Проектируем образовательную среду:
В педагогическом дизайне, также, как и в дизайне образовательного опыта, основная задача – правильно сконструировать образовательную среду, заложить в нее необходимый функционал. Но на что имеет смысл опираться? Какие основные моменты должны быть учтены? Для этого, прежде всего, надо понимать, что такое образовательная среда. Ошибочно полагать что образовательная среда – это прежде всего пространство, в рамках которого идет образовательный процесс.
В замечательной книге профессора Ясвина дается такое определение образовательной среды: это совокупность условий, обстоятельств, событий, факторов и влияний на развивающуюся личность, а также развивающих личность возможностей, которым придаётся особое педагогическое значение. Возможность! Вот основное слово, описывающее среду. Какие возможности должна предоставлять личности грамотно спроектированная образовательная среда?
Андрей Комиссаров и команда сообщества Digital Learning
Подробнее на: https://t.iss.one/LXD_education
В педагогическом дизайне, также, как и в дизайне образовательного опыта, основная задача – правильно сконструировать образовательную среду, заложить в нее необходимый функционал. Но на что имеет смысл опираться? Какие основные моменты должны быть учтены? Для этого, прежде всего, надо понимать, что такое образовательная среда. Ошибочно полагать что образовательная среда – это прежде всего пространство, в рамках которого идет образовательный процесс.
В замечательной книге профессора Ясвина дается такое определение образовательной среды: это совокупность условий, обстоятельств, событий, факторов и влияний на развивающуюся личность, а также развивающих личность возможностей, которым придаётся особое педагогическое значение. Возможность! Вот основное слово, описывающее среду. Какие возможности должна предоставлять личности грамотно спроектированная образовательная среда?
Андрей Комиссаров и команда сообщества Digital Learning
Подробнее на: https://t.iss.one/LXD_education
🔥8👍2
Друзья!
Вот мы и добрались до рубежа в 7000 подписчиков основного канала Digital Learning )
Еще из интересных цифр - наш чат «DL - Marketplace» для вакансий и резюме в сфере обучения - обогнал основной чат сообщества и взял планку в 4350 участников!
Добро пожаловать всем кто с нами недавно и спасибо тем кто остаётся с нами!
Команда сообщества Digital Learning
Вот мы и добрались до рубежа в 7000 подписчиков основного канала Digital Learning )
Еще из интересных цифр - наш чат «DL - Marketplace» для вакансий и резюме в сфере обучения - обогнал основной чат сообщества и взял планку в 4350 участников!
Добро пожаловать всем кто с нами недавно и спасибо тем кто остаётся с нами!
Команда сообщества Digital Learning
🎉26🔥9👍3
Минцифры представило перечень рекомендованного российского ПО и сервисов для замены иностранного ПО и облачных решений.
Нашу тему тоже немного затронули, но только со стороны вебинаров и онлайн-школ:
https://habr.com/ru/news/t/659515/
Нашу тему тоже немного затронули, но только со стороны вебинаров и онлайн-школ:
https://habr.com/ru/news/t/659515/
Хабр
Минцифры представило перечень рекомендованного российского ПО и сервисов для замены иностранного ПО и облачных решений
6 апреля 2022 года Минцифры представило перечень рекомендованного российского ПО и сервисов для использования в госорганах для замены иностранного ПО и облачных решений. Подтверждения списка от "...
👍1
12 апреля ведущий разработчик курсов iSpring в прямом эфире разберёт реальные курсы участников вебинара и подскажет, как их улучшить.
Что в программе:
▫ Как собрать онлайн-курс, который поможет достичь учебные цели. Например, обучит менеджеров работе с конфликтными клиентами.
▫ Как настроить дизайн и навигацию, чтобы сотрудники чётко следовали сценарию курса и лучше запоминали важные моменты.
▫ Как объяснить сложные вещи простым языком, оформить в короткую инструкцию объемные регламенты и вовлечь в обучение при помощи слов.
✔ Регистрируйтесь по ссылке → https://vk.cc/ccwzL0
Стартуем 12 апреля в 16:00 по МСК. Участие бесплатное.
Что в программе:
▫ Как собрать онлайн-курс, который поможет достичь учебные цели. Например, обучит менеджеров работе с конфликтными клиентами.
▫ Как настроить дизайн и навигацию, чтобы сотрудники чётко следовали сценарию курса и лучше запоминали важные моменты.
