Как клонировать лектора? НИОКР «Цифровой двойник» от Университета 2035

В своей работе с вузами и корпоративным сегментом мы заметили такую деталь – процент наиболее востребованных преподавателей достаточно невелик. То есть примерно у 15-20% самая высокая востребованность и самая высокая загрузка по времени. Из-за обилия «стандартных» потоковых лекций наиболее талантливая профессура вынуждена уделять меньше времени исследователской работе, практическим занятиям со студентами, саморазвитию и так далее.

Возникла идея «разгрузить талантливого лектора». Так родился проект «Цифровой двойник».

Цель проекта – создать цифрового двойника лектора для ведения потоковых лекций и ответов на вопросы студентов. То есть не просто 3D аватар с предзаписанным материалом, а полноценный «голосовой помощник» натренированный на материале лектора, способный распознать вопрос (в том числе из аудио) подобрать и синтезировать наиболее подходящий ответ и воспроизвести его аватаром, выглядящим как данный преподаватель.

Для этого мы собрали ансамбль алгоритмов:

- распознавание вопроса с голоса
- распознавание текста вопроса (лектору)
- трансформер на контекстом поиске по материалу лектора
- озвучка и воспроизведение голоса
- Речевая анимация аватара с помощью Deepfake (на видео)

К настоящему моменту проект находится в пред-пилотной стадии. Проведено тестирование всех компонентов модели. Отобраны модели распознавания и генерации голоса, Проведена смысловая разметка большого объема текстов.

Пилотная версия ожидается в начале следующего года.

Подробнее на канале «Дизайн Образования»

Андрей Комиссаров и команда сообщества Digital Learning

#дайджест_мероприятий

Начинаем новую неделю с традиционного дайджест мероприятий от сообщества Digital Learning, чтобы вы не пропустили самого важного!

🗓 14.09.22 13:00 - Онлайн
Вебинар “Конструктор интерактивных онлайн-курсов Scroll” (https://t.iss.one/dl_events/2551)

🗓 14.09.22 15:00 - Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning "Как измерять результаты обучения, что именно считать и нужно ли это делать?" (https://t.iss.one/dl_events/2411)

🗓 15.09.22 09:00 - Оффлайн
iSpring Days - главная конференция по корпоративному онлайн-обучению в России (https://t.iss.one/dl_events/2331)

🗓 20.09.22 16:00 - Онлайн
Мастер-класс по разработке стратегии обучения на 2023 год (https://t.iss.one/dl_events/2562)

🗓 20.09.22 16:00 - Онлайн
Презентация результатов всероссийской перепись разработчиков онлайн-курсов курсов от сообщества Digital Learning (https://t.iss.one/dl_events/2444)

🗓 27.09.22 16:00 - Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Чужой среди своих, или Как использовать внешний контент во внутренних учебных программах» (https://t.iss.one/dl_events/2529)

🗓 30.09.22 12:00 - Онлайн и оффлайн
Премия Digital Learning 2022 (https://t.iss.one/dl_events/2488)

🗓 30.09.22 10:00 - Онлайн и оффлайн
Конференция “OKR Forum” (https://t.iss.one/dl_events/2401)

🗓 06.10.22 09:00 - Онлайн и оффлайн
Битва за IT | HR IT & TEAM LEAD FORUM (https://t.iss.one/dl_events/2545)

🗓 27.10.22 14:00 - Онлайн
Онлайн-курс. Автоматизация бизнес-процессов с помощью WebSoft HCM. Базовый уровень (https://t.iss.one/dl_events/2443)

🗓 11.11.22 09:00 - Онлайн и оффлайн
Конференция «Digital Learning 2022: главные итоги года» (https://t.iss.one/dl_events/2532)

Как попасть в наш дайджест? Публикуйте ваши анонсы в нашем канале: https://t.iss.one/dl_events/

Удачной недели!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Друзья!

Напоминаем, что уже послезавтра у нас онлайн-встреча сообщества Digital Learning по очень важной теме - «Как измерять результаты обучения, что именно считать и нужно ли это делать?»

Поговорим о том, почему тема измерения результатов обучения вызывает столько споров и не теряет актуальность.

Программа:
1. Что точно нужно измерять и считать в обучении?
2. Можно ли связать результаты обучения сотрудников с бизнес-показателями (планом продаж, качеством услуг и т.д.)? Покажем на реальных примерах, что да.
3. Когда можно ничего не измерять? Какие измерения являются бессмысленными или обманывают нас?
4. Как можно быстро и просто настроить автоматизацию процесса измерения результатов обучения?
5. Есть ли что-то, что мы пока не можем измерять, но хотели бы?

