ریختم عوض شده
از وقتی تو را ریخته‌ام توی خودم
حالا
همریخت توام...


کامران رسول‌زاده
@harmoniclib
آیا از اهمیت نگاشت‌های همریختی در ریاضیات اطلاع دارید؟!

یه مثال می زنم که این چیزیست که در کابل اتفاق افتاده. سال 2013 دوستی در همین کابل که هستم جریان یه استخدامی را تعریف می کرد. او از افغانی های بود که تازه از ایران به کابل آمده بود و درس را ایران خوانده بود. ارشد داشت. تعریف می کرد از سایت بازار کار افغانستان برای یه موسسه رفتیم امتحان دادیم. خب در ابتدا نمی دانستیم رقبایمان چه کسانی هست. بعد از امتحان روز مصاحبه که رفتیم آنجا دیدیم که از هر طبقه تحصیلی هست با مدارک بالا و پایین. حتی زیر دیپلم هم بود! دیدیم چند سرباز آمریکایی با همان لباسهای نظامی شان به همراه مترجم وارد سالن مصاحبه شدن. آن چند سرباز فلشهایی را به ما دادن و از ما کارهایی را خواستند که انجام بدهیم... در حین انجام کار آن چند سرباز با بعضی از امتحان کنندگان حرف می زد.... بالاخره آن روز تمام شد و ما منتظر نتیجه..... هر چند فکر نمی کردیم مصاحبه اینجوری باشه. فکر می کردیم بصورت تنها سوال و جواب میشه و.....
نتیجه که بعدا مشخص شد فهمیدیم دو نفری را گرفتند که دیپلم نداشتن! آنها به جای دیپلم مدارک زبان و کامپیوتر داشتند و از طرفی، همان روز مصاحبه این دو نفر با آن چند سرباز آمریکایی بدون وجود مترجم حرفهایی بینشان رد و بدل شده بود و.....
حتی ایشان می گفت که در آخر آن روز مصاحبه یکی از سربازان آمریکایی گفت که ما اسناد و مدارک شما را میگیریم ولی این مدارک تحصیلی شما اصلا در جذب شما هیچ تاثیری ندارد.... مهم اینست که کدامتان می توانید برای ما کار صحیح انجام بدید.....

نویسنده آقای رستمی
@harmoniclib

کانال اخبار و کتاب های ریاضی
@harmoniclib
و
گروه ارشد و دکتری ریاضی
@arshadoct
آماده تبادل لینک با سایر کانال ها و گروه های علمی می باشند.
جهت تبادل به
@meisami_mah
پیام دهید.

مطلب ارسالی

یکی از بزرگترین فیلسوفان منطق و ریاضیات قرن ۲۰ که پارسال فوت کرد، سول کریپکی بود که به عنوان استاد از دانشگاه بازنشسته شد.

تنها مدرک وی لیسانس ریاضیات از هاروارد بود، اولین مقالات علمیشو در نوزده سالگی مینویسه، وی تا آخر لیسانس اونقدر کارکرده بود که نخواست بقیه وقتشو صرف دروسی که نمی‌خواست صرف کنه. درحالی که یکی از اساتید لیسانسش کواین بود که در ۲۳سالگی دکترایش را با تز فلسفی روی نظریه مجموعه ها زیر نظر وایتهد (همکار و نویسنده اصول ریاضیات با راسل) نوشته بود.

این نشون میده که چه تحصیلات آنچنانی داشته و هیئت علمی باشی یا اینکه آزاد خوب و با عشق خونده باشی فرق چندانی نمیکنه.

البته دو نکته مهمه :

۱.اونجا آمریکا بوده و اینجا ایرانه تا مقاله ندی اصلا هیئت علمی نمیشی چه برسه با لیسانس بری برای دکتری تدریس !

۲.نباید عموم مردم را با نبوغ خاص افراد کمی مقایسه کرد.

