💻Мы живем в такое время, когда любую информацию практически без труда при наличии доступа в Интернет можно получить, не выходя из дома. Достаточно иметь в наличии телефон и уметь использовать поисковую машину, такую как Google, Yandex, Yahoo — что вам более по нраву.
В условиях кажущейся легкодоступности, тем не менее, по совершенно разным причинам в XXI веке уже мало кто задумывается о достоверности той самой искомой информации.
🤔 Однако ещё несколько десятилетий тому назад отношение к информации и коммуникационным каналам было иным. Например, таким: если в газете что- то написали — значит, написали правду, ведь журналистика не может врать. Мать или отец что-либо рассказали — значит, так оно и есть. Учитель в школе объяснил, «как надо», следовательно, так и надо поступать.
🕵 По аналогичной логике происходило даже взросление в профессиональном плане.
Люди становились специалистами, буквально следуя по стопам своих преподавателей, наставников, т.е. они переносили на практику знания той школы, которую годами обучения и тренировок вкладывал им их учитель.
☝️То есть в основе профессионального образования должно быть фундаментальное системное знание, иными словами, Школа.
👀 Всегда ли происходит так, как описано в примере выше? Нет.
Довольно часто люди занимаются каким-либо делом по наитию, как они привыкли, словно повинуясь невидимому течению реки жизни. Иными словами, они затрачивают время и усилия на какое-то дело, не имея для того в своей основе знаний фундаментальных, системных, отвечающих параметрам многофункциональности и эффективности.
Например, чаще всего, когда тот или иной человек заявляет «я — психолог», на вопрос о принадлежности к школе (к какой школе психологии он принадлежит), он ответить не может. Просто быть «психологом», как и просто быть «хорошим парнем» - не получится. Таков удел дилетантов.
Если человек, называющий себя психологом, ни к какой школе психологии не принадлежит, то и психологом он не является.
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения здач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
📍иллюстрация - из книги «Маэстро. Последний пророк Европы».
#психология #разум #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
В условиях кажущейся легкодоступности, тем не менее, по совершенно разным причинам в XXI веке уже мало кто задумывается о достоверности той самой искомой информации.
🤔 Однако ещё несколько десятилетий тому назад отношение к информации и коммуникационным каналам было иным. Например, таким: если в газете что- то написали — значит, написали правду, ведь журналистика не может врать. Мать или отец что-либо рассказали — значит, так оно и есть. Учитель в школе объяснил, «как надо», следовательно, так и надо поступать.
🕵 По аналогичной логике происходило даже взросление в профессиональном плане.
Люди становились специалистами, буквально следуя по стопам своих преподавателей, наставников, т.е. они переносили на практику знания той школы, которую годами обучения и тренировок вкладывал им их учитель.
☝️То есть в основе профессионального образования должно быть фундаментальное системное знание, иными словами, Школа.
👀 Всегда ли происходит так, как описано в примере выше? Нет.
Довольно часто люди занимаются каким-либо делом по наитию, как они привыкли, словно повинуясь невидимому течению реки жизни. Иными словами, они затрачивают время и усилия на какое-то дело, не имея для того в своей основе знаний фундаментальных, системных, отвечающих параметрам многофункциональности и эффективности.
Например, чаще всего, когда тот или иной человек заявляет «я — психолог», на вопрос о принадлежности к школе (к какой школе психологии он принадлежит), он ответить не может. Просто быть «психологом», как и просто быть «хорошим парнем» - не получится. Таков удел дилетантов.
Если человек, называющий себя психологом, ни к какой школе психологии не принадлежит, то и психологом он не является.
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения здач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
📍иллюстрация - из книги «Маэстро. Последний пророк Европы».
#психология #разум #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
📍В 21-м веке уже мало кто задумывается о достоверности искомой информации (по совершенно разным причинам)
👨💻На платформе YouTube за последние 10 лет, как грибы после дождя, появились тысячи и тысячи экспертов в самых разных областях (даже ещё не существующих).
Многие такие эксперты, словно виртуальные учителя человечества, пытаются просвещать общественность, учить чему-то людей и даже их лечить.
Так, невольно вспоминается замечательный фрагмент из повести «Хромая судьба» братьев Стругацких:
— …Ваш пациент выздоровел?
— Мои пациенты никогда не выздоравливают.
— У вас прекрасная репутация! ...
🤦♂ Парадоксально? Возможно. Зато прекрасно отражает иррациональный феномен «героев нашего времени», а именно: существуют люди, которые активно учат других тому, чего сами не умеют.
Например, как строить бизнесы и заключать крупные контракты. Учат на манер рассказа о том, как «бить большим футбольным мячом по большим воротам», даже не представляя, чем футбольный мяч отличается от шайбы.
При этом рассказывают очень вдохновенно и настолько правильно подают материал (так, как несведущая аудитория хочет слышать) — интересно, примитивно и с огнём в глазах.
В конечном итоге, у слушателей даже сомнений не возникает относительно компетентности этого человека.
🤔 Для таких «экспертов» появилось даже специальное слово — «инфоцыгане».
Если вы спросите такого «информатора», чему конкретно он обучает, чёткого ответа не ждите. «Инфоцыгане» не ответят на этот вопрос, поскольку сами не знают. Зато презентацию точно приведут и эмоционально направят на вас все возможные потоки информации, сдобренной цифрами, графиками и злободневными примерами. Зачем и что это даёт в конце — неизвестно. Зато звучит и выглядит здорово.
☝️Так или иначе, у большинства «спикеров» в основе их авторского взгляда ровным счётом нет основы, то есть отсутствует фундамент, непосредственно школа.
Будучи по природе достаточно ленивым и нетерпеливым существом, нередко человек, не разобравшись в сути предмета, буквально хватается за первичный интересный вариант, не удостоверившись в его эффективности и соответствии действительности.
Отметим, что причина промахов и неудач — не только в некачественной информационной составляющей. Не менее важны и навыки. Поставим вопрос так: достаточно ли отправиться в школу и отучиться? Нет, недостаточно. Даже при условии обучения в выдающейся школе, в которой преподают самые первоклассные учителя, если «в голове опилки», как в песне Винни-Пуха, то какая бы школа ни была, каким бы великим человеком ни был бы ваш тренер — тренировка пройдёт впустую.
Почему так? Почему даже при наличии замечательных условий не всегда представляется возможным приобрести нужный навык?
Если внешняя среда не является источником проблем и препятствий при обучении, значит, следует исследовать внутреннюю среду (условно) — то есть самого человека. И такой феномен как парадигма «разум — тело».