▫ Как объяснить сложные вещи простым языком, оформить в короткую инструкцию объемные регламенты и вовлечь в обучение при помощи слов.
✔ Регистрируйтесь по ссылке → https://vk.cc/ccwzL0
Стартуем 12 апреля в 16:00 по МСК. Участие бесплатное.
👍8
#дайджест_мероприятий
Начинаем неделю с трационного дайджеста мероприятий сообщества Digital Learning:
🗓 12.04.22 17:30 - Онлайн
Принципы принятия решений в турбулентные времена (встреча с Евгением Доценко) (https://t.iss.one/dl_events/1741)
🗓 12.04.22 16:00 - Онлайн
КРАШ-ТЕСТ ЭЛЕКТРОННЫХ КУРСОВ: КАК ИЗБЕЖАТЬ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК (https://t.iss.one/dl_events/1740)
🗓 14.04.22 15:00 - Онлайн
Онлайн-мастермайнд сообщества Digital Learning "Секреты использования сократического диалога в обучении" (https://t.iss.one/dl_events/1720)
🗓 15.04.22 11:00 - Онлайн
Онлайн-митап. «Инструменты мобильного обучения в контексте работы» (https://t.iss.one/dl_events/1714)
🗓 20.04.22 16:00 - Онлайн
Курс Отечественные инструменты для вовлекающего обучения (https://t.iss.one/dl_events/1726)
🗓 20.04.22 18:00 - Онлайн
Компас Методиста: куда развиваться и где искать работу в образовании сейчас (https://t.iss.one/dl_events/1724)
🗓 29.04.22 09:00 - Онлайн и оффлайн
Московский международный салон образования (ММСО) 2022 (https://t.iss.one/dl_events/1732)
Хотите чтобы ваше мероприятие попало в дайджест? Вступайте в наш чат DL Events и публикуйте свои анонсы бесплатно: https://t.iss.one/dl_events
Начинаем неделю с трационного дайджеста мероприятий сообщества Digital Learning:
🗓 12.04.22 17:30 - Онлайн
Принципы принятия решений в турбулентные времена (встреча с Евгением Доценко) (https://t.iss.one/dl_events/1741)
🗓 12.04.22 16:00 - Онлайн
КРАШ-ТЕСТ ЭЛЕКТРОННЫХ КУРСОВ: КАК ИЗБЕЖАТЬ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК (https://t.iss.one/dl_events/1740)
🗓 14.04.22 15:00 - Онлайн
Онлайн-мастермайнд сообщества Digital Learning "Секреты использования сократического диалога в обучении" (https://t.iss.one/dl_events/1720)
🗓 15.04.22 11:00 - Онлайн
Онлайн-митап. «Инструменты мобильного обучения в контексте работы» (https://t.iss.one/dl_events/1714)
🗓 20.04.22 16:00 - Онлайн
Курс Отечественные инструменты для вовлекающего обучения (https://t.iss.one/dl_events/1726)
🗓 20.04.22 18:00 - Онлайн
Компас Методиста: куда развиваться и где искать работу в образовании сейчас (https://t.iss.one/dl_events/1724)
🗓 29.04.22 09:00 - Онлайн и оффлайн
Московский международный салон образования (ММСО) 2022 (https://t.iss.one/dl_events/1732)
Хотите чтобы ваше мероприятие попало в дайджест? Вступайте в наш чат DL Events и публикуйте свои анонсы бесплатно: https://t.iss.one/dl_events
👍1
Друзья, в связи с бользнью спикера, мы вынуждены отменить онлайн-мастермайнд "Секреты использования сократического диалога в обучении" в этот четверг.
От лица всего сообщества Digital Learning желаем Ксении скорейшего и полного выздоровления!
Команда сообщества Digital Learning
От лица всего сообщества Digital Learning желаем Ксении скорейшего и полного выздоровления!
Команда сообщества Digital Learning
Forwarded from Лаборатория онлайн-обучения
#ПрямыеЭфиры
ℹ️ Дорогие коллеги, 14 апреля в 13.00 пройдёт второй прямой-эфир канала «Лаборатория онлайн-обучения».
📝 Программа прямого эфира:
1. Почему диалоги с «псевдоэкспертами» из обучения помогают правильно мыслить?;
2. Что такое методическое решение? Как научный подход помогает принимать методические решения в онлайн-обучении? Почему на сегодняшний день не существует алгоритма принятия методического решения?;
3. Разбор кейса в детской нише обучения по использованию научного подхода в принятии методических решений;
4. Открытая дискуссия автора канала с участием слушателей и подписчиков канала.
