Розыгрыш книжки D.Perl. The book of Why (Думай, почему) до 16.03.2024
здесь, в Вк и на Youtube.

Автор лучшего вопроса по теме разработки инструментов оценивания ( в том числе сложных конструктов) получит книгу и открытку от Оли)

Ждём ваших вопросов Ольге Анисимовой

Смотреть выпуск ВК
Смотреть выпуск Youtube
#nexted #ecd

Нейросети для разработчиков программ

По горячим следам вчерашнего интенсива по разработке образовательных квестов в магистратуре.
Мои прекрасные студенты затрудняются и идут к gpt, на лету формулируют промпт. И я вижу, что нейросеть не сможет дать качественный ответ на запрос.

Потому что 1) не лучшая нейросеть для задачи, 2) промпт не соотвествует никакой нужной структуре, не используется технологии промптинга.
Это для меня звоночек! Это как раз выпуск, в котором ещё не было нейросетей в программе магистратуры. (1ый курс этого года уже осваивал нейросети)

Для работы с нейросетями важны 2 вещи:
1) особенности понимания того, как работает нейросеть и основы промпт инжииринга,
2) знание того, какие инструменты использовать для определённых задач.

Наши друзья из @LXDhero собрали полезные нейросети для всех, кто создает образовательные продукты в курсе Нейрогерой образования. 6-й поток стартует уже 20 марта.
Я проходила курс в первом потоке и судя по экскурсии, курс активно развивается.

Протестировать курс можно на бесплатном демо-уроке:
✅ Как нейросети помогают методистам, преподавателям, всем, кто разрабатывает образовательные продукты
✅ Как выглядит личный кабинет курса — экскурсия за кулисы обучения
✅ Примеры работы ИИ на разных этапах создания образовательных продуктов

🔗 Доступ к демо-уроку

Подкаст NextED/ 1 сезон Доказательное образование
2 серия Анастасия Капуза. Исследования и доказательность

А мы продолжаем прояснять доказательность и показывать бенчмарки) и зайдём немного в сторону доказательности исследований.

В процессе мы говорим и о международных исследованиях, и о персональной работе Насти.
А началось всё с того, что я видела её работы в нескольких проектах и следила за публикацией в соц.сети: когда она опубликовала ссылку на гитхаб с данными и кодом, чтобы любой мог проверить - я впечатлена, потому что я такого ещё не видела. Для меня такая открытость - это стандарт качества исследований.

Смотреть Вк
Смотреть на Youtube
Слушать на Я.Музыке

Гость: Анастасия Капуза, исследователем ВШЭ, о том, как проверять образовательные гипотезы, измерять вовлечённость студентов и использовать данные для улучшения обучения.

🔍 Обсудим:
* Почему исследования в образовании так важны?
* Какие международные инструменты оценки позволяют сравнивать системы образования стран?
* Как вовлечённость влияет на академические результаты?
* Что такое доказательное образование и как оно формируется?
* Как измерять вовлечённость студентов и ее влияние на академическую успешность?
* Как интерпретировать данные и выявлять закономерности в образовательных процессах?
* Можно ли научиться мыслить как исследователь?

📖 В конце выпуска разыграем книгу среди авторов лучших вопросов. Ждём их до 17.04

Материалы в разговоре:
Как оценить сформированность понятий (диссертация Анастасии)
https://www.hse.ru/data/xf/008/875/1109/%D0%9A%D0%B0%D0%BF%D1%83%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.pdf
Статья о вовлеченности: https://publications.hse.ru/articles/966287099

Присоединяйтесь к разговору 🚀 Раз в месяц мы проводим встречи

Курс Доказательный подход в образовании (Evidence Centered Design) https://teachonlinenow.ru/ecd

#nexted #ecd

Привет! здесь навигация и знакомство)

🎯 Навигация
В канале я пишу о том, что происходит
#мариначтопочитать - если я не глубоко в методических шахтах, то по средам я пишу о не банальных книгах для всех, кто разрабатывает образование;
#id посты про нашу магистратуру, которую мы делаем огромной командой edtech и кафедры с большой любовью
#очемдумаютлиды вопросы, которые успеваю записать как рук / продукт или кто-нибудь в шляпе ЛПР)
#edchallenges посты и события по вопросам наших исследований
#ecd все про Доказательный подход в образовании (в книгах тоже есть)
#nexted Выпуски нашего подкаста NEXTED
#кейсCASECUP нашего кейс-чемпионата
#тривиально трешовые методические задачи