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения здач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
📍иллюстрация - из книги «Маэстро. Последний пророк Европы».
#психология #разум #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
👨💻На платформе YouTube за последние 10 лет, как грибы после дождя, появились тысячи и тысячи экспертов в самых разных областях (даже ещё не существующих).
Многие такие эксперты, словно виртуальные учителя человечества, пытаются просвещать общественность, учить чему-то людей и даже их лечить.
Так, невольно вспоминается замечательный фрагмент из повести «Хромая судьба» братьев Стругацких:
— …Ваш пациент выздоровел?
— Мои пациенты никогда не выздоравливают.
— У вас прекрасная репутация! ...
🤦♂ Парадоксально? Возможно. Зато прекрасно отражает иррациональный феномен «героев нашего времени», а именно: существуют люди, которые активно учат других тому, чего сами не умеют.
Например, как строить бизнесы и заключать крупные контракты. Учат на манер рассказа о том, как «бить большим футбольным мячом по большим воротам», даже не представляя, чем футбольный мяч отличается от шайбы.
При этом рассказывают очень вдохновенно и настолько правильно подают материал (так, как несведущая аудитория хочет слышать) — интересно, примитивно и с огнём в глазах.
В конечном итоге, у слушателей даже сомнений не возникает относительно компетентности этого человека.
🤔 Для таких «экспертов» появилось даже специальное слово — «инфоцыгане».
Если вы спросите такого «информатора», чему конкретно он обучает, чёткого ответа не ждите. «Инфоцыгане» не ответят на этот вопрос, поскольку сами не знают. Зато презентацию точно приведут и эмоционально направят на вас все возможные потоки информации, сдобренной цифрами, графиками и злободневными примерами. Зачем и что это даёт в конце — неизвестно. Зато звучит и выглядит здорово.
☝️Так или иначе, у большинства «спикеров» в основе их авторского взгляда ровным счётом нет основы, то есть отсутствует фундамент, непосредственно школа.
Будучи по природе достаточно ленивым и нетерпеливым существом, нередко человек, не разобравшись в сути предмета, буквально хватается за первичный интересный вариант, не удостоверившись в его эффективности и соответствии действительности.
Отметим, что причина промахов и неудач — не только в некачественной информационной составляющей. Не менее важны и навыки. Поставим вопрос так: достаточно ли отправиться в школу и отучиться? Нет, недостаточно. Даже при условии обучения в выдающейся школе, в которой преподают самые первоклассные учителя, если «в голове опилки», как в песне Винни-Пуха, то какая бы школа ни была, каким бы великим человеком ни был бы ваш тренер — тренировка пройдёт впустую.
Почему так? Почему даже при наличии замечательных условий не всегда представляется возможным приобрести нужный навык?
Если внешняя среда не является источником проблем и препятствий при обучении, значит, следует исследовать внутреннюю среду (условно) — то есть самого человека. И такой феномен как парадигма «разум — тело».
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения здач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
📍иллюстрация - из книги «Маэстро. Последний пророк Европы».
#психология #разум #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
📍Люди, совершая те или иные выборы и поступки, хотят, чтобы их действия были эффективны и неизменно приводили к успеху.
Тем не менее, одно дело — просто хотеть получить, и совсем другое — иметь желание научиться.
Ни один человек не рождается чемпионом. Он может всю жизнь действительно сильно чего-то желать, но так и не суметь заставить, побудить себя реализовать желаемое.
☝️Наш разум не оперирует командой «надо», он «воспринимает» только команду «интересно».
То есть человек с большим удовольствием будет заниматься тем, что ему интересно, но не тем, что нужно.
Например, нужно идти на тренировку по боксу, но интересно пойти на прогулку, на речку или поиграть на приставке.
🧐 Именно в противостоянии категорий «надо» и «интересно» кроется корень всех неприятностей индивида, равно как и его нереализованных желаний.
Человек делает выбор в пользу опции «интересно», будто бы не может подчинить себе собственный разум. Поэтому, как говорится, «голова думает одно, а тело делает другое».
Исходя из описанного феномена, возникает вопрос: «Что же сделать со своим мышлением, чтобы тело начало делать то, что нужно?»
👀 Любой человек как личность и головой, и сердцем понимает, что действительно «надо» что-то сделать, «надо» совершить простое действие или поступок, «надо» научиться полезному и недостающему.
Однако понимать необходимость и внедрять её решение — совершенно разные категории.
📌Допустим, человек обладает феноменальными способностями, огромным реализационным потенциалом и недюжинными талантами. И просто команда разуму «мне это неинтересно», безусловно, не обеспечивает никакого движения ввысь.
И, наоборот, одна команда «не хочу» может стать ключевым параметром для выздоровления от лени, для старта к обучению («не хочу так дальше»; «не хочу влачить такое существование» и пр.).
🤦 Когда человек «не хочет», всё бесполезно, любые доводы бессильны. Индивид все равно проживет жизнь, как он хочет. Даже если этот выбор сделан им в пользу неэффективного, неприбыльного, заведомо убыточного (о чём известно заранее, на старте выбора).
🤔Вероятно, в ходе осмысления данного феномена, появится мысль, что аналогичный выбор, губительный для самого себя,— это абсурд, эдакий иррациональный выбор или решение. Да, описанное — иррационально. Однако разум человека работает именно так — иррационально.
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения задач» (клик)
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
#разум #феномен #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
Тем не менее, одно дело — просто хотеть получить, и совсем другое — иметь желание научиться.
Ни один человек не рождается чемпионом. Он может всю жизнь действительно сильно чего-то желать, но так и не суметь заставить, побудить себя реализовать желаемое.
☝️Наш разум не оперирует командой «надо», он «воспринимает» только команду «интересно».
То есть человек с большим удовольствием будет заниматься тем, что ему интересно, но не тем, что нужно.
Например, нужно идти на тренировку по боксу, но интересно пойти на прогулку, на речку или поиграть на приставке.
🧐 Именно в противостоянии категорий «надо» и «интересно» кроется корень всех неприятностей индивида, равно как и его нереализованных желаний.
Человек делает выбор в пользу опции «интересно», будто бы не может подчинить себе собственный разум. Поэтому, как говорится, «голова думает одно, а тело делает другое».
Исходя из описанного феномена, возникает вопрос: «Что же сделать со своим мышлением, чтобы тело начало делать то, что нужно?»
👀 Любой человек как личность и головой, и сердцем понимает, что действительно «надо» что-то сделать, «надо» совершить простое действие или поступок, «надо» научиться полезному и недостающему.
