✨РУБРИКА✨
💥СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА💥
‼️РЕЧЕВОЕ ДЫХАНИЕ‼️
💥 Довольно часто приходится объяснять родителям о роли дыхания для правильной и красивой речи.
💥Чтобы это лучше объяснить обратимся к вопросу о том, как же рождаются звуки речи🤔
📌Чтобы мы могли произносить звуки, а наш голос звучал, нужен воздух🌬. Прежде чем заговорить, необходимо глубоко вдохнуть. Слова выговариваются на выдохе. ‼️Это значит, что звуки речи рождаются под действием воздушной струи, проходящей через все дыхательные пути: от лёгких через трахею, гортань глотку до ротовой и носовой полости.‼️
❓Что случается, когда у нас заканчивается воздух на выдохе❓
💥Правильно, нам приходится сделать паузу, чтобы вновь вдохнуть. А далее - всё повторяется.👍
‼️Дыхание - это источник образования звуков, голоса. И это - речевое дыхание. (есть ещё и неречевое дыхание, но о нем мы говорить не будем)‼️
💥Цель тренировки речевого дыхания – выработка именно ПЛАВНОГО ДЛИТЕЛЬНОГО ВЫДОХА🌬, а не умение вдохнуть/выдохнуть побольше воздуха.
✨У большинства детей с нарушениями речи не сформировано речевое дыхание. В процессе речевого дыхания вдох и выдох осуществляется через рот (при неречевом дыхании вдох и выдох – через нос).
💥Воздушная струя является энергетической основой звука, слога, слова, фразы. Без сильной длительной воздушной струи нарушается не только звукопроизношение, но и общее звучание речи: речь «взахлёб», не проговаривание окончаний слов, «смазанность» конца фразы.
#гимназия15 #логопед #советыдефектолога
💥СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА💥
‼️РЕЧЕВОЕ ДЫХАНИЕ‼️
💥 Довольно часто приходится объяснять родителям о роли дыхания для правильной и красивой речи.
💥Чтобы это лучше объяснить обратимся к вопросу о том, как же рождаются звуки речи🤔
📌Чтобы мы могли произносить звуки, а наш голос звучал, нужен воздух🌬. Прежде чем заговорить, необходимо глубоко вдохнуть. Слова выговариваются на выдохе. ‼️Это значит, что звуки речи рождаются под действием воздушной струи, проходящей через все дыхательные пути: от лёгких через трахею, гортань глотку до ротовой и носовой полости.‼️
❓Что случается, когда у нас заканчивается воздух на выдохе❓
💥Правильно, нам приходится сделать паузу, чтобы вновь вдохнуть. А далее - всё повторяется.👍
‼️Дыхание - это источник образования звуков, голоса. И это - речевое дыхание. (есть ещё и неречевое дыхание, но о нем мы говорить не будем)‼️
💥Цель тренировки речевого дыхания – выработка именно ПЛАВНОГО ДЛИТЕЛЬНОГО ВЫДОХА🌬, а не умение вдохнуть/выдохнуть побольше воздуха.
✨У большинства детей с нарушениями речи не сформировано речевое дыхание. В процессе речевого дыхания вдох и выдох осуществляется через рот (при неречевом дыхании вдох и выдох – через нос).
💥Воздушная струя является энергетической основой звука, слога, слова, фразы. Без сильной длительной воздушной струи нарушается не только звукопроизношение, но и общее звучание речи: речь «взахлёб», не проговаривание окончаний слов, «смазанность» конца фразы.
#гимназия15 #логопед #советыдефектолога
💥РУБРИКА💥
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
‼️Читайте детям сказки‼️
🤗Обязательно добрые!🤗
❄ Сказки, как и игры, являются неотъемлемой частью развития и воспитания каждого ребенка🧑👧
✨ Чем полезны сказки❓
💥Во-первых, сказки, несомненно, развивают речь ребенка🧑👧
Ведь сказки являются источником новых незнакомых ему слов, на которые важно обращать внимание ребенка, объяснять значение и, тем самым, увеличивать его словарный запас. Рассказывая, ребенок учится последовательно излагать события, то есть пересказывать👍
💥Во-вторых, беседуя с ребенком о прочитанном, родители учат его отделять главное от второстепенного, понимать идею произведения, делать выводы и доказывать свое мнение👍
💥В-третьих, если взрослый будет читать сказки с выражением, соблюдать соответствующую интонацию – это послужит хорошим образцом для формирования эмоциональной, красивой речи ребенка👧🧑
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
‼️Читайте детям сказки‼️
🤗Обязательно добрые!🤗
❄ Сказки, как и игры, являются неотъемлемой частью развития и воспитания каждого ребенка🧑👧
✨ Чем полезны сказки❓
💥Во-первых, сказки, несомненно, развивают речь ребенка🧑👧
Ведь сказки являются источником новых незнакомых ему слов, на которые важно обращать внимание ребенка, объяснять значение и, тем самым, увеличивать его словарный запас. Рассказывая, ребенок учится последовательно излагать события, то есть пересказывать👍
💥Во-вторых, беседуя с ребенком о прочитанном, родители учат его отделять главное от второстепенного, понимать идею произведения, делать выводы и доказывать свое мнение👍
💥В-третьих, если взрослый будет читать сказки с выражением, соблюдать соответствующую интонацию – это послужит хорошим образцом для формирования эмоциональной, красивой речи ребенка👧🧑
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
💥РУБРИКА💥
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👨👩👧👦 Каждый родитель, который хотя бы один раз общался с логопедом, знает о важности и необходимости ежедневного выполнения артикуляционной гимнастики!‼️
💥Но иногда это так скучно, однообразно...
🧑👧Да и все ли дети могут выполнить артикуляционную гимнастику дома правильно?❓ (а от неправильно выполненной пользы мало!)
❓А если не делать гимнастику?Варианты есть❓
❗Есть!!!❗
✨ Можно развивать артикуляционную моторику используя правильную еду 🥕🍏🍖 или вкусняшки🍦🍩🍭, а можно превратить отдельные упражнения в весёлые соревнования...
🍖Например, обязательно в рационе ребёнка должно быть мясо (и об этом знает каждая мама), которое обязательно нужно тщательно и долго жевать (тем самым заставляем работать артикуляционный аппарат).
🍏🥕Твёрдые овощи и фрукты тоже подойдут для этих целей!‼️ Но обязательное условие: они должны быть цельными (не режем на кусочки - пусть грызёт!)... а также орехи и некоторые сухофрукты (например жёсткая курага)
🍩🍦🍭Бублики, леденцы, мороженое - облизывать, при этом можно придумать интересную историю... А можно облизывать ложки разных размеров...
😉А Вы играли когда-нибудь в глупые, по мнению родителей, но оочень увлекательные для детей игры?
🔸️“Чей язык длиннее?",😜
🔸️"Дотянись до носа",
🔸️" Чья Лошадка дальше убежит" (цоканье языком), 🐎
🔸️" Кто удержит дольше" (на языке, например, конфетку m&m's)
🔸️" Разноцветные усы" (удержать мармеладного червяка🐛, прижав языком к верхней губе)
👍... И ещё много других интересных игр. 👍И это самое настоящее домашнее задание от логопеда!😝
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👨👩👧👦 Каждый родитель, который хотя бы один раз общался с логопедом, знает о важности и необходимости ежедневного выполнения артикуляционной гимнастики!‼️
💥Но иногда это так скучно, однообразно...
🧑👧Да и все ли дети могут выполнить артикуляционную гимнастику дома правильно?❓ (а от неправильно выполненной пользы мало!)
❓А если не делать гимнастику?Варианты есть❓
❗Есть!!!❗
✨ Можно развивать артикуляционную моторику используя правильную еду 🥕🍏🍖 или вкусняшки🍦🍩🍭, а можно превратить отдельные упражнения в весёлые соревнования...
🍖Например, обязательно в рационе ребёнка должно быть мясо (и об этом знает каждая мама), которое обязательно нужно тщательно и долго жевать (тем самым заставляем работать артикуляционный аппарат).