🎓 Ведущая эфира: кандидат педагогических наук, преподаватель методологии обучения в НИУ ВШЭ Варвара Егорова.
📍Ссылка на встречу будет опубликована на канале за 5 минут до начала трансляции.
🙌🏼 Ждём всех поклонников обучения! До встречи!
ℹ️ Дорогие коллеги, 14 апреля в 13.00 пройдёт второй прямой-эфир канала «Лаборатория онлайн-обучения».
📝 Программа прямого эфира:
1. Почему диалоги с «псевдоэкспертами» из обучения помогают правильно мыслить?;
2. Что такое методическое решение? Как научный подход помогает принимать методические решения в онлайн-обучении? Почему на сегодняшний день не существует алгоритма принятия методического решения?;
3. Разбор кейса в детской нише обучения по использованию научного подхода в принятии методических решений;
4. Открытая дискуссия автора канала с участием слушателей и подписчиков канала.
🎓 Ведущая эфира: кандидат педагогических наук, преподаватель методологии обучения в НИУ ВШЭ Варвара Егорова.
📍Ссылка на встречу будет опубликована на канале за 5 минут до начала трансляции.
🙌🏼 Ждём всех поклонников обучения! До встречи!
❤5👍1
Друзья!
Для тех кто пропустил конференцию «Digital Learning 5.0» - есть ещё одна возможность встретиться на площадке ММСО 2022!
29 и 30 апреля состоится крупнейшее российское мероприятие в сфере образования - Московский международный салон образования (ММСО) 2022.
В этом году команда сообщества Digital Learning, при поддержке наши друзей из iSpring и Webinar Group, организует в рамках ММСО специализированный кластер «Корпоративное обучение и edTech».
В программе:
• «Партнерство корпоративного обучения и edTech»
• «Создание качественного образовательного продукта (подходы и метрики)»
• «edTech VS Инфобизнес»
• «Технологии – это не панацея. Проблемы неадекватных ожиданий от онлайн-обучения»
• «Какие реальные компетенции нужны методистам и L&D и почему выпускники edTech и инфобизнеса сегодня не подходят»
ММСО пройдет в гибридном формате: в здании «Цифрового делового пространства» и на digital-платформе «ММСО.Коннект».
До встречи на площадке ММСО!
Зарегистрироваться на ММСО
Для тех кто пропустил конференцию «Digital Learning 5.0» - есть ещё одна возможность встретиться на площадке ММСО 2022!
29 и 30 апреля состоится крупнейшее российское мероприятие в сфере образования - Московский международный салон образования (ММСО) 2022.
В этом году команда сообщества Digital Learning, при поддержке наши друзей из iSpring и Webinar Group, организует в рамках ММСО специализированный кластер «Корпоративное обучение и edTech».
В программе:
• «Партнерство корпоративного обучения и edTech»
• «Создание качественного образовательного продукта (подходы и метрики)»
• «edTech VS Инфобизнес»
• «Технологии – это не панацея. Проблемы неадекватных ожиданий от онлайн-обучения»
• «Какие реальные компетенции нужны методистам и L&D и почему выпускники edTech и инфобизнеса сегодня не подходят»
ММСО пройдет в гибридном формате: в здании «Цифрового делового пространства» и на digital-платформе «ММСО.Коннект».
До встречи на площадке ММСО!
Зарегистрироваться на ММСО
👍5🔥4
Forwarded from Лаборатория онлайн-обучения
#Андрагогика #КакУчатсяВзрослые
6 ПРИНЦИПОВ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ПО НОУЛЗУ
ℹ️ Андрагогика – раздел педагогики, который изучает особенности обучения взрослых людей. Одна из значимых фигур в андрагогике – это Малколм Шепард Ноулз, американский педагог, который занимался проблемами обучения взрослых. Именно Ноулз разработал основные принципы андрагогики и популяризировал их на весь мир.
