу над онлайн-мероприятием и резервными каналами связи /* которые не нужны пока */- не хватило сил на все )
2) последняя переговорка закончилась мыслью "ну не шмогла я" - возможно тема была не столь горячей (хотя выводы будут, простите что так долго). Кажется что темп взят очень бодрый и на самом деле не хочется придумывать и высасывать из пальца идеи.

Не смотря ни на какие блокировки мы все на связи и наша энергия не иссякла!

Коллеги, добрый день!
Ищу крутого руководителя e-learning, который сможет создать такое направление с нуля. Компания - структура Росатома; Задача - запустить с точки зрения ит и трансформации в него контента дистанционного обучения зарубежного персонала на АЭС. Буду признателен за рекомендации или обращения: [email protected]

Коллеги, добрый день!

Мы наконец-то подготовили для вас сеты слов!
От лица компании Skyeng хочу поблагодарить всех кто помог с поиском контента, особенно Геннадия Егорова и Марину Литвинову!

Резюмирую проделанную работу:
1. Для тех кто интересуется e-learning мы подготовили уже два сета под названием Digital Learning, в течении 5 недель будет готово еще 5.
2. В дополнение подготовили сет с тематикой Human Resources.

Получить бесплатный доступ к приложению Skyeng вы можете пройдя регистрацию по ссылке: https://corporate.skyeng.ru/digitallearning/

+ у нас есть расширения для браузера google сhrome, которое позволяют пополнять свой личный словарь в мобильном приложении при сёрфинге в интернете (Vimbox Переводчик от Skyeng), просмотре фильмов (Vimbox Субтитры от Skyeng).

Если будут возникать проблемы с регистрацией или поиском сетов, пишите в личку. Постараюсь оперативно ответить!

Всем приятного использования!

Готова страница для регистрации на первую открытую онлайн-конференцию сообщества Digital Learning: https://events.webinar.ru/6659923/digitallearning2018

Регистрируйтесь!

И главное! Предлагает спикеров, темы лучших практик и кейсы! Пишите мне или в чат!

#summary за 2018.04.17 хотя вопрос про #персонажи и #шаблоны прозвучал и сегодня

Где искать мультяшные персонажей для курсов?

Очень просто:
1) Обычно библиотеки в самих сервисах (Articulate, Captivate, iSpring, Goanimate, Powtoon и т.д.), в GoAnimate своих еще можно нарисовать. Или можно заказать дизайнеру. (C) @Eilean
2) просто огромная библиотека, но за годовую подписку (есть бесплатная с ограничениями) https://library.elearningbrothers.com/search?library=CutoutPeopleLibrary&query=cartoon%20illustrated&exclude=storyline%20ispring&sortBy=newest&grouping=1
3) https://community.articulate.com/ с шаблонами дрступными после регистрации

Странно что не написали про сайты стоковых фотографий и графики... и не обсудили что же лучше - фото или вектор. Вроде были исследования что на фото люди лучше реагируют?

​​Коллеги, привет! 😎
Мы тут такую крутую штуку придумали!

17-18 мая - первая онлайн-конференция Digital learning
Лучшие практики, решение кейсов, обсуждения, обмен опытом.

Участие бесплатное! Ох, что будет!!! Всех зову! 😁

А если среди вас есть те, кто хочет выступить со своим кейсом - очень даже велкам!

Пишите!

https://events.webinar.ru/6659923/digitallearning2018

Ну давайте уже покажем вам что мы сделали. Вот, хвастаемся: https://digitallearn.ru/

Это наш "резервный канал связи" - можно уже добавлять в закладки. Даже если у вас перестанет работать тлгрм - наш бот заботливо разместит там все новые сообщения из канала, а внешний вид сделали похожим на наш уютненький чатик. Ну и мы начинаем прикармливать голубей для почты )

Что удобно - фильтры по тегам даже приятнее чем в телеге работают. Что плохо (хотя скорее не плохо, а просто факт) - теги надо причесывать, а сообщения которые отправлялись несколькими постами - соединять в один и тоже тегировать. А посты вычитывать... Еще в планах - завести сюда и календарь с мероприятиями. В общем "еще десять тысяч ведер и золотой ключик у нас в кармане"!

Спасибо @Eilean за сбор постов первоначальный и за то что вообще навела на эту идею!

﹅﹅﹅
Сотрудник в отдел обучения в Национальную Систему Платёжных Карт.
Что нужно делать:
Администрирование системы Webtutor
Наполнение учебного портала
Организация образовательных мероприятий для партнеров (конференций, семинаров).
Разработка методологии и сценариев электронных курсов, анимационных роликов для обучения банков, подготовка концепций решений в области онлайн-обучения и ТЗ для других участников проекта.

Контакты: Прохорова Ольга, 89251888172, [email protected]
﹆﹆﹆