Однако понимать необходимость и внедрять её решение — совершенно разные категории.
📌Допустим, человек обладает феноменальными способностями, огромным реализационным потенциалом и недюжинными талантами. И просто команда разуму «мне это неинтересно», безусловно, не обеспечивает никакого движения ввысь.
И, наоборот, одна команда «не хочу» может стать ключевым параметром для выздоровления от лени, для старта к обучению («не хочу так дальше»; «не хочу влачить такое существование» и пр.).
🤦 Когда человек «не хочет», всё бесполезно, любые доводы бессильны. Индивид все равно проживет жизнь, как он хочет. Даже если этот выбор сделан им в пользу неэффективного, неприбыльного, заведомо убыточного (о чём известно заранее, на старте выбора).
🤔Вероятно, в ходе осмысления данного феномена, появится мысль, что аналогичный выбор, губительный для самого себя,— это абсурд, эдакий иррациональный выбор или решение. Да, описанное — иррационально. Однако разум человека работает именно так — иррационально.
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения задач» (клик)
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
#разум #феномен #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
👀 Чужой разум может управлять другим телом. Эксперимент с бильярдом.
📍Прежде я никогда не держал кия в руках и имел скудное представление о том, как играют в эту игру. Бильярд — игра непростая, по факту, высокотехнологичная научная система. И может только с виду показаться, что нужно просто забивать шары в лузы. Но для начала по шару ещё предстоит попасть, не говоря уже о том, чтобы он залетел в нужную лузу. А если спортсмен бьёт по двум шарам (когда один шар загонит другой в лузу) или по трем, подход к получению результата и вовсе меняется.
👤 Итак, для эксперимента мне требовался некто на роль «рабовладельца» (это условное название, которое необходимо для пояснения всех последующих действий эксперимента).
Я направился к профессиональному мастеру по бильярду и попросил его не научить меня, но моими руками отправить все шары в лузы.
🤔Ход эксперимента выглядел следующим образом: мастер давал команды, как мне надо стоять, как держать кий, как двигать рукой, я послушно все выполнял. И как бы парадоксально это ни прозвучало, все шары оказались в лузах.
По сути, мастер играл в бильярд, командуя моим телом и руководствуясь собственным разумом. В этом и заключается замечательный феномен.
Оказывается, можно не только Джоконду нарисовать, но и партию в русский бильярд чужими руками выиграть. Если человеку заменить разум на иной, то даже совершенно неспособный человек сможет выполнить высоко- координационную задачу.
👁 Эксперимент чётко показал, что чужой разум может управлять другим телом и «заставлять» это тело не просто бить в шар и каждый раз попадать в лузу, но даже играть как профессионал (!)
Из этого следует, что при выполнении задач в жизни и деятельности дело не в теле человека; с телом всё в порядке, проблема — в мышлении.
☝️Феномен заключается в том, что какое бы у человека ни было тело, в реализационной цепочке первичен разум, поскольку именно разум отдаёт команды. И эксперимент с бильярдом это подтверждает.
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения задач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
#разум #феномен #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
📍Прежде я никогда не держал кия в руках и имел скудное представление о том, как играют в эту игру. Бильярд — игра непростая, по факту, высокотехнологичная научная система. И может только с виду показаться, что нужно просто забивать шары в лузы. Но для начала по шару ещё предстоит попасть, не говоря уже о том, чтобы он залетел в нужную лузу. А если спортсмен бьёт по двум шарам (когда один шар загонит другой в лузу) или по трем, подход к получению результата и вовсе меняется.
👤 Итак, для эксперимента мне требовался некто на роль «рабовладельца» (это условное название, которое необходимо для пояснения всех последующих действий эксперимента).
Я направился к профессиональному мастеру по бильярду и попросил его не научить меня, но моими руками отправить все шары в лузы.
🤔Ход эксперимента выглядел следующим образом: мастер давал команды, как мне надо стоять, как держать кий, как двигать рукой, я послушно все выполнял. И как бы парадоксально это ни прозвучало, все шары оказались в лузах.
По сути, мастер играл в бильярд, командуя моим телом и руководствуясь собственным разумом. В этом и заключается замечательный феномен.
Оказывается, можно не только Джоконду нарисовать, но и партию в русский бильярд чужими руками выиграть. Если человеку заменить разум на иной, то даже совершенно неспособный человек сможет выполнить высоко- координационную задачу.
👁 Эксперимент чётко показал, что чужой разум может управлять другим телом и «заставлять» это тело не просто бить в шар и каждый раз попадать в лузу, но даже играть как профессионал (!)
Из этого следует, что при выполнении задач в жизни и деятельности дело не в теле человека; с телом всё в порядке, проблема — в мышлении.
☝️Феномен заключается в том, что какое бы у человека ни было тело, в реализационной цепочке первичен разум, поскольку именно разум отдаёт команды. И эксперимент с бильярдом это подтверждает.
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения задач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
#разум #феномен #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
❓Что же мешает реализоваться в жизни?
📍Знающий человек может побудить чье-то тело выполнить даже очень сложную, высококоординационную задачу или вычисление. Но почему тело может, а наш разум — нет?
Почему же тело слушается команды другого разума?
📘В своей работе «Адаптивное мышление» профессор Герд Гигеренцер объяснил, подкрепив наблюдения множеством экспериментов, на основании чего человек принимает решение и как срабатывает автоматическая функция. Гигеренцер говорил о том, что все цифры и вычисления вводят человека в заблуждение, что его разум не работает с цифровыми показателями.
То есть для разума цифры и названия (термины) — это некая инородная субстанция.
👉 Первое, что мешает самому человеку реализоваться в жизни,— это его разум;
👉 Второе — сам факт, что в нашем обществе разумность никому не нужна.
👥 Сегодня в мире главенствует психология раба.
Люди с детства привыкли, что их нужно подталкивать, пинать, заставлять что-то делать: «будешь хорошо учиться — что-то получится», «только посмей принести двойку — я тебя выпорю», «не выполнишь — вычту из зарплаты» и т.д.
Философия «кнута и пряника» и определяет некий уклад жизни человека, а именно — рабскии образ жизни. И виной тому является сам человек❗️
Не социальные устои общества, не государственные законы или политическая идеология, а сам человек. Он просто не хочет, ему «не интересно».
(повторимся, слово «надо» разум не понимает).
🧐 И человек привык винить в том, что у него чего-то нет (каких-то благ) или что-то не получается, других людей и события, но не себя. Его нужно пинать, заставлять что-то делать — вот такого человека условно и именуем «рабом». То есть индивида, исповедующего рабский образ жизни и мышления. И мы повторно получаем подтверждение, что проблемы у человека не с телом, а с его мышлением.