🍏🥕Твёрдые овощи и фрукты тоже подойдут для этих целей!‼️ Но обязательное условие: они должны быть цельными (не режем на кусочки - пусть грызёт!)... а также орехи и некоторые сухофрукты (например жёсткая курага)
🍩🍦🍭Бублики, леденцы, мороженое - облизывать, при этом можно придумать интересную историю... А можно облизывать ложки разных размеров...
😉А Вы играли когда-нибудь в глупые, по мнению родителей, но оочень увлекательные для детей игры?
🔸️“Чей язык длиннее?",😜
🔸️"Дотянись до носа",
🔸️" Чья Лошадка дальше убежит" (цоканье языком), 🐎
🔸️" Кто удержит дольше" (на языке, например, конфетку m&m's)
🔸️" Разноцветные усы" (удержать мармеладного червяка🐛, прижав языком к верхней губе)
👍... И ещё много других интересных игр. 👍И это самое настоящее домашнее задание от логопеда!😝
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
💥РУБРИКА💥
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
💥Очень часто можно услышать мнение, что подъязычная уздечка - это причина многих проблем в речи ребенка. Вплоть до того, что короткая уздечка виновата в задержке речевого развития и искажении многих групп звуков.
‼️Давайте разбираться‼️
📌Так называемая «уздечка» — это подъязычная связка, маленькая перепонка, соединяющая язык с подъязычным пространством.
💥 Чтобы рассмотреть ее у ребенка, покажите, как Вы умеете поднимать язык к небу — высоко-высоко! И попросите ребенка сделать также.
❓Как определить, нормальная у ребенка уздечка или укороченная❓
💥Если ребенок без труда высовывает язык изо рта, цокает языком (лошадка едет — цок-цок!), поднимает язык вверх — скорее всего, подъязычная связка нормальной длины.
💥Если ребенок не может проделать этих действий, а его язык при попытке поднять его как бы раздваивается на кончике (в форме двух полукруглых лепестков) из-за того, что его тянет подъязычная связка, значит, скорее всего, подъязычная связка укорочена.
💥Если при этом у ребенка все звуки в норме — не стоит волноваться. Если нет — стоит принять решение: подрезать уздечку или нет.
❓Подрезать уздечку — и ребенок заговорит
‼️На самом деле короткая подъязычная связка не может быть причиной задержки речевого развития ребенка‼️
💥Как правило, причины отсутствия речи лежат гораздо глубже. Поэтому, если подрезать уздечку, ребенок от этого не заговорит.
💥Бывает, что подрезать уздечку советуют ребенку, у которого речь неразборчива и малопонятна, что называется «каша во рту».
‼️Давайте порассуждаем‼️
✨ Короткая уздечка влияет только на движения языка, и то — не на все, а только на его способность подниматься вверх.
✨То есть, в теории, короткая уздечка будет мешать произносить такие звуки, как Т, Д, Н, Ш, Ж, Ч, Щ, Р и Л. А такие звуки, как С, З, К, Г и пр. точно не должны страдать.‼️ Но на практике, часто люди с короткой уздечкой не могут произнести только Р, а то и вовсе выговаривают все звуки правильно.
✨Короткую подъязычную связку всегда можно немного растянуть (используя специальные упражнения, массаж), и, возможно, этого будет достаточно для произнесения отсутствующих звуков.
‼️Подводя итог, могу сказать, растягивать уздечку или подрезать - индивидуально‼️
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
💥Очень часто можно услышать мнение, что подъязычная уздечка - это причина многих проблем в речи ребенка. Вплоть до того, что короткая уздечка виновата в задержке речевого развития и искажении многих групп звуков.
‼️Давайте разбираться‼️
📌Так называемая «уздечка» — это подъязычная связка, маленькая перепонка, соединяющая язык с подъязычным пространством.
💥 Чтобы рассмотреть ее у ребенка, покажите, как Вы умеете поднимать язык к небу — высоко-высоко! И попросите ребенка сделать также.
❓Как определить, нормальная у ребенка уздечка или укороченная❓
💥Если ребенок без труда высовывает язык изо рта, цокает языком (лошадка едет — цок-цок!), поднимает язык вверх — скорее всего, подъязычная связка нормальной длины.
💥Если ребенок не может проделать этих действий, а его язык при попытке поднять его как бы раздваивается на кончике (в форме двух полукруглых лепестков) из-за того, что его тянет подъязычная связка, значит, скорее всего, подъязычная связка укорочена.
💥Если при этом у ребенка все звуки в норме — не стоит волноваться. Если нет — стоит принять решение: подрезать уздечку или нет.
❓Подрезать уздечку — и ребенок заговорит
‼️На самом деле короткая подъязычная связка не может быть причиной задержки речевого развития ребенка‼️
💥Как правило, причины отсутствия речи лежат гораздо глубже. Поэтому, если подрезать уздечку, ребенок от этого не заговорит.
💥Бывает, что подрезать уздечку советуют ребенку, у которого речь неразборчива и малопонятна, что называется «каша во рту».
‼️Давайте порассуждаем‼️
✨ Короткая уздечка влияет только на движения языка, и то — не на все, а только на его способность подниматься вверх.
✨То есть, в теории, короткая уздечка будет мешать произносить такие звуки, как Т, Д, Н, Ш, Ж, Ч, Щ, Р и Л. А такие звуки, как С, З, К, Г и пр. точно не должны страдать.‼️ Но на практике, часто люди с короткой уздечкой не могут произнести только Р, а то и вовсе выговаривают все звуки правильно.
✨Короткую подъязычную связку всегда можно немного растянуть (используя специальные упражнения, массаж), и, возможно, этого будет достаточно для произнесения отсутствующих звуков.
‼️Подводя итог, могу сказать, растягивать уздечку или подрезать - индивидуально‼️
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
💥РУБРИКА💥
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
⚡Что значит "поставить звук"?
👆Значит нужно научить ребёнка говорить правильно тот или иной звук. Казалось бы все просто. Но!‼️
⚡ Работа над звуком (одним) может длиться от 2х месяцев до года. Это зависит от причины нарушения звукопроизношения и индивидуальных особенностей каждого ребёнка👧🧑
📌 Работа над звуком включает в себя несколько этапов:
🧩подготовительный: разрабатываем артикуляционную моторику (учим чувствовать движения языка и осознанно им управлять, принимать определённые позы), развиваем фонематический слух (часто его недоразвитие является причиной неправильного звукопроизношения), речевое дыхание и пр.
👆И этот этап бывает длительным по времени.👆
🧩постановка звука:
вот именно на этом этапе "ставим язычок" в нужной позиции и произносим нужный звук правильно изолированно. 👆Цель этапа - добиться чёткого и правильного произнесения звука изолированно. ССССССС, РРРРРРР, и пр. Если правильно проведена работа на подготовительном этапе, то постановка звука происходит быстро.
‼️Ну вот ребёнок научился говорить звук - цель достигнута! И снова НО!‼️
🧑👧 Ребёнок по просьбе произносит звук правильно, а при общении по-прежнему не пользуется им. 🤷♀️
⚡И это тоже понятно! Ещё у ребенка нужно сформировать привычку (навык) - пользоваться новым умением. Потому что в потоке речи ребёнок (как и взрослые) не задумывается о том, "куда поставить язычок", чтобы говорить правильно, он говорит "по привычке" неправильно.
👆И этим - введением звука в активную речь - логопед занимается на следующих этапах
🧩Автоматизация звука - многократное повторение звука и активное введение в речь.
🧩Дифференциация звука - различение звуков, схожих по каким-либо признакам (свистящие-шипящие, глухие-звонкие, твёрдые-мягкие и т.п.).
‼️Работа на этих двух этапах тоже бывает длительной.
#гимназия15 #логопед #советыдефектолога
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
⚡Что значит "поставить звук"?
