✨РУБРИКА✨
💥СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА💥
‼️РЕЧЕВОЕ ДЫХАНИЕ‼️
💥 Довольно часто приходится объяснять родителям о роли дыхания для правильной и красивой речи.
💥Чтобы это лучше объяснить обратимся к вопросу о том, как же рождаются звуки речи🤔
📌Чтобы мы могли произносить звуки, а наш голос звучал, нужен воздух🌬. Прежде чем заговорить, необходимо глубоко вдохнуть. Слова выговариваются на выдохе. ‼️Это значит, что звуки речи рождаются под действием воздушной струи, проходящей через все дыхательные пути: от лёгких через трахею, гортань глотку до ротовой и носовой полости.‼️
❓Что случается, когда у нас заканчивается воздух на выдохе❓
💥Правильно, нам приходится сделать паузу, чтобы вновь вдохнуть. А далее - всё повторяется.👍
‼️Дыхание - это источник образования звуков, голоса. И это - речевое дыхание. (есть ещё и неречевое дыхание, но о нем мы говорить не будем)‼️
💥Цель тренировки речевого дыхания – выработка именно ПЛАВНОГО ДЛИТЕЛЬНОГО ВЫДОХА🌬, а не умение вдохнуть/выдохнуть побольше воздуха.
✨У большинства детей с нарушениями речи не сформировано речевое дыхание. В процессе речевого дыхания вдох и выдох осуществляется через рот (при неречевом дыхании вдох и выдох – через нос).
💥Воздушная струя является энергетической основой звука, слога, слова, фразы. Без сильной длительной воздушной струи нарушается не только звукопроизношение, но и общее звучание речи: речь «взахлёб», не проговаривание окончаний слов, «смазанность» конца фразы.
#гимназия15 #логопед #советыдефектолога
💥СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА💥
‼️РЕЧЕВОЕ ДЫХАНИЕ‼️
💥 Довольно часто приходится объяснять родителям о роли дыхания для правильной и красивой речи.
💥Чтобы это лучше объяснить обратимся к вопросу о том, как же рождаются звуки речи🤔
📌Чтобы мы могли произносить звуки, а наш голос звучал, нужен воздух🌬. Прежде чем заговорить, необходимо глубоко вдохнуть. Слова выговариваются на выдохе. ‼️Это значит, что звуки речи рождаются под действием воздушной струи, проходящей через все дыхательные пути: от лёгких через трахею, гортань глотку до ротовой и носовой полости.‼️
❓Что случается, когда у нас заканчивается воздух на выдохе❓
💥Правильно, нам приходится сделать паузу, чтобы вновь вдохнуть. А далее - всё повторяется.👍
‼️Дыхание - это источник образования звуков, голоса. И это - речевое дыхание. (есть ещё и неречевое дыхание, но о нем мы говорить не будем)‼️
💥Цель тренировки речевого дыхания – выработка именно ПЛАВНОГО ДЛИТЕЛЬНОГО ВЫДОХА🌬, а не умение вдохнуть/выдохнуть побольше воздуха.
✨У большинства детей с нарушениями речи не сформировано речевое дыхание. В процессе речевого дыхания вдох и выдох осуществляется через рот (при неречевом дыхании вдох и выдох – через нос).
💥Воздушная струя является энергетической основой звука, слога, слова, фразы. Без сильной длительной воздушной струи нарушается не только звукопроизношение, но и общее звучание речи: речь «взахлёб», не проговаривание окончаний слов, «смазанность» конца фразы.