📌В итоге получается, что человеческий мир буквально делится на две неравных части:
🔹одни живут как рабы: у них весьма много «хочу» и мало того, что они получают;
🔹 второй тип людей, условно, это «рабовладельцы».
Собственно, эти рабовладельцы руками рабов и создают те самые блага, шедевры, предметы искусства и быта, которыми по сей день все восхищаются, которые остаются в памяти эпохи.
🤔Что же делать, если вы, условно, не приемлете оба образа жизни и не желаете слыть ни рабом, ни рабовладельцем?
Очень просто: меняйте собственное мышление, знакомьтесь с собственным разумом и его особенностями, его феноменами.
🗝Желаете достижений, жизненных благ и сбывающихся мечтаний?
Для любого выбранного образа жизни важен фундамент, без него — никак. Иными словами, нужно плато.
☝️Для того, чтобы достичь задуманного и запланированного, потребуется нечто, с помощью чего человек будет добиваться реализации, т.е. некая система. У любой системы есть база — плато, оно существует в каждой форме и вариации деятельности, вне зависимости от того, чему себя посвящает человек (даже называя свой род занятии «хобби»).
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения задач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
🖼 Иллюстрация - из книги «Маэстро. Последний пророк Европы».
#разум #феномен #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
📍Знающий человек может побудить чье-то тело выполнить даже очень сложную, высококоординационную задачу или вычисление. Но почему тело может, а наш разум — нет?
Почему же тело слушается команды другого разума?
📘В своей работе «Адаптивное мышление» профессор Герд Гигеренцер объяснил, подкрепив наблюдения множеством экспериментов, на основании чего человек принимает решение и как срабатывает автоматическая функция. Гигеренцер говорил о том, что все цифры и вычисления вводят человека в заблуждение, что его разум не работает с цифровыми показателями.
То есть для разума цифры и названия (термины) — это некая инородная субстанция.
👉 Первое, что мешает самому человеку реализоваться в жизни,— это его разум;
👉 Второе — сам факт, что в нашем обществе разумность никому не нужна.
👥 Сегодня в мире главенствует психология раба.
Люди с детства привыкли, что их нужно подталкивать, пинать, заставлять что-то делать: «будешь хорошо учиться — что-то получится», «только посмей принести двойку — я тебя выпорю», «не выполнишь — вычту из зарплаты» и т.д.
Философия «кнута и пряника» и определяет некий уклад жизни человека, а именно — рабскии образ жизни. И виной тому является сам человек❗️
Не социальные устои общества, не государственные законы или политическая идеология, а сам человек. Он просто не хочет, ему «не интересно».
(повторимся, слово «надо» разум не понимает).
🧐 И человек привык винить в том, что у него чего-то нет (каких-то благ) или что-то не получается, других людей и события, но не себя. Его нужно пинать, заставлять что-то делать — вот такого человека условно и именуем «рабом». То есть индивида, исповедующего рабский образ жизни и мышления. И мы повторно получаем подтверждение, что проблемы у человека не с телом, а с его мышлением.
📌В итоге получается, что человеческий мир буквально делится на две неравных части:
🔹одни живут как рабы: у них весьма много «хочу» и мало того, что они получают;
🔹 второй тип людей, условно, это «рабовладельцы».
Собственно, эти рабовладельцы руками рабов и создают те самые блага, шедевры, предметы искусства и быта, которыми по сей день все восхищаются, которые остаются в памяти эпохи.
🤔Что же делать, если вы, условно, не приемлете оба образа жизни и не желаете слыть ни рабом, ни рабовладельцем?
Очень просто: меняйте собственное мышление, знакомьтесь с собственным разумом и его особенностями, его феноменами.
🗝Желаете достижений, жизненных благ и сбывающихся мечтаний?
Для любого выбранного образа жизни важен фундамент, без него — никак. Иными словами, нужно плато.
☝️Для того, чтобы достичь задуманного и запланированного, потребуется нечто, с помощью чего человек будет добиваться реализации, т.е. некая система. У любой системы есть база — плато, оно существует в каждой форме и вариации деятельности, вне зависимости от того, чему себя посвящает человек (даже называя свой род занятии «хобби»).
✍️фрагмент труда «Работа разума в режиме выполнения задач».
© Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
🖼 Иллюстрация - из книги «Маэстро. Последний пророк Европы».
#разум #феномен #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
✍️«Разум дан человеку для того, чтобы он разумно жил, а не для того только, чтобы он видел, что неразумно живет», сказал некогда русский литератор В. Г. Белинский.
Жить разумно, как говорят еще — жить по уму.
❓Но как часто человек задумывается о том, как он живет, как поступает и действует?
Я допускаю исключительно из личной практики, что многие начинают задумываться о своей жизни только в тот момент, когда они ею недовольны, когда произошло что-то неприятное.
🤔 Человеку сложно признаться самому себе в том, что он недоволен своим положением, статусом или состоянием, ведь подобное признание невольно рушит все его представления, мечты и желания о том, каким должно быть бытие, то есть образ жизни, по его мнению.
🔎 Безусловно, само представление «как должно быть» у него тоже каким-то образом сформировалось. Конечно, пока ребёнок рос и взрослел, на него со всех сторон воздействовали разного рода силы, повлиявшие на формирование его личности.
Таковыми силами были:
👉 родители,
👉 родственники,
👉 друзья,
👉 коллектив авторитетов из разных сфер.
Каждый из них оставил свой след в становлении каждого из вас.
☝️ Вполне резонно заключить, что желания и представления о жизни, самореализации, профессиональной деятельности изначально не ваши.
Иными словами, они исходят не от вас, эти «корни» растут из иных систем и мест.
👀 Описанная ситуация может даже показаться безвыходной.
Ведь как реализоваться, если уже, по сути, все заранее решено вместо человека?
В стремлении стать экспертом в какой-то области 80–90% людей следуют классической схеме:
школа - университет - профобъединения - стажировка - работа.
📍Итак, вспомним, как дела обстояли буквально 100 лет тому назад. Система образования выглядела иначе; в реализации прослеживался такой принцип, как наставничество❗️
Сегодня наставничество осталось также, но в значительно меньшей степени. У таких выдающихся личностей, как граф Г. С. Потемкин, А. В. Суворов, тоже были наставники и покровители — люди, знающие как выковать из несмышлёного мальчика великого полководца.
🗝 Впрочем, недостаточно просто знать - требуется методология и программа тренировки.
