فراخوان پوزیشن دکتری در رشته علوم اعصاب شناختی در سیسا (دانشکده بین المللی مطالعات پیشرفته) واقع در تریسته ایتالیا
🔷🔷🔷


دانشکده بین المللی سیسا
Scuola Internazionale Superiore di Studi Avanzati (SISSA)
یک موسسه پژوهشی پیشرفته در سطح تحصیلات تکمیلی است که در شهر تریسته ایتالیا قرار دارد و فعالیت آن متمرکز بر پژوهش در رشته های ریاضیات، فیزیک و علوم اعصاب است.
🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹
زبان تدریس و پژوهش در این دانشکده زبان انگلیسی است و اغلب دانشجویان و اعضای هیئت علمی از نقاط مختلف دنیا گردهم آمده اند.
🔶🔶🔶🔶🔶🔶🔶
در حال حاضر دپارتمان علوم اعصاب شناختی این موسسه دارای ۷ آزمایشگاه است که در آنجا پژوهشگران موضوعاتی مانند پایه های عصبی پردازش زمان و مقدار، ادراک دیداری، انگیزه و هوش، زبان و خواندن، یادگیری و ادراک حسی و محاسبات عصبی با استفاده از یک لنز بین رشته ای و از طریق رویکردهای مختلف رفتاری، سایکوفیزیکی، نوروفیزیولوژیک و محاسباتی مورد مطالعه قرار می دهند.
🔸🔸🔸🔸🔸
در این فراخوان از دانش آموختگان کارشناسی ارشد در رشته های مرتبط مانند فیزیک، ریاضیات، پزشکی، روان شناسی و زیست شناسی دعوت شده است که مدارک خود را ارسال کنند.

🔻🔻🔻برای دریافت اطلاعات بیشتر درباره شرایط و نحوه ارسال مدارک به لینک زیر مراجعه کنید👇
https://lnkd.in/eeU98q-Y.

#فراخوان
#علوم_اعصاب_شناختی
#دکتری


https://t.iss.one/eduneuro

قابل توجه معلمان و والدین عزیز!

دانش نزد همگان است، کودکان و نوجوانان را دریابید. تصور نکنید شما همه چیز می دانید و آنها هیچ!

https://t.iss.one/eduneuro

English audio stories
با دانلود این برنامه هم رمان های مشهور را به زبان انگلیسی گوش بدهید و هم یادگیری زبان را تمرین کنید.
این برنامه را می توانید از
play store
بصورت رایگان دانلود کنید و سپس هر رمان را که دوست دارید باز کنید و گوش کنید.
یکی دیگر از امکانات این برنامه این است که همزمان متن نوشتاری رمان هم در دسترس دارید و می توانید ابهامات شنیداری خود را برطرف کنید