👩‍🚀 Автор
Меня зовут Марина, я занимаюсь образованием с 2005 года.
Я 10 лет учила детей в школе, 17 - взрослых в ДПО и вузах, и в свободное время проводила конкурсы (Учитель года России, Блокчейн хакатоны и ещё всякое), вела муниципальные образовательные проекты и запускала дистанционное образование в 2013 на город, и делала настольные и компьютерные образовательные игры (MMO RPG про физику и программирование) в 2019, разрабатывала симуляционные инструменты оценки сложных конструктов.
Обожаю читать не только по работе)
Моя любимая компания – та, в которой я прямо сейчас, и всегда: дочь, муж и кот.

🌍Лаборатория EDU3.0
Года 2 назад я вдруг обнаружила, что у меня своя компания, интересные и сложные заказы на разработку программ. Но когда точно появилась Лаборатория EDU3.0, сказать трудно.

Лучше всего мы умеем находить красивые решения для сложных задач. Поэтому мы занимаемся исследованиями в качестве постоянного фона, отбираем лучшее, собираем в практики и апробируем на программах. Лучшее оставляем в практике.

Почему 3.0?
Дело в ИТ, точнее, веб 3.0, а ещё точнее, технологии блокчейн. Веб 3.0 позволяет вам находится в децентрализации, сохраняя при этом структуры и порядок. А блокчейн позволяет настраивать прямые коммуникации между всеми участниками без централизованных институтов, например, банков или агентов по продаже недвижимости) Не буду тут много, может, отдельный пост напишу.
Но я точно знаю, что для наших исследований нужны уникальные люди, с уникальным опытом, которые могут собираться в коллективы под запрос и решать сложные задачи. Мы собрали лучшую площадку для индустрии: casecup.online, где ребята работают с уникальными запросами крутых заказчиков.

То, что нас структурирует

Сегодня совершенно сумасшедшая среда недели, которая больше похожа на ураган. Поэтому, пока меня в домике куда-то несёт, а дочь всё ещё доделавает уроки, напишу-ка про хорошее: любимые книги.

Любовь к структурам, то ли от математики, где структура как нигде определяет свойства, то ли от программирования, где структура 1) визуально делает код читаемым 2) выбранные структуры (данных) и алгоритмы позволяют написать оптимальный код.
В общем, структура - это красота.

Совершенство структуры - то, над чем я работаю всегда, и над чем мы бьёмся в последнем нашем курсе - чуть сложнее. (Пишем второй модуль, впереди ещё 9, это сложно и надолго).

Часто именно на основе книги
Five Pillars of Mind (5 столпов обучения) Трейси Токухама-Эспиноза
я ищу слабые стороны в программе. Это одна из последних книг проф. Гарварда, Такухамы-Эспинозы. К её книжкам ещё как-нибудь вернёмся.
Книга хороша, но не со всем я согласна, и не все предложения для меня реалистичны.

📌 Ключевая идея книги:
Человеческое обучение можно объяснить через пять фундаментальных столпов:
🔸 Символы (обозначения, знаки, алфавиты, формулы).
🔸 Паттерны (повторяющиеся структуры, закономерности).
🔸 Порядок (логика, последовательности, процессы).
🔸 Категории (группировка знаний, классификация).
🔸 Отношения (связи между концепциями и явлениями).
Именно это - естественные способы восприятия информации.

Те, кто уже съел пару собак на нашем TestDev'e увидят, как это соотносится с уровнем комплексности заданий. Да, в целом, мы можем соотнести и с Блумовской таксономией (ну почти).

📌 Любую форму знаний можно разложить на пять ключевых компонентов, которые служат основой для всех видов обучения.
Например "2+2=4", одновременно включает символы (цифры), порядок (правила сложения) и паттерны (повторяемость математических операций).

🍏 Символы в обучении
Символы являются основой всех форм коммуникации и познания. Их распознавание и использование необходимо для обработки информации.
Работаем с символами на всех уровнях (как предмет, как метафора и способ упаковать информацию, как способ смены формы передаваемой информации).