И глядя на результат, можно с точностью сказать, что у легендарных полководцев она была.
Продолжение следует…
©️фрагмент из монографии «Работа разума в режиме выполнения задач». Авторы - Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
Скачать монографию можно по ссылке внизу ⤵️
#разум #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
Жить разумно, как говорят еще — жить по уму.
❓Но как часто человек задумывается о том, как он живет, как поступает и действует?
Я допускаю исключительно из личной практики, что многие начинают задумываться о своей жизни только в тот момент, когда они ею недовольны, когда произошло что-то неприятное.
🤔 Человеку сложно признаться самому себе в том, что он недоволен своим положением, статусом или состоянием, ведь подобное признание невольно рушит все его представления, мечты и желания о том, каким должно быть бытие, то есть образ жизни, по его мнению.
🔎 Безусловно, само представление «как должно быть» у него тоже каким-то образом сформировалось. Конечно, пока ребёнок рос и взрослел, на него со всех сторон воздействовали разного рода силы, повлиявшие на формирование его личности.
Таковыми силами были:
👉 родители,
👉 родственники,
👉 друзья,
👉 коллектив авторитетов из разных сфер.
Каждый из них оставил свой след в становлении каждого из вас.
☝️ Вполне резонно заключить, что желания и представления о жизни, самореализации, профессиональной деятельности изначально не ваши.
Иными словами, они исходят не от вас, эти «корни» растут из иных систем и мест.
👀 Описанная ситуация может даже показаться безвыходной.
Ведь как реализоваться, если уже, по сути, все заранее решено вместо человека?
В стремлении стать экспертом в какой-то области 80–90% людей следуют классической схеме:
школа - университет - профобъединения - стажировка - работа.
📍Итак, вспомним, как дела обстояли буквально 100 лет тому назад. Система образования выглядела иначе; в реализации прослеживался такой принцип, как наставничество❗️
Сегодня наставничество осталось также, но в значительно меньшей степени. У таких выдающихся личностей, как граф Г. С. Потемкин, А. В. Суворов, тоже были наставники и покровители — люди, знающие как выковать из несмышлёного мальчика великого полководца.
🗝 Впрочем, недостаточно просто знать - требуется методология и программа тренировки.
И глядя на результат, можно с точностью сказать, что у легендарных полководцев она была.
Продолжение следует…
©️фрагмент из монографии «Работа разума в режиме выполнения задач». Авторы - Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
Скачать монографию можно по ссылке внизу ⤵️
#разум #книга
🔴 Экспедиция | Подписаться
«Каждый человек наделен огромным запасом творческих сил, но у большинства людей они дремлют неразбуженными. Пробудить эти силы – и есть наша самая главная задача»
💬 Анатолий Аркадьевич Харлампиев, фильм «Непобедимый» (1983)
☝️«Есть одно очень эффективное упражнение, которому меня когда-то научил мой Наставник.
👀 Упражнение с «отрезанным пальцем».
Мы обводили контур руки на бумаге и вырезали импровизированную руку 🖐
Вы тоже можете проделать это упражнение.
✂️Итак, вырезав свою руку из бумаги, представьте следующее. Каждый раз, когда вы будете себя неправильно вести, вам будут отрезать один палец.
👉Каждый отрезанный палец мы не выкидывали, а крепили на видное место, чтобы он символизировал путь исправления ошибок. И когда несколько таких бумажных пальцев окажутся перед вами на столе, попробуйте на минутку представить, что это могли бы быть настоящие пальцы, которых у вас больше нет из-за неверного поведения».
🖍«Весь мир в кармане», О. Мальцев
©️фрагмент из монографии «Работа разума в режиме выполнения задач». Авторы - Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
Скачать монографию можно по ссылке внизу ⤵️
#разум #книга #феномен
🔴 Экспедиция | Подписаться
💬 Анатолий Аркадьевич Харлампиев, фильм «Непобедимый» (1983)
☝️«Есть одно очень эффективное упражнение, которому меня когда-то научил мой Наставник.
👀 Упражнение с «отрезанным пальцем».
Мы обводили контур руки на бумаге и вырезали импровизированную руку 🖐
Вы тоже можете проделать это упражнение.
✂️Итак, вырезав свою руку из бумаги, представьте следующее. Каждый раз, когда вы будете себя неправильно вести, вам будут отрезать один палец.
👉Каждый отрезанный палец мы не выкидывали, а крепили на видное место, чтобы он символизировал путь исправления ошибок. И когда несколько таких бумажных пальцев окажутся перед вами на столе, попробуйте на минутку представить, что это могли бы быть настоящие пальцы, которых у вас больше нет из-за неверного поведения».
🖍«Весь мир в кармане», О. Мальцев
©️фрагмент из монографии «Работа разума в режиме выполнения задач». Авторы - Олег Мальцев, Ирина Лопатюк
Скачать монографию можно по ссылке внизу ⤵️
#разум #книга #феномен
🔴 Экспедиция | Подписаться
📍Если человек страстно желает кем-то стать, обрести новые навыки, освоить новую сферу деятельности, то как минимум ему важно определиться, что он хочет получить в конце.
Далее уже на основании этого осмысления будет выстраиваться план тренировок к реализации желаемого — дорога к мечте. А начинается все с перестраивания собственного разума (способов мышления), попросту говоря, с головы.
🤔 Ведь до тех пор, пока человек живёт благополучно, и его ничто не беспокоит, он и не задумывается о верности или истинности своей философии.
👀 Я скажу больше: и когда беда случается, человек тоже не задумывается над философскими аспектами. Он продолжает жить, пытаясь менять все вокруг, но попытки изменить что-то вовне никаким образом не изменяют самого человека.
То есть человек стремится получить желаемый результат, но при этом совершенно забывает, что для этого придется изменить подход.
❗️Напрашивается вполне логичная рекомендация:
перестать делать то, что делал, и начать что-то делать с собой (прилагать усилия к себе, как к личности).
🥏 Предположим, вы решили научиться стрелять по тарелкам. В этом случае, помимо ружья, вам понадобится хороший инструктор (!)
Бесспорно, версия «сейчас я быстро изучу уроки на YouTube — и стану мастером» не рассматривается. Само размышление в этом направлении уже порочно.
Итак, в зависимости от поставленной перед собой цели, то есть от представления какого результата вы хотите добиться в стендовой стрельбе, будет зависеть и программа тренировки:
👉 Если вы стремитесь выиграть Олимпийские игры, то на стенде вам в прямом смысле слова придется жить и много работать. У Олимпийских школ существуют и собственные программы тренировки, и методики обучения.