نتیجه:
اما در کل کسی که علاقه و تلاش داشته باشه و کمی استعداد جای کار براش هست.
@harmoniclib

نظر ارسالی

بد نبود گوینده این کلیپ را برای کسانی که نمی شناسند معرفی می‌کردید.
ایشان همان «کارل سیگان» کیهان شناس معروف دو دهه آخر قرن پیش و سلف کیهان شناس «نیل دگراس تایسون» هستند که امروزه به لطف فضای مجازی بیشتر شناخته شده است.
یک کلیپ معروف با صدا گذاری ایشان در شبکه های اجتماعی وجود داره بنام «نقطه آبی کمرنگ»، اشاره به زمین هست، وقتی فضاپیمای ویجر از فراز حلقه های زحل تصویری از فاصله پنج میلیارد کیلومتری سیاره ما ثبت و ارسال می کند، که خب برای آن‌ زمان دستاورد با اهمیتی محسوب می‌شده و بعد متن زیبا و شنیدنی از طرف کارل سیگان خوانده می شه...
این متن در واقع قسمتی از متن سخنرانی وی سال ۱۹۹۴ در دانشگاه کرنل با عنوان «در رثای انسانیت» است.
@harmoniclib

نقطه آبی کمرنگ
«متنی در رثای انسانیت»

"با گفتار کارل سیگن، سخنرانی در دانشگاه کرنل ۱۳ اکتبر ۱۹۹۴"
فوق‌العاده است!
@harmoniclib

خبرگزاری کره جنوبی : بسیار نادر است برگزاری چنین تظاهراتی که معلمان روز شنبه و دوشنبه در سئول برگزار کردند و کمتر رخ می دهد که بدون همکاری اتحادیه‌ها چنین تجمعاتی برگزار شود

اعتراض گسترده معلمان در کره جنوبی نتیجه داد : وزارت آموزش به معلمان کشورش اختیارات جدیدی داد !

صدای معلم گزارش می کند ؛

* خبرگزاری کره (یونهاپ) گزارش کرد، روز شنبه (دوم سپتامبر) حدود دویست هزار معلم از سراسر کشور در گرامی‌داشت مرگ دو معلم جوان و جهت دعوت به حمایت از حقوق معلم‌ها، تظاهرات کردند.

یونهاپ نوشت، دو روز بعد، روز دوشنبه نیز تظاهرات بزرگی در سئول و در اعتراض به افزایش خودکشی معلمان برگزار شد. معلمان مدارس به حمایت از همکاران خود که تحت فشار زیاد دانش‌آموزان سرکش و اولیای آنان قرار گرفته‌اند، تظاهرات کردند. آنها خواستار اتخاذ تدابیری جهت جلوگیری از حوادث تاسف‌بار [خودکشی همکارانشان] شده‌اند. طبق این گزارش، روز شنبه هزاران معلم با لباس‌های سیاه در نزدیکی مجمع ملی در «یوئیدو» در غرب سئول برای مشارکت در تظاهرات حضور یافتند. برگزارکنندگان ادعا کردند که شمار معلمان معترض حاضر در تظاهرات به بیش از دویست هزار نفر رسیده است.

روز دوشنبه نیز تظاهرات در سئول ادامه یافت و حدود پانزده هزار معلم سیاه‌پوش مقابل مجمع ملی در غرب سئول دوباره تجمع کردند. آنها گفتند حقیقت مرگ همکارانشان که اخیرا خودکشی کردند باید روشن شود. در ماه آگوست، یک معلم زن جوان و شاغل در یکی از مدارس دولتی در سئول، خودکشی کرد. علت خودکشی او رنج و مشقت او در تعامل با یک پرونده خشونت در مدرسه اعلام شد.

* پیش از خودکشی این معلم زن، دو معلم دیگر نیز در روزهای اخیر در کره جنوبی خودکشی کردند. یکی از این دو، پنجشنبه گذشته در شهر گونسان در جنوب غرب کره رخ داد که سبب خروش خشم معلمان از نحوه تعامل با معلمان شد و سبب شد تا دوباره روز دوشنبه تظاهرات دیگری برگزار شود.

* حدود سی مدرسه ابتدایی در سراسر کره جنوبی روز دوشنبه را تعطیل اعلام کردند. بسیاری از معلمان نیز برای روز دوشنبه درخواست مرخصی جهت حضور در تظاهرات دادند. آنها روز دوشنبه را «روز سراسری توقف آموزش» نام گذاشتند.
@harmoniclib