🔹 Андрагогическая модель направлена на определение стратегий обучения, повышающих эффективность обучения взрослых. В своих работах Ноулз выделил 6 главных принципов обучения взрослых. Сформулируем некоторые общие рекомендации для онлайн-обучения, опираясь на данные принципы:
1️⃣ Взрослым важно знать, для чего они учатся
Перед тем как согласиться на обучение каждый взрослый заранее составляет цели. Поэтому важно ответственно подходить к правильности формулировки тех знаний, умений и навыков (или компетенций), которые студент получит после обучения. Только таким образом взрослый обучающийся поймёт соотносится ли обучение с его текущими целями.
2️⃣ Взрослые внутренне мотивированы и самостоятельны
Взрослым нравится ощущать чувство собственного контроля над обучением. Поэтому в онлайн-обучении важно давать им возможность самостоятельно выбирать обучение и учиться в удобное время. Если мы говорим о выборе обучения, то решением может стать свободная навигация по курсу, если мы говорим об обучении в удобное время, то решением может стать асинхронный формат обучения.
3️⃣ Жизненный опыт взрослых напрямую влияет на их обучение
Каждый из взрослых обучающихся обладает приобретенным спектром знаний и опыта. Постарайтесь использовать этот опыт в ходе курса. Когда мы разрабатываем обучение, важно опираться на существующий опыт обучающихся. Опыт можно замерять в виде таких инструментов как: тестирование, сбор обратной связи, предварительные собеседования с обучающимися и т.д.
4️⃣ Взрослые проявляют готовность учиться
Взрослые предпочитают изучать то, что они действительно могут использовать. Поэтому необходимо использовать «инструменты-проводники», которые учащиеся смогут использовать в контексте своей повседневной жизни или работы. Такими инструментами могут быть: чек-листы, рабочие тетради, контрольные списки, рабочие листы и т.д.
5️⃣ Ориентация взрослых обучающихся на текущую жизнь
Данный принцип согласуется с четвёртым принципом. Как только у взрослых появляются новые обязанности: работа, дети, бытовые проблемы и т. д., то у большинства из них остаётся не так много времени для обучения. Получается, что взрослым не нужна информация, полученная в процессе обучения. То, что они хотят, это понять главную суть. Это, кстати, одна из причин, по которой метод кейс-стади (case-study) так популярен в таких, например, бизнес-школах как Гарвардская. Поэтому старайтесь давать обучающимся тематические исследования или вовлекайте их в проектную деятельность. Подобные подходы помогут им перейти от содержания к применению обучения на практике.
6 ПРИНЦИПОВ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ПО НОУЛЗУ
ℹ️ Андрагогика – раздел педагогики, который изучает особенности обучения взрослых людей. Одна из значимых фигур в андрагогике – это Малколм Шепард Ноулз, американский педагог, который занимался проблемами обучения взрослых. Именно Ноулз разработал основные принципы андрагогики и популяризировал их на весь мир.
🔹 Андрагогическая модель направлена на определение стратегий обучения, повышающих эффективность обучения взрослых. В своих работах Ноулз выделил 6 главных принципов обучения взрослых. Сформулируем некоторые общие рекомендации для онлайн-обучения, опираясь на данные принципы:
1️⃣ Взрослым важно знать, для чего они учатся
Перед тем как согласиться на обучение каждый взрослый заранее составляет цели. Поэтому важно ответственно подходить к правильности формулировки тех знаний, умений и навыков (или компетенций), которые студент получит после обучения. Только таким образом взрослый обучающийся поймёт соотносится ли обучение с его текущими целями.
2️⃣ Взрослые внутренне мотивированы и самостоятельны
Взрослым нравится ощущать чувство собственного контроля над обучением. Поэтому в онлайн-обучении важно давать им возможность самостоятельно выбирать обучение и учиться в удобное время. Если мы говорим о выборе обучения, то решением может стать свободная навигация по курсу, если мы говорим об обучении в удобное время, то решением может стать асинхронный формат обучения.
3️⃣ Жизненный опыт взрослых напрямую влияет на их обучение
Каждый из взрослых обучающихся обладает приобретенным спектром знаний и опыта. Постарайтесь использовать этот опыт в ходе курса. Когда мы разрабатываем обучение, важно опираться на существующий опыт обучающихся. Опыт можно замерять в виде таких инструментов как: тестирование, сбор обратной связи, предварительные собеседования с обучающимися и т.д.
4️⃣ Взрослые проявляют готовность учиться
Взрослые предпочитают изучать то, что они действительно могут использовать. Поэтому необходимо использовать «инструменты-проводники», которые учащиеся смогут использовать в контексте своей повседневной жизни или работы. Такими инструментами могут быть: чек-листы, рабочие тетради, контрольные списки, рабочие листы и т.д.