🍏 Паттерны как структурные элементы мышления
Распознавание закономерностей помогает быстрее учиться, прогнозировать результаты и адаптироваться к окружающему миру.

Что мы делаем:
- строим ритмические конструкции с предсказуемыми элементами;
- проявляем и закрепляем паттерны (порядок и способ действий);
- обязательно учитываем не только кривые обучения, но и ритмы, которые задают события.

🍏 Порядок как средство организации знаний
Четко выстроенные последовательности помогают запоминать и структурировать знания.

Что мы делаем:
- выбираем логику изложения материала (от простого к сложному, в логике решения проф. задач, постановку проблем) Пример: "Большие идеи" или "Классика";
- порядок позволяет транслировать идею программы;
- порядок влияет на субъективную сложность программы.

🍏 Категории и концептуальные рамки
Классификация знаний делает их более понятными и облегчает усвоение.
- В биологии классификация живых существ помогает понять эволюцию.
- В литературе жанры (роман, поэзия, драма) помогают анализировать произведения.
В основе такой работы: понятия. С понятиями можно работать с логике классической теории множеств, по законам формальной логики.
Для этого легко собрать иллюстрации на основе диаграмм Венна, майндмеп, схем и таблиц.

🍏 Отношения как связи между знаниями
Понимание взаимосвязей между концепциями формирует целостное восприятие информации.
- В истории анализ причинно-следственных связей помогает понять развитие цивилизаций.
- В биологии экосистемы связаны взаимодействиями видов.

Примеры, которые мы используем:
- есть ли связанные области науки?
- можно ли применять эти знания и навыки в других ситуациях?
Майндмеп здесь важно дополнять характеристиками связей.

Для автора - важно интегрировать все 5 столпов.

Что создаёт гармонию? В живописи, музыке, философии?
Для себя я отвечаю (сейчас) так: структура (как порядок и паттерн), символ и отношения. Как будто и в образовании тоже.

#мариначтопочитать

До светлого будущего рукой подать.
Но не расслабляемся, фигачим, товарищи!
Ещё пятница 😁

Друзья! Рада сообщить, что мы открываем
🔥 Конференцию разработчиков образования NEXTED'25

📅 Дата: 9 апреля 2025
⏰ Время: 16:00–20:30
📍 Формат: Онлайн
👥 Кто участвует: Эксперты EdTech, разработчики образования, преподаватели вузов и школ

🛠 Треки конференции:

* Проектирование образовательных продуктов
* Игры и нарративный дизайн в образовании
* Оценка качества и образовательная аналитика
* Создание контента и мультимедиа в обучении


🚀 Яркие темы и дискуссии:
✅ Как создавать образовательные продукты, которые действительно работают?
✅ Геймификация и сторителлинг в обучении – тренды 2025 года
✅ Как оценивать качество образования и использовать данные для улучшения?
✅ Будущее онлайн-обучения: вызовы и перспективы
✅ Нейродидактика и разработка программ: brain based education

📌 Форматы участия:
🔹 Слушатель – просмотр выступлений и панельных дискуссий
🔹 Участник воркшопов – работа в группах над реальными кейсами
🔹 Карьерные консультации – встречи с наставниками для профессионального роста

💡 Особенность конференции – возможность не только слушать доклады, но и решать реальные задачи под руководством менторов!

🔗 Регистрация открыта! Присоединяйтесь 👉 ссылка на сайт

#NEXTED #id

Буду благодарна репостам

Подкаст NextED/ 1 сезон Доказательное образование
3 серия. Мария Ковалёва. Как доказательность помогает онлайн-школам

Как раскрывается работа с исследованиями и принципами доказательности в реальной практике.
Мы можем говорить, что есть коллективы, которые строят программы на доказательном подходе (конструкт - модели - системы оценки), но есть команды, которые анализируют опыт студента и определяют, насколько те или иные решения эффективны.
Раскроем, кто нужен в команде, чтобы организовать такую работу.
Мы поговорим и о том, каково это - внедрять эти инновации, как это делает Маша со своей командой.

Смотреть Вк
Смотреть на Youtube
Слушать на Я.Музыке |c 31.03)

Гость: Мария Ковалёва, руководитель отдела образовательных технологий Яндекс Практикума.

