Самые нелогичные тренды корпоративного обучения 2022 года
На прошлой неделе мы презентовали результаты совместного исследования сообщества Digital Learning и Эквио. В публикации «Очевидное – невероятное: почему тренды корпоративного обучения не поддаются обычной логике?» я пояснил из каких предпосылок мы исходили, когда планировали наше исследование и на какие выводы рассчитывали. Сегодня уже можно сказать, что некоторые прогнозы не просто не подтвердились, а оказались противоположными и противоречащими логике.
Что мы хотели узнать в рамках исследования:
1. Есть ли в обучении «откат назад» после ослабления ковидных ограничения? Происходит ли заметный возврат к «очке»?
2. Насколько усложнились экосистемы обучения: какие дополнительные сервисы онлайн-обучения используются в компаниях, кроме LMS?
3. Используют ли компании для корпоративного обучения курсы от крупных онлайн-школ, как часть системы обучения?
4. Откуда компании берут основной контент для обучения сотрудников? Что разрабатывают, а что покупают?
5. Сохранилось ли разделение на специалистов по «дистанционному» и «очному» обучения? Какой в компаниях процент универсальных специалистов?
6. Как пандемия и последние события повлияли важность оценки качества и эффективности обучения?
7. Как повлияли последние события на развитие корпоративного обучения и планы?
Ключевые выводы по итогам исследования:
1. ОЖИДАЛИ: отката к «очке» не наблюдается: большинство российских компаний (92%) используют смешанный формат обучения, ни одна из опрошенных компаний не учит только очно.
2. ЧАСТИЧНО СОВПАЛО: экосистемы обучения стали сложнее – у 95% появились дополнительные сервисы обучения, 52% опрошенных пользуются не одним, а двумя дополнительными сервисами, НО 65% всё ещё используют ZOOM, как основной инструмент для синхронного обучения, на втором месте Skype и Webinar.ru (по 7%) – импортозамещение идёт не быстро.
3. ГЛАВНЫЙ СЮРПРИЗ: просто беда, НО ни одна компания не сказала, что системно встроила программу онлайн-школ в корпоративное обучение! Да, про онлайн-школы все знают, сотрудники там учатся, но находят эти курсы сами, а компания никак этим не управляет. Огромный ресурс просто игнорируется. Одна из причин – МИФ о том, что внутри компаний есть своё уникальное знание и уникальные методики обучения, поэтому «готовые универсальные» курсы не подходят и нужна кастомизация.
4. ЕЩЁ СЮРПРИЗ: 90% компаний разрабатывают обучающий контент самостоятельно! Самостоятельно, Карл! Даже компании со штатом до 500 человек умудряются держать в штате разработчиков контента! На рынке куча компаний и фрилансеров, но все считают, что выгоднее делать сами. 26% из них иногда привлекают внешних разработчиков. Исключительно готовым контентом пользуются всего 5% российских компаний.
5. ОЖИДАЛИ: в большинстве случаев (77%) за дистанционное обучение отвечают «универсальные солдаты», то есть специалисты, для которых онлайн-обучение — одна из многих рабочих задач. Да, разделение L&D на «онлайн» и «очку» почти полностью исчезло и это хорошо!
6. СЮРПРИЗ: Столько разговоров про важность оценки качества и эффективности обучения в кризисное время, а в результате мы узнаём, что массовым и обязательным этот процесс так и не стал. 14% признались, что никак не оценивают эффективность, 30% используют только анкеты обратной связи, 24% тестирование и только 4% что-то пытаются измерять по модели Киркпатрика. Хорошо живём!
7. По поводу влияния последний событий отличный вывод от Алексея Вагина: «На самом деле пандемия повлияла на корпоративное обучение больше, чем 10 000 санкций, наложенных на Россию. Её пик был острее и очень сильно изменил ожидания от обучения. Большая часть санкций имеет отложенный эффект, и многие компании ещё не поняли, как это на них повлияет. А на некоторых это повлияло даже положительно, они увидели новые возможности. То смешанное обучение, которое сложилось за последние полтора года, так и осталось. Каких-то резких скачков и изменений не произошло».
А как вам такие неочевидные выводы?
Павел Безеяев и Команда сообщества Digital Learning
На прошлой неделе мы презентовали результаты совместного исследования сообщества Digital Learning и Эквио. В публикации «Очевидное – невероятное: почему тренды корпоративного обучения не поддаются обычной логике?» я пояснил из каких предпосылок мы исходили, когда планировали наше исследование и на какие выводы рассчитывали. Сегодня уже можно сказать, что некоторые прогнозы не просто не подтвердились, а оказались противоположными и противоречащими логике.