#زبان_خارجی
#رمان
#یادگیری

🎼 نوایی

🎼🎼شادمهر عقیلی از آلبوم دهاتی

#موسیقی_شنیدنی


🎼🎼🎼🎼
@eduneuro

❌❌❌❌❌❌تو بساز تا ما خراب کنیم

✍ دکتر سیامک‌ مهجور
⭕
در دوره قاجار،روحانیون با مدرن شدن سه نهاد <تعلیم و تربیت>،<عدلیه> و <موقوفات> مخالفت می‌کردند!!
زیرا امور و اختیار این سه نهاد در دست خودشان بود و اگر این سه نهاد مدرن می‌شد،از تحت سلطه آنها بیرون می‌آمد و در نتیجه از قدرت آنان می‌کاست.
بر همین اساس روحانیون،فتوای تکفیر میرزا حسن رشدیه بنیانگذار مدارس نوین در ایران را صادر کردند!زیرا می‌گفتند مدارس جدید،تقلیدی از مدارس کفار فرنگی‌ست که رشدیه با هدف به فساد و فحشاء کشاندن کودکان برپا ساخته است.میرزاحسن میگفت در اروپا از هر هزارنفر، یک نفر بیسواد است و در ایران از هر هزار نفر،یک نفر باسواد،و این از بدی اصول تعلیم است و هر چه فریاد می زد که اولین شرط رشد و پیشرفت هر ملتی تحصیل علم است و جامعه‌ای که مردمش بی‌سواد باشند در ظلمت و تاریکی باقی خواهد ماند،به گوش کسی نمی‌رفت‌.
عده ای مرتجع مذهبی می‌گفتند آموزش ملا‌ها در مکتب برای پسران‌ کفایت می‌کند و بیش از آن موجب فساد خواهد شد.در مورد دختران نیز می‌گفتند سواد به چکار دختری می آید که قرار است فقط بزاید و بروفد و بپزد و بشوید!میزار حسن به این مخالفت‌ها اعتنایی نکرد و مدرسه‌ای در محله ششگلان تبریز بنا نهاد‌.اما مخالفان بر سرش ریخته و تا حد مرگ کتکش زدند و مدرسه اش را ویران کردند.میرزا حسن به سختی از دستشان گریخت و به مشهد رفت.میرزاحسن در مشهد نیز مدرسه ای بنا نهاد.اما در مشهد هم مخالفان به مدرسه اش هجوم برده و مدرسه را ویران کردند و دست او را نیز شکستند و از شهر بیرونش کردند
رشدیه در همان حال میگفت:
مرا دوست بی دست و پا خواسته‌است
پسندم همان را که او خواسته است.
میرزاحسن پس از شش ماه به تبریز بازگشت و دوباره مدرسه‌ای در محله بازار بنیان نهاد.
میرزا حسن می‌گوید مردم در معابر بنای فحاشی به من گذاشتند.توجهی نکردم.از ورود به حمام‌ها قدغن شدم میگفتند نجس هستی و آب خزینه را نجس می‌کنی و مومنان نمی‌توانند استحمام کنند. به ناچار در منزل در دیگی آب جوش آورده و حمام می‌کردم.حتی در بازار چیزی به من نمی‌فروختند‌.از پشت به من سنگ انداخته و مرا اصحاب شیطان می‌نامیدند.به ناچار در منزل ماندم و جز برای به مدرسه رفتن از خانه خارج نشدم.
اما باز هم دشمنان دانش و نوآوری بیکار ننشستند.سومین مدرسه رشدیه نیز ویران شد و خودش باز از شهر گریخت.
اینبار پس از ۱۱ماه به تبریز بازگشت و مدرسه چهارم را در محله چرنداب تبریز بنا نهاد.بازهم طلبه‌های علوم دینی حوزه صادقیه به تحریک روحانیون کهنه‌پرست به مدرسه حمله کردند و علاوه بر تخریب آن،بعنوان اخرین اخطار،میرزا حسن را تهدید به قتل کردند.
میرزاحسن عقب‌نشینی نکرد و مدرسه پنجم را در محله نوبر تبریز مختص کودکان بی‌سرپرست و تهیدست تبریزی ساخت که شمار شاگردان آن ۳۵۰ نفری بود.متکبداران و ملاها نقشه قتل او را کشیدند.پدر میرزاحسن از ماجرا آگاه شد و شبانه میرزاحسن را از شهر فراری داد.مدرسه نوبر نیز تخریب شد.میرزاحسن به مشهد رفت.در آنجا نیز مدرسه ای دایر کردکه پس از مدتی مورد هجوم‌ مخالفان قرار گرفت و تخریب شد.میرزاحسن پس از یک سال به تبریز بازگشت و باز مدرسه هفتم را ساخت و باز تخریب و یکی از دانش‌آموزان کشته شد.
رشدیه اما بیکار ننشست و مدرسه هشتم را در تبریز ساخت.اینبار مخالفان به جان او سوءقصد کرده و به سمتش تیراندازی کردند.گلوله به پای میرزاحسن خورد و او را زخمی نمود‌.پس از این واقعه کسی دیگر جرات نکرد برای ساخت مدرسه به میرزاحسن کمک مالی نماید.رشدیه با فروش زمین کشاورزی پدرش مدرسه نهم را ساخت.مخالفان اینبار مدرسه او را با بمبی که از باروت و زرنیخ ساخته شده بود،تخریب کردند.
سرانجام علی امین‌الدوله حاکم تبریز پذیرفت که مدارس جدید مثمرثمر است و میزراحسن با پشتیبانی حاکم تبریز مدرسه دیگری بنا نهاد.پس از آن میرزاحسن به قم رفت و در آنجا نیز مدرسه‌ای ساخت اما روحانیون تکفیرش کرده و او را بابی و مخالف امام زمان نامیدند.عده‌ای جاهل نیز در پی این فتوا به مدرسه او هجوم برده و مدرسه‌اش را تخریب کردند.در این زد و خورد هشت دانش آموز کشته شدند‌.پس از آن میرزاحسن میگفت این جاهلان نمی دانند که با این اعمال نمی‌توانند جلو سیل‌بنیان‌کن علم را بگیرند و یقین دارم از هر آجر این مدرسه خود مدرسه دیگری بنا خواهد شد.من آن روز را اگر زنده باشم، خواهم دید.
میرزاحسن سه ماه بعد و با حمایت جمعی از مردم دوباره در قم مدرسه‌ای ساخت.روحانیون مخالف عده ای را اجیر کرده بودند تا روزها پشت دیوار کلاس‌های درس با کلنگ زمین را بکنند و ایجاد سروصدا نمایند تا نظم کلاس‌ها بهم بریزد.عده ای نیز فریاد می زدند آخرالزمان نزدیک شده و جماعتی بابی و لامذهب می‌خواهند الف و باء را تغییر دهند،قرآن را از دست کودکان بگیرند و کتاب به آنها یاد دهند‌.اما همانطور که میرزاحسن گفته بود هیچ چیز نتوانست جلوی سیل‌بنیان‌کن علم

