🎨🩰А ТЫ ПРОБОВАЛ?🎭🎷
❗️Вы не знаете, чем себя занять,
мы поможем найти интересное и полезное хобби!
Например, СОВРЕМЕННЫЙ БАЛЕТ🩰!
Хобби учащейся 8Г класса ИВАНОВОЙ ВАЛЕРИИ.
📚СОВРЕМЕННЫЙ БАЛЕТ - это жанр танца, который включает в себя элементы классического балета и современного танца.
НЕМНОГО О ХОББИ:
🩰в каком возрасте увлеклась: 7 лет
🩰сколько лет занимаешься: 7 лет
🩰как выбрала хобби: мама привела заниматься
🩰что привлекает в хобби: творчество, возможность говорить с помощью тела, тренировки, навыки, турниры, победы, путешествия.
🩰твои главные достижения:
🏆абсолютный чемпион Республики Беларусь (2022, 2023гг.) ;
🏆серебро и бронза на чемпионате Европы «Континент против континента»;
🏆победитель фестивалей и конкурсов, номинант на Гран-при, обладатель премии Гран-при в современной хореографии.
‼️А ВЫ ЗНАЛИ?
🩰изначально балет был сугубо мужским, а переодетые мужчины исполняли все женские партии;
🩰балету уже 4️⃣4️⃣2️⃣ года. Его появление связывают с датой 15 октября 1581 года, когда при французском дворе дали представление «Цирцея»;
🩰первым балетным театром в Беларуси был Несвижский театр Радзивилов, который появился в 1740 году.
🩰НЕОЧЕВИДНЫЕ ПЛЮСЫ ХОББИ:
➕современный балет развивает и укрепляет всё тело, заставляет работать в полную силу независимо от навыков;
➕благодаря определенной свободе движения и танца, не стесненной многочисленными правилами, балетом можно увлечься даже в зрелом возрасте;
➕это замечательный способ развития музыкального слуха, координации, гибкости, уверенности в себе и открытости;
➕польза балета заключается еще и в психологическом развитии ребенка: он учит детей сотрудничать, держаться в команде, делает детей более устойчивыми к стрессам, снимает напряжение и мышечные зажимы.
💥А ВЫ ПРОБОВАЛИ?
🩰Современный балет – это возможность выразить свою индивидуальность!
Попробуйте новое увлечение!
#гимназия30
#хобби
#атыпробовал
❗️Вы не знаете, чем себя занять,
мы поможем найти интересное и полезное хобби!
Например, СОВРЕМЕННЫЙ БАЛЕТ🩰!
Хобби учащейся 8Г класса ИВАНОВОЙ ВАЛЕРИИ.
📚СОВРЕМЕННЫЙ БАЛЕТ - это жанр танца, который включает в себя элементы классического балета и современного танца.
НЕМНОГО О ХОББИ:
🩰в каком возрасте увлеклась: 7 лет
🩰сколько лет занимаешься: 7 лет
🩰как выбрала хобби: мама привела заниматься
🩰что привлекает в хобби: творчество, возможность говорить с помощью тела, тренировки, навыки, турниры, победы, путешествия.
🩰твои главные достижения:
🏆абсолютный чемпион Республики Беларусь (2022, 2023гг.) ;
🏆серебро и бронза на чемпионате Европы «Континент против континента»;
🏆победитель фестивалей и конкурсов, номинант на Гран-при, обладатель премии Гран-при в современной хореографии.
‼️А ВЫ ЗНАЛИ?
🩰изначально балет был сугубо мужским, а переодетые мужчины исполняли все женские партии;
🩰балету уже 4️⃣4️⃣2️⃣ года. Его появление связывают с датой 15 октября 1581 года, когда при французском дворе дали представление «Цирцея»;
🩰первым балетным театром в Беларуси был Несвижский театр Радзивилов, который появился в 1740 году.
🩰НЕОЧЕВИДНЫЕ ПЛЮСЫ ХОББИ:
➕современный балет развивает и укрепляет всё тело, заставляет работать в полную силу независимо от навыков;
➕благодаря определенной свободе движения и танца, не стесненной многочисленными правилами, балетом можно увлечься даже в зрелом возрасте;
➕это замечательный способ развития музыкального слуха, координации, гибкости, уверенности в себе и открытости;
➕польза балета заключается еще и в психологическом развитии ребенка: он учит детей сотрудничать, держаться в команде, делает детей более устойчивыми к стрессам, снимает напряжение и мышечные зажимы.
💥А ВЫ ПРОБОВАЛИ?
🩰Современный балет – это возможность выразить свою индивидуальность!
Попробуйте новое увлечение!
#гимназия30
#хобби
#атыпробовал
Forwarded from ГУО "МГСПЦ"
⚠️СИНДРОМ ВЫУЧЕННОЙ БЕСПОМОЩНОСТИ⚠️(ЧАСТЬ 1)
✅Профилактика синдрома выученной беспомощности у подростков заключается в создании взрослыми атмосферы принятия, психологической безопасности и разумной требовательности. Чрезвычайно важно научить подрастающего человека нести ответственность за свои поступки, прилагать волевые усилия при выполнении деятельности и с оптимизмом подходить к решению сложных задач.
