В этом году я немного обновила анкеты для учеников и родителей. Я не работаю с одной и той же формой дольше полутора–двух лет, потому что важно, чтобы отвечать было увлекательно, а не «по памяти». При этом ключевые идеи остаются: что ребята видят в результате занятий, как они их ощущают, что для них в них важно.
В этот раз я добавила вопрос:
«Как бы ты назвал(а) наши уроки, если бы это был фильм или книга?»
И он оказался неожиданно сложным, почти все сначала зависли, а потом начали придумывать. Чуть позже обязательно поделюсь ответами.
Конечно, остался и мой любимый блок про ассоциации. Часть вопросов с развернутыми ответами, где нужно писать и формулировать, часть с выбором вариантов, чтобы можно было ответить быстро и интуитивно.
В родительской анкете для меня фокус другой. Мне важно спросить не только про результат, но и про сами уроки: что для родителей в принципе важно на занятиях, что они уже замечают, какие сигналы для них говорят о том, что процесс идёт в правильную сторону. Отдельно я спрашиваю, какой результат для них имеет ценность, чтобы наши ожидания совпадали, а не существовали параллельно.
Если по ответам я вижу, что ожидания начинают расходиться с тем, как устроены наши уроки, то это для меня сигнал остановиться и поговорить, а не продолжать «как обычно». Такие моменты важно ловить вовремя.
Ещё один важный блок — про обратную связь и формат общения: насколько родителям комфортно, какие ориентиры им нужны, хочется ли им чаще слышать про результаты или, наоборот, реже, но точнее. Это вещи, которые невозможно угадать, их можно только спросить.
Для меня эти анкеты не формальность и не отчётность. Это способ лучше слышать и детей, и взрослых, выстраивать общую рамку ожиданий, доверия и диалога. И именно поэтому я каждый год их пересобираю.
Ссылки на анкеты будут в комментариях.
В этот раз я добавила вопрос:
«Как бы ты назвал(а) наши уроки, если бы это был фильм или книга?»
И он оказался неожиданно сложным, почти все сначала зависли, а потом начали придумывать. Чуть позже обязательно поделюсь ответами.
Конечно, остался и мой любимый блок про ассоциации. Часть вопросов с развернутыми ответами, где нужно писать и формулировать, часть с выбором вариантов, чтобы можно было ответить быстро и интуитивно.
В родительской анкете для меня фокус другой. Мне важно спросить не только про результат, но и про сами уроки: что для родителей в принципе важно на занятиях, что они уже замечают, какие сигналы для них говорят о том, что процесс идёт в правильную сторону. Отдельно я спрашиваю, какой результат для них имеет ценность, чтобы наши ожидания совпадали, а не существовали параллельно.
Если по ответам я вижу, что ожидания начинают расходиться с тем, как устроены наши уроки, то это для меня сигнал остановиться и поговорить, а не продолжать «как обычно». Такие моменты важно ловить вовремя.
Ещё один важный блок — про обратную связь и формат общения: насколько родителям комфортно, какие ориентиры им нужны, хочется ли им чаще слышать про результаты или, наоборот, реже, но точнее. Это вещи, которые невозможно угадать, их можно только спросить.
Для меня эти анкеты не формальность и не отчётность. Это способ лучше слышать и детей, и взрослых, выстраивать общую рамку ожиданий, доверия и диалога. И именно поэтому я каждый год их пересобираю.
Ссылки на анкеты будут в комментариях.
❤11
Хочется только вспомнить год 🥰
С наступающим, друзья 🥳
В этом году хочется верить всем астрологам, тарологам, что 2026 будет прекрасным 🎄
Итоги подведу в тишине и для себя ☺️
С наступающим, друзья 🥳
В этом году хочется верить всем астрологам, тарологам, что 2026 будет прекрасным 🎄
Итоги подведу в тишине и для себя ☺️
❤15
И вот с этими прекрасными людьми с сердцем размером с Вселенную мы делаем семейные «Космические выезды». И да, мне повезло, что наша псица Джипси совсем не боится фейерверков.
❤🔥3
Forwarded from О всех созданиях - больших и малых! (oxana ivashchenko)
Мы все часто слышим про то, сколько зла и трагедии приносят, казалось бы, такие привычные невинные новогодние фейерверки и петарды.
А вот наглядная и самая честная иллюстрация того, как это происходит на самом деле.
Можно рассылать всем друзьям и родственникам, тем, кто любит весело "бабахать" во дворе во время каникул.
Так страшно выглядит чья-то домашняя собака, в панике от чьей-то петарды и на адреналине от страха в -10 С упавшая в москва-реку.
Всё уже в порядке, все участники целы и рады, заехали к нам в гости после ветклиники, все обнялись, и бахнули горячего чая, персена и шампанского с коньяком. У бульки Марго вчера случился второй день рождения, а я впервые в 43 года дебютировала со внезапным городским плавательным "моржеванием".