#гимназия15 #логопед #советыдефектолога
💥РУБРИКА💥
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
‼️Читайте детям сказки‼️
🤗Обязательно добрые!🤗
❄ Сказки, как и игры, являются неотъемлемой частью развития и воспитания каждого ребенка🧑👧
✨ Чем полезны сказки❓
💥Во-первых, сказки, несомненно, развивают речь ребенка🧑👧
Ведь сказки являются источником новых незнакомых ему слов, на которые важно обращать внимание ребенка, объяснять значение и, тем самым, увеличивать его словарный запас. Рассказывая, ребенок учится последовательно излагать события, то есть пересказывать👍
💥Во-вторых, беседуя с ребенком о прочитанном, родители учат его отделять главное от второстепенного, понимать идею произведения, делать выводы и доказывать свое мнение👍
💥В-третьих, если взрослый будет читать сказки с выражением, соблюдать соответствующую интонацию – это послужит хорошим образцом для формирования эмоциональной, красивой речи ребенка👧🧑
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
‼️Читайте детям сказки‼️
🤗Обязательно добрые!🤗
❄ Сказки, как и игры, являются неотъемлемой частью развития и воспитания каждого ребенка🧑👧
✨ Чем полезны сказки❓
💥Во-первых, сказки, несомненно, развивают речь ребенка🧑👧
Ведь сказки являются источником новых незнакомых ему слов, на которые важно обращать внимание ребенка, объяснять значение и, тем самым, увеличивать его словарный запас. Рассказывая, ребенок учится последовательно излагать события, то есть пересказывать👍
💥Во-вторых, беседуя с ребенком о прочитанном, родители учат его отделять главное от второстепенного, понимать идею произведения, делать выводы и доказывать свое мнение👍
💥В-третьих, если взрослый будет читать сказки с выражением, соблюдать соответствующую интонацию – это послужит хорошим образцом для формирования эмоциональной, красивой речи ребенка👧🧑
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
💥РУБРИКА💥
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👨👩👧👦 Каждый родитель, который хотя бы один раз общался с логопедом, знает о важности и необходимости ежедневного выполнения артикуляционной гимнастики!‼️
💥Но иногда это так скучно, однообразно...
🧑👧Да и все ли дети могут выполнить артикуляционную гимнастику дома правильно?❓ (а от неправильно выполненной пользы мало!)
❓А если не делать гимнастику?Варианты есть❓
❗Есть!!!❗
✨ Можно развивать артикуляционную моторику используя правильную еду 🥕🍏🍖 или вкусняшки🍦🍩🍭, а можно превратить отдельные упражнения в весёлые соревнования...
🍖Например, обязательно в рационе ребёнка должно быть мясо (и об этом знает каждая мама), которое обязательно нужно тщательно и долго жевать (тем самым заставляем работать артикуляционный аппарат).
🍏🥕Твёрдые овощи и фрукты тоже подойдут для этих целей!‼️ Но обязательное условие: они должны быть цельными (не режем на кусочки - пусть грызёт!)... а также орехи и некоторые сухофрукты (например жёсткая курага)
🍩🍦🍭Бублики, леденцы, мороженое - облизывать, при этом можно придумать интересную историю... А можно облизывать ложки разных размеров...
😉А Вы играли когда-нибудь в глупые, по мнению родителей, но оочень увлекательные для детей игры?
🔸️“Чей язык длиннее?",😜
🔸️"Дотянись до носа",
🔸️" Чья Лошадка дальше убежит" (цоканье языком), 🐎
🔸️" Кто удержит дольше" (на языке, например, конфетку m&m's)
🔸️" Разноцветные усы" (удержать мармеладного червяка🐛, прижав языком к верхней губе)
👍... И ещё много других интересных игр. 👍И это самое настоящее домашнее задание от логопеда!😝
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👨👩👧👦 Каждый родитель, который хотя бы один раз общался с логопедом, знает о важности и необходимости ежедневного выполнения артикуляционной гимнастики!‼️
💥Но иногда это так скучно, однообразно...
🧑👧Да и все ли дети могут выполнить артикуляционную гимнастику дома правильно?❓ (а от неправильно выполненной пользы мало!)
❓А если не делать гимнастику?Варианты есть❓
❗Есть!!!❗
✨ Можно развивать артикуляционную моторику используя правильную еду 🥕🍏🍖 или вкусняшки🍦🍩🍭, а можно превратить отдельные упражнения в весёлые соревнования...
🍖Например, обязательно в рационе ребёнка должно быть мясо (и об этом знает каждая мама), которое обязательно нужно тщательно и долго жевать (тем самым заставляем работать артикуляционный аппарат).
🍏🥕Твёрдые овощи и фрукты тоже подойдут для этих целей!‼️ Но обязательное условие: они должны быть цельными (не режем на кусочки - пусть грызёт!)... а также орехи и некоторые сухофрукты (например жёсткая курага)
🍩🍦🍭Бублики, леденцы, мороженое - облизывать, при этом можно придумать интересную историю... А можно облизывать ложки разных размеров...
