Подборка постов об ошибках, обратной связи и коммуникациях:

👉 Почему для одних ошибка это точка роста, а для других - педаль тормоза? (лонгрид)
👉 Учитесь ошибаться. Это того стоит! (подкаст)
👉 Почему совершать ошибки это хорошо?
👉 А теперь перепиши на чистовик!
👉 Эксперты тоже ошибаются
👉 Как давать обратную связь?
👉 О стрессе, комфорте и мотивации в обучении
👉 Как разрешать конфликты и чего не стоит делать?
👉 Когда давать учащемуся обратную связь в онлайн-обучении?
👉 Что такое профессиональная уверенность и синдром самозванца?
👉 Как избавиться от синдрома самозванца?
👉 Про ошибки и переживания на пути от новичка к профессионалу
👉 Как создать свое пространство для проживания ошибок?

Книга "FOMO sapiens: Как избавиться от страха упущенных возможностей и начать принимать правильные решения". Планирую почитать.

FOMO (Fear of Missing Out) — страх что-то упустить, потерять возможности. Автор книги Патрик Макгиннис считает, что FOMO — болезнь нашего насквозь цифрового общества, которая вызывает стресс, неуверенность, зависть, депрессию, мешает карьерному успеху, и, так думаю, что развивает синдром самозванца, а возможно и приводит к профессиональному выгоранию. Кажется, будет интересно об этом почитать.

Как научиться учиться онлайн?

С первого курса EdMarket, а это был "Руководитель образовательного онлайн-проекта", запущенный три года назад, в сентябре 2018, мы рассказываем студентам о том, как учиться.

Вначале идея была в том, что не все сталкивались с онлайн-обучением и нужно рассказать о цифровой образовательной среде. Со временем оказалось, что в помощи нуждаются не только те, кто ранее не проходил онлайн-курсы, но и большинство студентов. Многим учиться тяжело, был неудачный опыт обучения, нет времени, нет в целом понимания как мозг учится, что помогает и что мешает ему в этом.

Далее мы включили элементы о том, как работает мозг и как прекрасно он умеет отлынивать от учебы) Еще чуть позже решили, что нужно целенаправленно поговорить о мотивации и заранее предупредить о подъёмах и спадах. Потом добавили советы по организации своего пространства и времени, о концентрации внимания, ведении заметок, поиске напарников и групп по обучению, страхе совершения ошибок, уйму доп.материалов. И еще, и еще)

То, что ранее представляло собою три слайда во вводном занятии, превратилось в самостоятельный модуль "Как научиться учиться онлайн". Он входит во все ключевые флагманские курсы EdMarket. Именно этот модуль начинают изучать студенты в ожидании старта курса. Именно в эту тему мы погружаем сразу после вводного занятия тех, кто не успел изучить до старта.

Какое-то время мы пытались поместить эту тему в 1.5 часа интро (встреча-знакомство студентов с обзором всех вводных вопросов), но вскоре поняли что этого недостаточно. Я записала скринкаст-подкаст на эту тему, и вот уже более года отслеживаю инсайты студентов после просмотра этого занятия. Вот несколько свежих инсайтов этой недели от 23-го потока методистов. Причем интересно, что идеи касаются не только самого занятия, но идут и далее в дискуссии о мотивации и работе мозга, о наших учебных привычках и страхах, появляются посты про поиск бадди.

Цитирую:

"Радостно, что кое-что уже применяю в своей работе, но, конечно, есть много нюансов, например, дорожная карта обучения, очень понравилось про рутины, как способ разумного использования энергии, поощрения - тоже интересный подход. Но, конечно, важно создавать артефакты, а не держать у себя в голове."

"Очень нравится идея вызвать эмоции, связанные со своей целью, постоянно их пробуждать."

"Мысль после видео "Как учиться онлайн" - ошибки как знаки препинания. Бояться, но делать."

"Открытием стала рекомендованная книга Майка Роуди "Визуальные заметки". Сама прочитала и решила практиковать скетчинг для конспектирования и дала почитать сыну-шестикласснику, который учиться на семейном образовании."