👆Значит нужно научить ребёнка говорить правильно тот или иной звук. Казалось бы все просто. Но!‼️
⚡ Работа над звуком (одним) может длиться от 2х месяцев до года. Это зависит от причины нарушения звукопроизношения и индивидуальных особенностей каждого ребёнка👧🧑
📌 Работа над звуком включает в себя несколько этапов:
🧩подготовительный: разрабатываем артикуляционную моторику (учим чувствовать движения языка и осознанно им управлять, принимать определённые позы), развиваем фонематический слух (часто его недоразвитие является причиной неправильного звукопроизношения), речевое дыхание и пр.
👆И этот этап бывает длительным по времени.👆
🧩постановка звука:
вот именно на этом этапе "ставим язычок" в нужной позиции и произносим нужный звук правильно изолированно. 👆Цель этапа - добиться чёткого и правильного произнесения звука изолированно. ССССССС, РРРРРРР, и пр. Если правильно проведена работа на подготовительном этапе, то постановка звука происходит быстро.
‼️Ну вот ребёнок научился говорить звук - цель достигнута! И снова НО!‼️
🧑👧 Ребёнок по просьбе произносит звук правильно, а при общении по-прежнему не пользуется им. 🤷♀️
⚡И это тоже понятно! Ещё у ребенка нужно сформировать привычку (навык) - пользоваться новым умением. Потому что в потоке речи ребёнок (как и взрослые) не задумывается о том, "куда поставить язычок", чтобы говорить правильно, он говорит "по привычке" неправильно.
👆И этим - введением звука в активную речь - логопед занимается на следующих этапах
🧩Автоматизация звука - многократное повторение звука и активное введение в речь.
🧩Дифференциация звука - различение звуков, схожих по каким-либо признакам (свистящие-шипящие, глухие-звонкие, твёрдые-мягкие и т.п.).
‼️Работа на этих двух этапах тоже бывает длительной.
#гимназия15 #логопед #советыдефектолога
💥РУБРИКА💥
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👆Умение считать или, по другому, навык счета👆
‼️Этот навык важный и является одним из показателей готовности к школьному обучению. И дети овладевают им очень быстро и легко. Так в чем же тогда подвох?
👆А в том, что дошкольники, овладевая этим навыком, заучивают его как стихотворение "один, два, три, четыре, пять...".
👆 А для пользования этим навыком в математических целях очень важно понимание его сущности: обозначение предметного множества. Или простыми словами - соотнесение определённого количества предметов и соответствующего числа
🐥🐥🐥 - 3️⃣
🍎🍎- 2️⃣
✨ В первом классе подготовительный этап (соотнесение числа и количества) очень короткий, дети очень быстро переходят к механическому заучиванию состава числа
3 это 1 и 2, это 2 и 1
4 это 1 и 3, 2 и 2, 3 и 1....
⚡Часто на практике сталкиваются с тем, что просят ребёнка дать 4️⃣ (или любое другое количество) предмета. И ребёнок испытывает трудности при выполнении этого задания.
👆Кроме этого, при обучении счету очень важно обращать внимание на:
🎲соседей числа,
🎲на понятия "больше/меньше",
🎲на обратный счёт 9,8,7,6...
🎲на счёт от заданного числа до заданного числа и пр.
👆Только многократная отработка этого навыка в игровом плане (с конкретными предметами🐞🍎🍬🚙, а не с числами 1,2,3,4) поможет полноценно и осознанно усвоить его. А, соответственно, в будущем 1 классе сделает процесс изучения математики понятным и лёгким!‼️
🤗Играйте с детьми в правильные игры и в удовольствие! 😊
#гимназия15 #советыдефектолога
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👆Умение считать или, по другому, навык счета👆
‼️Этот навык важный и является одним из показателей готовности к школьному обучению. И дети овладевают им очень быстро и легко. Так в чем же тогда подвох?
👆А в том, что дошкольники, овладевая этим навыком, заучивают его как стихотворение "один, два, три, четыре, пять...".
👆 А для пользования этим навыком в математических целях очень важно понимание его сущности: обозначение предметного множества. Или простыми словами - соотнесение определённого количества предметов и соответствующего числа
🐥🐥🐥 - 3️⃣
🍎🍎- 2️⃣
✨ В первом классе подготовительный этап (соотнесение числа и количества) очень короткий, дети очень быстро переходят к механическому заучиванию состава числа
3 это 1 и 2, это 2 и 1
4 это 1 и 3, 2 и 2, 3 и 1....
⚡Часто на практике сталкиваются с тем, что просят ребёнка дать 4️⃣ (или любое другое количество) предмета. И ребёнок испытывает трудности при выполнении этого задания.
👆Кроме этого, при обучении счету очень важно обращать внимание на:
🎲соседей числа,
🎲на понятия "больше/меньше",
🎲на обратный счёт 9,8,7,6...
🎲на счёт от заданного числа до заданного числа и пр.
👆Только многократная отработка этого навыка в игровом плане (с конкретными предметами🐞🍎🍬🚙, а не с числами 1,2,3,4) поможет полноценно и осознанно усвоить его. А, соответственно, в будущем 1 классе сделает процесс изучения математики понятным и лёгким!‼️
🤗Играйте с детьми в правильные игры и в удовольствие! 😊
#гимназия15 #советыдефектолога
💥РУБРИКА💥
✨ СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА ✨
‼️Итак, возвращаемся к постановке звуков.
‼️ Помним, что всего 4️⃣ этапа:
🔹️подготовительный
🔹️постановка звука
🔹️автоматизация звука
🔹️дифференциация звука
👆Автоматизация звука - это закрепление правильных движений артикуляционного аппарата для произнесения того или иного звука. Если простыми словами - это многократное повторение этого звука в разных вариантах: изолированно, в слогах, в словах, во фразах.
🔸️Работа по автоматизации звука ведётся от простого к сложному.
🔸️Автоматизация звука в слогах:
⚡открытых слогах (ЛА, ЛО, ЛУ);
⚡закрытых слогах (АЛ, ОЛ, УЛ);
⚡в интервокальной позиции (АЛА, ОЛО, УЛУ)
⚡в словах со стечением согласных.
🔸️Автоматизация звука в словах:
⚡в начале слова (лунтик, лодка);
⚡в конце слова (осел, стол);
⚡в средине слова (молоток, акула);
⚡в словах со стечением согласных (волк, слон).
🔸️Автоматизация звука в предложениях (В лодке плывет Лунтик).
🔸️Автоматизация звука в стихотворениях и чистоговорках.
🔸️Автоматизация звука в самостоятельной речи.
👆Продолжительность всех этих этапов у каждого ребёнка может быть разной и зависит от вида речевого нарушения, от возраста ребёнка, от его мотивированности на занятия, от работы дома по автоматизации звука.
‼️Вот так и получается, что этап автоматизации звука некоторые дети проходят за несколько занятий, а некоторые дети "засиживаются" на нем год.
👆После автоматизации звука наступает следующий этап - дифференциация звука. Тоже непростой и продолжительный.
#гимназия15 #советыродителям #советыдефектолога #логопед
✨ СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА ✨
‼️Итак, возвращаемся к постановке звуков.
‼️ Помним, что всего 4️⃣ этапа:
🔹️подготовительный
🔹️постановка звука
🔹️автоматизация звука
🔹️дифференциация звука
👆Автоматизация звука - это закрепление правильных движений артикуляционного аппарата для произнесения того или иного звука. Если простыми словами - это многократное повторение этого звука в разных вариантах: изолированно, в слогах, в словах, во фразах.
🔸️Работа по автоматизации звука ведётся от простого к сложному.
🔸️Автоматизация звука в слогах:
⚡открытых слогах (ЛА, ЛО, ЛУ);
⚡закрытых слогах (АЛ, ОЛ, УЛ);
⚡в интервокальной позиции (АЛА, ОЛО, УЛУ)
⚡в словах со стечением согласных.
🔸️Автоматизация звука в словах:
⚡в начале слова (лунтик, лодка);
⚡в конце слова (осел, стол);
⚡в средине слова (молоток, акула);
⚡в словах со стечением согласных (волк, слон).