😉А Вы играли когда-нибудь в глупые, по мнению родителей, но оочень увлекательные для детей игры?
🔸️“Чей язык длиннее?",😜
🔸️"Дотянись до носа",
🔸️" Чья Лошадка дальше убежит" (цоканье языком), 🐎
🔸️" Кто удержит дольше" (на языке, например, конфетку m&m's)
🔸️" Разноцветные усы" (удержать мармеладного червяка🐛, прижав языком к верхней губе)
👍... И ещё много других интересных игр. 👍И это самое настоящее домашнее задание от логопеда!😝
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
💥РУБРИКА💥
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
💥Очень часто можно услышать мнение, что подъязычная уздечка - это причина многих проблем в речи ребенка. Вплоть до того, что короткая уздечка виновата в задержке речевого развития и искажении многих групп звуков.
‼️Давайте разбираться‼️
📌Так называемая «уздечка» — это подъязычная связка, маленькая перепонка, соединяющая язык с подъязычным пространством.
💥 Чтобы рассмотреть ее у ребенка, покажите, как Вы умеете поднимать язык к небу — высоко-высоко! И попросите ребенка сделать также.
❓Как определить, нормальная у ребенка уздечка или укороченная❓
💥Если ребенок без труда высовывает язык изо рта, цокает языком (лошадка едет — цок-цок!), поднимает язык вверх — скорее всего, подъязычная связка нормальной длины.
💥Если ребенок не может проделать этих действий, а его язык при попытке поднять его как бы раздваивается на кончике (в форме двух полукруглых лепестков) из-за того, что его тянет подъязычная связка, значит, скорее всего, подъязычная связка укорочена.
💥Если при этом у ребенка все звуки в норме — не стоит волноваться. Если нет — стоит принять решение: подрезать уздечку или нет.
❓Подрезать уздечку — и ребенок заговорит
‼️На самом деле короткая подъязычная связка не может быть причиной задержки речевого развития ребенка‼️
💥Как правило, причины отсутствия речи лежат гораздо глубже. Поэтому, если подрезать уздечку, ребенок от этого не заговорит.
💥Бывает, что подрезать уздечку советуют ребенку, у которого речь неразборчива и малопонятна, что называется «каша во рту».
‼️Давайте порассуждаем‼️
✨ Короткая уздечка влияет только на движения языка, и то — не на все, а только на его способность подниматься вверх.
✨То есть, в теории, короткая уздечка будет мешать произносить такие звуки, как Т, Д, Н, Ш, Ж, Ч, Щ, Р и Л. А такие звуки, как С, З, К, Г и пр. точно не должны страдать.‼️ Но на практике, часто люди с короткой уздечкой не могут произнести только Р, а то и вовсе выговаривают все звуки правильно.
✨Короткую подъязычную связку всегда можно немного растянуть (используя специальные упражнения, массаж), и, возможно, этого будет достаточно для произнесения отсутствующих звуков.
‼️Подводя итог, могу сказать, растягивать уздечку или подрезать - индивидуально‼️
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
💥Очень часто можно услышать мнение, что подъязычная уздечка - это причина многих проблем в речи ребенка. Вплоть до того, что короткая уздечка виновата в задержке речевого развития и искажении многих групп звуков.
‼️Давайте разбираться‼️
📌Так называемая «уздечка» — это подъязычная связка, маленькая перепонка, соединяющая язык с подъязычным пространством.
💥 Чтобы рассмотреть ее у ребенка, покажите, как Вы умеете поднимать язык к небу — высоко-высоко! И попросите ребенка сделать также.
❓Как определить, нормальная у ребенка уздечка или укороченная❓
💥Если ребенок без труда высовывает язык изо рта, цокает языком (лошадка едет — цок-цок!), поднимает язык вверх — скорее всего, подъязычная связка нормальной длины.
💥Если ребенок не может проделать этих действий, а его язык при попытке поднять его как бы раздваивается на кончике (в форме двух полукруглых лепестков) из-за того, что его тянет подъязычная связка, значит, скорее всего, подъязычная связка укорочена.
