В этом году мы продолжаем традицию и по четвергам у нас - «День новичка» в сообществе Digital Learning:
Не у всех компаний есть возможность приглашать на свои проекты опытных сотрудников. Наши друзья из Webinar Group рассказывают, как быстро обучить новичка и вырастить из него перспективного сотрудника.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
Не у всех компаний есть возможность приглашать на свои проекты опытных сотрудников. Наши друзья из Webinar Group рассказывают, как быстро обучить новичка и вырастить из него перспективного сотрудника.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
👍8
Продолжаем наш «День новичка»:
Как не нужно обучать сотрудников: 7 типичных ошибок
Уже никому не нужно рассказывать, в чём польза обучения — наши подписчики точно в курсе. Но даже те, кто внедрили обучение, не застрахованы от типичных ошибок. Проверьте, есть ли какая-то из них у вас.
Листайте карусель от наши друзей из iSpring!
Консорциум развития сообщества Digital Learning
Как не нужно обучать сотрудников: 7 типичных ошибок
Уже никому не нужно рассказывать, в чём польза обучения — наши подписчики точно в курсе. Но даже те, кто внедрили обучение, не застрахованы от типичных ошибок. Проверьте, есть ли какая-то из них у вас.
Листайте карусель от наши друзей из iSpring!
Консорциум развития сообщества Digital Learning
👍9
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Ребята из Zoomvision Production прислали крутой проморолик. Много знакомых фрагментов ещё из наших совместных проектов в ГПН. Делюсь )
Давно их знаю и готов рекомендовать. У них своя студия в центре Питера и огромный опыт производства учебного видео. Делают трансляции, рисуют крутую графику )
Давно их знаю и готов рекомендовать. У них своя студия в центре Питера и огромный опыт производства учебного видео. Делают трансляции, рисуют крутую графику )
🔥1
Адаптивное микро-обучение на основе ИИ
Может ли генеративный ИИ породить принципиально новый формат обучения?
На этот вопрос мы попытались ответить в Университете 2035 в процессе создания «Цифрового двойника», способного взаимодействовать с учащимся. Подобнее вот в этом посте.
Представьте, что вы как продюсер курса просто перечисляете ряд конкретных вопросов на которые должен ответить ваш курс. Прикладных с точки зрения вашей тематики или общих для привязки к рынку?
ИИ подробно (или наоборот сжато) отвечает на каждый из вопросов, и вот у вас авто-сгенерированные лонгриды.
Далее вы приглашаете экспертов с рынка чтобы рассказать живьем на камеру конкретные кейсы из их практики и поработать «говорящей головой». Но как выбрать наиболее подходящего эксперта, ведь вы сами не достаточно разбираетесь в их тематическом поле.
Даем в онлайне всем кандидатам развернуто (голосом) ответить на наиболее существенный из вопросов курса. ИИ анализирует их ответы на полноту, терминологическую глубину разнообразие и релевантность. и путем сравнения семантических ядер предлагает вам наиболее подходящего кандидата.
Что это значит для обучения? Появляется принципиально новый образовательный формат – прицельные узкоспецифичные микро-лернинги на основе ИИ. Состоят они из авто сгенерированных на основе массивов текстов лонгридов, перемежаемых кейсами от профильных специалистов отобранных алгоритмом. В дополнение та же модель сможет сгенерить кейсы для решения и тесты для прохождения. Добавляем сюда взаимооценку и сбор рефлексии учащихся и вуаля – курс готов. На собираемом цифровом следе мы сможем еще и отследить уровень усвоения материала каждым учащимся.
Будем рады ответить на конкретные вопросы или даже обсудить сотрудничество в этом поле :)
Подробнее на канале «Дизайн Образования»
Андрей Комиссаров и Команда Digital Learning
Может ли генеративный ИИ породить принципиально новый формат обучения?
На этот вопрос мы попытались ответить в Университете 2035 в процессе создания «Цифрового двойника», способного взаимодействовать с учащимся. Подобнее вот в этом посте.
Представьте, что вы как продюсер курса просто перечисляете ряд конкретных вопросов на которые должен ответить ваш курс. Прикладных с точки зрения вашей тематики или общих для привязки к рынку?
ИИ подробно (или наоборот сжато) отвечает на каждый из вопросов, и вот у вас авто-сгенерированные лонгриды.
Далее вы приглашаете экспертов с рынка чтобы рассказать живьем на камеру конкретные кейсы из их практики и поработать «говорящей головой». Но как выбрать наиболее подходящего эксперта, ведь вы сами не достаточно разбираетесь в их тематическом поле.