🔸️Автоматизация звука в предложениях (В лодке плывет Лунтик).
🔸️Автоматизация звука в стихотворениях и чистоговорках.
🔸️Автоматизация звука в самостоятельной речи.
👆Продолжительность всех этих этапов у каждого ребёнка может быть разной и зависит от вида речевого нарушения, от возраста ребёнка, от его мотивированности на занятия, от работы дома по автоматизации звука.
‼️Вот так и получается, что этап автоматизации звука некоторые дети проходят за несколько занятий, а некоторые дети "засиживаются" на нем год.
👆После автоматизации звука наступает следующий этап - дифференциация звука. Тоже непростой и продолжительный.
#гимназия15 #советыродителям #советыдефектолога #логопед
💥РУБРИКА💥
✨ СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА ✨
👆Дифференциация звуков (последний, 4-й) — этап в коррекционной работе по формированию правильного звукопроизношения, направленный на развитие умения отличать данный звук от близких по звучанию или по месту и способу образования на слух и в произношении.
‼️Бывает, что именно этот этап и длится оочень долго.
⚡Вот научился ребёнок говорить без проблем "Сова, Собака, коСа" , "Шуба, ШиШка, каШа", а вот "СаШа, СуШка, СтарШий СыниШка, Шахматная доСка" ну никак не поддаются! 🤷♀️ Вот на этом этапе мы и учимся говорить такие слова и фразы.⚡
👆В работе по дифференциации звуков можно выделить три основных этапа:
🐞Дифференциация изолированных звуков.
🐞Дифференциация звуков в словах.
миСка-миШка, СмеШная Шутка, маРмеЛад и пр.
🐞Дифференциация звуков во фразовой речи.
У ёЖика в корЗинке папа Свин, кРокодиЛ пРогЛотиЛ зеРкаЛо и пр.
💥Конечно же, имеет огромное значение для успешности дифференциации звуков качественная работа, проведённая на предыдущих этапах. Ускоряет этот процесс и ежедневная работа дома, выполнение рекомендаций дома.
#гимназия15 #логопед #советыдефектолога
✨ СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА ✨
👆Дифференциация звуков (последний, 4-й) — этап в коррекционной работе по формированию правильного звукопроизношения, направленный на развитие умения отличать данный звук от близких по звучанию или по месту и способу образования на слух и в произношении.
‼️Бывает, что именно этот этап и длится оочень долго.
⚡Вот научился ребёнок говорить без проблем "Сова, Собака, коСа" , "Шуба, ШиШка, каШа", а вот "СаШа, СуШка, СтарШий СыниШка, Шахматная доСка" ну никак не поддаются! 🤷♀️ Вот на этом этапе мы и учимся говорить такие слова и фразы.⚡
👆В работе по дифференциации звуков можно выделить три основных этапа:
🐞Дифференциация изолированных звуков.
🐞Дифференциация звуков в словах.
миСка-миШка, СмеШная Шутка, маРмеЛад и пр.
🐞Дифференциация звуков во фразовой речи.
У ёЖика в корЗинке папа Свин, кРокодиЛ пРогЛотиЛ зеРкаЛо и пр.
💥Конечно же, имеет огромное значение для успешности дифференциации звуков качественная работа, проведённая на предыдущих этапах. Ускоряет этот процесс и ежедневная работа дома, выполнение рекомендаций дома.
#гимназия15 #логопед #советыдефектолога
💥РУБРИКА💥
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👆Как хорошо уметь читать...
⚡Уже много лет среди родителей распространены мифы о чтении: "чем раньше ребёнок научиться читать, тем успешнее он будет в школе", "умение читать - признак высокого интеллекта у ребёнка", "если не научиться читать до школы - в школе будет двоичником".
⚡А ещё "огня" родителям добавляют разные рекламные слоганы "чтение с пелёнок", "на наших курсах Ваш ребёнок зачитает уже на первом занятии... " и прочее.
⚡Вот и стараются родители обучить своего ребёнка читать любой ценой и как можно раньше. А нужно ли это?❓
👆Да, если ребёнок сам проявляет искренний интерес к чтению (встречаются дети, которые оочень уж любят разные буквы, везде их ищут/высматривают/спрашивают увидев незнакомую букву и быстро их запоминают: часто с первого раза). Тогда, безусловно, желание читать мы поддерживаем, развиваем и учим читать!‼️
👆Во всех других случаях - не нужно обучать/заставлять учиться читать ребёнка.
‼️Однако обязательно нужно:
📚формировать интерес к чтению (читать ребёнку сказки, рассматривать картинки в книгах),
📚покупать и дарить книги в соответствии с возрастом ребенка,
📚учить буквы (вернее звуки: учим не букву БЭ, а звук "б" - барабан)
📚играть в разные речевые игры (придумывать слова на заданный звук: Б - баран, бабушка, булавка и т.д.; придумывать слова по кругу: Баран - нос - сказка - арбуз и т. д.; и пр.)
📚учить делить слова на слоги, выделять первый звук в словах, определять позицию звука в слове и пр.
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👆Как хорошо уметь читать...
⚡Уже много лет среди родителей распространены мифы о чтении: "чем раньше ребёнок научиться читать, тем успешнее он будет в школе", "умение читать - признак высокого интеллекта у ребёнка", "если не научиться читать до школы - в школе будет двоичником".
⚡А ещё "огня" родителям добавляют разные рекламные слоганы "чтение с пелёнок", "на наших курсах Ваш ребёнок зачитает уже на первом занятии... " и прочее.
⚡Вот и стараются родители обучить своего ребёнка читать любой ценой и как можно раньше. А нужно ли это?❓
👆Да, если ребёнок сам проявляет искренний интерес к чтению (встречаются дети, которые оочень уж любят разные буквы, везде их ищут/высматривают/спрашивают увидев незнакомую букву и быстро их запоминают: часто с первого раза). Тогда, безусловно, желание читать мы поддерживаем, развиваем и учим читать!‼️
👆Во всех других случаях - не нужно обучать/заставлять учиться читать ребёнка.
‼️Однако обязательно нужно:
📚формировать интерес к чтению (читать ребёнку сказки, рассматривать картинки в книгах),
📚покупать и дарить книги в соответствии с возрастом ребенка,
📚учить буквы (вернее звуки: учим не букву БЭ, а звук "б" - барабан)
📚играть в разные речевые игры (придумывать слова на заданный звук: Б - баран, бабушка, булавка и т.д.; придумывать слова по кругу: Баран - нос - сказка - арбуз и т. д.; и пр.)
📚учить делить слова на слоги, выделять первый звук в словах, определять позицию звука в слове и пр.
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
💥РУБРИКА💥
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👆Процесс жевания очень важен и не только для переваривания пищи.
🔹️ При пережевывании кусочков твёрдой пищи участвуют мышцы щёк, что создает внутрищёчное давление (и оно важно для способности произносить согласные звуки). В процессе измельчения пищи зубами работают челюсти, это влияет на формирование прикуса.👆
‼️Очень важно и нужно обучать ребенка жеванию. В период введения прикорма, уже в возрасте 4-5 месяцев малыш начинает осваивать жевательные движения, захватывать пищу языком и формировать пищевой комок. И не нужно в этот момент давать ребёнку только пюреобразую еду.
⚡По мере роста ребёнка происходит и увеличение нагрузки при жевании. И если ребёнок не начал полноценно жевать до года, ожидать, что ему это резко понравится позже, не стоит.❌
👍 Активное жевание приводит к развитию мышечного тонуса (в звукопроизношении это проявляется в способности принять и удержать артикуляционную позу).
👆‼️Таким образом, жевание твёрдой пищи и последующее её глотание влияет на развитие артикуляционного аппарата и является профилактикой речевых нарушений.
👆Поэтому в рационе ребёнка, начиная с 4-5 месячного возраста должна присутствовать твёрдая пища. 🍏🍐🍎🌽🥕🥒🍅🫑🌰🥜
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👆Процесс жевания очень важен и не только для переваривания пищи.