5️⃣ Ориентация взрослых обучающихся на текущую жизнь
Данный принцип согласуется с четвёртым принципом. Как только у взрослых появляются новые обязанности: работа, дети, бытовые проблемы и т. д., то у большинства из них остаётся не так много времени для обучения. Получается, что взрослым не нужна информация, полученная в процессе обучения. То, что они хотят, это понять главную суть. Это, кстати, одна из причин, по которой метод кейс-стади (case-study) так популярен в таких, например, бизнес-школах как Гарвардская. Поэтому старайтесь давать обучающимся тематические исследования или вовлекайте их в проектную деятельность. Подобные подходы помогут им перейти от содержания к применению обучения на практике.
👍15🔥4
Forwarded from Лаборатория онлайн-обучения
6️⃣ Внутренняя мотивация взрослых более эффективна в обучении
«Взрослые реагируют на некоторые внешние мотиваторы (смена работы, продвижение по карьерной лестнице, более высокая заработная плата и т. п.), — пишет Ноулз, — но наиболее сильными мотиваторами являются внутренние факторы (повышение удовлетворенности работой, самооценка, качество жизни и т.д.)." Американский психолог Эдвард Деси, например, говорит о том, что мотивация пересекается с обучением в трех точках (которые, как правило, двигаются одна за другой): 1. Когда принято решение участвовать в обучении (например, решение купить курс, зарегистрироваться на конференцию или посвятить время самостоятельному обучению). Здесь мотивация может повлиять на то, захочет ли человек учиться, что он решит узнать и какой из предложенных вариантов он для себя выберет. 2. Во время самого обучения. Здесь мотивация определяет, сколько внимания обучающийся уделяет своему образовательному опыту, насколько активно он вкладывается в само обучение. 3. Применение обучения. Здесь мотивация влияет на то, насколько эффективно изученное будет применяться обучающимся в реальной жизни (и будет ли это обучение применяться вообще). Деси говорит о том, что чем больше вариаций и решений для каждого из этих трех пунктов, тем выше внутренняя мотивации взрослого обучающегося, и, соответственно, эффективнее само обучение.
💬 Вот и вся информация, которой я хотел с вами поделиться. Надеюсь, что вы извлекли для себя определённую пользу. В закрытой группе канала мы уже более точечно будем разбирать популярные ошибки при проектировании онлайн-обучения для взрослых.
📖 Источники
- Knowles M.S., Holton E.F., Swanson R.A. «The Adult Learner. The definitive classic in adult education and human resource development»
- Knowles M.S. «The Adult Learner. The Classic Guide to Adult Learning and Staff Development Knowles»
- Ресурсы: bonlinelearning. com, leadinglearning. com
«Взрослые реагируют на некоторые внешние мотиваторы (смена работы, продвижение по карьерной лестнице, более высокая заработная плата и т. п.), — пишет Ноулз, — но наиболее сильными мотиваторами являются внутренние факторы (повышение удовлетворенности работой, самооценка, качество жизни и т.д.)." Американский психолог Эдвард Деси, например, говорит о том, что мотивация пересекается с обучением в трех точках (которые, как правило, двигаются одна за другой): 1. Когда принято решение участвовать в обучении (например, решение купить курс, зарегистрироваться на конференцию или посвятить время самостоятельному обучению). Здесь мотивация может повлиять на то, захочет ли человек учиться, что он решит узнать и какой из предложенных вариантов он для себя выберет. 2. Во время самого обучения. Здесь мотивация определяет, сколько внимания обучающийся уделяет своему образовательному опыту, насколько активно он вкладывается в само обучение. 3. Применение обучения. Здесь мотивация влияет на то, насколько эффективно изученное будет применяться обучающимся в реальной жизни (и будет ли это обучение применяться вообще). Деси говорит о том, что чем больше вариаций и решений для каждого из этих трех пунктов, тем выше внутренняя мотивации взрослого обучающегося, и, соответственно, эффективнее само обучение.
💬 Вот и вся информация, которой я хотел с вами поделиться. Надеюсь, что вы извлекли для себя определённую пользу. В закрытой группе канала мы уже более точечно будем разбирать популярные ошибки при проектировании онлайн-обучения для взрослых.