Наши спикеры:
- Дмитрий Аббакумов, руководитель Центра психометрики и учебной аналитики, «Яндекс.Практикум»
- Алексей Вагин, CEO Эквио
- Ростислав Полешко-Островский, руководитель ИТ-спецпроектов Эквио, эксперт в области HR-аналитики
- Андрей Комиссаров, Руководитель направления «Развитие на основе данных» Университета 2035

Модератор - Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning.

Встречаемся 14 сентября в 15:00!

Ссылка на регистрацию: https://digital-learning.timepad.ru/event/2136301/

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

«Чужой среди своих, или Как использовать внешний контент во внутренних учебных программах»

27 сентября 16:00

Об изобилии контента практически на любую тему можно даже не говорить. Большое количество качественного контента — в открытом доступе. Но вот во внутренние программы обучения компаний он попадает нечасто. Тратятся лишние ресурсы на создание того, что уже есть. А внешние идеи не проникают в компании и не помогают в развитии.

На встрече обсудим:
- почему компании боятся внешнего контента?
- как бороться со страхами?
- какие есть внешние источники контента?
- как их можно использовать и какие механизмы интеграции существуют?
- когда внешние источники не подойдут?

Модератор - Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning.

Встречаемся 27 сентября с 16:00 до 17:30!

Регистрация: https://digital-learning.timepad.ru/event/2157811/

Команда сообщества Digital Learning

5 КАЧЕСТВ УЧИТЕЛЯ-ПРОФЕССИОНАЛА

ℹ️ Преподавание — это искусство. Не зря Чехов писал: "Учитель должен быть артист, художник, горячо влюблённый в своё дело". Поэтому преподавателя стоит рассматривать (в первую очередь) как творческую личность.

Но сегодня мне больше хотелось остановиться на качествах преподавателя с профессиональной точки зрения. Ведь часто на практике я наблюдаю как проектировщики синхронного обучения анализируют данные, которые относятся к курсу только с позиции учебного контента, а не с позиции преподавателей (т.е. тех кто обучает при помощи контента). Ведь умение передать знание как раз является тем показателем, который напрямую влияет на достижение образовательных целей.

В связи с этим возникает вопрос: «Какие качества отличают учителя-профессионала?».

Приведу для вас несколько качеств, по которым лично я отвечаю на данный вопрос:

1️⃣ Глубокое теоретическое знание своей дисциплины.

Это означает, что преподаватель умеет ссылаться на проверенные источники, а также редко обращается к конспектам при проведении занятий. Примером такого преподавателя для меня является советский и российский психолог Валерий Викторович Петухов.

2️⃣ Наличие практического опыта работы в преподаваемой дисциплине.

Это означает, что преподаватель является не только сильным теоретиком, но и практиком, который готов делиться своим личным опытом и транслировать практики во время занятий. Примером такого преподавателя для меня является советский и российский психолог, специалист в области педагогической психологии Нина Фёдоровна Талызина.

3️⃣ Применение различных педагогических подходов в преподаваемой дисциплине.

Это означает, что преподаватель понимает важность варьирования различными подходами во время обучения. Ведь именно гибкость в выборе подходов в зависимости от образовательной среды является одним из главных инструментов успеха в передаче знаний и вовлечения учащихся. Примером такого преподавателя для меня является советский, грузинский и российский педагог, автор «гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе» Шалва Александрович Амонашвили.

4️⃣ Преподавательский энтузиазм.

Это означает, что преподаватель сам получает удовольствие от процесса преподавания, ему нравится учить и чувствовать себя учителем. Примером такого преподавателя для меня является писатель, поэт, публицист и преподаватель литературы Дмитрий Львович Быков.

5️⃣ Любовь и уважение к ученикам.

Это означает, что преподавать — значит любить тех, кого ты учишь. И примером такого преподавателя для меня является польский педагог, писатель, врач и общественный деятель Януш Корчак.

Коллеги, а по каким качествам вы определяете учителя-профессионала ❓

Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning

14 сентября в 16:00 пройдет вебинар от компании Webinar Group - Как внедрить платформу для онлайн-обучения и коммуникаций в вузах?

Российская компания Webinar Group предлагает экосистему сервисов для онлайн-встреч, вебинаров смешанного обучения.