🎯 گزیده‌ای از مطلب «آیا صنعت انتشار مقالات علمی به ضرر علم است؟»
💬 نشر علمی، علی‌رغم مخاطبان محدود، کسب‌وکاری است بسیار بزرگ. این صنعت که درآمد جهانی سالانه‌اش بالغ بر ۱۹ میلیارد پوند است، در مقایسه، بین صنعت موسیقی و فیلم قرار می‌گیرد، اما بسیار سودده‌تر است.
💬 آدرین ساتن، پزشک «امپریال‌ کالج»، به من گفت دانشمندان «همگی بردهٔ ناشران‌اند. کدام صنعت دیگر است که مواد خامش را از مشتریانش بگیرد، همان مشتریان را وادار کند کنترل کیفیت این مواد را انجام دهند، و سپس همان مواد را با قیمتی بسیار متورم به همان مشتریان پس بفروشد؟»
💬 مقالهٔ علمی اساساً به یگانه شیوهٔ عرضهٔ نظام‌مند علم در جهان تبدیل شده است.
💬 بسیاری از دانشمندان معتقدند صنعت نشر نفوذ بیش از حدی بر انتخاب موضوع مطالعهٔ دانشمندان دارد، که این نکته درنهایت به ضرر خود علم است. مثلاً یک مطالعه در سال ۲۰۱۳ گزارش داد که نیمی از همهٔ آزمایش‌های پزشکی در ایالات متحده هرگز در ژورنال‌ها منتشر نمی‌شوند.
💬 ۱۴ میلیون دانشمند انتشار نتایجشان را به الزویر می‌سپارند، و ۸۰۰ هزار دانشمند وقت خود را برای دبیری و داوری هدیه می‌دهند.
💬 این ایده که تحقیق علمی باید به‌رایگان در اختیار همگان باشد مسیری بسیار متفاوت یا حتی تهدیدی برای نظام فعلی نشر مقالات است.
💬 اسپسی، تحلیلگر ارشد مؤسسهٔ برنشتاین، پس از صحبت با شبکه‌ای متشکل از بیش از ۲۵ دانشمند و فعال برجسته به این نتیجه رسیده بود که مدِّ صنعتی که الزویر رهبر آن است به‌زودی به جزر می‌رسد.
💬 مکسول، یکی از بدنام‌ترین چهره‌های نشر در حیات بریتانیا، در ادامهٔ راهش نمایندهٔ پارلمان شد، و به یک ارباب مطبوعاتی تبدیل گشت که روپرت مرداک را به چالش می‌کشید.
💬 نوامبر ۱۹۹۱، پیکر غرق‌شدهٔ مکسول را کنار کشتی تفریحی‌اش در جزایر قناری پیدا کردند. دنیا بهت‌زده شد. نشریهٔ «سان» سؤالی را پرسید که در ذهن همگان بود. تیتر سان می‌پرسید: «آیا افتاد؟... آیا پرید؟» (گزینهٔ سوم هم مطرح شد: هلش دادند.)

منبع خشت کج
@harmoniclib

🎙 نسخۀ صوتی: آیا کسی می‌تواند علم را از دست صنعت انتشار مقاله نجات دهد؟
— اگر در برابر این مقالات مهمل کاری نکنیم، روزی می‌رسد که دیگر کسی به علم اعتماد نخواهد کرد

🎯 پیش از آنکه هر استاد دانشگاهی مجبور باشد ده‌ها مقالۀ علمی-پژوهشی در رزومه‌اش ردیف کند، انتشار مقالۀ علمی، فرایندی طولانی و هزینه‌بر بود. علاوه‌براین، تقریباً همۀ ژورنال‌های اصلی در اختیار چند ناشر غربی بود و استادان دیگر مناطق دنیا، در وضعیتی «شبه‌استعماری»، از چاپ مقاله در آن‌ها محروم می‌ماندند. از قرن جدید این روند عوض شد. مجلات «دسترسی باز» و «آنلاین» فراگیر شدند. دیگر همه می‌توانستند مقاله چاپ کنند، اما خیلی زود سر و کلۀ آدم‌های تازه‌ای هم پیدا شد: سودجوها، متقلب‌ها و فریب‌کارها...

📌 برگرفته از وب سایت ترجمان
@harmoniclib

کانال اخبار و کتاب‌های ریاضی بهترین راه رساندن صدای شما به جامعه‌ی ریاضی کشور است.
جهت رساندن اطلاعیه‌ها و اخبار به آی‌دی زیر پیام دهید.
👇👇👇
@meisami_mah

کانال اخبار و کتاب‌های ریاضی آماده‌ی گفتگوی صوتی یا تصویری زنده (و یا ضبط شده) با همه‌ی افرادیست که احساس می‌کنند می‌توانند چیزی به دانش مخاطبان کانال در حوزه ریاضیات و یا حواشی آن بیفزایند.
جهت هماهنگی پیام دهید.
👇👇👇
@meisami_mah

من خارج از کشور عزیزمان
ایران را دوست دارم
و پسرم اسرافیل را
که در رستوران‌های زیبایش بشقاب می‌شوید
و قرار است یک روز
از خارج از کشور عزیزمان برگردد
و دماغ خواهرانش را عمل کند
فیل‌ها امان مرا بریده‌اند!