را بگیرد و مدارس جدید به مرور فراگیر شد.
یکی از آخرین صداهای مخالف مدارس،شیخ فضل الله نوری بود که به ناظم‌الاسلام کرمانی می‌گفت : ناظم الاسلام،تو را به حقیقت اسلام قسم می‌دهم آیا این مدارس جدیده خلاف شرع نیست؟
آیا ورود به این مدارس مصادف با اضمحلال دین اسلام نیست؟
آیا درس زبان خارجه و تحصیل شیمی و فیزیک عقاید شاگردان را سخیف و ضعیف نمی‌کند؟!

منابع:
تاریخ بیداری ایرانیان،ص۴۳۱ به بعد
تاریخ انقلاب مشروطیت ایران ، ص۱۲۸
مشروطه ناکام،ص۲۸۱

😔مغز پشیمان!

🔸هر کدام از ما ممکن است به خاطر انجام دادن (یا ندادن) یک رفتار یا تفکر پشیمان باشیم. اینکه می گوییم ای کاش این کار را کرده بودم! یا آنطور نکرده بودم!

♦️افراد دچار پشیمانی احساساتی مانند غصه، غم و درماندگی را تجربه می کنند. افراد دچار پشیمانی استرس فزاینده ای نیز تجربه می کنند. اینها علامتهایی از پشیمانی هستند که حتی ممکن است سلامت جسمانی فرد را هم تهدید کند.

🔹پشیمانی اخیرا مورد علاقه پژوهشگران قرار گرفته و می خواهند بدانند مسیر عصبی پشیمانی در مغز کجاست و پشیمانی منجر به چه تغیبرات عصبی و رفتاری در افراد درگیر آن می شود.

♦️نتایج تصویربرداری عصبی نشان داده است که احساسات ناشی از پشیمانی با افزایش فعالیت در قشر اوربیفرونتال میانی همراه بوده است.

🔸جی کیم پنبرتی متخصص عصب-رفتارشناسی از دانشکده پزشکی دانشگاه ویرجینا اخیر گزارشی از پژوهش خود درباره نحوه رویارویی با پشیمانی عرضه کرده است که جالب و شنیدنی است. او ادعا میکند که برای اینکه کمتر پشیمان شویم بهتر است تصمیمات خود را بر پایه دانش و اطلاعات کافی بگیریم.

🔹 پنبرتی همچنین می گوید یک راهبرد مقابله ای شناختی موثر با عنوان خود-بخششی (self-compassion) می تواند در مقابله با احساسات ناشی از پشیمانی موثر باشد. به این ترتیب که شخص ابتدا بجای انکار اقدامات و کارهای کرده یا ناکرده خود، آنها را بپذیرد و اذعان نماید که چه خطاهایی از او سر زده است. سپس حکمی صادر کند مبنی بر اینکه خودش را بخشیده است و این پرونده دیگر بسته شده است.

🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠
https://t.iss.one/eduneuro
#مقاله_خواندنی
#مغز_پشیمان
#هیجان_منفی
#استرس
#یادداشت

🔻برای دریافت اطلاعات بیشتر به لینک پایین مراجعه کنید
https://news.virginia.edu/content/regret-can-be-all-consuming-psychologist-explains-how-overcome-it

💫 نشست ۲۶ ام از سلسله نشست‌های "یک استاد، یک تجربه"
(نشست ششم از فصل سوم)

🧑‍🏫 استاد علیرضا کیامنش
استاد بازنشسته دانشگاه تربیت معلم تهران

🗓️جمعه 1 بهمن ماه 1400
⏰ساعت 20

✅ لینک ثبت نام و ورود به نشست
https://khwarizmi-foundation.com/s3/

💠 وبسایت بنیاد توسعه علم‌وفناوری خوارزمی
🌐 https://khwarizmi-foundation.com

یکی از استادان جامعه شناسی از دانشگاه اخراج شد

بنا بر گزارش سایت انتخاب، دانشگاه شهید بهشتی، حکمی مبنی بر عدم نیاز به محمد فاضلی، استاد جامعه‌شناسی دانشکده ادبیات و علوم انسانی این دانشکده صادر کرده که این حکم به معنی اخراج وی از دانشگاه تلقی می‌شود.