Даем в онлайне всем кандидатам развернуто (голосом) ответить на наиболее существенный из вопросов курса. ИИ анализирует их ответы на полноту, терминологическую глубину разнообразие и релевантность. и путем сравнения семантических ядер предлагает вам наиболее подходящего кандидата.
Что это значит для обучения? Появляется принципиально новый образовательный формат – прицельные узкоспецифичные микро-лернинги на основе ИИ. Состоят они из авто сгенерированных на основе массивов текстов лонгридов, перемежаемых кейсами от профильных специалистов отобранных алгоритмом. В дополнение та же модель сможет сгенерить кейсы для решения и тесты для прохождения. Добавляем сюда взаимооценку и сбор рефлексии учащихся и вуаля – курс готов. На собираемом цифровом следе мы сможем еще и отследить уровень усвоения материала каждым учащимся.
Будем рады ответить на конкретные вопросы или даже обсудить сотрудничество в этом поле :)
Подробнее на канале «Дизайн Образования»
Андрей Комиссаров и Команда Digital Learning
🔥8❤4👍4
Друзья!
Мы начинаем подготовку шестой ежегодной конференции-встречи сообщества Digital Learning!
Планируем встретиться 17 марта 2023 года. Площадку ещё уточняем.
Пожалуйста, помогите нам выбрать наиболее интересные для вас темы, а мы подберём под эти темы лучших экспертов!
Присоединяйтесь к подготовки нашей встречи, чтобы она получилась максимально полезной для всех!
Спасибо!
Опрос (2 минуты): https://forms.gle/LLt6KgwfWg4TBjXx6
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Мы начинаем подготовку шестой ежегодной конференции-встречи сообщества Digital Learning!
Планируем встретиться 17 марта 2023 года. Площадку ещё уточняем.
Пожалуйста, помогите нам выбрать наиболее интересные для вас темы, а мы подберём под эти темы лучших экспертов!
Присоединяйтесь к подготовки нашей встречи, чтобы она получилась максимально полезной для всех!
Спасибо!
Опрос (2 минуты): https://forms.gle/LLt6KgwfWg4TBjXx6
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
👍7
#дайджест_мероприятий
Доброе утро, друзья!
Год начинается активно и наш традиционный дайджест мероприятий от сообщества Digital Learning снова наполнился интересными событиями и мы делимся им с вами, чтобы вы не пропустили самого важного:
🗓 17.01.23 15:00 - Онлайн
Вебинар "ТОП-20 ошибок в разработке электронных курсов и как их избежать" (https://t.iss.one/dl_events/3123)
🗓 17.01.23 19:00 - Онлайн
Как выстроить внутренние коммуникации в образовательной организации (https://t.iss.one/dl_events/3063)
🗓 19.01.23 16:00 - Онлайн
Митап «Как обучать руководителей через бизнес-симуляции?» (https://t.iss.one/dl_events/3135)
🗓 19.01.23 16:00 - Онлайн
Мастер-класс «Приемы повышения мотивации в обучении» (https://t.iss.one/dl_events/3119)
🗓 20.01.23 - Онлайн
Мастерская историй (https://t.iss.one/dl_events/3121)
🗓 24.01.23 11:00 - Онлайн
Вебинар: Всё о трендах в обучении и построении успешного корпоративного университета (https://t.iss.one/dl_events/3114)
🗓 24.01.23 15:00 - Онлайн
Онлайн-мастер-класс от сообщества Digital Learning «Как бюджетно записать крутые видео-уроки для своего онлайн-курса» (https://t.iss.one/dl_events/3101)
🗓 25.01.23 11:00 - Онлайн
Онлайн-митап. Работа в elearning. Куда пойти учиться или что нам может дать e-Learning Мастер (https://t.iss.one/dl_events/3134)
🗓 07.02.23 15:00 - Онлайн
«Под капотом»: открытый разбор онлайн-курсов от сообщества Digital Learning #3 (https://t.iss.one/dl_events/3102)
Как попасть в наш дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате: https://t.iss.one/dl_events
Это бесплатно!
Отличной всем недели!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Доброе утро, друзья!