👉 Если вы просто хотите научиться хорошо стрелять, чтобы в дальнейшем использовать полученные навыки на охоте — это другая программа тренировки (неолимпийская).
Соответственно, программа тренировки выступает ключевым фактором при постановке нового навыка, ибо не только дисциплинирует, но и выступает решающим компонентом на пути реализации поставленной задачи.
👤 Наставник, тренер — это человек, вкладывающий в будущую личность посредством тренировок и достижения результатов верную философию (перестраивает его разум).
©️фрагмент из монографии «Работа разума в режиме выполнения задач». Авторы - Олег Мальцев, Ирина Лопатюк.
Скачать монографию можно по ссылке внизу ⤵️
📷 на фото: Dr. Олег Мальцев и член научной группы на тренировке на круглом стенде в рамках исследования феноменов разума
#разум #книга #феномен
🔴 Экспедиция | Подписаться
Далее уже на основании этого осмысления будет выстраиваться план тренировок к реализации желаемого — дорога к мечте. А начинается все с перестраивания собственного разума (способов мышления), попросту говоря, с головы.
🤔 Ведь до тех пор, пока человек живёт благополучно, и его ничто не беспокоит, он и не задумывается о верности или истинности своей философии.
👀 Я скажу больше: и когда беда случается, человек тоже не задумывается над философскими аспектами. Он продолжает жить, пытаясь менять все вокруг, но попытки изменить что-то вовне никаким образом не изменяют самого человека.
То есть человек стремится получить желаемый результат, но при этом совершенно забывает, что для этого придется изменить подход.
❗️Напрашивается вполне логичная рекомендация:
перестать делать то, что делал, и начать что-то делать с собой (прилагать усилия к себе, как к личности).
🥏 Предположим, вы решили научиться стрелять по тарелкам. В этом случае, помимо ружья, вам понадобится хороший инструктор (!)
Бесспорно, версия «сейчас я быстро изучу уроки на YouTube — и стану мастером» не рассматривается. Само размышление в этом направлении уже порочно.
Итак, в зависимости от поставленной перед собой цели, то есть от представления какого результата вы хотите добиться в стендовой стрельбе, будет зависеть и программа тренировки:
👉 Если вы стремитесь выиграть Олимпийские игры, то на стенде вам в прямом смысле слова придется жить и много работать. У Олимпийских школ существуют и собственные программы тренировки, и методики обучения.
👉 Если вы просто хотите научиться хорошо стрелять, чтобы в дальнейшем использовать полученные навыки на охоте — это другая программа тренировки (неолимпийская).
Соответственно, программа тренировки выступает ключевым фактором при постановке нового навыка, ибо не только дисциплинирует, но и выступает решающим компонентом на пути реализации поставленной задачи.
👤 Наставник, тренер — это человек, вкладывающий в будущую личность посредством тренировок и достижения результатов верную философию (перестраивает его разум).
©️фрагмент из монографии «Работа разума в режиме выполнения задач». Авторы - Олег Мальцев, Ирина Лопатюк.
Скачать монографию можно по ссылке внизу ⤵️
📷 на фото: Dr. Олег Мальцев и член научной группы на тренировке на круглом стенде в рамках исследования феноменов разума
#разум #книга #феномен
🔴 Экспедиция | Подписаться
☝️Что важно: на тренировке недопустимо заниматься тем, что вы умеете, нельзя повторять то, что нравится. А чаще всего именно это человеку и приходится по душе, ведь он не любит промахиваться, да ещё и у всех на виду; каждый хочет побеждать.
✔️Безусловно, важно периодически проверять, действительно ли вы научились различными способами решать типичные задачи. Тем не менее, акцент должен быть сделан на том, что вы делать не умеете. А поскольку таковые аспекты существуют всегда, в таком случае разум будет работать без иррациональных остановок, напускной «лени» и неуместных выводов на манер «мне достаточно», «я отвык это делать», «слишком мало времени отведено» и так далее.
🧐 Своего рода промахи и ошибки не менее важны для разума. Это его условия для поиска более эффективных подходов и решений, его поле вызовов.
Не получилось попасть в тарелочку? Замечательно, значит, тренировка не прекращается, значит, не всё ещё умеешь, а потому — ищи решение, не останавливайся!
🌀Нередко решение находится буквально «под носом». Достаточно просто поменять форму организации «Я» и побудить себя — буквально заставить себя — по-иному подойти к разрешению тренировочной задачи❗️
«… поэтому и говорю: мне не нравится, когда у меня получилось (разбить тарелочку) и не нравится, когда получилось. Так, если получается, пора начинать заниматься чем-то другим. Тренировка на то и дана, чтобы тренировать то, что не получается, а не то, что вы умеете».
🔖Фрагмент экспериментально-практической сессии, 2022 год
💬 Dr. Олег Мальцев
©️фрагмент из монографии «Работа разума в режиме выполнения задач». Авторы - Олег Мальцев, Ирина Лопатюк.
Скачать монографию можно по ссылке внизу ⤵️
📷 на фото: Dr. Олег Викторович Мальцев и главный тренер сборной Украины по стендовой стрельбе Николай Николаевич Мильчев на тренировке по скит в рамках исследования феноменов разума
#разум #книга #феномен
🔴 Экспедиция | Подписаться
✔️Безусловно, важно периодически проверять, действительно ли вы научились различными способами решать типичные задачи. Тем не менее, акцент должен быть сделан на том, что вы делать не умеете. А поскольку таковые аспекты существуют всегда, в таком случае разум будет работать без иррациональных остановок, напускной «лени» и неуместных выводов на манер «мне достаточно», «я отвык это делать», «слишком мало времени отведено» и так далее.
🧐 Своего рода промахи и ошибки не менее важны для разума. Это его условия для поиска более эффективных подходов и решений, его поле вызовов.
Не получилось попасть в тарелочку? Замечательно, значит, тренировка не прекращается, значит, не всё ещё умеешь, а потому — ищи решение, не останавливайся!
🌀Нередко решение находится буквально «под носом». Достаточно просто поменять форму организации «Я» и побудить себя — буквально заставить себя — по-иному подойти к разрешению тренировочной задачи❗️
«… поэтому и говорю: мне не нравится, когда у меня получилось (разбить тарелочку) и не нравится, когда получилось. Так, если получается, пора начинать заниматься чем-то другим. Тренировка на то и дана, чтобы тренировать то, что не получается, а не то, что вы умеете».
🔖Фрагмент экспериментально-практической сессии, 2022 год
💬 Dr. Олег Мальцев
©️фрагмент из монографии «Работа разума в режиме выполнения задач». Авторы - Олег Мальцев, Ирина Лопатюк.