"Отметила, что стоит придумать для себя систему поощрений по этапам пройденного пути, ведь многими прочими инструментами я и так пользуюсь, даже уже не обращая на них внимания. А вот поощрения самой себя - новенькое и любопытное. Также осознала, что с самого старта нужно отдельно вести записи своих инсайтов, чтобы перед защитой "пробежаться" по собственному пути, так получится точнее отследить изменения, свои, своего я и своих навыков."

"Мотивация от, как и испуг, краткосрочна, она не подходит для достижения серьезных целей, которые требуют постоянной работы. Это просто как ожог от утюга - обжегся, испугался, отдёрнул руку и пошёл дальше. Включается само и отключается мгновенно. Ценность для обучения, особенно модного LLL, почти нулевая."

"Ребята, просьба одна: не дайте мне слиться! Умелый Напарник это хорошо. Если есть разведчик, готовый взять меня с собой, невзирая на мой темп, буду признательна."

"Никогда не пользовалась приложениями для организации своего времени. Работает?"

"Мысль, которая запомнилась. "Ошибки должны быть экологичны и экономичны". Великолепно! Просто пластырь на израненную душу перфекциониста."

"Отличное занятие, которое настроило меня на обучение. ПРИЗНАТЬСЯ,без него мне было бы сложнее начать))"

👩‍💻О карте компетенций методиста, вдруг кто-то в мае пропустил презентацию этого конструктора навыков.

Видео о том, как родилась карта и что в ней находится (с 19-той минуты конкретно о карте, но если вы только начинаете погружаться в функционал методиста, то посмотрите с самого начала, чтобы суметь понять карту)

👉 Сама карта

Новости о Гильдии методистов:

Мы рассмотрели заявки участников. Кто-то уже получил предварительное одобрение, а кому-то мы написали лично для уточнения данных или выслали повторную анкету и попросили дополнить информацию о своем методическом опыте. Ребята, детали о себе очень важны, не стесняйтесь описать, как вы уже сталкивались с разработкой курсов даже если это было в рамках учебных проектов или стажировки.

Мы с нетерпением ждем замечательных методистов, которые первыми войдут в Гильдию. Уже по анкетам стало очевидно, что большинство потенциальных участников прошли базовое обучение и имеют хоть небольшой, но опыт в разработке курсов. Это очень важно для формирования основного состава участников Гильдии, которые впоследствии будут развивать друг друга и объединяться по интересами.

Напомню, что мы не сможем принять в Гильдию всех желающих. Если у кандидата нет первоначального опыта и понимания базовой терминологии, нам придется отказать. Ведь, согласитесь, более опытным участникам будут мешать вопросы о том, что такое бриф, кастдев, фреймфорк, Блум или SSDL, а очень хочется говорить на одном языке и понимать друг друга. Поэтому, если вам на этот раз отказали, пожалуйста, не отчаивайтесь, подкрепляйте нормативную базу, изучайте термины, проходите курсы, практикуйтесь в рамках стажировки и подавайте заявку следующий раз. Мы будем вас ждать!

В Гильдии мы будем учиться быть гибкими методистами, менять устоявшиеся шаблоны и изобретать что-то новое, будем брать лучшие элементы из методических подходов и самые смелые эксперименты из уже работающих проектов! Мы будем искать баланс, сочетая в себе методолога и методиста, теоретика и практика, мечтателя и реалиста. Ведь нам нужны обе эти роли, чтобы развиваться в сфере онлайн-образования!

Двигаясь по дорожке мастерства, все мы вначале изучаем правила, потом следуем им, а потом рискуем где-то нарушать и постепенно создаем новые правила. Мы переходим от системного обучения для новичков к адаптивным программам, собранным персонально для себя, мы учимся на живых проектах и в реальных командах, уже на реальных ошибках и в реальных условиях. Всем нам в такие моменты нужна поддержка от коллег по цеху.

Гильдия методистов это пространство мастеров, внутри которого будут рождаться новые тренды в методологии онлайн-обучения, где будут развиваться лучшие из лучших, где будут творить смелые профессионалы!