🔍 Обсудим:
* Как оценивают качество программ?
* На каких данные можно сделать вывод о результатах обучения, а на каких нет?
* Как исследования об обучении связаны с бизнес-задачами
* Как анализируют на данные в исследованиях?
* Как организованы исследования, как появляются гипотезы для исследований.
* Как интегрировать новые технологии.

📖 В конце выпуска разыграем книгу среди авторов лучших вопросов. Ждём их до 17.04

Присоединяйтесь к разговору 🚀 Раз в месяц мы проводим встречи по доказательному образованию.

Курс Доказательный подход в образовании (Evidence Centered Design) https://teachonlinenow.ru/ecd

Всем привет!

Собираем клуб выпускников программы

Сегодня хочется написать из разряда "у меня есть мечта" или "видение", но это такая функцинальная🙃 мечта, что мы в процессе реализации.

Я знаю, что у нас есть выпускники, которым не всё равно как развивается программа, они следят за нами очень серьезно 👀👀👀
Вплоть до вычитки списка дисциплин и видят, что появляются новые 🤩

Арина, а благодаря обещанию лично тебе, мне кажется, что после КЧ в апреле мы запустим с преподавателем этот уникальный для методистов курс ;)

А некоторые очень расстраиваются, когда узнают об обновлениях для следующего потока) Что они уже заканчивают, а у новых студентов такая вкуснота.

Я хочу кое-что для вас сделать, коллеги. Многие из вас профессионалы, которыми я очень горжусь. И не могу сказать, что это наша заслуга, скорее, мы просто дали среду, в которой всё случилось.

Дать доступ ВСЕМ выпускникам ко всем занятиям, включая обновляемые курсы,
чтобы вы могли видеть новые релизы и подключаться к парам, если вам они интересны.
Уже сейчас в таком формате у нас проводится 2 курса: Нарративный дизайн и TestDev + Построение системы оценки в программе.
Кроме этого, это поможет сделать контактные занятия ещё более продуктивными: снизить лекционную часть и сделать больше обратной связи, ещё больше практики и рефлексии теории.
Это огромная задача.

На самом деле это беспрецедентный случай. Насколько я знаю, такого нет нигде.

Что это требует:
⚙️ дополнительной системы менеджмента (настройка доступов на наших ресурсах, календарей и т.п.)
⚙️ помощи в сборке и упаковке контента на уровне руководства сборкой (чуть дальше).

И мы уже начали 🚀
Но нужна ваша помощь, я одна не потяну методическое лидирование.

Но у меня есть вариант: ваша помощь программе в построении системы, которой вы будете пользоваться.
Мы уже оцифровываем часть контента программ и размещаем материалы. Но нам нужна профессиональная помощь в проектировании системы и методическом ревью, и руководстве сборкой, т.е. проектирование стандарта качества, структуры, проверка материалов. Задачи не всегда большие и не требуют много времени + мы не завязаны на сроки.
Нужен менеджер, который возьмет управление проектом (делать таблички, что готово).
Несколько мозговых штурмов, по тому, как будет выглядеть система, какими инструментами её делаем.

Я знаю, что каждый из вас очень востребованный специалист, половина - трудоголики, и ещё треть - в постоянном перегрузе.

Но, если вы готовы вписаться в такую проектно-рабочую группу, вложить свои усилия (задачи, сроки и время можно варьировать, любая помощь нужна) - мы откроем на вас материалы.

Каталог будет доступен всем, доступ к занятиям - всем, а вот материалы новых оцифрованных дисциплин - в первую очередь тем, кто готов помочь, ну и как определимся.

Наши договоренности по доступу ко всем материалам, которые у вас остаются - в силе.

Еще один важный инструмент: напрямую влиять на программу.
1. Стратсессии
Я уже писала раньше, что мы проводим страт сессии по нашей магистерской программе, в которых участвуют студенты.
☀️ Раскрою секрет: прошлым летом это была страт сессия, заплыв на сапах и волшебные закаты с видом на Строгино на крыше домика)
В прошлом году делали её закрытой, с надеждой, что повторим чуть позже другим составом: очень большое количество человек не всегда ок. Но вторую провести не удалось 😔
Многое из обновлений было взято с этой встречи.

Будем делать такие встречи открытыми для всех выпускников, объявления тут) После защит, конечно же.