Скачать монографию можно по ссылке внизу ⤵️
📷 на фото: Dr. Олег Викторович Мальцев и главный тренер сборной Украины по стендовой стрельбе Николай Николаевич Мильчев на тренировке по скит в рамках исследования феноменов разума
#разум #книга #феномен
🔴 Экспедиция | Подписаться
❓Что же такое разум?
🌀Разум — это некая форма мышления, способность понимать и осмыслять, способность мыслить.
✍️ Рене Декарт говорил «Cōgitō ergō sum», то есть «я мыслю, следовательно, я существую».
И поскольку речь идёт о разумной функции, то одним из её элементов как раз и является наше мышление, из чего следует, что люди способны тренировать разные формы мышления.
То есть человек может побуждать свой разум работать в разных режимах. Разум же «может» мыслить устройствами, конечными результатами, системами и т.д.
🔖В качестве ремарки
Опережая потенциальные критические высказывания из серии, что «человек думает мозгом», я советую сходить в ближайший морг. Попросите патологоанатома разрезать череп человека и продемонстрировать вам мозг. Посмотрите на этот орган внимательно, дабы убедиться, что мозг, увы, думать не может. Если бы мозг думал, он бы думал без человека. У трупа мозг в наличии, однако, в отличие от человека живого, мыслительной деятельности нет.
🧐«Ум» и «Разум».
Разделяя данные категории отметим, что, несмотря на длительное присутствие в обиходе и мировой научной практике, дать практическое, понятное толкование этих понятий ни одна современная научная дисциплина неспособна по сей день. Ряд учёных по-прежнему оживлённо спорят о том, чем же «ум» отличен от «разума», и к общему консенсусу они так и не пришли.
Обратим внимание на само слово «разУМ», где одна категория (ум) является частью второй категории (разум).
Логично отметить, что ум — лишь элемент разума, то есть ум входит в состав разума.
📍Когда тех или иных людей считают разумными, им приписывают определенного рода характеристики.
🤔 Вспомните, что говорят о человеке, у которого не наблюдается очевидных проблем в реализации разумной деятельности. Такого человека называют адекватным, вменяемым и прочее. В противном случае употребляют в отношении человека другие слова: «идиот», «дурак», «имбецил» и т.д.
На данном этапе не лишним будет привести пример на предмет того, как «хаос разума» у человека проявляется на двигательных реакциях. Если такому человеку дать две палки в руки и дать ему указание ходить, он упадет. Достаточно простой пример свидетельствует о том, что разум влияет также и на координацию движений человека.
Разум — как некий равновесный орган у человека, обеспечивающий баланс в его жизни и деятельности.
🔎 Наш разум — это инструмент, состоящий из механизмов.
То есть человек («Я») может осуществлять мыслительную деятельность (думать) как сам по себе, так и посредством механизмов разума.
👉Когда «Я» думает «само по себе», словно в одиночку, задействуются те же механизмы разума, только в автоматическом режиме.
Соответственно, это только один из режимов.
Мы можем заставить все те же механизмы работать управляемо, в нашу пользу.
❗️Умение использовать механизмы собственного разума позволяет получать желаемые результаты, когда нужно, то есть вовремя и в полном объёме.
©️фрагмент из монографии «Работа разума в режиме выполнения задач». Авторы - Олег Мальцев, Ирина Лопатюк.
Скачать монографию можно по ссылке внизу ⤵️
#разум #книга #феномен
🔴 Экспедиция | Подписаться
🌀Разум — это некая форма мышления, способность понимать и осмыслять, способность мыслить.
✍️ Рене Декарт говорил «Cōgitō ergō sum», то есть «я мыслю, следовательно, я существую».
И поскольку речь идёт о разумной функции, то одним из её элементов как раз и является наше мышление, из чего следует, что люди способны тренировать разные формы мышления.
То есть человек может побуждать свой разум работать в разных режимах. Разум же «может» мыслить устройствами, конечными результатами, системами и т.д.
🔖В качестве ремарки
Опережая потенциальные критические высказывания из серии, что «человек думает мозгом», я советую сходить в ближайший морг. Попросите патологоанатома разрезать череп человека и продемонстрировать вам мозг. Посмотрите на этот орган внимательно, дабы убедиться, что мозг, увы, думать не может. Если бы мозг думал, он бы думал без человека. У трупа мозг в наличии, однако, в отличие от человека живого, мыслительной деятельности нет.
🧐«Ум» и «Разум».
Разделяя данные категории отметим, что, несмотря на длительное присутствие в обиходе и мировой научной практике, дать практическое, понятное толкование этих понятий ни одна современная научная дисциплина неспособна по сей день. Ряд учёных по-прежнему оживлённо спорят о том, чем же «ум» отличен от «разума», и к общему консенсусу они так и не пришли.
Обратим внимание на само слово «разУМ», где одна категория (ум) является частью второй категории (разум).
Логично отметить, что ум — лишь элемент разума, то есть ум входит в состав разума.
📍Когда тех или иных людей считают разумными, им приписывают определенного рода характеристики.
🤔 Вспомните, что говорят о человеке, у которого не наблюдается очевидных проблем в реализации разумной деятельности. Такого человека называют адекватным, вменяемым и прочее. В противном случае употребляют в отношении человека другие слова: «идиот», «дурак», «имбецил» и т.д.
На данном этапе не лишним будет привести пример на предмет того, как «хаос разума» у человека проявляется на двигательных реакциях. Если такому человеку дать две палки в руки и дать ему указание ходить, он упадет. Достаточно простой пример свидетельствует о том, что разум влияет также и на координацию движений человека.
Разум — как некий равновесный орган у человека, обеспечивающий баланс в его жизни и деятельности.
🔎 Наш разум — это инструмент, состоящий из механизмов.
То есть человек («Я») может осуществлять мыслительную деятельность (думать) как сам по себе, так и посредством механизмов разума.
👉Когда «Я» думает «само по себе», словно в одиночку, задействуются те же механизмы разума, только в автоматическом режиме.
Соответственно, это только один из режимов.
Мы можем заставить все те же механизмы работать управляемо, в нашу пользу.
❗️Умение использовать механизмы собственного разума позволяет получать желаемые результаты, когда нужно, то есть вовремя и в полном объёме.
©️фрагмент из монографии «Работа разума в режиме выполнения задач». Авторы - Олег Мальцев, Ирина Лопатюк.