Я быстро обучаюсь

Часто в резюме люди пишут "Я быстро обучаюсь". Под этим подразумевается, что быстро могу изучить что-то новое по инструкциям, которые мне дадут, и повторить это. Реже - могу изучить что-то самостоятельно и адаптировать инструкции под себя. Еще реже - могу переучиться, т.е. забыть то, как я делал ранее, и принять новые правила и алгоритмы (а даже если говорят, что согласны, по факту это оказывается сложно). И еще реже - могу обучаться, даже если транслируемые идеи в данный момент не совпадают с моим мнением.

Сейчас уже преимущество получают не те, кто заявляют, что умеют учиться. А те, кто готовы рассказать на примерах, как они что-то меняли в предыдущих проектах, как совершали ошибки и какие делали выводы, как вели себя в каких-то дискуссиях с противоположными мнениями, в каких ситуациях они открывали что-то новое, чего ранее не существовало в их картине мира, как они забывали что-то ранее изученное.

Все эти примеры говорят о том, что человек гибкий, или, если хотите, антихрупкий: если он, придерживаясь своей точки зрения, готов воспринимать другие, если готов отказываться от старых шаблонов, если готов учиться действительно самостоятельно, а не ожидать, что компания предоставит свод правил, если готов взять на себя ответственность за свое развитие.

Далеко не все люди, которые пишут в резюме "быстро обучаюсь" понимают, какие требования к этому критерию в современном быстро меняющемся цифровом мире.

Обновлен сленговый словарь терминов в онлайн-образовании.
В закрепленном сообщении тоже заменила ссылку.
В целом словарь этот появился как следствие вопроса "Почему так много терминов и даже скорее какого-то сленга и как их понять?" Ответ короткий: потому что) Это просто такая лексика рынка, некий внутренний диалект методистов и продюсеров-методистов. Знакомьтесь. В конце словаря есть анкета для обратной связи, оставляйте.

Чего ожидает рынок EdTech методиста онлайн-курсов в 2022?

👉 Пояснения заказчику и работодателю, кто такой методист, что делает и чего не делает
👉 Помощи заказчику в том, чтобы прояснить и декомпозировать задачу
👉 Умения быть организованным участником удаленной команды
👉 Гибкости в общении со всеми участниками команды
👉 Развитых soft skills (критическое мышление, эмпатия, структурность)
👉 Если идете в стартап, быть мультиспециалистом и брать на себя доп.задачи (методист+техадмин+куратор, иногда надо быть методологом и понимать азы маркетинга)
👉 Активной работы над исследованием ЦА и мотивацией студентов онлайн-курсов
👉 Активного взаимодействия с экспертом, совместной работы над контентом
👉 Умения самостоятельно заботиться о своем времени и физическом ресурсе
👉 Умения делать хорошо и в нужные сроки, а не идеально и долго
👉 Умения проводит метод аудит уже готовых продуктов, в том числе пояснить что входит в метод аудит

Что добавите?

Новые правила обучения: теперь можно делать то, чего нельзя было делать в школе и вузе

Приходя учиться на онлайн-курсы, взрослые люди приносят свой опыт школьного, вузовского и корпоративного обучения. Мы в EdMarket сталкиваемся с тем, что нужно не просто разрешить, но и убедить делать что-то, что не приветствовалось в школе, институте и на корпоративных тренингах.

Обучаясь в EdMarket, вы сталкиваетесь с новыми правилами обучения, в которых:

1. Задавать вопросы можно, нужно и не наказуемо.
2. В процессе обучения допускать ошибки естественно.
3. Продлить срок выполнения домашнего задания это нормально.
4. Доработать выполненное домашнее задание (ДЗ) это бонус, а не наказание.
5. Сотрудничать при обучении это нормально, а списывание может быть полезным.
6. Нет единственно правильной точки зрения, поэтому важно включать критическое мышление.
7. Вы можете брать ответственность за свое обучение, расширять его границы и выстраивать образовательный трек

Расшифровку каждого пункта можно посмотреть тут