🔹️ При пережевывании кусочков твёрдой пищи участвуют мышцы щёк, что создает внутрищёчное давление (и оно важно для способности произносить согласные звуки). В процессе измельчения пищи зубами работают челюсти, это влияет на формирование прикуса.👆
‼️Очень важно и нужно обучать ребенка жеванию. В период введения прикорма, уже в возрасте 4-5 месяцев малыш начинает осваивать жевательные движения, захватывать пищу языком и формировать пищевой комок. И не нужно в этот момент давать ребёнку только пюреобразую еду.
⚡По мере роста ребёнка происходит и увеличение нагрузки при жевании. И если ребёнок не начал полноценно жевать до года, ожидать, что ему это резко понравится позже, не стоит.❌
👍 Активное жевание приводит к развитию мышечного тонуса (в звукопроизношении это проявляется в способности принять и удержать артикуляционную позу).
👆‼️Таким образом, жевание твёрдой пищи и последующее её глотание влияет на развитие артикуляционного аппарата и является профилактикой речевых нарушений.
👆Поэтому в рационе ребёнка, начиная с 4-5 месячного возраста должна присутствовать твёрдая пища. 🍏🍐🍎🌽🥕🥒🍅🫑🌰🥜
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
💥РУБРИКА💥
⚡СОВЕТЫ ДЕФЕКЛОТОГА⚡
👆Об использовании специальных колючих мячиков для развития мелкой моторики знает каждая мама.
🥎Сейчас есть в продаже в детских магазинах и специальные наборы таких мячиков для "сенсорики", их можно подобрать подходящие по мягкости/твёрдости, размеру.
‼️Но не все мамы знают, что в аптеках есть специальные мячики су-джок.‼️
👆 В основу изобретения этих мячиков были положены медицинские знания Древнего Тибета, которые основаны на пробуждении и использовании собственных ресурсов организма.
👆 Су-джок-терапия – это оригинальный способ проработки рефлекторных точек кистей и стоп.
💥«Кисть-Стопа» – так звучит перевод названия популярной процедуры.
❓ Почему именно эти части тела выбраны для лечебного массажа?❓
💥Расположенные в большом количестве чувствительные окончания на стопе и ладони , имеют связь со всеми внутренними органами. Воздействуя на них, мы посылаем в головной мозг чувствительный импульс, получая в ответ команду на восстановление и коррекцию нарушенной функции.
👆А педагоги придумали огромное количество стишков и потешек, чтобы занятие с этими колючими мячиками превратилось в весёлую игру.🧩
🧩В наборе идет: разборный колючий мячик, выполненный из твёрдого пластика, два металлических колечка для глубокого стимулирования пальчиков и инструкция по использованию.
‼️Играйте на здоровье!‼️
#гимназия15 #советыдефектолога
⚡СОВЕТЫ ДЕФЕКЛОТОГА⚡
👆Об использовании специальных колючих мячиков для развития мелкой моторики знает каждая мама.
🥎Сейчас есть в продаже в детских магазинах и специальные наборы таких мячиков для "сенсорики", их можно подобрать подходящие по мягкости/твёрдости, размеру.
‼️Но не все мамы знают, что в аптеках есть специальные мячики су-джок.‼️
👆 В основу изобретения этих мячиков были положены медицинские знания Древнего Тибета, которые основаны на пробуждении и использовании собственных ресурсов организма.
👆 Су-джок-терапия – это оригинальный способ проработки рефлекторных точек кистей и стоп.
💥«Кисть-Стопа» – так звучит перевод названия популярной процедуры.
❓ Почему именно эти части тела выбраны для лечебного массажа?❓
💥Расположенные в большом количестве чувствительные окончания на стопе и ладони , имеют связь со всеми внутренними органами. Воздействуя на них, мы посылаем в головной мозг чувствительный импульс, получая в ответ команду на восстановление и коррекцию нарушенной функции.
👆А педагоги придумали огромное количество стишков и потешек, чтобы занятие с этими колючими мячиками превратилось в весёлую игру.🧩
🧩В наборе идет: разборный колючий мячик, выполненный из твёрдого пластика, два металлических колечка для глубокого стимулирования пальчиков и инструкция по использованию.
‼️Играйте на здоровье!‼️
#гимназия15 #советыдефектолога
💥РУБРИКА💥
⚡СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА⚡
👆Часто на занятиях логопеды используют так называемые "нейродорожки", предлагают детям прыгать, топать, перепрыгивать, катать мяч, его ловить, переворачивать разные предметы, ходить задом наперёд и много ещё чего...
❓Зачем?❓
✨Дело в том, что естественная потребность ребёнка дошкольного возраста - двигательная активность и, несомненно, игровая тоже!
‼️Но лучше всего, когда эти два вида деятельности объединяются в одну. ‼️
👆Нейродорожка - это выполнение меняющихся двигательных действий с определённым ритмом, т. е. с их повторением (Пример: перепригнули/бросили мяч/перепрыгнули/бросили мяч и т.д.).
👆 И направлено выполнение этих действий, в первую очередь на уравновешивание двух самых важных процессов нервной системы
⚡ возбуждения
⚡торможения.
‼️Выполняя задания нейродорожки ребенок:
🚶удовлетворяет естественную потребность в движениях,
🧎запоминает моторную программу (что сначала, что потом)
🚶учиться слушать и понимать речь
🧎учиться ждать и совершенствует самоконтроль
можно продолжать этот список...
‼️Но я добавлю лишь то, что речь это тоже моторная программа (слова в нашей речи, слоги и буквы в словах идут в определённой последовательности), однако более высокого порядка своей организации.
‼️Поэтому переводя часть своей работы в нейродорожку логопед решает все те же свои речевые задачи.👆
#логопед #советыдефектолога #развиваемречь #гимназия15
⚡СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА⚡
👆Часто на занятиях логопеды используют так называемые "нейродорожки", предлагают детям прыгать, топать, перепрыгивать, катать мяч, его ловить, переворачивать разные предметы, ходить задом наперёд и много ещё чего...
❓Зачем?❓
✨Дело в том, что естественная потребность ребёнка дошкольного возраста - двигательная активность и, несомненно, игровая тоже!
‼️Но лучше всего, когда эти два вида деятельности объединяются в одну. ‼️
👆Нейродорожка - это выполнение меняющихся двигательных действий с определённым ритмом, т. е. с их повторением (Пример: перепригнули/бросили мяч/перепрыгнули/бросили мяч и т.д.).
👆 И направлено выполнение этих действий, в первую очередь на уравновешивание двух самых важных процессов нервной системы
⚡ возбуждения
⚡торможения.
‼️Выполняя задания нейродорожки ребенок:
🚶удовлетворяет естественную потребность в движениях,
🧎запоминает моторную программу (что сначала, что потом)
🚶учиться слушать и понимать речь
🧎учиться ждать и совершенствует самоконтроль
можно продолжать этот список...
‼️Но я добавлю лишь то, что речь это тоже моторная программа (слова в нашей речи, слоги и буквы в словах идут в определённой последовательности), однако более высокого порядка своей организации.
‼️Поэтому переводя часть своей работы в нейродорожку логопед решает все те же свои речевые задачи.👆
#логопед #советыдефектолога #развиваемречь #гимназия15
‼️ПРОСТЫЕ ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ💨
🥎«Загнать мяч в ворота»
⚡Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, стараясь, чтобы он пролетел между двумя кубиками.
🏀«Кто дальше загонит мяч»
⚡Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Подуть длительно так, что бы воздушная струя шла посередине языка, и сдуть ватку на противоположный край стола.
🍁❄️🪶«Сдуть снежинку, листик, пёрышко»
⚡Рот приоткрыт. Губы в улыбке. Широкий язык высунут. Кончик языка опущен. Боковые края языка прижаты к верхним зубам. На ладошку положить бумажную снежинку и сдуть её. Следить, чтобы щеки не надувались и губы не натягивались на зубы, чтобы дети как бы произносили звук ф, а не х.