Что мы хотели узнать в рамках исследования:
1. Есть ли в обучении «откат назад» после ослабления ковидных ограничения? Происходит ли заметный возврат к «очке»?
2. Насколько усложнились экосистемы обучения: какие дополнительные сервисы онлайн-обучения используются в компаниях, кроме LMS?
3. Используют ли компании для корпоративного обучения курсы от крупных онлайн-школ, как часть системы обучения?
4. Откуда компании берут основной контент для обучения сотрудников? Что разрабатывают, а что покупают?
5. Сохранилось ли разделение на специалистов по «дистанционному» и «очному» обучения? Какой в компаниях процент универсальных специалистов?
6. Как пандемия и последние события повлияли важность оценки качества и эффективности обучения?
7. Как повлияли последние события на развитие корпоративного обучения и планы?
Ключевые выводы по итогам исследования:
1. ОЖИДАЛИ: отката к «очке» не наблюдается: большинство российских компаний (92%) используют смешанный формат обучения, ни одна из опрошенных компаний не учит только очно.
2. ЧАСТИЧНО СОВПАЛО: экосистемы обучения стали сложнее – у 95% появились дополнительные сервисы обучения, 52% опрошенных пользуются не одним, а двумя дополнительными сервисами, НО 65% всё ещё используют ZOOM, как основной инструмент для синхронного обучения, на втором месте Skype и Webinar.ru (по 7%) – импортозамещение идёт не быстро.
3. ГЛАВНЫЙ СЮРПРИЗ: просто беда, НО ни одна компания не сказала, что системно встроила программу онлайн-школ в корпоративное обучение! Да, про онлайн-школы все знают, сотрудники там учатся, но находят эти курсы сами, а компания никак этим не управляет. Огромный ресурс просто игнорируется. Одна из причин – МИФ о том, что внутри компаний есть своё уникальное знание и уникальные методики обучения, поэтому «готовые универсальные» курсы не подходят и нужна кастомизация.
4. ЕЩЁ СЮРПРИЗ: 90% компаний разрабатывают обучающий контент самостоятельно! Самостоятельно, Карл! Даже компании со штатом до 500 человек умудряются держать в штате разработчиков контента! На рынке куча компаний и фрилансеров, но все считают, что выгоднее делать сами. 26% из них иногда привлекают внешних разработчиков. Исключительно готовым контентом пользуются всего 5% российских компаний.
5. ОЖИДАЛИ: в большинстве случаев (77%) за дистанционное обучение отвечают «универсальные солдаты», то есть специалисты, для которых онлайн-обучение — одна из многих рабочих задач. Да, разделение L&D на «онлайн» и «очку» почти полностью исчезло и это хорошо!
6. СЮРПРИЗ: Столько разговоров про важность оценки качества и эффективности обучения в кризисное время, а в результате мы узнаём, что массовым и обязательным этот процесс так и не стал. 14% признались, что никак не оценивают эффективность, 30% используют только анкеты обратной связи, 24% тестирование и только 4% что-то пытаются измерять по модели Киркпатрика. Хорошо живём!
7. По поводу влияния последний событий отличный вывод от Алексея Вагина: «На самом деле пандемия повлияла на корпоративное обучение больше, чем 10 000 санкций, наложенных на Россию. Её пик был острее и очень сильно изменил ожидания от обучения. Большая часть санкций имеет отложенный эффект, и многие компании ещё не поняли, как это на них повлияет. А на некоторых это повлияло даже положительно, они увидели новые возможности. То смешанное обучение, которое сложилось за последние полтора года, так и осталось. Каких-то резких скачков и изменений не произошло».
А как вам такие неочевидные выводы?
Павел Безеяев и Команда сообщества Digital Learning
Telegram
Digital Learning (канал сообщества)
Очевидное – невероятное: почему тренды корпоративного обучения не поддаются обычной логике?
Мы уже больше трёх месяцев живём в новой реальности, которая за несколько дней «вылечила» нас от COVID и показала, что предыдущие два года были всего лишь легкой…
Мы уже больше трёх месяцев живём в новой реальности, которая за несколько дней «вылечила» нас от COVID и показала, что предыдущие два года были всего лишь легкой…
🔥13👍3
#новостиEdTech
Прислали тут интересную новость из мира EdTech и образования:
«НИУ ВШЭ, VK и Skillbox совместно с другими вузами России подписали меморандум о развитии онлайн образования
Ключевыми направлениями сотрудничества станут развитие образовательной платформы и повышение доступности академического образования.