(а ещё капитан отряд МЧС, они задержались, пожал мне руку и поблагодарил за выполненную работу, хоть Махров дома меня и заботливо журил, что я неправильно сделала обвязку себя тросом и зря сняла кроссовки, но, надеюсь, это знание мне ещё не скоро пригодится))
В общем, берегите своих любимых.
И сообщите абсолютно всем, петарды и фейерверки - это самое абсолютное зло. И здесь не имеет никакого значения, что оно не преднамеренное.
А вот наглядная и самая честная иллюстрация того, как это происходит на самом деле.
Можно рассылать всем друзьям и родственникам, тем, кто любит весело "бабахать" во дворе во время каникул.
Так страшно выглядит чья-то домашняя собака, в панике от чьей-то петарды и на адреналине от страха в -10 С упавшая в москва-реку.
Всё уже в порядке, все участники целы и рады, заехали к нам в гости после ветклиники, все обнялись, и бахнули горячего чая, персена и шампанского с коньяком. У бульки Марго вчера случился второй день рождения, а я впервые в 43 года дебютировала со внезапным городским плавательным "моржеванием".
(а ещё капитан отряд МЧС, они задержались, пожал мне руку и поблагодарил за выполненную работу, хоть Махров дома меня и заботливо журил, что я неправильно сделала обвязку себя тросом и зря сняла кроссовки, но, надеюсь, это знание мне ещё не скоро пригодится))
В общем, берегите своих любимых.
И сообщите абсолютно всем, петарды и фейерверки - это самое абсолютное зло. И здесь не имеет никакого значения, что оно не преднамеренное.
❤10😱5💯3💔1
Я очень люблю мягкий вход в работу после каникул, поэтому вот вам задания на речь и осмысление
После длинных каникул важно не «включать учебу», а аккуратно вернуться в себя, в слова, в разговор. Эти задания хорошо работают как устные стартеры, мини-письмо или основа для обсуждения.
1. Моё новогоднее слово
Каждая выбирает одно слово, которое стало главным за каникулы.
Это может быть:
— существительное (дом, дорога, тишина),
— прилагательное (спокойный, странный, медленный),
— глагол (ждать, отдыхать, замечать).
Обсуждаем:
— почему именно это слово,
— с чем оно связано,
— был ли момент, когда оно особенно точно подошло.
Можно записать все слова и попробовать составить одно общее предложение про каникулы.
2. Кадр из каникул
Представь, что от всех каникул остался один кадр, как стоп-кадр в фильме.
Ответь:
— где ты,
— кто рядом,
— что происходит,
— почему именно этот момент остался.
Сначала устно, потом каждая даёт название своему «кадру».
3. Самое…
Заверши фразы:
— Самый неожиданный момент каникул — …
— Самый спокойный день — …
— Самое вкусное — …
— Самое странное — …
После этого выбери один пункт и расскажи о нём подробнее.
4. Маленькое открытие
Закончи фразу:
«За каникулы я поняла, что…»
Это может быть:
— про себя,
— про людей,
— про отдых,
— про школу.
Мягкий вопрос для обсуждения:
— это открытие было приятным или неожиданным?
5. Оставить — взять — попробовать
Ответь устно или письменно на три пункта:
— что оставить в прошлом году (привычку, мысль, ожидание),
— что взять с собой (то, что сработало),
— что попробовать в этом году (не цель, а больше эксперимент).
Хорошо выводит к разговорам о выборе, изменениях и может быть связано с литературой.
После длинных каникул важно не «включать учебу», а аккуратно вернуться в себя, в слова, в разговор. Эти задания хорошо работают как устные стартеры, мини-письмо или основа для обсуждения.
1. Моё новогоднее слово
Каждая выбирает одно слово, которое стало главным за каникулы.
Это может быть:
— существительное (дом, дорога, тишина),
— прилагательное (спокойный, странный, медленный),
— глагол (ждать, отдыхать, замечать).
Обсуждаем:
— почему именно это слово,
— с чем оно связано,
— был ли момент, когда оно особенно точно подошло.
Можно записать все слова и попробовать составить одно общее предложение про каникулы.
2. Кадр из каникул
Представь, что от всех каникул остался один кадр, как стоп-кадр в фильме.
Ответь:
— где ты,
— кто рядом,
— что происходит,
— почему именно этот момент остался.
Сначала устно, потом каждая даёт название своему «кадру».
3. Самое…
Заверши фразы:
— Самый неожиданный момент каникул — …
— Самый спокойный день — …
— Самое вкусное — …
— Самое странное — …
После этого выбери один пункт и расскажи о нём подробнее.
4. Маленькое открытие
Закончи фразу:
«За каникулы я поняла, что…»
Это может быть:
— про себя,
— про людей,
— про отдых,
— про школу.
Мягкий вопрос для обсуждения:
— это открытие было приятным или неожиданным?
5. Оставить — взять — попробовать
Ответь устно или письменно на три пункта:
— что оставить в прошлом году (привычку, мысль, ожидание),
— что взять с собой (то, что сработало),
— что попробовать в этом году (не цель, а больше эксперимент).
Хорошо выводит к разговорам о выборе, изменениях и может быть связано с литературой.
❤14🔥3✍1