🪂«Фокус», «Парашютик»
⚡Рот приоткрыть, язык «чашечкой» выдвинуть вперед и приподнять, плавно выдохнуть на ватку, лежащую на кончике носа, или на челочку.
🥜«Фасолевые гонки»
⚡Коробка из-под конфет оборудована, как дорожки для бегунов-«фасолинок», а начинают они бег при помощи «ветра» из трубочек для коктейлей. Победит тот, кто быстрее догонит своего «бегуна» до финиша.
#гимназия15 #советыдефектолога
🥎«Загнать мяч в ворота»
⚡Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, стараясь, чтобы он пролетел между двумя кубиками.
🏀«Кто дальше загонит мяч»
⚡Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Подуть длительно так, что бы воздушная струя шла посередине языка, и сдуть ватку на противоположный край стола.
🍁❄️🪶«Сдуть снежинку, листик, пёрышко»
⚡Рот приоткрыт. Губы в улыбке. Широкий язык высунут. Кончик языка опущен. Боковые края языка прижаты к верхним зубам. На ладошку положить бумажную снежинку и сдуть её. Следить, чтобы щеки не надувались и губы не натягивались на зубы, чтобы дети как бы произносили звук ф, а не х.
🪂«Фокус», «Парашютик»
⚡Рот приоткрыть, язык «чашечкой» выдвинуть вперед и приподнять, плавно выдохнуть на ватку, лежащую на кончике носа, или на челочку.
🥜«Фасолевые гонки»
⚡Коробка из-под конфет оборудована, как дорожки для бегунов-«фасолинок», а начинают они бег при помощи «ветра» из трубочек для коктейлей. Победит тот, кто быстрее догонит своего «бегуна» до финиша.
#гимназия15 #советыдефектолога
⚡РУБРИКА⚡
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👆Есть такое направление работы при подготовки ребёнка к обучению в школе, как "подготовка руки к письму".🖋📄
✨Традиционно педагог подбирает различные задания на обведение по точкам, штриховку, пропись отдельных геометрических фигур, да и просто разных предметов, а иногда и самих букв.
‼️Но! Вы знаете, что готовить руку к письму можно и используя обычные раскраски.
‼️ Хотя нет не обычные, а самые любимые для ребёнка! Содержание раскрасок абсолютно не важно: это могут быть принцессы и феи🧚, машинки и монстры🦹, цветочки🌺 и космос🪐.
👆‼️ Главное соблюдать несколько правил:
⚡Делать это регулярно (я всегда советую родителям один рисунок в один день или хотя бы через день)
⚡Использовать цветные карандаши (ни фломастеры, ни краски и пр.), ИМЕННО карандаши.✏
⚡Конечно же стараться не "выходить за границу рисунка".
⚡Учить ребёнка раскрашиванию "в одном направлении", регулировать нажим на карандаш.
⚡Использовать для раскрашивания трехгранные карандаши.
‼️👆А ещё, несомненно, нужно учить ребёнка правильно держать карандаш (или ручку, фломастер...) уже с самого раннего детства.
#гимназия15 #советыдефектолога
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👆Есть такое направление работы при подготовки ребёнка к обучению в школе, как "подготовка руки к письму".🖋📄
✨Традиционно педагог подбирает различные задания на обведение по точкам, штриховку, пропись отдельных геометрических фигур, да и просто разных предметов, а иногда и самих букв.
‼️Но! Вы знаете, что готовить руку к письму можно и используя обычные раскраски.
‼️ Хотя нет не обычные, а самые любимые для ребёнка! Содержание раскрасок абсолютно не важно: это могут быть принцессы и феи🧚, машинки и монстры🦹, цветочки🌺 и космос🪐.
👆‼️ Главное соблюдать несколько правил:
⚡Делать это регулярно (я всегда советую родителям один рисунок в один день или хотя бы через день)
⚡Использовать цветные карандаши (ни фломастеры, ни краски и пр.), ИМЕННО карандаши.✏
⚡Конечно же стараться не "выходить за границу рисунка".
⚡Учить ребёнка раскрашиванию "в одном направлении", регулировать нажим на карандаш.
⚡Использовать для раскрашивания трехгранные карандаши.
‼️👆А ещё, несомненно, нужно учить ребёнка правильно держать карандаш (или ручку, фломастер...) уже с самого раннего детства.
#гимназия15 #советыдефектолога
⁉️Как научить ребенка говорить четко?⁉️
⠀
👆Для начала нужно понять, почему он говорит невнятно, не выговаривает звуки.
⠀
🧑👧Ребенок может говорить невнятно в силу возраста или из-за нарушения речи.
❓Как понять, какое это нарушение?
⚠️Проконсультироваться у логопеда, ЛОРа и невролога.
⠀
👆Частая причина нечеткой, смазанной речи, как будто "каша во рту" - дизартрия.
‼️Дизартрия - нарушение произносительной стороны речи в результате нарушения иннервации мышц речевого аппарата. Если просто, то причиной этому служат параличи/парезы мышц языка👅, губ👄, щек, голосовых складок и т.д.
⠀
⚡Помните ощущения, когда отлежали руку или ногу? Ее плохо чувствуешь и не можешь толком двигать🙀. ⠀
👧🧑Ребенок с дизартрией чувствует себя так же. Его мышцы плохо слушаются. Часто ребенок почти не чувствует, что они вообще там делают (это называется "апраксия"). Где язык, в каком положении губы? А кто его знает 😧.
⠀
‼️Признаки дизартрии:
⠀💡 нарушен тонус мышц языка, губ, щек и т.д. (или напряженные, сжатые, или слишком вялые).
⠀💡 ребенку трудно выполнять движения языком и губами: улыбнуться, показав зубы; вытянуть губы вперед "трубочкой"; поднять язык за верхние зубы; сделать "качели" и "часики" языком (качать языком влево-вправо и вверх-вниз).
⠀💡бывают трудности нахождения артикуляционной позы: ребенок с трудом найдет языком свои зубы (а без зеркала не сможет вовсе) и др.
⠀💡 может быть повышенное слюнотечение.
⠀💡 неправильно произносятся звуки: пропускаются (ыба), заменяются на более простые или искажаются (говорит как звуки, которых вообще нет в русском языке: "горловое" Р, С с просовыванием языка между зубами, Ш как что-то похожее на Ф и т.д.).
⠀💡 голос может быть слабый, тихий, хриплый. Или ребенок начинает говорить предложение нормально, а к концу говорит все тише и непонятнее.
⠀💡 слабый выдох или полное неумение дуть.
⠀💡 дети могут плохо есть твердую пищу, не любить мясо.
⠀
⁉️Что делать при дизартрии?⁉️
⚡Идти к неврологу и логопеду.
⚡Делать массаж и гимнастику для артикуляционного аппарата, упражнения для развития дыхания и голоса, ставить звуки.
#гимназия15 #советыдефектолога #правильнаяречь
⠀
👆Для начала нужно понять, почему он говорит невнятно, не выговаривает звуки.
⠀
🧑👧Ребенок может говорить невнятно в силу возраста или из-за нарушения речи.
❓Как понять, какое это нарушение?
⚠️Проконсультироваться у логопеда, ЛОРа и невролога.
⠀
👆Частая причина нечеткой, смазанной речи, как будто "каша во рту" - дизартрия.
‼️Дизартрия - нарушение произносительной стороны речи в результате нарушения иннервации мышц речевого аппарата. Если просто, то причиной этому служат параличи/парезы мышц языка👅, губ👄, щек, голосовых складок и т.д.
⠀
⚡Помните ощущения, когда отлежали руку или ногу? Ее плохо чувствуешь и не можешь толком двигать🙀. ⠀
👧🧑Ребенок с дизартрией чувствует себя так же. Его мышцы плохо слушаются. Часто ребенок почти не чувствует, что они вообще там делают (это называется "апраксия"). Где язык, в каком положении губы? А кто его знает 😧.