📖 Источники
- Knowles M.S., Holton E.F., Swanson R.A. «The Adult Learner. The definitive classic in adult education and human resource development»
- Knowles M.S. «The Adult Learner. The Classic Guide to Adult Learning and Staff Development Knowles»
- Ресурсы: bonlinelearning. com, leadinglearning. com
👍12🔥5❤2
Специальное предложение для клиентов eTutorium.
Бесплатный доступ к платформе Webinar и We.Study на 3 месяца.
Коллеги, добрый день.
Российская компания Webinar Group предлагает экосистему сервисов для проведения вебинаров, курсов на платформе Webinar и We.Study. Отечественная альтернатива зарубежного сервиса eTutorium.
Клиентам eTutorium мы предлагаем бесплатный доступ к платформам Webinar.ru и We.Study на 3 месяца! Количество участников аналогично вашему тарифу на eTutorium.
- Платформа Webinar позволяет собрать до 10’000 слушателей и до 30 спикеров на одном онлайн-мероприятии
- До 5000 активных участников курсов We.Study
- Отечественное ПО, серверы в РФ
- Поддержка любого контента: аудио, видео, изображения, презентации, интерактивные доски, SCORM-курсы
- API, технология единого входа (SSO) через рабочую почту, добавление сотрудников по ссылке и гибкое управление аккаунтами
Оставьте заявку на сайте https://clck.ru/epbXV и наши менеджеры свяжутся с вами.
Бесплатный доступ к платформе Webinar и We.Study на 3 месяца.
Коллеги, добрый день.
Российская компания Webinar Group предлагает экосистему сервисов для проведения вебинаров, курсов на платформе Webinar и We.Study. Отечественная альтернатива зарубежного сервиса eTutorium.
Клиентам eTutorium мы предлагаем бесплатный доступ к платформам Webinar.ru и We.Study на 3 месяца! Количество участников аналогично вашему тарифу на eTutorium.
- Платформа Webinar позволяет собрать до 10’000 слушателей и до 30 спикеров на одном онлайн-мероприятии
- До 5000 активных участников курсов We.Study
- Отечественное ПО, серверы в РФ
- Поддержка любого контента: аудио, видео, изображения, презентации, интерактивные доски, SCORM-курсы
- API, технология единого входа (SSO) через рабочую почту, добавление сотрудников по ссылке и гибкое управление аккаунтами
Оставьте заявку на сайте https://clck.ru/epbXV и наши менеджеры свяжутся с вами.
❤11🔥2
Пять идей для лидера в турбулентные времена
Привет, друзья. На связи я, Олег Замышляев. Делюсь интересным (ну, как мне кажется).
Идет третья неделя нашего проекта «Лидерство в новой реальности». Мы собираем лучшие подходы и практики, чтобы помочь лидерам в трудные времена. Они входят в нашу новую программу обучения для руководителей, а основными идеями и материалами мы решили поделиться в открытом формате.
На очередной экспертной встрече мы пообщались с Павлом Безручко. Павел - управляющий партнер ЭКОПСИ, автор тг-канала «Канал Павла Безручко», и просто замечательный человек. Вот пять идей, которые показались мне наиболее важными:
1️⃣ Нет линейному планированию
Вместо строгого и ригидного линейного планирования используем сценарный подход. Руководителю важно осмыслить три сценария:
🔹 Радужный (крайне позитивный, с надеждой, что в самое ближайшее время все наладится и будет лучше прежнего)
🔹 Реальный (приземленный, когда есть признание сложностей и определяются способы для выживания бизнеса)
🔹 Катастрофический (самый крайний, когда нет шансов на выживание, прекращение всей деятельности)
Внутри спектра сценариев появляется потенциально больше инвестиционных проектов, которые в зависимости от приближения к худшему сценарию будут отсеиваться.
Олег Замышляев: По моему опыту, четыре сценария лучше трёх. В середине списка есть не один («реальный»), а два сценария: умеренно-позитивный и умеренно-негативный. Их ценность в том, что если все правильно рассчитать, то переключения будут происходить именно между ними. Это обогатит спектр возможных действий, которые реально потребуются, и повысит пользу от планирования.
2️⃣ Сказано - сделано
Постоянные изменения приводят к тому, что возможностей для реализации решений совсем немного. Важно быстро их реализовывать.
ОЗ: Еще очень важно вовлекать в процесс обсуждения на стратсессии больше руководителей. Это ускоряет процесс внедрения (и план становится реалистичнее, и сопротивление снижается).
3️⃣ От стратегии — к стратегированию
Если стратегия — это уже готовый план действий, то стратегирование — процесс, позволяющий обсуждать ключевые вопросы, опираясь на изменяющиеся условия. Постоянная адаптация и анализ промежуточных результатов. Помогает увидеть цель, необходимые изменения и поставить себе и другим актуальные задачи и приоритеты.
ОЗ: Не могу отделаться от ощущения, что слово «стратегирование» как-то неблагозвучно звучит и не отражает основное отличие от стратегии — предельную гибкость. Но по сути поспорить не с чем.
Ещё несколько инструментов и запись интервью на канале Future Learning. Буду рад вашим комментариям и заметкам! :)
Искренне Ваш, Олег Замышляев и Команда сообщества Digital Learning
Привет, друзья. На связи я, Олег Замышляев. Делюсь интересным (ну, как мне кажется).
Идет третья неделя нашего проекта «Лидерство в новой реальности». Мы собираем лучшие подходы и практики, чтобы помочь лидерам в трудные времена. Они входят в нашу новую программу обучения для руководителей, а основными идеями и материалами мы решили поделиться в открытом формате.
На очередной экспертной встрече мы пообщались с Павлом Безручко. Павел - управляющий партнер ЭКОПСИ, автор тг-канала «Канал Павла Безручко», и просто замечательный человек. Вот пять идей, которые показались мне наиболее важными:
1️⃣ Нет линейному планированию
Вместо строгого и ригидного линейного планирования используем сценарный подход. Руководителю важно осмыслить три сценария:
🔹 Радужный (крайне позитивный, с надеждой, что в самое ближайшее время все наладится и будет лучше прежнего)
🔹 Реальный (приземленный, когда есть признание сложностей и определяются способы для выживания бизнеса)
🔹 Катастрофический (самый крайний, когда нет шансов на выживание, прекращение всей деятельности)
Внутри спектра сценариев появляется потенциально больше инвестиционных проектов, которые в зависимости от приближения к худшему сценарию будут отсеиваться.
Олег Замышляев: По моему опыту, четыре сценария лучше трёх. В середине списка есть не один («реальный»), а два сценария: умеренно-позитивный и умеренно-негативный. Их ценность в том, что если все правильно рассчитать, то переключения будут происходить именно между ними. Это обогатит спектр возможных действий, которые реально потребуются, и повысит пользу от планирования.
2️⃣ Сказано - сделано
Постоянные изменения приводят к тому, что возможностей для реализации решений совсем немного. Важно быстро их реализовывать.
ОЗ: Еще очень важно вовлекать в процесс обсуждения на стратсессии больше руководителей. Это ускоряет процесс внедрения (и план становится реалистичнее, и сопротивление снижается).
3️⃣ От стратегии — к стратегированию
Если стратегия — это уже готовый план действий, то стратегирование — процесс, позволяющий обсуждать ключевые вопросы, опираясь на изменяющиеся условия. Постоянная адаптация и анализ промежуточных результатов. Помогает увидеть цель, необходимые изменения и поставить себе и другим актуальные задачи и приоритеты.
ОЗ: Не могу отделаться от ощущения, что слово «стратегирование» как-то неблагозвучно звучит и не отражает основное отличие от стратегии — предельную гибкость. Но по сути поспорить не с чем.
Ещё несколько инструментов и запись интервью на канале Future Learning. Буду рад вашим комментариям и заметкам! :)
Искренне Ваш, Олег Замышляев и Команда сообщества Digital Learning
👍14🔥2
#дляновичков
Как всегда по четвергам - публикация для начинающих:
Каждая компания сталкивается с необходимостью систематизировать знания и опыт сотрудников.
Наши друзья из Webinar Group рассказали, что такое База знаний, как она помогает быстрее адаптироваться новичкам и облегчает работу всем остальным сотрудникам.
Команда сообщества Digital Learning
Как всегда по четвергам - публикация для начинающих:
Каждая компания сталкивается с необходимостью систематизировать знания и опыт сотрудников.
Наши друзья из Webinar Group рассказали, что такое База знаний, как она помогает быстрее адаптироваться новичкам и облегчает работу всем остальным сотрудникам.
Команда сообщества Digital Learning
👍6🔥3