مطلب ارسالی

نظر شخصی من اینه، آدم تا یک سنی(همون دبیرستان) باید وقت بزاره روی حل مسئله و مسائل(المپیادی طور) حل کنه و مهارتشو تقویت کنه... مهمتر ازش بنظرم آدم باید یاد بگیره چه سوالی ارزش فکر کردن داره، روی اون سوال فکر کنه.
یکی از ریاضیدانای بزرگ مسئله حل کن( ریاضیدانا یا تئوری پردازن یا مسئله حل کن) میگه من یه دسته کلید دارم، هر مسئله ای که باهاش مواجه میشم شروع میکنم دسته کلیدمو روش امتحان میکنم و سوالو حل میکنم...
و یبارم‌ دکتر جعفری سر کلاس بهمون گفت اوردر ایده های ریاضی لگاریتمه، یعنی اگه ما ۱۰۰۰ تا قضیه داشته باشیم،تعداد ایده هایی که برای این قضایا هست لوگ۱۰۰۰عه!
@harmoniclib

آیا در این کانال، شخصی هست که زمین‌تخت‌گرا باشه؟!
یعنی متعقد باشه که زمین گرد نیست و تخت است.
اگر کسی هست لطفا در قسمت کامنت‌ها بنویسد و دلایل خودش را هم مطرح کند.

دوستانی هم که معتقدند زمین گرد است بفرمایید چه آزمایش خلاقانه‌ای می‌توانید برای اثبات این موضوع طراحی کنید؟!
@harmoniclib
👇👇👇

از آزمایش‌های زمین‌تخت‌گرایان برای اثبات تخت بودن زمین🤔
@harmoniclib

سلام وقت بخیر
من چند وقت پیش یه ویدئو در این مورد دیدم که چرا هنوز افراد همچین فکری ممکنه بکنند در مورد تخت بودن زمین ، جالب بود به نظرم
https://www.youtube.com/watch?v=IwJzsE8CvzQ
@harmoniclib

کارگاه ترکیبیات و گراف
👇👇👇
https://t.iss.one/combgraph

حدس فیروزبخت در اعداد اول
👇👇👇
https://youtu.be/uKb3zQSYQ9Y

ماه‌بانو تاتا، مشهور به "مادر علم آمار ایران" هندی‌تبار و زرتشتی بود. وی از استادان پرافتخار و چهره‌های درخشان رشته آمار در ایران به شمار می‌رفت.

ماه‌بانو تاتا متولد ششم اردیبهشت سال ۱۳۲۱ در بمبئی هندوستان بود که پس از اتمام دوره تحصیلات در محل زادگاهش، وارد دانشگاه پردو در آمریکا شد.

او که سابقه تدریس در دانشگاه ایالتی میشیگان را نیز داشت، از سال ۱۳۵۱ برای تدریس رشته آمار در دانشگاه صنعتی شریف به ایران آمد و تا سال‌ها در این دانشگاه و دیگر مراکز عملی معتبر مشغول به کار شد.

ماه‌بانو تاتا در سال ۱۳۶۸ راهی کرمان شد و از همان سال در بخش آمار دانشکده ریاضی و کامپیوتر دانشگاه باهنر این شهر به خدمات علمی پرداخت.
@harmoniclib

💥 سوال انگیزشی ۸۹:

آیا می‌توان یک شرط لازم و کافی برای پیوستگی یک تبدیل k-خطی ارائه کرد؟!

منتظر راه حل‌های متنوع و خلاقانه شما هستیم.
@harmoniclib

جواب‌های خود را در قسمت کامنت‌ها بنویسید.
(بهترین جواب‌ها در کانال قرار خواهند گرفت.)
👇👇👇

نظریه ارگودیک به چه درد می‌خورد؟!
👇👇👇
https://youtu.be/gNlbjJUK_Vw

۱۷۵مین شماره‌ی خبرنامه انجمن ریاضی ایران
@harmoniclib

روانشاد ماه‌بانو تاتا:

ایران اصلا به آمار اهمیت نمی‌دهد، کشوری که اینگونه باشد هیچوقت پیشرفت نمی‌کند.
@harmoniclib

نظر ارسالی

متاسفم براشون...
حالا اینها که نسل جدید بودن و متاسفانه در نسل جدید با ادب بودن و با ادب صحبت کردن انگار کسر شان هست!
ولی چند سال پیش یک کلاس ضمن خدمت برای دبیران داشتیم و در کمال تاسف شاهد بودم که در آزمون پایان دوره تقریبا ۹۸ درصد اونها تقلب میکردن!!
خیلی تاسف خوردم برای یک دبیر که خودش باید الگویی برای دانش آموز باشه...
چه میشه گفت؟! هر چه بگندد نمکش میزنند وای به روزی که بگندد نمک ...
@harmoniclib

🔳 مدارس ما ...