Год начинается активно и наш традиционный дайджест мероприятий от сообщества Digital Learning снова наполнился интересными событиями и мы делимся им с вами, чтобы вы не пропустили самого важного:
🗓 17.01.23 15:00 - Онлайн
Вебинар "ТОП-20 ошибок в разработке электронных курсов и как их избежать" (https://t.iss.one/dl_events/3123)
🗓 17.01.23 19:00 - Онлайн
Как выстроить внутренние коммуникации в образовательной организации (https://t.iss.one/dl_events/3063)
🗓 19.01.23 16:00 - Онлайн
Митап «Как обучать руководителей через бизнес-симуляции?» (https://t.iss.one/dl_events/3135)
🗓 19.01.23 16:00 - Онлайн
Мастер-класс «Приемы повышения мотивации в обучении» (https://t.iss.one/dl_events/3119)
🗓 20.01.23 - Онлайн
Мастерская историй (https://t.iss.one/dl_events/3121)
🗓 24.01.23 11:00 - Онлайн
Вебинар: Всё о трендах в обучении и построении успешного корпоративного университета (https://t.iss.one/dl_events/3114)
🗓 24.01.23 15:00 - Онлайн
Онлайн-мастер-класс от сообщества Digital Learning «Как бюджетно записать крутые видео-уроки для своего онлайн-курса» (https://t.iss.one/dl_events/3101)
🗓 25.01.23 11:00 - Онлайн
Онлайн-митап. Работа в elearning. Куда пойти учиться или что нам может дать e-Learning Мастер (https://t.iss.one/dl_events/3134)
🗓 07.02.23 15:00 - Онлайн
«Под капотом»: открытый разбор онлайн-курсов от сообщества Digital Learning #3 (https://t.iss.one/dl_events/3102)
Как попасть в наш дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате: https://t.iss.one/dl_events
Это бесплатно!
Отличной всем недели!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
👍10🔥2
Где собака зарыта: путь пользователя. Часть 2.
В прошлом посте мы разобрались, что такое SJM (Student Journey Map), и как этот инструмент может быть полезен при разработке обучения.
Сегодня поговорим о том, как создать путь пользователя для вашего собственного проекта.
Шаг 1. Определить цель
Карта пути пользователя может решать различные задачи и в самом начале важно определиться, для чего-то она нужна конкретно вам. Чтобы понять, как увеличить доходимость? Чтобы посмотреть, где у студентов возникают трудности с выполнением домашних заданий? Чтобы повысить количество продаж курса?
SJM не обязательно проектировать на весь курс целиком, но в зависимости от цели - каждый раз это будет разная SJM.
Шаг 2. Определить характеристики карты.
Мы уже говорили о том, что карта может описывать разные этапы пути пользователя - от принятия решения о покупке до того, посоветует ли пользователь ваш продукт другу.
Соответственно, перед началом создания карты, вы должны определить:
🟣 вы создаёте карту на основе гипотезы или на основе уже имеющегося опыта?
🟣 карта представляет собой только учебный опыт студента или выходит за пределы обучения?
🟣 карта отражает весь путь пользователя или только какую-то его часть?
Шаг 3. Заполните карту
Далее нужно составить саму карту, основываясь на тех параметрах, которые были перечислены в предыдущем посте. Проще всего сделать это в таблице Excel или в Miro, хотя подойдёт и обычный листок бумаги.
Шаг 4. Создать список улучшений
По итогу разработки карты у вас появится перечень идей, позволяющих решить ту самую задачу, которую вы сформулировали в начале работы.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
В прошлом посте мы разобрались, что такое SJM (Student Journey Map), и как этот инструмент может быть полезен при разработке обучения.
Сегодня поговорим о том, как создать путь пользователя для вашего собственного проекта.
Шаг 1. Определить цель
Карта пути пользователя может решать различные задачи и в самом начале важно определиться, для чего-то она нужна конкретно вам. Чтобы понять, как увеличить доходимость? Чтобы посмотреть, где у студентов возникают трудности с выполнением домашних заданий? Чтобы повысить количество продаж курса?
SJM не обязательно проектировать на весь курс целиком, но в зависимости от цели - каждый раз это будет разная SJM.
Шаг 2. Определить характеристики карты.
Мы уже говорили о том, что карта может описывать разные этапы пути пользователя - от принятия решения о покупке до того, посоветует ли пользователь ваш продукт другу.
Соответственно, перед началом создания карты, вы должны определить:
🟣 вы создаёте карту на основе гипотезы или на основе уже имеющегося опыта?
🟣 карта представляет собой только учебный опыт студента или выходит за пределы обучения?
🟣 карта отражает весь путь пользователя или только какую-то его часть?
Шаг 3. Заполните карту
Далее нужно составить саму карту, основываясь на тех параметрах, которые были перечислены в предыдущем посте. Проще всего сделать это в таблице Excel или в Miro, хотя подойдёт и обычный листок бумаги.