💥Если при этом у ребенка все звуки в норме — не стоит волноваться. Если нет — стоит принять решение: подрезать уздечку или нет.
❓Подрезать уздечку — и ребенок заговорит
‼️На самом деле короткая подъязычная связка не может быть причиной задержки речевого развития ребенка‼️
💥Как правило, причины отсутствия речи лежат гораздо глубже. Поэтому, если подрезать уздечку, ребенок от этого не заговорит.
💥Бывает, что подрезать уздечку советуют ребенку, у которого речь неразборчива и малопонятна, что называется «каша во рту».
‼️Давайте порассуждаем‼️
✨ Короткая уздечка влияет только на движения языка, и то — не на все, а только на его способность подниматься вверх.
✨То есть, в теории, короткая уздечка будет мешать произносить такие звуки, как Т, Д, Н, Ш, Ж, Ч, Щ, Р и Л. А такие звуки, как С, З, К, Г и пр. точно не должны страдать.‼️ Но на практике, часто люди с короткой уздечкой не могут произнести только Р, а то и вовсе выговаривают все звуки правильно.
✨Короткую подъязычную связку всегда можно немного растянуть (используя специальные упражнения, массаж), и, возможно, этого будет достаточно для произнесения отсутствующих звуков.
‼️Подводя итог, могу сказать, растягивать уздечку или подрезать - индивидуально‼️
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
💥РУБРИКА💥
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
⚡Что значит "поставить звук"?
👆Значит нужно научить ребёнка говорить правильно тот или иной звук. Казалось бы все просто. Но!‼️
⚡ Работа над звуком (одним) может длиться от 2х месяцев до года. Это зависит от причины нарушения звукопроизношения и индивидуальных особенностей каждого ребёнка👧🧑
📌 Работа над звуком включает в себя несколько этапов:
🧩подготовительный: разрабатываем артикуляционную моторику (учим чувствовать движения языка и осознанно им управлять, принимать определённые позы), развиваем фонематический слух (часто его недоразвитие является причиной неправильного звукопроизношения), речевое дыхание и пр.
👆И этот этап бывает длительным по времени.👆
🧩постановка звука:
вот именно на этом этапе "ставим язычок" в нужной позиции и произносим нужный звук правильно изолированно. 👆Цель этапа - добиться чёткого и правильного произнесения звука изолированно. ССССССС, РРРРРРР, и пр. Если правильно проведена работа на подготовительном этапе, то постановка звука происходит быстро.
‼️Ну вот ребёнок научился говорить звук - цель достигнута! И снова НО!‼️
🧑👧 Ребёнок по просьбе произносит звук правильно, а при общении по-прежнему не пользуется им. 🤷♀️
⚡И это тоже понятно! Ещё у ребенка нужно сформировать привычку (навык) - пользоваться новым умением. Потому что в потоке речи ребёнок (как и взрослые) не задумывается о том, "куда поставить язычок", чтобы говорить правильно, он говорит "по привычке" неправильно.
👆И этим - введением звука в активную речь - логопед занимается на следующих этапах
🧩Автоматизация звука - многократное повторение звука и активное введение в речь.
🧩Дифференциация звука - различение звуков, схожих по каким-либо признакам (свистящие-шипящие, глухие-звонкие, твёрдые-мягкие и т.п.).
‼️Работа на этих двух этапах тоже бывает длительной.
#гимназия15 #логопед #советыдефектолога
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
⚡Что значит "поставить звук"?
👆Значит нужно научить ребёнка говорить правильно тот или иной звук. Казалось бы все просто. Но!‼️
⚡ Работа над звуком (одним) может длиться от 2х месяцев до года. Это зависит от причины нарушения звукопроизношения и индивидуальных особенностей каждого ребёнка👧🧑
📌 Работа над звуком включает в себя несколько этапов:
🧩подготовительный: разрабатываем артикуляционную моторику (учим чувствовать движения языка и осознанно им управлять, принимать определённые позы), развиваем фонематический слух (часто его недоразвитие является причиной неправильного звукопроизношения), речевое дыхание и пр.
👆И этот этап бывает длительным по времени.👆
🧩постановка звука:
вот именно на этом этапе "ставим язычок" в нужной позиции и произносим нужный звук правильно изолированно. 👆Цель этапа - добиться чёткого и правильного произнесения звука изолированно. ССССССС, РРРРРРР, и пр. Если правильно проведена работа на подготовительном этапе, то постановка звука происходит быстро.