🖋 فرهاد قنبری

◀️ این سخنان آنتون چخوف در مورد وضعیت مدارس روسیه در اواخر قرن نوزدهم انگار شرح حال وضعیت امروز مدارس ماست. در مدارس ما معلمان مدام از وضعیت بد اقتصادی خود می نالند. بسیاری از آنها علاقه ای به این کار ندارند و بارها از زبانشان می شنویم که کار در ثبت احوال و بانک و حتی معدن را به معلمی ترجیح می دهند. به ندرت معلمی را می توان یافت که اهل مطالعه باشد و حرف و سخنی فراتر از روخوانی و تکرار متون کسل کننده کتاب برای عرضه کردن به دانش آموزان داشته باشد. به ندرت مدرسه ای را می توان یافت که در آن یک کتابخانه ای که حداقل ۱۰ کتاب به دردبخور و ارزشمند در آن وجود داشته باشد. متون درسی اغلب به درد نخور و کسل کننده است. حقوق و درآمد معلمان کفاف مخارج زندگیشان را نمی دهد، اکثرا آنها پریشان و افسرده اند، اغلب درگیر اضافه کار و فعالیتهای اقتصادی دیگر هستند و وقتی برای هنر و ادبیات و مطالعه و.. ندارند. انتخاب معلمی برای اکثر آنها از سر اضطرار است. برخی از آنها خرافاتی و درگیر اوهامند و دانش آموزان را در جهانی خوفناک و غیرواقعی پرورش می دهند. بسیاری از آنها توانایی برقراری ارتباط و دیالوگ دوستانه با دانش آموزان را ندارند. نگاهی پادگانی به مدرسه دارند و با تحقیر دانش آموزان احساس قدرت می کنند. خود در محیط و فضایی خفقان آلود بزرگ شده‌اند و چیزی جز خفه شو و خفقان برای اداره جامعه کوچک خود بلد نیستند. دوستی و صمیمت و شوخی با دانش آموزان و یا ایجاد سر و صدا در کلاس را نشان ضعف معلم می دانند. برخی از معلمان واژه های نامناسب در کلاس استفاده می کنند و گاهی هم به زور و خشونت و حمله به دانش آموزان اقدام می کنند. البته خشونت آنها نه از سر شرارت ذاتی بلکه از سر ضعف و ناتوانی است، آنها واقعا نمی دانند چگونه باید کلاس را کنترل کنند یا چگونه دانش آموزان را به تحصیل ترغیب نمایند و یقین دارم که بسیاری از مردم که منتقد رفتار خشونت آمیز (کلامی و جسمی) معلمان هستند، اگر برای یک روز یا یک هفته در آن جایگاه قرار بگیرند یا کار خودشان یا کار چند دانش آموز به بیمارستان خواهد کشید.

این یادداشت نه از قضاوتها یا شنیده های دیگران بلکه بر اساس تجربه و مشاهده شخصی خود از تدریس در دبیرستانهای کشور است. در نظام آموزشی ما هم معلم، هم دانش آموز قربانی است. در این نظام آموزشی نه اکثر معلمان می دانند فلسفه آموزش و تدریس چیست و متونی که تدریس می کنند به چه دردی می خورد و نه دانش آموزان می دانند چه نیازی به این متون دارند..

پ.ن: البته بخش بزرگی از معلمان هم هستند که علی‌رغم تمام مسائل و مشکلات، چنان انرژی صرف کار خود می کنند که آدم به میزان علاقه آنها به دانش آموزان و تعهد و تلاششان غبطه می خورد.
@harmoniclib

کارگاه هندسه
👇👇👇
https://t.iss.one/geometryforall

هندسه برای همه

مطلب ارسالی:

سلام، خواستم بگم تعیین جایزه برای حل‌کننده‌ی سوال خیلی تاثیر داره، هر چند اندک.
من دبستان که بودم خانم معلممون برای حل سوالات ریاضی از این کام‌ها بهمون جایزه می‌داد.
منم بچه بودم خب، واقعا انگیزه می‌گرفتم و حل می‌کردم. اینقدر از این شکلات‌ها ازش می گرفتم که دیگه بعضی زنگهای تفریح خوراکی‌های خودمو نمی‌خوردم.
حالا که گذشت ولی به نظرم معلما باید لذت حل مساله را به یه لذت دیگه مثل خوراکی یا جایزه نقدی گره بزنند تا دانش‌آموز ترغیب بشه.
@harmoniclib