«Высшая школа экономики одной из первых вышла на рынок онлайн-образования среди российских вузов. Сегодня мы видим, что спрос на такое обучение быстро растет, и хотели бы развивать это направление, чтобы повысить вариативность и доступность высшего образования” – отметил Никита Анисимов, ректор НИУ ВШЭ.
Помимо онлайн-курсов Высшая школа экономики сейчас приглашает абитуриентов на 17 онлайн-программ бакалавриата и магистратуры. Данные программы практико-ориентированные, в развитии программ принимают участие индустриальные партнеры, а преподаватели – ученые и практики. Треки программ Вышки учитывают перспективные запросы рынка труда и позволяют студентам строить карьеру уже в процессе обучения»…
Как вам такое? На что такой меморандум может реально повлиять? Насколько это рабочий инструмент?
И от себя - «одной из первых вышла на рынок онлайн-образования» - интересно это когда было? Просто не помню в 2004 году таких конкурентов, когда уже в полный рост всё работало у тех кто реально был первым )
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Прислали тут интересную новость из мира EdTech и образования:
«НИУ ВШЭ, VK и Skillbox совместно с другими вузами России подписали меморандум о развитии онлайн образования
Ключевыми направлениями сотрудничества станут развитие образовательной платформы и повышение доступности академического образования.
«Высшая школа экономики одной из первых вышла на рынок онлайн-образования среди российских вузов. Сегодня мы видим, что спрос на такое обучение быстро растет, и хотели бы развивать это направление, чтобы повысить вариативность и доступность высшего образования” – отметил Никита Анисимов, ректор НИУ ВШЭ.
Помимо онлайн-курсов Высшая школа экономики сейчас приглашает абитуриентов на 17 онлайн-программ бакалавриата и магистратуры. Данные программы практико-ориентированные, в развитии программ принимают участие индустриальные партнеры, а преподаватели – ученые и практики. Треки программ Вышки учитывают перспективные запросы рынка труда и позволяют студентам строить карьеру уже в процессе обучения»…
Как вам такое? На что такой меморандум может реально повлиять? Насколько это рабочий инструмент?
И от себя - «одной из первых вышла на рынок онлайн-образования» - интересно это когда было? Просто не помню в 2004 году таких конкурентов, когда уже в полный рост всё работало у тех кто реально был первым )
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Друзья, у нас снова четверг и снова "День новичка" и полезных советов:
Как использовать методику Дэвида Колба в корпоративном обучении и почему нельзя учить взрослых по традиционной школьной схеме? Рассказывают наши друзья из Webinar Group.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
#дляновичков #циклколба #учимвзрослых
Как использовать методику Дэвида Колба в корпоративном обучении и почему нельзя учить взрослых по традиционной школьной схеме? Рассказывают наши друзья из Webinar Group.
Консорциум развития сообщества Digital Learning
#дляновичков #циклколба #учимвзрослых
🔥14👍6😢1
Продолжаем "День новичка" очень важной и интересной темой, которая будет полезной и опытным методистам - "Проектирование программ смешанного обучения"
Даже определение того, что такое настоящее "смешанное обучение" вызывает споры. Специально для сообщества Digital Learning, команда ГлобалЛаб подготовила свой вариант определения и карточки с полезными рекомендациями:
Смешанное обучение (blended learning) — образовательная методика, основанная на соединении в образовательном процессе традиционных очных образовательных форматов (лекции, семинары) с присутствием педагога и онлайн-образования.
При проектировании таких программ следует учитывать множество аспектов. Обратим внимание на наиболее важные из них, которые повлияют на эффективность образовательного процесса.
Сохраняйте карточки в свои базы знаний и используйте!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#дляновичков #blendedlearning #советыметодистам
Даже определение того, что такое настоящее "смешанное обучение" вызывает споры. Специально для сообщества Digital Learning, команда ГлобалЛаб подготовила свой вариант определения и карточки с полезными рекомендациями:
Смешанное обучение (blended learning) — образовательная методика, основанная на соединении в образовательном процессе традиционных очных образовательных форматов (лекции, семинары) с присутствием педагога и онлайн-образования.
При проектировании таких программ следует учитывать множество аспектов. Обратим внимание на наиболее важные из них, которые повлияют на эффективность образовательного процесса.
Сохраняйте карточки в свои базы знаний и используйте!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#дляновичков #blendedlearning #советыметодистам
🔥7👍1
Soft skills - исследование.