‼️Ну вот ребёнок научился говорить звук - цель достигнута! И снова НО!‼️
🧑👧 Ребёнок по просьбе произносит звук правильно, а при общении по-прежнему не пользуется им. 🤷♀️
⚡И это тоже понятно! Ещё у ребенка нужно сформировать привычку (навык) - пользоваться новым умением. Потому что в потоке речи ребёнок (как и взрослые) не задумывается о том, "куда поставить язычок", чтобы говорить правильно, он говорит "по привычке" неправильно.
👆И этим - введением звука в активную речь - логопед занимается на следующих этапах
🧩Автоматизация звука - многократное повторение звука и активное введение в речь.
🧩Дифференциация звука - различение звуков, схожих по каким-либо признакам (свистящие-шипящие, глухие-звонкие, твёрдые-мягкие и т.п.).
‼️Работа на этих двух этапах тоже бывает длительной.
#гимназия15 #логопед #советыдефектолога
💥РУБРИКА💥
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👆Умение считать или, по другому, навык счета👆
‼️Этот навык важный и является одним из показателей готовности к школьному обучению. И дети овладевают им очень быстро и легко. Так в чем же тогда подвох?
👆А в том, что дошкольники, овладевая этим навыком, заучивают его как стихотворение "один, два, три, четыре, пять...".
👆 А для пользования этим навыком в математических целях очень важно понимание его сущности: обозначение предметного множества. Или простыми словами - соотнесение определённого количества предметов и соответствующего числа
🐥🐥🐥 - 3️⃣
🍎🍎- 2️⃣
✨ В первом классе подготовительный этап (соотнесение числа и количества) очень короткий, дети очень быстро переходят к механическому заучиванию состава числа
3 это 1 и 2, это 2 и 1
4 это 1 и 3, 2 и 2, 3 и 1....
⚡Часто на практике сталкиваются с тем, что просят ребёнка дать 4️⃣ (или любое другое количество) предмета. И ребёнок испытывает трудности при выполнении этого задания.
👆Кроме этого, при обучении счету очень важно обращать внимание на:
🎲соседей числа,
🎲на понятия "больше/меньше",
🎲на обратный счёт 9,8,7,6...
🎲на счёт от заданного числа до заданного числа и пр.
👆Только многократная отработка этого навыка в игровом плане (с конкретными предметами🐞🍎🍬🚙, а не с числами 1,2,3,4) поможет полноценно и осознанно усвоить его. А, соответственно, в будущем 1 классе сделает процесс изучения математики понятным и лёгким!‼️
🤗Играйте с детьми в правильные игры и в удовольствие! 😊
#гимназия15 #советыдефектолога
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👆Умение считать или, по другому, навык счета👆
‼️Этот навык важный и является одним из показателей готовности к школьному обучению. И дети овладевают им очень быстро и легко. Так в чем же тогда подвох?
👆А в том, что дошкольники, овладевая этим навыком, заучивают его как стихотворение "один, два, три, четыре, пять...".
👆 А для пользования этим навыком в математических целях очень важно понимание его сущности: обозначение предметного множества. Или простыми словами - соотнесение определённого количества предметов и соответствующего числа
🐥🐥🐥 - 3️⃣
🍎🍎- 2️⃣
✨ В первом классе подготовительный этап (соотнесение числа и количества) очень короткий, дети очень быстро переходят к механическому заучиванию состава числа
3 это 1 и 2, это 2 и 1
4 это 1 и 3, 2 и 2, 3 и 1....
⚡Часто на практике сталкиваются с тем, что просят ребёнка дать 4️⃣ (или любое другое количество) предмета. И ребёнок испытывает трудности при выполнении этого задания.
👆Кроме этого, при обучении счету очень важно обращать внимание на:
🎲соседей числа,
🎲на понятия "больше/меньше",
🎲на обратный счёт 9,8,7,6...
🎲на счёт от заданного числа до заданного числа и пр.