Формируем жизнестойкость
📚Ключевую роль в преодолении выученной беспомощности играет формирование жизнестойкости (это система представлений человека о себе, о мире, об отношениях с миром, определяющая его способность противостоять проблемам и негативным состояниям). Известный российский психолог профессор Д. А. Леонтьев отмечает, что жизнестойкость включает в себя три компонента, которые дополняют и усиливают друг друга.
🔰 Вовлеченность в происходящее. Она дает человеку максимальный шанс найти
нечто стоящее и интересное для себя, позволяет получить удовольствие от собственной деятельности. Вовлекаясь в выполнение определенных действий, подросток смещает фокус внимания с возможной неудачи на то, что происходит здесь и сейчас.
🔰Контроль. Даже в тех условиях, когда невозможно контролировать глобальное, всегда можно найти что-то, что человек в силах взять в свои руки. Подросток может контролировать свои мысли, переключаясь с негативных на нейтральные или позитивные, может контролировать простейшие действия, выполняя определенную работу. Ситуация контроля формирует в человеке убежденность в том, что он может повлиять на результат происходящего, пусть даже это влияние не абсолютно и успех не гарантирован.
🔰Принятие риска. Убежденность человека в том, что все с ним происходящее способствует его развитию благодаря знаниям, извлекаемым из опыта (неважно, позитивного или негативного), побуждает его действовать наудачу в надежде на счастливый исход. Если подросток рассматривает жизнь как способ приобретения необходимого опыта, то он будет готов проявлять активность и в отсутствие надежных гарантий успеха. Школьники же, которые действовать в таких условиях не решаются, оказываются более уязвимыми перед теми или иными проблемами, чем их сверстники, готовые идти на риск, принимая неопределенность.
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ
#обсудить_нельзя_молчать
✅Профилактика синдрома выученной беспомощности у подростков заключается в создании взрослыми атмосферы принятия, психологической безопасности и разумной требовательности. Чрезвычайно важно научить подрастающего человека нести ответственность за свои поступки, прилагать волевые усилия при выполнении деятельности и с оптимизмом подходить к решению сложных задач.
Формируем жизнестойкость
📚Ключевую роль в преодолении выученной беспомощности играет формирование жизнестойкости (это система представлений человека о себе, о мире, об отношениях с миром, определяющая его способность противостоять проблемам и негативным состояниям). Известный российский психолог профессор Д. А. Леонтьев отмечает, что жизнестойкость включает в себя три компонента, которые дополняют и усиливают друг друга.
🔰 Вовлеченность в происходящее. Она дает человеку максимальный шанс найти
нечто стоящее и интересное для себя, позволяет получить удовольствие от собственной деятельности. Вовлекаясь в выполнение определенных действий, подросток смещает фокус внимания с возможной неудачи на то, что происходит здесь и сейчас.
🔰Контроль. Даже в тех условиях, когда невозможно контролировать глобальное, всегда можно найти что-то, что человек в силах взять в свои руки. Подросток может контролировать свои мысли, переключаясь с негативных на нейтральные или позитивные, может контролировать простейшие действия, выполняя определенную работу. Ситуация контроля формирует в человеке убежденность в том, что он может повлиять на результат происходящего, пусть даже это влияние не абсолютно и успех не гарантирован.
🔰Принятие риска. Убежденность человека в том, что все с ним происходящее способствует его развитию благодаря знаниям, извлекаемым из опыта (неважно, позитивного или негативного), побуждает его действовать наудачу в надежде на счастливый исход. Если подросток рассматривает жизнь как способ приобретения необходимого опыта, то он будет готов проявлять активность и в отсутствие надежных гарантий успеха. Школьники же, которые действовать в таких условиях не решаются, оказываются более уязвимыми перед теми или иными проблемами, чем их сверстники, готовые идти на риск, принимая неопределенность.
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ
#обсудить_нельзя_молчать
📸В ОБЪЕКТИВЕ -
УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Уроки химии🧪🧬
🎓Учитель Куница Т.Н.
🙍♂️🙍♀️9 класс
🔖Практическая работа "Решение экспериментальных задач по теме "Электролитическая диссоциация".
🧪учащиеся применили, полученные теоритические знания на практике при решении экспериментальных задач
🎓Учитель Осипчик А.Г.
🙍♀️🙍♂️ 11 класс
🔖Контрольная работа по теме "Первоначальные химические понятия и законы химии. Строение атома и периодический закон".
✒️На учебном занятии учащиеся,
выполняя контрольную работу, проверили свои знания и понимание основных принципов и концепций химии.
‼️📚 Успехов и удачи, ребята!
✒️Химии ни коим образом научиться невозможно, не видав самой практики, и не принимаясь за химические операции. М.В.Ломоносов
#гимназия30
#учебные_занятия
УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Уроки химии🧪🧬
🎓Учитель Куница Т.Н.
🙍♂️🙍♀️9 класс
🔖Практическая работа "Решение экспериментальных задач по теме "Электролитическая диссоциация".
