Ура! Снова – «День новичка»!

При онлайн-коммуникации участники легко отвлекаются и быстро теряют интерес к происходящему.

Наши друзья из Webinar Group рассказывают, как поддержать мотивацию и повысить активность участников онлайн-мероприятий.

Консорциум развития сообщества Digital Learning

Продолжим «День новичка» поговорим о том, как можно обосновать бизнесу необходимость эффективной системы обучения и как такую систему создать.

Нужно ли бизнесу вкладываться в обучение? Короткий ответ: да. Более развёрнутый — в карусели. Листайте!

Когда кто-то говорит «обученный сотрудник работает эффективнее», это значит сразу несколько вещей:
- повышается качество работы: тот, кто закончил пару курсов, знает и умеет больше новичка;
- снижается риск ошибок (а ведь даже мелкий просчёт может привести к серьёзным последствиям);
- увеличивается скорость работы;
- улучшаются все (!) показатели бизнеса.

Как создать эффективную систему в вашей компании? Простого рецепта тут нет, но можно начать с аудита того, что у вас есть сейчас: https://vk.cc/cgLScP

Консорциум развития сообщества Digital Learning

Итоги школы цифровой трансформации 2035.

Завершилась наша 6я школа цифровой трансформации образования. Как обычно она шла в синхронном практико-ориентированном групповом онлайн формате. Участники - как опытные так и начинающие методисты, педагоги и педдизайнеры в течение 12 дней трудились на интерактивных лекциях, работали в онлайн мастерских, занимались групповыми проектами. Попутно общались в общем коммуникативном пространстве.

Основная тематика школы – дата центричный дизайн образования – включала и проектирование образовательных сред с серьезным заходом в педдизайн и дизайн образовательного опыта и доказательную педагогику через сбор и анализ данных цифрового следа.
Школа носила рекурсивный формат, то есть учащиеся генерировали цифровой след и имели возможность анализировать его, проектировали и проводили мероприятие для внешних людей и интерпретировали полученные там данные.

В процессе школы было собрано немало цифрового следа, на основании которого мы можем судить о достижении целей школы:

Это и эмоциональный дэшборд (показывающий отношение, фокусы негатива и позитива учащихся)

и социальный дэшборд (сравнение функционального графа (полезность в оценке 360 в рамках проекта) и социального графа (специфика коммуникаций команд),

сравнительные семантические графы (сравнение семант. ядер лекций, рефлексий и чат логов по каждому дню)

и конечно же сводный дэшборд достижения результатов по командам (показатели индивидуального понимания и общекомандные успехи в проектной деятельности).

Но конечно основная задача школы – не только присвоение методологии по проектированию образования на основе данных. Это прежде всего погружение в новую среду, новый стиль проектирования, слом шаблонной парадигмы в процессе построения адаптивного образования, в основе которого лежит исследовательское поведение и необходимость подтверждения каждого запланированного результата собираемыми данными.

Подробнее на канале «Дизайн образования»
Андрей Комиссаров и команда канала Digital Learning