👆Только многократная отработка этого навыка в игровом плане (с конкретными предметами🐞🍎🍬🚙, а не с числами 1,2,3,4) поможет полноценно и осознанно усвоить его. А, соответственно, в будущем 1 классе сделает процесс изучения математики понятным и лёгким!‼️
🤗Играйте с детьми в правильные игры и в удовольствие! 😊
#гимназия15 #советыдефектолога
💥РУБРИКА💥
✨ СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА ✨
‼️Итак, возвращаемся к постановке звуков.
‼️ Помним, что всего 4️⃣ этапа:
🔹️подготовительный
🔹️постановка звука
🔹️автоматизация звука
🔹️дифференциация звука
👆Автоматизация звука - это закрепление правильных движений артикуляционного аппарата для произнесения того или иного звука. Если простыми словами - это многократное повторение этого звука в разных вариантах: изолированно, в слогах, в словах, во фразах.
🔸️Работа по автоматизации звука ведётся от простого к сложному.
🔸️Автоматизация звука в слогах:
⚡открытых слогах (ЛА, ЛО, ЛУ);
⚡закрытых слогах (АЛ, ОЛ, УЛ);
⚡в интервокальной позиции (АЛА, ОЛО, УЛУ)
⚡в словах со стечением согласных.
🔸️Автоматизация звука в словах:
⚡в начале слова (лунтик, лодка);
⚡в конце слова (осел, стол);
⚡в средине слова (молоток, акула);
⚡в словах со стечением согласных (волк, слон).
🔸️Автоматизация звука в предложениях (В лодке плывет Лунтик).
🔸️Автоматизация звука в стихотворениях и чистоговорках.
🔸️Автоматизация звука в самостоятельной речи.
👆Продолжительность всех этих этапов у каждого ребёнка может быть разной и зависит от вида речевого нарушения, от возраста ребёнка, от его мотивированности на занятия, от работы дома по автоматизации звука.
‼️Вот так и получается, что этап автоматизации звука некоторые дети проходят за несколько занятий, а некоторые дети "засиживаются" на нем год.
👆После автоматизации звука наступает следующий этап - дифференциация звука. Тоже непростой и продолжительный.
#гимназия15 #советыродителям #советыдефектолога #логопед
✨ СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА ✨
‼️Итак, возвращаемся к постановке звуков.
‼️ Помним, что всего 4️⃣ этапа:
🔹️подготовительный
🔹️постановка звука
🔹️автоматизация звука
🔹️дифференциация звука
👆Автоматизация звука - это закрепление правильных движений артикуляционного аппарата для произнесения того или иного звука. Если простыми словами - это многократное повторение этого звука в разных вариантах: изолированно, в слогах, в словах, во фразах.
🔸️Работа по автоматизации звука ведётся от простого к сложному.
🔸️Автоматизация звука в слогах:
⚡открытых слогах (ЛА, ЛО, ЛУ);
⚡закрытых слогах (АЛ, ОЛ, УЛ);
⚡в интервокальной позиции (АЛА, ОЛО, УЛУ)
⚡в словах со стечением согласных.
🔸️Автоматизация звука в словах:
⚡в начале слова (лунтик, лодка);
⚡в конце слова (осел, стол);
⚡в средине слова (молоток, акула);
⚡в словах со стечением согласных (волк, слон).
🔸️Автоматизация звука в предложениях (В лодке плывет Лунтик).
🔸️Автоматизация звука в стихотворениях и чистоговорках.
🔸️Автоматизация звука в самостоятельной речи.
👆Продолжительность всех этих этапов у каждого ребёнка может быть разной и зависит от вида речевого нарушения, от возраста ребёнка, от его мотивированности на занятия, от работы дома по автоматизации звука.
‼️Вот так и получается, что этап автоматизации звука некоторые дети проходят за несколько занятий, а некоторые дети "засиживаются" на нем год.
👆После автоматизации звука наступает следующий этап - дифференциация звука. Тоже непростой и продолжительный.
#гимназия15 #советыродителям #советыдефектолога #логопед
💥РУБРИКА💥
✨ СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА ✨
👆Дифференциация звуков (последний, 4-й) — этап в коррекционной работе по формированию правильного звукопроизношения, направленный на развитие умения отличать данный звук от близких по звучанию или по месту и способу образования на слух и в произношении.