Фокус среди наиболее востребованных навыков активно смещается с задачных\инструментальных (Hard skills) к универсальным метапредметным (Soft Skills). Университет 2035 провел небольшое исследование на основе около 20млн отечественных и 100млн зарубежных вакансий и резюме, а также на основе анализа наиболее влиятельных фреймворков, описывающих востребованные софт скиллы.
Вот краткая выжимка результатов:
1. В отечественном рынке труда на первое мест вышло «Принятие ответственности», в то время как например в США этот навык не вошел в топ 10.
2. В обоих наборах в топ попали Самоорганизация\Тайм менеджмент, навыки коммуникации и командность.
3. Умение грамотно ставить цели и Нацеленность на результат высоко востребованы в России, но не входят в топ в США, а лидерство, креативность и эмоциональный интеллект, в топ 10 по США – напротив, спустились по списку в Росси.
Подробнее на канале «Дизайн Образования» https://t.iss.one/LXD_education
Андрей Комиссаров и Команда Digital Learning
Фокус среди наиболее востребованных навыков активно смещается с задачных\инструментальных (Hard skills) к универсальным метапредметным (Soft Skills). Университет 2035 провел небольшое исследование на основе около 20млн отечественных и 100млн зарубежных вакансий и резюме, а также на основе анализа наиболее влиятельных фреймворков, описывающих востребованные софт скиллы.
Вот краткая выжимка результатов:
1. В отечественном рынке труда на первое мест вышло «Принятие ответственности», в то время как например в США этот навык не вошел в топ 10.
2. В обоих наборах в топ попали Самоорганизация\Тайм менеджмент, навыки коммуникации и командность.
3. Умение грамотно ставить цели и Нацеленность на результат высоко востребованы в России, но не входят в топ в США, а лидерство, креативность и эмоциональный интеллект, в топ 10 по США – напротив, спустились по списку в Росси.
Подробнее на канале «Дизайн Образования» https://t.iss.one/LXD_education
Андрей Комиссаров и Команда Digital Learning
👍8🔥4❤1
Ребята из команды EduTech Club СберУниверситета приглашают 23 июня в 15:00 на семинар «AI в обучении: на что способны технологии уже сейчас?»
Зачем участвовать
🧩 Узнать, кто уже внедряет искусственный интеллект на российском рынке
🧩 Посмотреть на примеры технологий AI в обучении
🧩 Научиться собирать данные для автоматизации учебного процесса
🧩 Понять, будет ли AI полезен, если у вас нет больших данных
Зарегистрироваться и посмотреть спикеров — по ссылке.
Зачем участвовать
🧩 Узнать, кто уже внедряет искусственный интеллект на российском рынке
🧩 Посмотреть на примеры технологий AI в обучении
🧩 Научиться собирать данные для автоматизации учебного процесса
🧩 Понять, будет ли AI полезен, если у вас нет больших данных
Зарегистрироваться и посмотреть спикеров — по ссылке.
🔥8👍4
#дайджест_мероприятий
Вот и долгожданный понедельник и мы представляем вашему вниманию традиционный дайджест мероприятий от сообщества Digital Learning:
🗓 22.06.22 18:00 - Онлайн
Как создавать иммерсивное обучение без AR/VR (https://t.iss.one/dl_events/2019)
🗓 23.06.22 15:00 - Онлайн
Онлайн-семинар «AI в обучении: на что способны технологии уже сейчас?» (https://t.iss.one/dl_events/2069)
🗓 28.06.22 17:00 - Онлайн
Диджитал-дискуссия "Как управлять обучением сотрудников с помощью цифр" (https://t.iss.one/dl_events/2064)
🗓 28.06.22 19:00 - Онлайн
Олайн-митап сообщества Digital Learning «Компетенции и качество работы методиста» (https://t.iss.one/dl_events/2000)
🗓 01.07.22 09:00 - Онлайн
Летняя цифровая школа Сбера для преподавателей вузов и ссузов (https://t.iss.one/dl_events/2034)
Как попасть в наш дайджест бесплатно? Вам сюда: https://t.iss.one/dl_events/
Продуктивной недели!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Вот и долгожданный понедельник и мы представляем вашему вниманию традиционный дайджест мероприятий от сообщества Digital Learning:
🗓 22.06.22 18:00 - Онлайн
Как создавать иммерсивное обучение без AR/VR (https://t.iss.one/dl_events/2019)
🗓 23.06.22 15:00 - Онлайн
Онлайн-семинар «AI в обучении: на что способны технологии уже сейчас?» (https://t.iss.one/dl_events/2069)
🗓 28.06.22 17:00 - Онлайн
Диджитал-дискуссия "Как управлять обучением сотрудников с помощью цифр" (https://t.iss.one/dl_events/2064)
🗓 28.06.22 19:00 - Онлайн
Олайн-митап сообщества Digital Learning «Компетенции и качество работы методиста» (https://t.iss.one/dl_events/2000)
🗓 01.07.22 09:00 - Онлайн
Летняя цифровая школа Сбера для преподавателей вузов и ссузов (https://t.iss.one/dl_events/2034)
Как попасть в наш дайджест бесплатно? Вам сюда: https://t.iss.one/dl_events/
Продуктивной недели!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Telegram
Ludmila Karendyaseva in DL Events
Как создавать иммерсивное обучение без AR/VR
Курс будет полезен всем кто хочет сделать свои занятия максимально интерактивными и запоминающимися.