⠀
‼️Признаки дизартрии:
⠀💡 нарушен тонус мышц языка, губ, щек и т.д. (или напряженные, сжатые, или слишком вялые).
⠀💡 ребенку трудно выполнять движения языком и губами: улыбнуться, показав зубы; вытянуть губы вперед "трубочкой"; поднять язык за верхние зубы; сделать "качели" и "часики" языком (качать языком влево-вправо и вверх-вниз).
⠀💡бывают трудности нахождения артикуляционной позы: ребенок с трудом найдет языком свои зубы (а без зеркала не сможет вовсе) и др.
⠀💡 может быть повышенное слюнотечение.
⠀💡 неправильно произносятся звуки: пропускаются (ыба), заменяются на более простые или искажаются (говорит как звуки, которых вообще нет в русском языке: "горловое" Р, С с просовыванием языка между зубами, Ш как что-то похожее на Ф и т.д.).
⠀💡 голос может быть слабый, тихий, хриплый. Или ребенок начинает говорить предложение нормально, а к концу говорит все тише и непонятнее.
⠀💡 слабый выдох или полное неумение дуть.
⠀💡 дети могут плохо есть твердую пищу, не любить мясо.
⠀
⁉️Что делать при дизартрии?⁉️
⚡Идти к неврологу и логопеду.
⚡Делать массаж и гимнастику для артикуляционного аппарата, упражнения для развития дыхания и голоса, ставить звуки.
#гимназия15 #советыдефектолога #правильнаяречь
📖"Говорящие" азбуки-вредители.
⠀
❓Почему игрушки, которые называют буквы, вредят? ⠀
1️⃣ Практически все аналогичные игрушки (говорящие телефоны из #фикспрайс , азбуки, плакаты и пр.) Называют буквы НЕВЕРНО: Бэ, Эм, Пэ и т.д.
👆‼️Это грубейшая ошибка, которая в дальнейшем приведет к проблемам в обучении чтению и письму.
❓Как? Все просто. ⠀
📖Основа чтения и письма - фонематический слух (т.е. умение слышать и различать звуки речи - фонемы). Ребенок должен понимать, что в слове "дом", например, 3 звука: Д, О, М. Они записываются соответствующими буквами. Если ребенка учили, что буква М - это "Эм", а Д - "Дэ", то слово "дом" будет прочитано и записано так: дэоэм (или дыомэ). Избавиться от этих ошибок крайне трудно, и, зачастую, без помощи логопеда здесь не обойтись.
⠀
2️⃣Согласные звуки бывают твердые и мягкие, но обозначаются одной буквой (буква Д - звуки Д и Дь). Часто в подобных игрушках на букву Д нарисован Дятел.. и так происходит с большинством букв. Произносим Д, а называем [дь]ятел. Непонятно для детей.
⠀
3️⃣ Слова на йотированные гласные (я, ё, ю, е). Детям до 6-7 лет вообще нельзя говорить, что эти буквы обозначают два звука! В редких случаях это не приведет к стойким ошибках на письме (йаблоко). Чаще всего - приведет.
⠀
👆‼️Такие игрушки не подходят для обучения чтению детей 3-6 лет. Они не соответствуют методике обучения и могут навредить. Идея была хороша, а грамотно воплотить, учитывая детскую физиологию и со знанием методики, не вышло.
⠀
‼️СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ‼️: как и когда учить буквы с ребенком?
⠀👑Изучение букв стоит начинать с 4, 5-5 лет. В 2-3 года есть намного более важные направления в развитии ребенка. И обучение буквам, чтению - на последнем месте.
⠀👑 Когда Вы учите буквы, называйте их просто М, Б, Р (а не Мэ, Бэ, Эр).
⠀👑 Не забывайте про развитие фонематического слуха. Он является базой чтения и письма. Без достаточно сформированного ФС невозможно правильно читать и писать.
⠀👑 Если Вы хотите помочь своему ребенку, "облегчить ему жизнь" к школе - развивайте его речь, память, мышление, внимание, общую и мелкую моторику, ориентацию в пространстве.
#гимназия15 #советыдефектолога #правильнаяречь
⠀
❓Почему игрушки, которые называют буквы, вредят? ⠀
1️⃣ Практически все аналогичные игрушки (говорящие телефоны из #фикспрайс , азбуки, плакаты и пр.) Называют буквы НЕВЕРНО: Бэ, Эм, Пэ и т.д.
👆‼️Это грубейшая ошибка, которая в дальнейшем приведет к проблемам в обучении чтению и письму.
❓Как? Все просто. ⠀
📖Основа чтения и письма - фонематический слух (т.е. умение слышать и различать звуки речи - фонемы). Ребенок должен понимать, что в слове "дом", например, 3 звука: Д, О, М. Они записываются соответствующими буквами. Если ребенка учили, что буква М - это "Эм", а Д - "Дэ", то слово "дом" будет прочитано и записано так: дэоэм (или дыомэ). Избавиться от этих ошибок крайне трудно, и, зачастую, без помощи логопеда здесь не обойтись.
⠀
2️⃣Согласные звуки бывают твердые и мягкие, но обозначаются одной буквой (буква Д - звуки Д и Дь). Часто в подобных игрушках на букву Д нарисован Дятел.. и так происходит с большинством букв. Произносим Д, а называем [дь]ятел. Непонятно для детей.
⠀
3️⃣ Слова на йотированные гласные (я, ё, ю, е). Детям до 6-7 лет вообще нельзя говорить, что эти буквы обозначают два звука! В редких случаях это не приведет к стойким ошибках на письме (йаблоко). Чаще всего - приведет.
⠀
👆‼️Такие игрушки не подходят для обучения чтению детей 3-6 лет. Они не соответствуют методике обучения и могут навредить. Идея была хороша, а грамотно воплотить, учитывая детскую физиологию и со знанием методики, не вышло.
⠀
‼️СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ‼️: как и когда учить буквы с ребенком?
⠀👑Изучение букв стоит начинать с 4, 5-5 лет. В 2-3 года есть намного более важные направления в развитии ребенка. И обучение буквам, чтению - на последнем месте.
⠀👑 Когда Вы учите буквы, называйте их просто М, Б, Р (а не Мэ, Бэ, Эр).
⠀👑 Не забывайте про развитие фонематического слуха. Он является базой чтения и письма. Без достаточно сформированного ФС невозможно правильно читать и писать.
⠀👑 Если Вы хотите помочь своему ребенку, "облегчить ему жизнь" к школе - развивайте его речь, память, мышление, внимание, общую и мелкую моторику, ориентацию в пространстве.
#гимназия15 #советыдефектолога #правильнаяречь
⁉️Может ли мама сама исправить звуки?
⠀
⚡Ошибки при коррекции звуков часто допускают родители, пытающиеся самостоятельно исправить неправильное произношение у ребенка.
⠀
🗯Автоматизация звука – это введение правильного звука в речь. ‼️Для того, чтобы звук автоматизировать, его прежде необходимо научиться произносить отдельно от других звуков (говорить ССС, ШШШ, ЛЛЛ или РРР).
👆Поставленный звук очень хрупкий, так как у ребенка еще не сложилась привычка произносить его правильно.
‼️ Нужно избавиться от негативного стереотипа и закрепить новый - правильный.
⠀
👆Итак, как НЕ надо делать:
⠀
❎Звук начинают автоматизировать, когда ребенок произносит его изолировано неправильно. Мамы не всегда отличают правильный звук от неправильного. И начинают закреплять "горловое" Р, боковые шипящие, межзубный С... "Ну, он же его как-то говорит!".
⠀
❎Звук закрепляют без подготовительных упражнений.
⠀
❎Закрепляют сразу несколько звуков, которые ребенок путает в речи.