Платформа делает коммуникацию с сотрудниками, клиентами и партнерами быстрее, выгоднее и проще. Все серверы находятся в России, сервис соответствует ФЗ №152 и не уступает западным аналогам: Zoom, Skype и MS Teams.

Мы поделимся инструментами, которые помогут:

📝Взаимодействовать дистанционно без потери качества

📝Сделать онлайн-обучение качественным и удобным

📝Экономить ресурсы на обучение и организацию мероприятий

📝Привлекать новых студентов и монетизировать знания



⚡️Регистрация и подробности по ссылке: https://clck.ru/zPqcx

Друзья!

Вы не забыли, что уже через неделю мы презентуем результаты первой в
всероссийской переписи разработчиков онлайн-курсов курсов от сообщества Digital Learning?

20 сентября в 16:00 мы поделимся ключевыми итогами и выводами!

- Портрет типичного разработчика онлайн-курсов
- Где живет и работает
- Сколько получает и насколько доволен
- Какие инструменты использует и какие планирует
- Какие делает проекты и какие хотел бы
- Куда хочет развиваться

И многое другое!

Встречаемся 20 сентября в 16:00!

Регистрируйся!

Команда сообщества Digital Learning

Управление знаниями: что это такое и как организовать эффективно

Советы от Websoft 

Каждая компания хочет сохранить свои знания, опыт и ноу-хау. Не терять и не создавать заново. Зачем каждый раз заново придумывать схему работы с клиентами, если ее уже создали и отработали раньше? А теряется все достаточно легко — сменились сотрудники, что-то сделали и забыли как, не описали процесс. Компания тратит очень существенные ресурсы на то, чтобы сделать все заново. И чем больше компания, тем существеннее затраты и тем больше потери от ошибок и неверных действий.

Вот тут нужна система управления знаниями. Это база знаний и набор процессов, которые обеспечивают сохранение знаний компании, их своевременную актуализацию и донесение всего собранного до сотрудников.

Хорошая база знаний нужна в любые времена. Но в моменты напряжения, стресса и перемен она играет особую роль — в таком состоянии люди многое забывают, даже то, что всегда знали наизусть. Внимание может быть очень рассеянным, нужна поддержка в виде ресурса, на котором можно получить ответы на свои вопросы.

Когда общая логика системы управления знаниями понятна и есть уже архитектура базы знаний, понятны ответственны и настроены процессы сбора и актуализации информации, нужно думать об автоматизации. Потому что все делать руками не получится, задач не мало.

- Сначала нужно определить, кому какие знания нужны. Какие должности должны получать какую информацию, что важно для работы;

- Первое, что стоит настроить — автоматическое подтверждение ознакомления. Появилась новая статья, ответственный за нее сразу нажимает “отправить на ознакомление” и уведомление уходит тем, кому положено это знать. Прочитав новый материал, сотрудник должен ознакомление подтвердить — или просто отметить, что прочитал, или даже сдать небольшой тест, который проверит, что материал и правда читали;

- Нужна автоматическая рассылка обо всех обновлениях. Может быть, дайджест за какой-то период, может быть каждому обновлению, если их немного;

- Периодически стоит предложить сотрудникам знания освежить и присылать предложение прочитать ключевые материалы по должности и пройти небольшой тест. Это тоже стоит автоматизировать так, чтобы такое сообщение падало раз в несколько месяцев (период стоит определить на основе частоты обновления информации в компании);

- Обязательно нужно автоматизировать напоминания об обновлениях. При создании у каждой статьи должен быть параметр — когда нужно проверить актуальность? И там дата. И в эту дату ответственный получит уведомление, что материал нужно проверить.

Самое сложное в управлении знаниями — это работа с экспертами, фиксация и сохранение знаний. Не все и не всегда к этому готовы. Еще очень не просто следить за обновлениями — и чем больше база, тем сложнее. Потому нужно максимально использовать возможности автоматизации, чтобы было время заниматься теми сложными вопросами, которые робот за нас сделать не сможет.

Консорциум развития сообщества Digital Learning

Друзья, важная новость!

СберУниверситет и EdTek Award впервые объявили конкурс на лучший образовательный продукт. Я вместе с другими замечательными коллегами войдём в жюри конкурса.