Шаг 4. Создать список улучшений
По итогу разработки карты у вас появится перечень идей, позволяющих решить ту самую задачу, которую вы сформулировали в начале работы.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
👍4🔥1
Сообщество Digital Learning продолжает в 2023 году практику регулярных онлайн-встреч на самые востребованные темы современного обучения.
Тема встречи 24 января — «Как бюджетно записать крутые видеоуроки для своего онлайн-курса».
Лайфхаки о том, как можно быстро и бюджетно разрабатывать видеоуроки для онлайн-курсов.
Наши спикеры:
- Сергей Гевлич, управляющий партнёр компании "Смыслотека", создатель программы "Объясняшки"
Модератор - Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 24 января с 15:00 до 16:30!
Регистрация>>
Команда сообщества Digital Learning
Тема встречи 24 января — «Как бюджетно записать крутые видеоуроки для своего онлайн-курса».
Лайфхаки о том, как можно быстро и бюджетно разрабатывать видеоуроки для онлайн-курсов.
Наши спикеры:
- Сергей Гевлич, управляющий партнёр компании "Смыслотека", создатель программы "Объясняшки"
Модератор - Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 24 января с 15:00 до 16:30!
Регистрация>>
Команда сообщества Digital Learning
🔥6
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Ошибки в методической работе – это нормально.
Но только в том случае, если вы их накапливаете и анализируете. Учитесь на них, чтобы не ошибаться снова на каждом цикле проектирования обучения.
Мы с Соней Смысловой проводили бесплатный образовательный эфир, на котором я делился популярными ошибками, которые совершают педагогические дизайнеры и методисты в процессе разработки образовательных продуктов.
Делюсь с вами этим небольшим видео.
🎥 Всем полезного просмотра
Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning
Но только в том случае, если вы их накапливаете и анализируете. Учитесь на них, чтобы не ошибаться снова на каждом цикле проектирования обучения.
Мы с Соней Смысловой проводили бесплатный образовательный эфир, на котором я делился популярными ошибками, которые совершают педагогические дизайнеры и методисты в процессе разработки образовательных продуктов.
Делюсь с вами этим небольшим видео.
🎥 Всем полезного просмотра
Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning
👍13❤4🤩1
Тема тьюторства волновала меня ещё на старте моей работы в сфере онлайн-обучения. Уже тогда мне было очевидно, что хорошо поставленный процесс "тьюторства" может повышать эффективность обучения, как в академическом, так и в корпоративном секторе, но вот обосновать это было проблематично.
Рано или поздно желание "автоматизировать" и "оптимизировать" приводило к тому, что доминировать начинали программы и курсы без сопровождения. В 2020 году вопрос этот стал наиболее острым - судорожные попытки переводить всё и вся в онлайн, привели к осознанию важности и умению вытраивать сопровождение обучения.
И вот интересная новость - в 2022 году в ГАУ ИДПО ДТСЗН было проведено научное исследование, чтобы узнать, насколько участие тьютора в программе повышения квалификации с применением электронных образовательных технологий влияет на рост образовательных результатов и вовлеченность обучающихся.
Не скажу, что исследование дало ответы на все вопросы и чёткое обоснование, но это хороший заход и лучше чем просто слова и интуиция. Жаль коллеги не добрались до измерения влияния на мотивацию, но даже выявленное доказательство повышения уровня знаний это интересно!
Познакомиться с исследованием подробнее можно по ссылке на сайте ИДПО: https://soc-education.ru
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Рано или поздно желание "автоматизировать" и "оптимизировать" приводило к тому, что доминировать начинали программы и курсы без сопровождения. В 2020 году вопрос этот стал наиболее острым - судорожные попытки переводить всё и вся в онлайн, привели к осознанию важности и умению вытраивать сопровождение обучения.
И вот интересная новость - в 2022 году в ГАУ ИДПО ДТСЗН было проведено научное исследование, чтобы узнать, насколько участие тьютора в программе повышения квалификации с применением электронных образовательных технологий влияет на рост образовательных результатов и вовлеченность обучающихся.
Не скажу, что исследование дало ответы на все вопросы и чёткое обоснование, но это хороший заход и лучше чем просто слова и интуиция. Жаль коллеги не добрались до измерения влияния на мотивацию, но даже выявленное доказательство повышения уровня знаний это интересно!
Познакомиться с исследованием подробнее можно по ссылке на сайте ИДПО: https://soc-education.ru
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
👍9🔥8❤5