2. Кураторство на треках)
Да, у нас стартует 2 трека: игры и аналитика.
+ наши исследовательские семинары. Нужна помощь в организации)


Если вы готовы вписываться - пишите "Я в деле".
Кто готов очно: приходите 5 апреля (суббота, да) на день открытых рассказать о нашей программе, и с 11:00 до 12:00 помозгоштурмить над тем, как бы это всё собрать.


#видение
#id

Как помочь учиться?

Друзья, мы сегодня выпускаем 7(!) версию конструкта Как учиться

Хочется подвести промежуточный итог нашего небольшого путешествия.

Мы видим, что на рынке нет курсов, которые не информируют, а меняют стратегии обучения здесь и сейчас и в долгосрочной перспективе.
Меня дико расстраивает мусорка по стратегиям обучения (погуглите, посмотрите как они систематизированы. Спойлер - никак).

В общем, фактически в конструкте мы систематизируем и собираем все существующие стратегии обучения.
Здесь очень рабочее название конструкта, т.к. реальное до релиза не можем анонсировать.

- Никогда не берись за космолёт. - говорил мне один мой начальник. - Времени сожрет массу, а результат не факт, что будет хорош.
Никогда не следую его советую) У меня любовь к космолетам и особенная любовь - строить их на лету)

Скоро год разработки и обоснования теоретической рамки.
Глубокое теоретическое исследование. + На мой взгляд, элегантное качественное исследование со 117 глубинными интервью. Экспертам, которым дала на вычитку (не наделали мы фигни) предложили круглый стол по исследованию в большой компании уровня РФ. После согласования с заказчиком сделаем.


7 версия конструкта.
1 большое теоретической исследование с постоянными доуточнениями.
1 большой качественное исследование: 117 глубинных интервью.
1 готовый модуль. 2ой - на финишной прямой.

2 небольших, но емких отчета на 100+ страниц вместе.

Чего нам это стоило? Мы работаем над проектом с 1 июня 2024 года. 9 месяцев.
И мы выпустили: первый модуль продукта размещен на тестовой платформе.
Можно будет войти в коглабы по остальным (11 модулям) с детьми от 14 до 23 😀Кому интересно - напишите)


Теоретическая разработка

Мы проанализировали дикое количество материалов и статей, причем я только про те, которые отбирали и использовали. проанализировали современные практикоориентированные рамки.

Провели более 20 консультаций с экспертами в разных областях. И у нас спереди ещё 10. Может вы помните, как я ныла прошлым летом, что нам очень нужна Мария Фаликман, или кто-то, кто так же хорошо разбирается в когнтивке. И что господа из Оксфорда не удосужились доуточнить свои модели для того, чтобы их можно было использовать на практике)
Вот это всё про сложности исследователей, котоорые собирают конструкты, прежде чем строить программы. Потому что тому, чему мы хотим учить - учить сложно. И в лоб такие задачи не решаются. Иначе мы бы все уже были обучены.

После релиза я всё-всё расскажу, и какие именно господа, и их каких школ, и почему всё пришлось переделывать 7 раз 🤣
Немножечко только спойлера почему все переделывать: и даже! самые адекватные - Деси и Райн - лучшие, на мой скромный взгляд исследователи по мотивации (т.к. единственные, кто свои теории доказывал экспериментально) не учли один важный момент и нам пришлось звать на помощь подход Асмолова, но поняли мы это только на моменте сборки контента.

Разработка продукта
Я не буду про продуктовый анализ и это всё.
Именно про сам продукт.
Отдельное исследование для сборки ljm, и отдельное - для структуры урока.
3 итерации для того, чтобы добиться нужного результата по контенту.
Мы выкинули 2 итерации текстов, написанных экспертами после супер-подробного обсуждения, погружения в наши структуры уроков и методиста, готового всё переписать.
3тья попытка - методиста. пришлось всё выкинуть. И это был очень хороший методист, просто очень сложно понять, пока ты сам не увидел. Плюнула, сама написала первый урок и пошло)
Но - некоторые эксперты видя примеры сразу отказываются - они не могут так писать и формировать задания. Потому что процесс переноса теоретических знаний в практическое применение - это отдельный навык. Может, поэтому далеко не все любят теорию)

Фактически, мы отработали как внутренний RnD отдел заказчика. Где у тебя есть и продакты, и профессиональные исследователи, и методисты.