Мы ищем инновационные решения, которые будут полезны в разработке образовательных программ. Если ваш продукт конкурентоспособный и удобный для массового использования — подавайте заявку на участие до 30 сентября: https://conference.sberuniversity.ru/morethanjustlearning2022/contest/

Топ-15 компаний будут представлены 28 октября на конференции СберУниверситета «Больше чем обучение».

Подробнее о том, кому и зачем участвовать — на сайте конференции. Присоединяйтесь, будем совершенствовать процесс обучения вместе!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Друзья!

Встречаемся через 10 минут!

«Как измерять результаты обучения, что именно считать и нужно ли это делать?»

Поговорим о том, почему тема измерения результатов обучения вызывает столько споров и не теряет актуальность.

Прямая ссылка: https://events.webinar.ru/DigitalLearning/12114693
!Запись: https://afisha.timepad.ru/video/614

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

10 особенностей разработки электронных курсов для мобильных устройств

Перечень того, что нужно учитывать для электронных курсов в мобильном формате

При разработке электронных курсов, целевой аудиторией которых будут обучающиеся с мобильных телефонов, нужно учитывать несколько важных факторов:

1⃣ Кнопки под большой палец
Так как обычное положение телефона в руке – вертикальное или «книжное», а роль мышки мобильно обучающегося в основном исполняет большой палец руки, то кнопки в курсе лучше располагать в нижней половине экрана, чтобы по возможности не подключать другие пальцы или вторую руку. Чем удобнее обучающемуся будет пользоваться курсом, тем лучше он сможет усвоить информацию.

2⃣ Используем «свайп» и где нужно – условный
Некоторые редакторы имеют встроенное действие – перелистывание страницы в сторону или «свайп». Не забывайте задействовать эту возможность при верстке курса под мобильники, чтобы не вынуждать обучающегося нажимать пальцем на кнопки «Назад» и «Далее». А если на слайде есть обязательные места нажатия для получения скрытой информации или при проверке знаний, то не забывайте накладывать дополнительные условия на «свайпы», чтобы дальше можно было пройти, только полностью отработав слайд.

3⃣ Меньше текста на экране
Педдизайн и так играет важнейшую роль при разработке дистанционных курсов, а в случае с мобильными версиями его роль становится еще важнее. С телефона читать менее удобно, чем с большого монитора, поэтому текста на экране не должно быть много. Еще более «сушим» предложения, еще активнее используем графику, чтобы и не заставлять напрягать глаза обучающегося, и при этом - оставлять его в теме курса.

4⃣ Вертикальные рисунки
Старайтесь и графическое оформление подбирать вытянутым по вертикали. Иначе качественное широкоформатное изображение будет зря использовано, если его будет толком не рассмотреть в книжно-ориентированном курсе.

5⃣ «Зум» картинок
Подобрав вертикальные изображения, оставляйте обучающемуся возможность нажимать на них для увеличения.

6⃣ Крупнее объекты для нажатия
Любые кнопки и другие объекты для нажатия делайте крупными. Даже если визуально их неудобно все уместить, то поверх кнопок накладывайте прозрачные активные зоны, чтобы проще было попасть на них пальцем.

7⃣ Не заморачивайтесь на наведении
Верстая курсы для мобильных устройств, забудьте про состояние «hover», не тратьте время на подготовку отдельного оформления кнопок при наведении. Нет никакого наведения, когда палец жмет на сенсорный экран.

8⃣ Не делайте событий по клавишам
Если курс предполагает прохождение как с компьютера, так и с мобильного устройства, и в нем рассматриваются моменты работы в программном обеспечении с нажатием клавиш с клавиатуры, без которых дальше не пройти. То для этого необходимо дополнительно размещать изображение клавиши на экране, чтобы с мобильных устройств можно было нажать на них, имитируя реальное нажатие клавиш, тем самым запоминая, какую именно клавишу надо нажимать.

9⃣ Вместо уменьшения размера шрифта лучше скролл-панели
Выше мы уже говорили, что лучше размещать меньше текста на экране. Но если всё же, в случае некой памятки, из которой слов не выкинешь, необходимо весь текст уместить на экране, то вместо уменьшения шрифта используйте панели с вертикальной прокруткой.

🔟 Во весь экран или в окно браузера
И касаемо размеров плеера курса. Для мобильных устройств определенно не надо подбирать четкие размеры отображения окна курса – под все мобильные гаджеты не угадаешь с размером. Поэтому нужно либо указывать растягивание курса во весь экран, либо - вписывание в окно браузера.

Андрей Матюков (lifel.ru) специально для сообщества Digital Learning