‼️Бывает, что именно этот этап и длится оочень долго.
⚡Вот научился ребёнок говорить без проблем "Сова, Собака, коСа" , "Шуба, ШиШка, каШа", а вот "СаШа, СуШка, СтарШий СыниШка, Шахматная доСка" ну никак не поддаются! 🤷♀️ Вот на этом этапе мы и учимся говорить такие слова и фразы.⚡
👆В работе по дифференциации звуков можно выделить три основных этапа:
🐞Дифференциация изолированных звуков.
🐞Дифференциация звуков в словах.
миСка-миШка, СмеШная Шутка, маРмеЛад и пр.
🐞Дифференциация звуков во фразовой речи.
У ёЖика в корЗинке папа Свин, кРокодиЛ пРогЛотиЛ зеРкаЛо и пр.
💥Конечно же, имеет огромное значение для успешности дифференциации звуков качественная работа, проведённая на предыдущих этапах. Ускоряет этот процесс и ежедневная работа дома, выполнение рекомендаций дома.
#гимназия15 #логопед #советыдефектолога
✨ СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА ✨
👆Дифференциация звуков (последний, 4-й) — этап в коррекционной работе по формированию правильного звукопроизношения, направленный на развитие умения отличать данный звук от близких по звучанию или по месту и способу образования на слух и в произношении.
‼️Бывает, что именно этот этап и длится оочень долго.
⚡Вот научился ребёнок говорить без проблем "Сова, Собака, коСа" , "Шуба, ШиШка, каШа", а вот "СаШа, СуШка, СтарШий СыниШка, Шахматная доСка" ну никак не поддаются! 🤷♀️ Вот на этом этапе мы и учимся говорить такие слова и фразы.⚡
👆В работе по дифференциации звуков можно выделить три основных этапа:
🐞Дифференциация изолированных звуков.
🐞Дифференциация звуков в словах.
миСка-миШка, СмеШная Шутка, маРмеЛад и пр.
🐞Дифференциация звуков во фразовой речи.
У ёЖика в корЗинке папа Свин, кРокодиЛ пРогЛотиЛ зеРкаЛо и пр.
💥Конечно же, имеет огромное значение для успешности дифференциации звуков качественная работа, проведённая на предыдущих этапах. Ускоряет этот процесс и ежедневная работа дома, выполнение рекомендаций дома.
#гимназия15 #логопед #советыдефектолога
💥РУБРИКА💥
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👆Как хорошо уметь читать...
⚡Уже много лет среди родителей распространены мифы о чтении: "чем раньше ребёнок научиться читать, тем успешнее он будет в школе", "умение читать - признак высокого интеллекта у ребёнка", "если не научиться читать до школы - в школе будет двоичником".
⚡А ещё "огня" родителям добавляют разные рекламные слоганы "чтение с пелёнок", "на наших курсах Ваш ребёнок зачитает уже на первом занятии... " и прочее.
⚡Вот и стараются родители обучить своего ребёнка читать любой ценой и как можно раньше. А нужно ли это?❓
👆Да, если ребёнок сам проявляет искренний интерес к чтению (встречаются дети, которые оочень уж любят разные буквы, везде их ищут/высматривают/спрашивают увидев незнакомую букву и быстро их запоминают: часто с первого раза). Тогда, безусловно, желание читать мы поддерживаем, развиваем и учим читать!‼️
👆Во всех других случаях - не нужно обучать/заставлять учиться читать ребёнка.
‼️Однако обязательно нужно:
📚формировать интерес к чтению (читать ребёнку сказки, рассматривать картинки в книгах),
📚покупать и дарить книги в соответствии с возрастом ребенка,
📚учить буквы (вернее звуки: учим не букву БЭ, а звук "б" - барабан)
📚играть в разные речевые игры (придумывать слова на заданный звук: Б - баран, бабушка, булавка и т.д.; придумывать слова по кругу: Баран - нос - сказка - арбуз и т. д.; и пр.)
📚учить делить слова на слоги, выделять первый звук в словах, определять позицию звука в слове и пр.
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👆Как хорошо уметь читать...
⚡Уже много лет среди родителей распространены мифы о чтении: "чем раньше ребёнок научиться читать, тем успешнее он будет в школе", "умение читать - признак высокого интеллекта у ребёнка", "если не научиться читать до школы - в школе будет двоичником".