Старт: 22 июня
Пройдя курс вы:
⚡️Узнаете, что такое иммерсивность и как ее использовать в обучении
⚡️Апробируете…
Курс будет полезен всем кто хочет сделать свои занятия максимально интерактивными и запоминающимися.
Старт: 22 июня
Пройдя курс вы:
⚡️Узнаете, что такое иммерсивность и как ее использовать в обучении
⚡️Апробируете…
👍3
Управление людьми: цифровые технологии и организационное развитие
Друзья, всем привет! На связи Олег Замышляев. Давно не писал, решил — пора возвращаться. Соскучился ;)
Я часто веду стратсессии, вижу разные команды и компании и думаю об успешном бизнесе и о людях, которые его развивают.
Пытаюсь понять, чем они различаются, почему некоторые компании в условиях быстрой трансформации выживают и становятся сильнее, а некоторые нет.
Один из, наверное, очевидных выводов - это то, что в успешных компаниях сотрудники волей-неволей (среда помогает/подгоняет) растут в профессиональном плане, быстрее адаптируются к изменяющимся условиям, новым бизнес-моделям и, в целом, открыты новому.
А что можно сделать, чтобы системно развить эти скилы? Время от времени я задумываюсь о том, куда пошёл бы учиться сам. Недавно коллеги из ВШЭ анонсировали новую магистерскую программу «Управление людьми: цифровые технологии и организационное развитие». Программа выглядит интересно и целостно. Как раз про профессиональное развитие, управление людьми, адаптацию к изменениям - то есть, про те запросы, с которыми часто приходят и к нам с вами. Темы важные для каждого HR и управленца. Поскольку программа длительная, как мне кажется, в процессе неизбежно произойдёт некоторое изменение майндсета (у меня в длинных программах такое всегда происходило).
Так что если задумываетесь о том, где поучиться - предлагаю глянуть. И делитесь - что в программе понравилось, а что вызвало вопросы.
Искренне ваш, Олег Замышляев.
Друзья, всем привет! На связи Олег Замышляев. Давно не писал, решил — пора возвращаться. Соскучился ;)
Я часто веду стратсессии, вижу разные команды и компании и думаю об успешном бизнесе и о людях, которые его развивают.
Пытаюсь понять, чем они различаются, почему некоторые компании в условиях быстрой трансформации выживают и становятся сильнее, а некоторые нет.
Один из, наверное, очевидных выводов - это то, что в успешных компаниях сотрудники волей-неволей (среда помогает/подгоняет) растут в профессиональном плане, быстрее адаптируются к изменяющимся условиям, новым бизнес-моделям и, в целом, открыты новому.
А что можно сделать, чтобы системно развить эти скилы? Время от времени я задумываюсь о том, куда пошёл бы учиться сам. Недавно коллеги из ВШЭ анонсировали новую магистерскую программу «Управление людьми: цифровые технологии и организационное развитие». Программа выглядит интересно и целостно. Как раз про профессиональное развитие, управление людьми, адаптацию к изменениям - то есть, про те запросы, с которыми часто приходят и к нам с вами. Темы важные для каждого HR и управленца. Поскольку программа длительная, как мне кажется, в процессе неизбежно произойдёт некоторое изменение майндсета (у меня в длинных программах такое всегда происходило).
Так что если задумываетесь о том, где поучиться - предлагаю глянуть. И делитесь - что в программе понравилось, а что вызвало вопросы.
Искренне ваш, Олег Замышляев.
www.hse.ru
Магистерская программа «Управление людьми: цифровые технологии и организационное развитие»
👍6