🧪учащиеся применили, полученные теоритические знания на практике при решении экспериментальных задач
🎓Учитель Осипчик А.Г.
🙍♀️🙍♂️ 11 класс
🔖Контрольная работа по теме "Первоначальные химические понятия и законы химии. Строение атома и периодический закон".
✒️На учебном занятии учащиеся,
выполняя контрольную работу, проверили свои знания и понимание основных принципов и концепций химии.
‼️📚 Успехов и удачи, ребята!
✒️Химии ни коим образом научиться невозможно, не видав самой практики, и не принимаясь за химические операции. М.В.Ломоносов
#гимназия30
#учебные_занятия
🎓СОТРУДНИЧЕСТВО с БГПУ
🧩Н
19 октября студенты провели уроки для учащихся 2 классов по учебному предмету "Человек и мир", которые разработали самостоятельно и рецензированы их педагогами вуза.
🔖Тема: "Почва".
🎯Цель: способствовать формированию представлений о почве и её образовании, составе и свойствах, развитию умения выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой.
👫Учащиеся на учебном занятии:
🟡наблюдали за опытами,
🟡выясняли свойства почвы,
🟡работали с учебным пособием,
🟡проводили следственные связи между живой и неживой природой,
🟡и даже поговорили, для каких профессий важно изучать этот предмет подробнее и глубже🏕⛰🐓🐑🧑🌾👩🔬
‼️Работа шла интересно, активно, продуктивно🌟
#гимназия30
#сотрудничество
#начальноеобразование
🧩Н
а базе нашей гимназии активно продолжает свою работу филиал БГПУ имени Максима Танка факультета начального образования.
19 октября студенты провели уроки для учащихся 2 классов по учебному предмету "Человек и мир", которые разработали самостоятельно и рецензированы их педагогами вуза.
🔖Тема: "Почва".
🎯Цель: способствовать формированию представлений о почве и её образовании, составе и свойствах, развитию умения выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой.
👫Учащиеся на учебном занятии:
🟡наблюдали за опытами,
🟡выясняли свойства почвы,
🟡работали с учебным пособием,
🟡проводили следственные связи между живой и неживой природой,
🟡и даже поговорили, для каких профессий важно изучать этот предмет подробнее и глубже🏕⛰🐓🐑🧑🌾👩🔬
‼️Работа шла интересно, активно, продуктивно🌟
#гимназия30
#сотрудничество
#начальноеобразование
📸В ОБЪЕКТИВЕ -
УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ
🎨
🙍♂️🙍♀️2б
🎓Учитель Дубовик Л.А.
🔖Тема: Использование цвета в соответствии с эмоциональным содержанием образов.
🎯Цель:расширить представления об эмоциональном содержании и композиционных возможностях цвета.
🌺Получился цветок, который несёт любовь, радость, нежность любимой маме.
🙍♂️🙍♀️3г
🎓Учитель Макаревич Н.М.
🔖Тема: Моделирование из листьев.
🎯Цель:познакомить детей с различными способами создания композиции из сухих листьев и цветов.
🧩Главное на уроке — эстетический вкус,воображение.
🙍♂️🙍♀️2в
🎓Учитель Лещенко Е.А.
🔖Тема:«Петушок»
🎯Учащиеся:
🎨повторили этапы лепки,вспомнили свойства материала,создали изделие по теме народной игрушки.
🔧🔨Технический труд
🎓Учитель Титенко В. А.
🔖Темы:
👦5 «Пиление лобзиком по внешнему контуру».
👨7 «Столярные соединения».
❗️Кстати
На уроке мальчики узнали о
👱♂️8 «Шиповые столярные соединения».
#гимназия30
#учебные_занятия
УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ
🎨
🛠Уроки труда и ИЗО
🙍♂️🙍♀️2б
🎓Учитель Дубовик Л.А.
🔖Тема: Использование цвета в соответствии с эмоциональным содержанием образов.
🎯Цель:расширить представления об эмоциональном содержании и композиционных возможностях цвета.
🌺Получился цветок, который несёт любовь, радость, нежность любимой маме.
🙍♂️🙍♀️3г
🎓Учитель Макаревич Н.М.
🔖Тема: Моделирование из листьев.
🎯Цель:познакомить детей с различными способами создания композиции из сухих листьев и цветов.
🧩Главное на уроке — эстетический вкус,воображение.
🙍♂️🙍♀️2в
🎓Учитель Лещенко Е.А.
🔖Тема:«Петушок»
🎯Учащиеся:
🎨повторили этапы лепки,вспомнили свойства материала,создали изделие по теме народной игрушки.
🔧🔨Технический труд
🎓Учитель Титенко В. А.
🔖Темы:
👦5 «Пиление лобзиком по внешнему контуру».
👨7 «Столярные соединения».
❗️Кстати
На уроке мальчики узнали о
таких профессиях как столяр и токарь.
👱♂️8 «Шиповые столярные соединения».
‼️Помним!Самое главное — правила безопасности🪚
#гимназия30
#учебные_занятия