Игры как будущее образования

Это мощный инструмент трансформации, а также диагностики и развития компетенций. Игра позволяет быстро обнаруживать собственные дефициты, неэффективные способы мышления, схемы и шаблоны действия, которые не дают человеку выйти в следующий масштаб. И хотя игры начали использоваться в образовании и консалтинге несколько десятилетий назад, только сейчас эта технология становится по-настоящему ключевым и признанным инструментом для работы с человеческим капиталом.

Это будущее куда ближе, чем кажется. Уже 30 января 2023 года начнется пятая программа “HumanTech: Практикум по игротехнике LIVE”. Это программа по моделированию game-based бизнес- и образовательных решений, которая идеально подойдет HR и T&D-специалистам, руководителям, методистам и тренерам корпоративных учебных центров, дизайнерам образовательного опыта, руководителям проектов в сфере образования.

Вы сможете научиться работать с образовательным запросом, познакомитесь с образовательной инженерией, сценированием и игровым моделированием, сконструируете образовательное решение «под заказ», погрузитесь в практику эксперимента и, пройдя квалификационное испытание, научитесь конструировать свои собственные образовательные продукты на «игровом движке».

Начните использовать game-based подход. Узнайте подробности на сайте программы “”HumanTech: Практикум по игротехнике” и присоединяйтесь к команде игротехников: https://bit.ly/3WrHQaD

#реклама

Зачем мы собираем цифровой след? Наиболее часто встречающиеся цели сбора данных в обучении.

Последние 4 года моя команда в Университете 2035 занимается моделированием, сбором, анализом и интерпретацией цифрового следа в образовании. За это время нами был пройден серьезный путь, разработан и выпущен через Минтруда профстандарт, создана методика образовательного дата инжиниринга и обучено боле 2600 цифровых методистов,

Самый частый вопрос, который нам задают: «А зачем вообще собирать цифровой след?» Если кратко, самое главное в цифровом следе не сами данные, а цель его сбора. Данные не собираются ради сбора данных. Прежде чем начинать весь процесс мы выбираем и структурируем цели и уже под них проектируем сам сбор. Для закрепления данных тезисов нами кстати был создан корпоративный стандарт работы с цифровым следом в обучении.

Вот такие цели сбора встречаются чаще всего:

Цель: Оценить способность учащихся к переходу в деятельность в результате обучения

Цель: Оценить достижение учащимися образовательных результатов

Цель: Выявить основные проблемы в понимании и усвоении материала

Цель: Оценить актуальность программы: Насколько ее содержание
согласуется с запросами рынка труда

Цель: Оценить уровень посещения и участия в комплексных, в том числе онлайн и гибридных программах

Цель: Оценить степень понимания, насколько понимание темы студентами отличается от поданного лектором

Цель: Сравнить эффективность обучения на разных курсах и программах, Каков процент усвоения материала лекций

Цель: Оценить качество участия команд в групповой деятельности, Какова «производительность» команд в практических задачах

Цель: Выделить индивидуальный вклад в рамках групповой деятельности

Цель: Выявить ролевые особенности поведения участников команд в групповой деятельности

Цель: Оценить вовлеченность учащихся? Какие эмоции они испытывают, что радует и напрягает их

Цель: Оценить эффективность спикеров и преподавателей, Каких спикеров имеет смысл пригласить в следующий раз.

Обучающиеся на Школах Цифровой трансформации учатся комбинировать их и предлагают свои собственные.

Подобнее на канале Дизайн Образования
Андрей Комиссаров и Сообщество Digital Learning

«Время обучения с помощь чат-ботов на AI ещё не пришло!/?»

Уже несколько недель наше сообщество бурно обсуждает очередные новости об успехах ChatGPT – чат-бота с «искусственным интеллектом». Вчера почитал, что на эту тему думают наши коллеги «там».

Если очень тезисно, то коллеги из Learning Guild хотят нас успокоить и говорят, что пока рано волноваться и «время обучения с помощью чат-ботов еще не наступило».

Доказывают они это просто:

1. Движок чат-бота это всего лишь «зеркало» контента, который в него загрузили. Ничего нового бот не создает, а только «красиво подаёт» нам загруженную в него информацию и факты, включая явные домыслы и ошибки.

2. Чтобы бот выдавал полезный контент – его надо создать и делать это должны люди – эксперты. Если для школьного обучения просто «текстов из интернета» может быть достаточно, то для сложного профессионального обучения контент ещё нужно создать и тут пока никак без людей.

3. Бот может выступать в качестве дополнения к обучению, но пока не может быть основным источником качественного обучения, так как мы знаем, что обучение всё же чуть сложнее чем просто чтение текста. Мы знаем, где нужны графика, аудио, задания, практика и т.п., а бот пока (!) нет.

4. Перспективы сегодня в партнёрстве человека и AI. Когда мы сможем отдать боту какие-то трудоёмкие и рутинные задачи, а сами больше уделять внимания созданию чего-то действительно уникального и ценного.

Статья разумная, но у меня осталось ощущение, что в этом есть что-то от попытки успокоить самих себя. Что-то от тех самых «когнитивные предубеждений» о которых мы недавно писали. Не буду утверждать, что уже завтра бот сделает ненужными многих, кто смотрит на это так же как авторы стати, но есть интересные факты. Например, студенты подтверждают, что чат-бот объясняет им предмет лучше, чем опытный преподаватель. Такое, как минимум, вызывает вопрос - что же такого «уникального и ценного» этот преподаватель привносил в процесс?

Давайте будет честными сами с собой и открытыми для изменений и развития!

Ваш Павел Безяев

Срочно! Ищем директора для новой EdTech-платформы!

Обычно мы не публикуем вакансии, но тут мне очень понравилась идея, и я не смог отказать.
Промсвязьбанк хочет создать свою социально-образовательную EdTech-платформу и ищет лучшего из лучших, чтобы возглавить этот проект! А где такого можно найти – конечно, в сообществе Digital Learning.

Подробнее:

Проект: "Цифровая платформа для Международной Олимпиады по финансовой безопасности"

Вакансия: Руководитель/Директор проекта развития социально-образовательной платформы

Ключевые задачи:
• выполнение функции «владельца продукта» для проекта;
• структурирование задач в рамках курируемого проекта, выполнение функции представителя заказчика;
• определение целей, ключевых вех и организация квартального ритма реализации проекта;
• представление результатов работ по Проекту курирующему заместителю Председателя и прочим руководителям банка;
• организация взаимодействия со смежными подразделениями в части реализации проекта (ИТ, Маркетинг, Корпуниверситет, Персонал, прочие).

Что важно для нас:
• управленческий опыт более 7 лет на позициях руководитель проекта/ директор проекта;
• опыт управления командами численностью от 20 человек;
• успешный опыт управления командой подрядчика;
• успешный практический опыт реализации нескольких крупных аналогичных проектов на базе крупнейших технологических лидеров или успешных стартапов;
• глубокое понимание предметной области проекта и представление подхода и требований к ее реализации;
• презентация подхода в формате презентации для Руководства Банка.

Что мы предлагаем:
• график работы 5/2;
• официальное оформление в соответствии ТК РФ;
• конкурентный уровень дохода: оклад + премии;
• медицинская страховка, страховка для выезжающих за границу;
• доплата к отпускному и больничному листу;
• дополнительные льготы при заключении брака и рождении детей;
• социальная поддержка при сложных жизненных ситуациях;
• льготное кредитование для сотрудников.

Контакты для связи: Ксения Жукова ([email protected]; Telegram: @KseniaHRPSB)

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning