#дайджест_мероприятий

Продолжаем информировать вас об основных событиях сферы современного обучения. Напоминаем, что встреча участников сообщества всё ближе, а мест всё меньше:

🗓 01.03.22 - Онлайн
4-ый Всероссийский конкурс методистов бизнес-обучения (https://t.iss.one/dl_events/1442)

🗓 02.03.22 16:00 - Онлайн
Вебинар "Лучшие практики онлайн-обучения сотрудников для работы в премиум-сегменте" (https://t.iss.one/dl_events/1510)

🗓 03.03.22 16:00 - Онлайн
Нарративный дизайн в образовательных продуктах (https://t.iss.one/dl_events/1429)

🗓 23.03.22 09:00 - Онлайн и оффлайн
Конференция-встреча сообщества «DIGITAL LEARNING 5.0» (https://t.iss.one/dl_events/1373)

🗓 31.03.22 09:00 - Оффлайн
Конференция Websoft.Практика (https://t.iss.one/dl_events/1348)

До встречи 23 марта!

Команда сообщества Digital Learning

#обзор #edtech #тренды

Многие обратили внимание, что последнее время о «трендах» в обучении заговорили все. Даже люди далёкие от технологий и методик обучения вдруг стали направо и налево давать своё «экспертное» мнение по этой теме. Делать красивые прогнозы люди любили всегда, но тут мы наблюдаем просто какой-то «вирус».

В чём причина такой любви к «трендам»? Причин несколько, но ключевая связанна с кризисом компетенций.

Большинство уже окончательно приняло, что волна, запущенная в 2020 году, полностью уже никогда не уйдёт. Обучение и образование стало цифровым и это реальность. Беда в том, что всё это время существенная часть наших коллег жила словно в «режиме ожидания» возврата и пользовалась временными решениями.

Методисты, преподаватели, учителя и тренеры, всё это время упорно концентрировались на технических проблемах и ограничениях онлайн-обучения.

На днях я общался с руководителем функции обучения в одной крупной компании и услышал удивительные вещи. Выяснилась, что и руководитель, и команда всё это время очень страдали из-за «ограничения онлайн-обучения». Что оказывается «софты нельзя давать в онлайн, а онлайн-тренинги на 6 часов выматывают». И вот они ждут возврата к «нормальным очным тренингам».

Что тут скажешь? Казалось всё это в прошлом, но нет. Перевод очного тренинга «в лоб» в шестичасовой вебинар в zoom это всё ещё реальность. Намёк на нехватку компетенций, приводящий к ошибкам при выборе технологий, инструментов и подходов, был воспринят скептически.

Так что остаётся делать, когда вокруг столько «временных» и «кривых» решений и технологий? Конечно, самое время говорить о «трендах». О том, что наше светлое будущее в новых технологиях и подходах. Или тех технологиях что кажутся очередному «провидцу» новыми. И можно забыть, что технологий вокруг более чем достаточно, но надо ещё чтобы ими умели пользоваться. Ещё об этом хорошо говорить, когда нечего сказать о том, как решить сложившиеся проблемы. Факт.

Наше сообщество и создавалось, чтобы помогать практикам из сферы обучения развиваться и развивать всю сферу. Мы собираем успешные практики и решения, находим ответы, помогаем специалистам любого уровня.

Если вдруг вы пропустили, то напомню про Базу знаний нашего сообщества.

А ещё у вас есть уникальная возможность для развития – конференции-встреча сообщества «Digital Learning 5.0» 23 марта (промокод FORDL): https://dlmeeting.online

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

#КакУчатсяЛюди

ТЕОРИЯ ДВОЙНОГО КОДИРОВАНИЯ И ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ

ℹ️ В 1970-х годах Аллан Пайвио предположил, что люди обрабатывают вербальную и визуальную информацию по отдельности и одновременно, что и легло в основу его теории двойного кодирования. Согласно теории обучающиеся могут изучать новые материалы с помощью словесных ассоциаций или визуальных образов, но их комбинация более успешна в обучении.

🔹 Чем может быть полезна теория двойного кодирования в онлайн-обучении?

Например, в асинхронном обучении, когда у преподавателя нет возможности наблюдать за обучающимися и их учебной нагрузкой в течение занятия, а обучающиеся, в свою очередь, пытаются слушать и считывать информацию на слайде одновременно. Но когда они совершают данные действия, то чаще всего перегружаются.

Теория двойного кодирования в данном случае полезна тем, что советует относиться к написанным словам на слайде и устным словам преподавателя как к одному и тому же, так как мозг обучающихся воспринимает их (слова на слайде) как словесное общение. Поэтому в учебных презентациях не рекомендуется использовать письменный текст в качестве визуального представления, если информация уже устно транслируется преподавателем занятия.

🔹 Как можно использовать двойное кодирование в онлайн-обучении?

Например, в синхронном обучении можно давать сперва обучающимся время для обработки визуальной информации, прежде чем поступит вербальная. Простыми словами говоря, преподаватель должен сперва доходчиво объяснить тему слайда, а затем, задавая вопросы, убедиться в том, что обучающиеся правильно поняли все элементы на слайде. Кстати, таким способом преподаватель заодно и поймёт насколько эффективно визуальный контент выполняет свою роль для достижения образовательных целей и сможет дать обратную связь методисту, ответственному за составление материалов.

🔹 Какие типы визуального контента можно использовать в онлайн-обучении для апробации теории двойного кодирования?

Визуальных материалов в онлайн-обучении достаточно много, но для апробации теории двойного кодирования на практике можно использовать следующие типы:

• Картинки
• Диаграммы
• Графические органайзеры
• Хронологии
• Графики
• Таблицы
• Инфографика
• Образовательные плакаты
• Скетчноутинг

🔸 Заключительные мысли о теории двойного кодирования

Теория двойного кодирования не является новой, но может оказать существенное влияние на эффективность онлайн-обучения. Например, при правильном использовании теории можно улучшить запоминание обучающимися информации и снизить когнитивную нагрузку при изучении новых понятий.

📖 Источники
- Paivio A., «Imagery and Verbal Processes»
- Ресурсы: prowritingaid. сom

Вот так выглядит сейчас попытка зайти на сайт Articulate.
Это значит, что работать ПО будет до истечения действующей подписки.
Что делать? Рекомендуем сохранить все ваши курсы в scorm-архивах. Это позволит сохранить вам разработанный вами контент.
Исходники выгрузить из Articulate Rise нельзя.
Исходники Articulate Storyline сохранить можно как копии на своих серверах.
Команда продукта Course Editor хочет, чтобы развитие электронного обучения в России не останавливалось. Чем мы можем помочь?
Мы предоставим всем компаниям, обратившимся к нам до конца марта, доступ к нашему Конструктору курсов https://courseditor.ru/ на три месяца совершенно бесплатно. Это российский зарегистрированный продукт, внесенный в реестр отечественного ПО.
Если потребуется пересборка вашего контента, пожалуйста, обращайтесь.
Пожалуйста, пишите на почту [email protected], с пометкой в письме «Course Editor — доступ к продукту» или «Помощь в пересборке онлайн-курсов». Постараемся всем помочь!

В тему обсуждения в чате про то, какими редакторами мы будем пользоваться.

Собрал опрос, в котором можно добавлять свои варианты и голосовать за уже существующие.

https://poll.ly/QwcbYCPfE7eKPGIVAqWs

Приглашаем принять участие!)

#методисту #дляновичков

Сегодня публикации пограничная. Она может быть полезна и начинающим и тем, кто уже давно в обучении, но хочет расширить свой арсенал инструментов в онлайн.

Отличная статья с подборкой по разным форматам синхронных мероприятия в онлайн.

Авторы используют немного странную терминологию и предлагают, усиливать этими активностями асинхронные онлайн-курсы. Но как-то странно называть, курс "асинхронным", если в нём есть синхронные мероприятия. Скорее это уже онлайн-программа, где используются синхронные и асинхронные форматы. В рамках сообщества мы продвигаем именно такую терминологию, как более логичную.

Но это не отменяет ценность самих инструментов, при их относительной простоте. Синхронные мероприятия в статье сгруппированы по трём направлениям:

1. Поддерживающие — ориентированы в первую очередь на вовлечение и поддержание мотивации студентов.

2. Учебные — дополняют основной курс и обеспечивают ощущение единства группы.

3. Практико-ориентированные — обеспечивают максимальную отработку навыков в условиях, приближенных к реальным.

Пример поддерживающего мероприятия:

Организационный вебинар - погружает в атмосферу учёбы, даёт возможность познакомиться с преподавателями, кураторами и однокурсниками.

Организационный вебинар формирует у студентов ощущение единства и воссоздаёт ритуалы, привычные для очных занятий. Можно лично познакомиться с преподавателем, куратором, задать вопросы, обсудить цели и итоги курса.

Подробнее в статье: https://skillbox.ru/media/education/13-sinkhronnykh-aktivnostey-dlya-asinkhronnykh-onlaynkursov/

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Привет, это Лена Антипина из iSpring. Пишу по согласованию с @BezyaevPavel.
В эти дни к нам поступает много вопросов, продолжит ли iSpring работать в России, чего ожидать, к чему готовиться, на кого можно рассчитывать.

Есть мнение, что iSpring — американская компания. Мы понимаем, почему люди так думают. iSpring работает в основном на глобальном рынке, и качество продуктов соответствует самым высоким мировым стандартам. Мы позиционируем себя как глобальная компания, но основная команда, руководство, владельцы, инфраструктура расположены в России, и мы никуда не собираемся переезжать. Мы обеспечиваем все необходимые механизмы для продуктивного функционирования, защиты и поддержания стабильности наших продуктов. Все продукты iSpring зарегистрированы в Едином реестре российских программ для ЭВМ и БД.

Мы сохраняем твёрдые цены в рублях, несмотря на нестабильность на валютном рынке. Мы продолжаем активно разрабатывать наши продукты и улучшать наш сервис, как мы делали всегда. Мы продолжаем работать на глобальном рынке, и наши ценности по-прежнему твёрдо укоренены в том, чтобы помогать людям во всем мире учиться, учить, обмениваться знаниями и расти.

Мы ценим понимание и поддержку наших клиентов. Мы очень признательны, что вы продолжаете выбирать iSpring. Со своей стороны будем делать всё возможное, чтобы вы могли развиваться и развивать своих сотрудников в эти непростые времена.
Если у вас есть какие-то сомнения или вопросы, не касающиеся политики, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к нам. Мы открыты для обсуждения.

Как говорить с командой в сложной ситуации?

Сегодня про лидера и команду. На этой неделе было сразу несколько командных сессий, где лидеры говорили со своими командами. Я тоже готовился и выступал. Это было не очень легко.

И хотя мы здесь про цифровое обучение, все же хочу поделиться соображениями по подготовке к такому выступлению.

Почему разговор с командой в трудной ситуации требует специальной подготовки - ведь обычно я не готовлюсь?

В повседневной жизни вы, скорее всего, хорошо сонастроились с командой. Но в сложные времена эту сонастройку (незаметно для вас!) разрушают три накладывающийся друг на друга эффекта:

1️⃣ Каждый член команды получает разную информацию ==> по-разному представляет и оценивает то, что происходит.

2️⃣ При этом каждый человек по-разному реагирует на полученную информацию (уже различающуюся!).

3️⃣ А еще - в стрессе широкий фокус сменяется узким. Включается «туннельное зрение», и из разных реакций на разную информацию труднопредсказуемым образом акцентируется несколько.

Бинго! Достигнуто предельное разнообразие восприятия реальности в команде (но хорошего в этом мало).

В такой ситуации верно оценить, что происходит с другими и что их волнует - сложно. А начать говорить совсем не о том, что важно команде - очень легко.

Поэтому важно подготовиться к разговору с командой. Подробно о подготовке и о том, чего ожидать от разговора - читайте на моем канале Future Learning.

Если вы готовы поделиться вашим опытом взаимодействия с командой в сложной ситуации - присоединяйтесь к комментариям.

Искренне Ваш, Олег Замышляев.

PS: И, конечно, встречаемся на Пятой конференции Сообщества! Буду вести там панельную дискуссию. Регистрируйтесь!

Информация от WebSoft:

Уважаемые коллеги!

В эти сложные и неспокойные времена мы хотим хотя бы со своей стороны внести немного больше определенности в вашу жизнь. И гарантировать, что с Websoft HCM у вас не возникнет никаких сложностей.

1. Мы 100% российский продукт.
2. Мы включены в Единый реестр российского ПО - https://reestr.digital.gov.ru/reestr/347358/?sphrase_id=1045291
3. Мы резидент Сколково - https://navigator.sk.ru/orn/1123435
4. Наши «облачные» сервисы работают на собственных серверных мощностях, расположенных на территории РФ или на мощностях Яндекс
5. Наши продукты работают на свободном ПО (Linux/PostgreSQL), у нас отработан процесс миграции клиентов с платформы Microsoft. Мы бесплатно предоставим всем клиентам обновление для перехода на открытые платформы
6. У компании Websoft более чем 20 летний опыт работы, большой портфель стабильных клиентов из среднего и крупного бизнеса
7. У нас нет долгов, компания прибыльна и развивается на собственные средства

А кроме этого - у нас исключительно стабильная и вовлеченная команда, которая работает вместе уже много лет. И собирается работать дальше.

Мы будем в любой ситуации поддерживать наш продукт и наших клиентов, работать над проектами и оказывать поддержку.

Мы очень хотим, чтобы вам с нами было спокойно.