Скачать монографию можно по ссылке внизу ⤵️
#разум #книга #феномен
🔴 Экспедиция | Подписаться
Forwarded from Пером и Шпагой
🔴 Модель «Человек-фотоаппарат»
Представь себе, что человек — это камера, и все ее настройки «содержаться» в нем.
▪️ ISO соответствует состоянию человека в данный момент времени.
▪️ Выдержка отражает скорость реакции его психики.
▪️ Диафрагма представляет геометрию внимания в текущий момент.
Все эти три категории вместе формируют настроение человека, аналогично настройкам камеры. Состояние, время реакции и геометрия внимания — это три параметра, которые мы можем наблюдать в поведении человека.
И все вместе эти три категории формируют настроение человека — как раз от слова настройки. Состояние, время реакции и геометрия внимания — это 3 параметра, которые мы наблюдаем на видимом поведении человека.
▪️ Интенсивность света — это среда, интенсивность событий в настоящий момент времени (динамическая форма нагрузки на психику).
▪️ Объектив (от слова объективность) — это степень оценки действительности искажения. У каждого человека в данный момент времени существует своя степень объективности, как призма, сквозь которую он видит мир.
▪️ Корпус фотоаппарата аналогичен телу человека.
Таким условным образом, мы можем представить человека на модели фотоаппарата. И от того, какие вы станете на нём выставлять настройки, будет зависеть кадр, который будет стоять между вами. Если вам не удается договориться с другим человеком, то это может быть связано либо с неправильными настройками у вас, либо у него.
И кадр — это не только снимок на камере. В момент съемки, камера как бы редуцирует те настройки, которые у каждого человека внутри, на те, что выставлены на фотоаппарате. Пальцы человека, в свою очередь, копируют эти настройки на камеру. То есть, мы фотографируем глазами, а затем повторяем эту фотографию с помощью камеры. Если вы сделали кадр глазами, а на камеру не скопировали те настройки, которые в вас сейчас, то кадр будет отличаться от того, что вы сделали.
▪️ Соответственно, геометрия вашего внимания должна быть композицией.
▪️ Выдержка — это момент нажатия спуска, тот самый решающий момент, о котором говорил Картье-Брессон.
▪️ Состояние — это то, что наполняет снимок теми тонами, которые вы стремитесь передать в виде своего восприятия выбранного объекта. То, что у вас вызвало желание снять какую-то композицию и будет ярко отображено на фотографии. Можно даже в научной манере сказать, что фотография — это некая психограмма вашего собственного фотоаппарата в виде разума, спроецированного на бумаге или скане.
📷 Ущербность возникает из-за разницы в настройках между вами и фотоаппаратом. Обратите внимание, что человек редко доволен собственным снимком, потому как он, этот малый фрагмент минутного творчества, показывает ему ту самую нелицеприятную ущербность. Например, представьте, что ваши глаза сфокусированы на композиции, но ваше внимание в это время находится в другом месте. Вы нажимаете на спуск, но думаете о маме или о ком-то другом. В результате на фотографии будет проекция мамы, которая незаметно исказить весь кадр. Вы хотели одно, но получили совсем другое — в этом и заключается ущербность.
И если у вас что-то не получается, попробуйте экспериментально изменить некоторые настройки в себе так, чтобы они вам не мешали, а помогали справляться с теми задачами, которые стоят перед вами в жизни, и посмотрите на результат.
🔎 #ущербность #фотография #разум
©️ Пером и Шпагой
Представь себе, что человек — это камера, и все ее настройки «содержаться» в нем.
▪️ ISO соответствует состоянию человека в данный момент времени.
▪️ Выдержка отражает скорость реакции его психики.
▪️ Диафрагма представляет геометрию внимания в текущий момент.
Все эти три категории вместе формируют настроение человека, аналогично настройкам камеры. Состояние, время реакции и геометрия внимания — это три параметра, которые мы можем наблюдать в поведении человека.
И все вместе эти три категории формируют настроение человека — как раз от слова настройки. Состояние, время реакции и геометрия внимания — это 3 параметра, которые мы наблюдаем на видимом поведении человека.
▪️ Интенсивность света — это среда, интенсивность событий в настоящий момент времени (динамическая форма нагрузки на психику).
▪️ Объектив (от слова объективность) — это степень оценки действительности искажения. У каждого человека в данный момент времени существует своя степень объективности, как призма, сквозь которую он видит мир.
▪️ Корпус фотоаппарата аналогичен телу человека.
Таким условным образом, мы можем представить человека на модели фотоаппарата. И от того, какие вы станете на нём выставлять настройки, будет зависеть кадр, который будет стоять между вами. Если вам не удается договориться с другим человеком, то это может быть связано либо с неправильными настройками у вас, либо у него.
И кадр — это не только снимок на камере. В момент съемки, камера как бы редуцирует те настройки, которые у каждого человека внутри, на те, что выставлены на фотоаппарате. Пальцы человека, в свою очередь, копируют эти настройки на камеру. То есть, мы фотографируем глазами, а затем повторяем эту фотографию с помощью камеры. Если вы сделали кадр глазами, а на камеру не скопировали те настройки, которые в вас сейчас, то кадр будет отличаться от того, что вы сделали.
▪️ Соответственно, геометрия вашего внимания должна быть композицией.
▪️ Выдержка — это момент нажатия спуска, тот самый решающий момент, о котором говорил Картье-Брессон.
▪️ Состояние — это то, что наполняет снимок теми тонами, которые вы стремитесь передать в виде своего восприятия выбранного объекта. То, что у вас вызвало желание снять какую-то композицию и будет ярко отображено на фотографии. Можно даже в научной манере сказать, что фотография — это некая психограмма вашего собственного фотоаппарата в виде разума, спроецированного на бумаге или скане.
📷 Ущербность возникает из-за разницы в настройках между вами и фотоаппаратом. Обратите внимание, что человек редко доволен собственным снимком, потому как он, этот малый фрагмент минутного творчества, показывает ему ту самую нелицеприятную ущербность. Например, представьте, что ваши глаза сфокусированы на композиции, но ваше внимание в это время находится в другом месте. Вы нажимаете на спуск, но думаете о маме или о ком-то другом. В результате на фотографии будет проекция мамы, которая незаметно исказить весь кадр. Вы хотели одно, но получили совсем другое — в этом и заключается ущербность.
И если у вас что-то не получается, попробуйте экспериментально изменить некоторые настройки в себе так, чтобы они вам не мешали, а помогали справляться с теми задачами, которые стоят перед вами в жизни, и посмотрите на результат.
🔎 #ущербность #фотография #разум
©️ Пером и Шпагой