اکبر اکسیر
@harmoniclib

اگر دوستانی هستند که می توانند در زمینه صوتی کردن کتاب های توصیفی ریاضی و یا ساخت قسمت‌های جدید پادکست رادیو ریاضی به ما کمک کنند بسیار سپاسگزار خواهیم بود که پیام بدهند.
👇👇👇
@meisami_mah

🎬جان دیویی فیلسوف مشهور پراگماتیسم که تمرکز جدی روی فلسفه‌ آموزش و پرورش داشت در اینجا از دانشگاه نرفتن و تفاوت میان تحصیلات و کسب دانش، با رفتن به دانشگاه سخن می‌گوید.

🏬در زمانه‌ی کنونی، به‌ویژه در سیستم آموزشی ما، دانشگاه دیگر محتوا و کارکرد خود را از دست داده است و دیگر نه محل تحصیل واقعی، بلکه محل فروش مدارکی تهی از ارزش است که در نهایت تنها به سود سوداگران و کاسبان حیطه‌ی آموزش تمام می‌شود و بس. جایی که فقط عده‌ای را سال‌ها مشغول می‌کند و از پول و زمان و زندگی آنان تغذیه می‌کند و آن خریداران را نیز مست خیالاتی خوش اما خام می‌سازد. فروش خیالاتِ باطل که مشتریان آن بیشتر عده‌ای ساده‌انگارند که با همه‌نوع انگیزه‌ای، به جز ذوق و علاقه‌ی شخصی به کسب دانش وارد آن می‌شوند.

✒ برگردان: آرین رسولی

📚کتاب‌های مهم دیویی در حیطه‌ی آموزش:
عقاید آموزشی من-مدرسه و جامعه- کودک و برنامه آموزشی- رغبت و کوشش در تعلیم و تربیت-دموکراسی و تعلیم و تربیت-تجربه و آموزش.
@harmoniclib

🧶 مورد عجیب افلاطون

در بعضی از منابع انگلیسی‌زبان پنج شکل منتظم: هرمِ چهاروجهی، مکعب، هشت وجهی، دوازده وجهی و بیست وجهی را به نام اشکال افلاطونی (Platonic Solids) می‌شناسند. افلاطون در فیزیک خود به اتم بودن ذرات عناصر چهارگانه و اتر اعتقاد داشت. او در کتاب تیمائوس خاطر نشان می‌کرد که اتم‌های آتش به شکل چهاروجهی، اتم‌های خاک به شکل مکعب، اتم‌های هوا به شکل هشت وجهی، اتم‌های آب به شکل بیست وجهی هستند. تمامی موجودات دنیای ما از ترکیب اتم‌های عناصر چهارگانه ساخته شده اند. اتم‌های عنصر پنجم، اتر، به شکل دوازده وجهی هستند و آسمان‌ها، ستارگان و سیارات از اتم‌های اتر ساخته شده‌اند.

نکته عجیب این است که تنها شکل‌های منتظم سه بعدی که می‌توانیم آن‌ها را توسط شکل‌های منتظم دو بعدی بسازیم همین 5 شکل هستند. یعنی مثلا با 30 ضلعی منتظم نمی‌توانیم یک چند وجهی منتظم بسازیم (خودتان امتحان کنید).

در حدود 200 سال پس از فوت افلاطون، اقلیدس در آخرین قضیه‌ی کتاب "اصول"، موضوع بالا را ثابت کرد: تنها 5 شکل سه بعدی منتظم وجود دارند که هر وجه آن‌ها از یک شکل چند ضلعی منتظم ساخته شده است. عده ای از ریاضی‌دان‌ها معتقد هستند که اقلیدس تمام کتاب اصول خود را نوشت تا بتواند این قضیه را ثابت کند. اما سؤال ما این است که افلاطون از کجا می‌دانست که اشکال منتظم فضایی تنها محدود به همین 5 شکل هستند؟ اگر افلاطون قائل به عناصری بیش از 5 عنصر اولیه بود، مثلا مثل چینی‌ها چوب را هم از عناصر اولیه می‌دانست، چگونه می‌خواست اتمیسم هندسی خود را توجیه کند؟
@harmoniclib