❎Звук начинают слишком рано закреплять в словах, скороговорках и предложениях, проговаривают сложные слова (ребенок еще только научился рычать, а ему уже "скажи Ррррыба". Или и того хуже: "трансформатор, регулировщик"..).😥
⠀
❎Ребенка просят повторять слоги, слова и предложения без показа правильного положения губ, языка. На начальных этапах закрепление должно идти перед зеркалом и по образцу!
⠀
❎Звук закрепляется на одном и том же материале.
⠀
❎Звук закрепляется при неправильном речевом выдохе.
⠀
❎Звук закрепляется без наглядности. Ребенку непонятно, что он говорит и зачем. И при этом совсем не интересно. Не формируется МОТИВАЦИЯ говорить правильно.
⠀
❎Звук автоматизируется время от времени, периодически. Так никакой навык не закрепить. Как пить таблетки раз в неделю, хотя врач прописал трижды в день.
⠀
❎При закреплении звука не проводится работа по развитию фонематического (речевого) слуха. Ребенок не понимает, где он говорит правильно, а где - нет; не отличает этот звук от других (С от Сь, З, Ш и т.д.).
#гимназия15 #советыдефектолога
⠀
⚡Ошибки при коррекции звуков часто допускают родители, пытающиеся самостоятельно исправить неправильное произношение у ребенка.
⠀
🗯Автоматизация звука – это введение правильного звука в речь. ‼️Для того, чтобы звук автоматизировать, его прежде необходимо научиться произносить отдельно от других звуков (говорить ССС, ШШШ, ЛЛЛ или РРР).
👆Поставленный звук очень хрупкий, так как у ребенка еще не сложилась привычка произносить его правильно.
‼️ Нужно избавиться от негативного стереотипа и закрепить новый - правильный.
⠀
👆Итак, как НЕ надо делать:
⠀
❎Звук начинают автоматизировать, когда ребенок произносит его изолировано неправильно. Мамы не всегда отличают правильный звук от неправильного. И начинают закреплять "горловое" Р, боковые шипящие, межзубный С... "Ну, он же его как-то говорит!".
⠀
❎Звук закрепляют без подготовительных упражнений.
⠀
❎Закрепляют сразу несколько звуков, которые ребенок путает в речи.
❎Звук начинают слишком рано закреплять в словах, скороговорках и предложениях, проговаривают сложные слова (ребенок еще только научился рычать, а ему уже "скажи Ррррыба". Или и того хуже: "трансформатор, регулировщик"..).😥
⠀
❎Ребенка просят повторять слоги, слова и предложения без показа правильного положения губ, языка. На начальных этапах закрепление должно идти перед зеркалом и по образцу!
⠀
❎Звук закрепляется на одном и том же материале.
⠀
❎Звук закрепляется при неправильном речевом выдохе.
⠀
❎Звук закрепляется без наглядности. Ребенку непонятно, что он говорит и зачем. И при этом совсем не интересно. Не формируется МОТИВАЦИЯ говорить правильно.
⠀
❎Звук автоматизируется время от времени, периодически. Так никакой навык не закрепить. Как пить таблетки раз в неделю, хотя врач прописал трижды в день.
⠀
❎При закреплении звука не проводится работа по развитию фонематического (речевого) слуха. Ребенок не понимает, где он говорит правильно, а где - нет; не отличает этот звук от других (С от Сь, З, Ш и т.д.).
#гимназия15 #советыдефектолога
❓Короткая уздечка: резать или нет? На что она влияет?❓
⠀
👦👩Дети с укорочением подъязычной связки (уздечкой языка) достаточно часто приходят ко мне на занятия. 👆❓Передо мной и родителями встает вопрос: что делать? 😒
⠀
👆‼️Итак, при укорочении уздечки надо обратиться к ортодонту и логопеду (если еще у него не занимаетесь). Ортодонт может направить к хирургу-стоматологу.
⠀
⚡К чему ведет укорочение подъязычной связки (ПС)?
⠀📌нарушает функцию сосания у младенцев👶;
⠀📌мешает правильно произносить звуки🙊;
⠀📌вызывает смещение зубных рядов(кривые зубы);
⠀📌ведет к формированию неправильного прикуса;
⠀ 📌возможно возниновение гингивита и пародонтита;
⠀📌часто возникает рвота, попадание пищи в трахею (с сильным кашлем и удушьем) из-за недостаточной подвижности языка во время еды, заглатывание воздуха при еде;
⠀📌закрепление инфантильного типа глотания;
⠀ 📌у взрослых - невозможность широко открыть рот, разбрызгивание слюны во время разговора, ортодонтические проблемы, нарушения дикции, нарушения сна и апноэ во сне, боль и ограничение движения челюсти.
⠀
📍Короткие уздечки губ 💋 снижают их подвижность и способствуют появлению диастем.
⠀
👆Признаки укорочения ПС:
⠀🚩во время сосания у малышей появляются звуки щелканья языком, беспокойное поведение и повышенная утомляемость. Ребенок плохо набирает вес;
⠀🚩загибание языка вниз при его высовывании изо рта;
⠀🚩невозможность прикоснуться языком к нёбу;
⠀🚩трудность перемещения языка из стороны в сторону;
⠀🚩форма кончика языка «сердечком» 💛 при его поднятии или высовывании;
⠀🚩 некоторые звуки произносятся с просовыванием языка между зубами;
⠀🚩 неправильно произносятся звуки «верхнего подъема» (при которых язык поднимается вверх): Т, Д, Н, Ш, Ж, Ч, Щ, Л, Ль, Р, РЬ.
⠀
‼️Всегда встает вопрос: резать или растягивать⁉
👆 На это влияют: возраст, тип уздечки (толщина, длина, эластичность, место прикрепления к языку), подвижность языка и его кончика, влияние на прикус.
#гимназия15 #советыдефектолога
⠀
👦👩Дети с укорочением подъязычной связки (уздечкой языка) достаточно часто приходят ко мне на занятия. 👆❓Передо мной и родителями встает вопрос: что делать? 😒
⠀
👆‼️Итак, при укорочении уздечки надо обратиться к ортодонту и логопеду (если еще у него не занимаетесь). Ортодонт может направить к хирургу-стоматологу.
⠀
⚡К чему ведет укорочение подъязычной связки (ПС)?
⠀📌нарушает функцию сосания у младенцев👶;
⠀📌мешает правильно произносить звуки🙊;
⠀📌вызывает смещение зубных рядов(кривые зубы);
⠀📌ведет к формированию неправильного прикуса;
⠀ 📌возможно возниновение гингивита и пародонтита;
⠀📌часто возникает рвота, попадание пищи в трахею (с сильным кашлем и удушьем) из-за недостаточной подвижности языка во время еды, заглатывание воздуха при еде;
⠀📌закрепление инфантильного типа глотания;
⠀ 📌у взрослых - невозможность широко открыть рот, разбрызгивание слюны во время разговора, ортодонтические проблемы, нарушения дикции, нарушения сна и апноэ во сне, боль и ограничение движения челюсти.
⠀
📍Короткие уздечки губ 💋 снижают их подвижность и способствуют появлению диастем.
⠀
👆Признаки укорочения ПС:
⠀🚩во время сосания у малышей появляются звуки щелканья языком, беспокойное поведение и повышенная утомляемость. Ребенок плохо набирает вес;
⠀🚩загибание языка вниз при его высовывании изо рта;
⠀🚩невозможность прикоснуться языком к нёбу;
⠀🚩трудность перемещения языка из стороны в сторону;
⠀🚩форма кончика языка «сердечком» 💛 при его поднятии или высовывании;
⠀🚩 некоторые звуки произносятся с просовыванием языка между зубами;
⠀🚩 неправильно произносятся звуки «верхнего подъема» (при которых язык поднимается вверх): Т, Д, Н, Ш, Ж, Ч, Щ, Л, Ль, Р, РЬ.
⠀
‼️Всегда встает вопрос: резать или растягивать⁉
👆 На это влияют: возраст, тип уздечки (толщина, длина, эластичность, место прикрепления к языку), подвижность языка и его кончика, влияние на прикус.
#гимназия15 #советыдефектолога