⚡А ещё "огня" родителям добавляют разные рекламные слоганы "чтение с пелёнок", "на наших курсах Ваш ребёнок зачитает уже на первом занятии... " и прочее.
⚡Вот и стараются родители обучить своего ребёнка читать любой ценой и как можно раньше. А нужно ли это?❓
👆Да, если ребёнок сам проявляет искренний интерес к чтению (встречаются дети, которые оочень уж любят разные буквы, везде их ищут/высматривают/спрашивают увидев незнакомую букву и быстро их запоминают: часто с первого раза). Тогда, безусловно, желание читать мы поддерживаем, развиваем и учим читать!‼️
👆Во всех других случаях - не нужно обучать/заставлять учиться читать ребёнка.
‼️Однако обязательно нужно:
📚формировать интерес к чтению (читать ребёнку сказки, рассматривать картинки в книгах),
📚покупать и дарить книги в соответствии с возрастом ребенка,
📚учить буквы (вернее звуки: учим не букву БЭ, а звук "б" - барабан)
📚играть в разные речевые игры (придумывать слова на заданный звук: Б - баран, бабушка, булавка и т.д.; придумывать слова по кругу: Баран - нос - сказка - арбуз и т. д.; и пр.)
📚учить делить слова на слоги, выделять первый звук в словах, определять позицию звука в слове и пр.
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
💥РУБРИКА💥
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👆Процесс жевания очень важен и не только для переваривания пищи.
🔹️ При пережевывании кусочков твёрдой пищи участвуют мышцы щёк, что создает внутрищёчное давление (и оно важно для способности произносить согласные звуки). В процессе измельчения пищи зубами работают челюсти, это влияет на формирование прикуса.👆
‼️Очень важно и нужно обучать ребенка жеванию. В период введения прикорма, уже в возрасте 4-5 месяцев малыш начинает осваивать жевательные движения, захватывать пищу языком и формировать пищевой комок. И не нужно в этот момент давать ребёнку только пюреобразую еду.
⚡По мере роста ребёнка происходит и увеличение нагрузки при жевании. И если ребёнок не начал полноценно жевать до года, ожидать, что ему это резко понравится позже, не стоит.❌
👍 Активное жевание приводит к развитию мышечного тонуса (в звукопроизношении это проявляется в способности принять и удержать артикуляционную позу).
👆‼️Таким образом, жевание твёрдой пищи и последующее её глотание влияет на развитие артикуляционного аппарата и является профилактикой речевых нарушений.
👆Поэтому в рационе ребёнка, начиная с 4-5 месячного возраста должна присутствовать твёрдая пища. 🍏🍐🍎🌽🥕🥒🍅🫑🌰🥜
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед
✨СОВЕТЫ ДЕФЕКТОЛОГА✨
👆Процесс жевания очень важен и не только для переваривания пищи.
🔹️ При пережевывании кусочков твёрдой пищи участвуют мышцы щёк, что создает внутрищёчное давление (и оно важно для способности произносить согласные звуки). В процессе измельчения пищи зубами работают челюсти, это влияет на формирование прикуса.👆
‼️Очень важно и нужно обучать ребенка жеванию. В период введения прикорма, уже в возрасте 4-5 месяцев малыш начинает осваивать жевательные движения, захватывать пищу языком и формировать пищевой комок. И не нужно в этот момент давать ребёнку только пюреобразую еду.
⚡По мере роста ребёнка происходит и увеличение нагрузки при жевании. И если ребёнок не начал полноценно жевать до года, ожидать, что ему это резко понравится позже, не стоит.❌
👍 Активное жевание приводит к развитию мышечного тонуса (в звукопроизношении это проявляется в способности принять и удержать артикуляционную позу).
👆‼️Таким образом, жевание твёрдой пищи и последующее её глотание влияет на развитие артикуляционного аппарата и является профилактикой речевых нарушений.
👆Поэтому в рационе ребёнка, начиная с 4-5 месячного возраста должна присутствовать твёрдая пища. 🍏🍐🍎🌽🥕🥒🍅🫑🌰🥜
#гимназия15 #советыдефектолога #логопед