دروس نظریه اعدادی که در دانشکده ریاضی دانشگاه ام ای تی امریکا تدریس می‌شوند:
1) Theory Of Numbers کارشناسی
2) Number Theory I تحصیلات تکمیلی
3) Number Theory II: Class Field Theory تحصیلات تکمیلی
4)Topics In Algebraic Number Theory تحصیلات تکمیلی
5)Seminar In Analysis: Applications To Number Theory کارشناسی
6) Seminar In Algebra And Number Theory: Rational Points On Elliptic Curves کارشناسی
7) Seminar In Algebra And Number Theory: Computational Commutative Algebra And Algebraic Geometry کارشناسی
8) Elliptic Curves کارشناسی
9) Introduction To Arithmetic Geometry کارشناسی


دروس نظریه اعدادی که در دانشکده ریاضی دانشگاه دولتی مسکو روسیه تدریس می‌شوند:

1) Algebraic independence of numbers کارشناسی و ارشد مشترک
2) Binary Quadratic Forms کارشناسی
3) Riemann Zeta Function and Prime Numbers کارشناسی و ارشد و دکتری مشترک
4) Quadratic fields and Diophantine equations کارشناسی
5) Trigonometric sums in the theory of the Riemann zeta function کارشناسی و ارشد و دکتری مشترک
6) Diophantine approximations and transcendental numbers کارشناسی و ارشد مشترک
7) Research Seminar on Number Theory دکتری
8) Fundamentals of analytic number theory کارشناسی و ارشد و دکتری مشترک
9) Fundamentals of Number Theory کارشناسی
10) Algebraic numbers کارشناسی و ارشد و دکتری مشترک
11) Algebraic number fields کارشناسی و ارشد و دکتری مشترک
12) Numeric field arithmetic کارشناسی و ارشد و دکتری مشترک
13) Introduction to the Theory of the Riemann Zeta Function کارشناسی و ارشد مشترک
14) Geometric problems in the theory of Diophantine approximations کارشناسی و ارشد و دکتری مشترک
15) Geometry of Diophantine approximations کارشناسی و ارشد مشترک
16) Diophantine approximations کارشناسی و ارشد مشترک
17) Non-Archimedean valued fields کارشناسی و ارشد مشترک
18) Fundamentals of non-Archimedean analysis کارشناسی و ارشد مشترک
19) Multilinear Algebra and Diophantine Approximations کارشناسی و ارشد و دکتری مشترک
20) Modern methods of analytic number theory کارشناسی و ارشد و دکتری مشترک
21) transcendental numbers کارشناسی و ارشد و دکتری مشترک
22) Integer Entire Functions کارشناسی و ارشد مشترک
23) Algorithms in number theory کارشناسی و ارشد مشترک
24) Diophantine spectra کارشناسی و ارشد مشترک
25) Approximations of numbers by rational fractions کارشناسی و ارشد مشترک
26) Waring's problem for cubes کارشناسی و ارشد مشترک
27) Hilbert's seventh problem کارشناسی و ارشد و دکتری مشترک
28) Vaughn's theorem on eight cubes کارشناسی ارشد و دکتری
29) Introduction to sieve methods کارشناسی و ارشد مشترک
30) Introduction to p-adic numbers کارشناسی و ارشد مشترک
31) Metric number theory کارشناسی و ارشد مشترک
32) Fundamentals of p-adic analysis کارشناسی و ارشد مشترک
33) Integer algebraic numbers کارشناسی و ارشد مشترک
34) Continued fractions کارشناسی و ارشد مشترک

* دروسی که به صورت کارشناسی و ارشد مشترک هستند از سال اول تا ششم قابل اخذ هستند ( چون در دانشگاه های کلاسیک روسیه مقطع کارشناسی و ارشد وجود ندارد و ارشد پیوسته وجود دارد). دروسی که فقط ارشد هستند از سال سوم تا ششم قابل اخد هستند و دروسی که فقط کارشناسی نوشته شده از سال اول تا سوم قابل اخذ هستند.

لطفا در کامنت بنویسید از کدام دانشگاه ایران هستید و کدام یک از این دروس در دانشگاه شما تدریس می‌شود؟


@harmoniclib