Марина, а как там экономическая эффективность?
Мы сожгли на поиске формы, попытках написания до-хре-на денег. Для меня этот этап проекта не принес прибыли. Но он принес гораздо более важное: понимание, что мы сделаем ровно то, что мы можем сделать. И это будет работать. Проведенные когнитивные лаборатории на тестовом контенте наши предположения подтвердили.

Как вы думаете, почему?
- Потому что у нас есть своя, уникальная технология сборки таких сложных продуктов.
Требующие меньшей разработки, к слову, тоже собираем) и тоже с любовью.

Ни одна бизнес-компания не будет так упарываться с такими потерями.

Но в этом проекте для нас приоритет: не просто качество. А продукт, который реально меняет поведение тех, кому это сейчас важнее всего)
Поэтому даже если я здесь не дозаработую, я получаю гораздо больше - личный кайф от сложности задачи и понимание важности инструмента.
Потому что этот продукт действительно поможет обучаться эффективнее тем, кому это не нравится.,

#тривиально

Дано
Вуз, курс тайм-менеджмент читается на поток, лекционно с отдельными семинарами в общепринятой логике.
Преподаватели курса тайм-менеджмент не всегда видят тайм-менеджмент как необходимое условие (проще говоря, реально не используют системы, о которых рассказывают).

Задача
Друзья, как вы думаете, что нужно сделать, чтобы собрать для студентов курс, который позволит реально интегрировать тайм-менеджмент в свою жизнь (те кто пробовал и кого есть эта потребность знают, что просто взять и использовать систему нельзя: её придётся адаптировать под себя), разобраться с имиджем в соцсетях (университету периодически попадает по репутации из-за каналов выпускников), а заодно работать с целями обучения и приоритизацией?

И задачка уже не совсем для методистов: что нужно сделать, чтобы этот курс был интегрирован 😁

5 апреля

Для всех, кто хотел бы задать вопросы по магистратуре Педагогический дизайн - завтра очно отвечаю на все вопросы/

А 9 апреля можно будет послушать преподавателей программы онлайн здесь

#вакансиявedu3.0Lab

Нам в команду Лаборатории очень скоро нужен будет методист-исследователь, который поможет с нашим шикарными проектами про образование. Лиды проектов на сайте компании.

Что делать: исследовать, иногда с экспертом, иногда самостоятельно писать контент (разные стили) + нар дизайн (минимально, не истории!) + ecd + готовность делать цифровые игры.
Копанёт всё, что касается стилей мышления (и всего, что с этим связано). Для разминки.
И готов/а будет погружаться в конвенциональный ECD-подход (с научной базой нормальной). Скрытое оценивание в цифровых играх под руководством лучшего русского говорящего специалиста в сфере оценивания.
Что называется, пока я не закрою гештальт с скрытым оцениванием сложных конструктов в цифровых средах, я не успокоюсь) Не написала Phd - иди и сделай продукт. А лучше - несколько.

Идеально - если выпускник нашей программы с опытом edtech. Почему edtech? Ритм работы отличается.

На всякий случай: требования и задачи у нас выше, чем в среднем по эдтех. Я плачу за компетенции и выполненную работу по рынку или выше (для джунов значительно (в среднем +10 т.р.). После 6ти мес. работы - оплачиваемые отпуска.

Талантливых ребят ценю. Ключевое моё качество - отвечать по своим обязательствам и ответственность за выполнение. Поэтому я плачу зарплату и считаю кейс с ребятами, оставившими команду в несколько 10ков человек без ЗП потому что "ой, не смог" - дном. Это мои риски, и я несу за них ответственность. А команда несет отвественность за результат.

Того же жду от команды. Легко не будет. Но будет интересно. Таких проектов в классическом заводике онлайн школ почти никогда не бывает.

Да, сразу хочу предупредить. Если вы пропускаете сроки, не фиксируете инструкции для выполнения и потом ошибаетесь, вам нужны напоминания, особенное бережное отношение - не надо.
Я буду говорить, что сделано не так, а что не сделано, особенно, если не сделано. Если вас это унижает и оскорбляет - не надо.
При этом у нас сложные проекты, настолько сложные, что часто методисты не удерживают все условия. Ошибки - это нормально. Но важно на них учиться.

Если вы ещё не передумали, можно отправлять резюме мне @teachonlinenow.