برای جزئیات بیشتر درباره این خبر به لینک پایین مراجعه کنید
https://www.google.com/amp/s/www.entekhab.ir/fa/amp/news/658397

آموزش خطرات ناشی از مصرف ماری جوانا برای ذهن و مغز دانش آموزان: یک اولویت برای کارشناسان و پژوهشگران تعلیم و تربیت

♦️یکی از خطراتی که به شکل جدی زندگی نوجوانان را تهدید میکند مصرف یک ماده اعتیادآور و خطرناک به نام گل است. برخی این تصور اشتباه را دارند که گل مثلا متفاوت از ماری جوانا یا حشیش است و بعد نتیجه گیری می کنند که گل اعتیاد ندارد. اما واقعیت این است که همه این مواد از گیاه شاهدانه یا کانابیس گرفته می شوند و منجر به تحریف هشیاری می شوند.

🔷 گل در واقع همان گل و برگهایی است که گیاه شاهدانه دارد و به آن ماری جوانا هم می گویند. گل شاهدانه نسبت به ساقه آن تتراهیدروکانابینول بیشتری دارد و به همین خاطر سریعتر سیستم عصبی را تحت تاثیر قرار می دهد. حشیش هم صمغی است که از فشردن گل گیاه تولید می شود و در نتیجه اثرات قوی تری دارد.

◼️ برخی از پیامدهای منفی مصرف ماری جوانا در مطالعات مختلف گزارش شده است. از جمله اینکه مصرف ماری جوانا به تغییرات در پیوند ماده سفید بین دو نیمکره مغز منجر می شود. و به نظر می رسد که این ادعا تایید می شود که افراد مصرف کننده این ماده دگرگون کننده هشیاری ممکن است دچار روان پریشی شوند.

◻️ مطالعات اخیر نشان داده اند که دانش آموزان و دانشجویان مصرف کننده به لحاظ عملکرد تحصیلی از همتایان خود ضعیف تر هستند و بیشتر در معرض خطر ترک تحصیل هستند‌.

◼️برخی مطالعات بر تاثیر مصرف ماری جوانا بر سلامت روانی دانش آموزان متمرکز شده اند و نتایج نشان داده است که افراد مصرف کننده دچار مشکلات خلقی مانند افسردگی و اضطراب می شود.

◻️ تاثیرات مصرف ماری جوانا بر اختلال در کارکردهای شناختی مانند توجه، حافظه، کارکردهای اجرایی و حل مساله نیز در مطالعات متعدد گزارش شده است. این اختلالات می توانند موجب بروز مشکلات دیگر مانند افزایش خطر تصادف، رانندگی و آسیب رسانی به جان و اموال دیگران شود.

◼️بر اساس نتایج پژوهش های گذشته، از میان هر شش نوجوان مصرف کننده ماری جوانا یکی از آنها از ترک ماری جوانا ناتوان هستند و برای همیشه به آن اعتیاد پیدا می کنند.

◻️مصرف این ماده مخصوصا برای نوجوانان بسیار خطرناک است چون بعضی ساختارهای مغزی آنها در ناحیه پیش پیشانی بلوغ پیدا نکرده است.

✅بنابراین آموزش درباره خطرات ناشی از مصرف مواد مخدر و از جمله ماری جوانا می تواند به موضوع مورد تمرکز کارشناسان و پژوهشگران تربیتی شود و نوجوانان و والدین را درباره تاثیرات مخرب این ماده بر ذهن و مغز دانش آموزان آگاه کنند.

✍ علی نوری، متخصص علوم اعصاب تربیتی

#یادداشت
#اعتیاد
#ماری_جوانا
#علوم_اعصاب_تربیتی

https://t.iss.one/eduneuro

🟪نام بنجامین اس. بلوم برای همه برنامه‌ریزان درسی و آموزش آشناست. بلوم در 21 فوریه 1913 در لانسفورد (پنسیلوانیا) واقع در ایالات متحده آمریکا متولد شد و در ۱۳ سپتامبر ۱۹۹۹ از دنیا رفت.

🔵 بنجامین بلوم علاقه شدیدی به بهبود و توسعه دانش تعلیم و تربیت داشت. او در سال ۱۹۴۲ درجه دکترای خود را در رشته علوم تربیتی در دانشگاه شیکاگو دریافت کرد.

🔴 از بزرگترین خدمات بلوم، چارچوبی است که او همکارانش توانستند برای طبقه‌بندی اهداف آموزشی عرضه کنند که همچنان به عنوان یک راهنما برای برنامه ریزان درسی برای سازماندهی اهداف آموزشی مورد استفاده قرار می‌گیرد.

🔵 همچنین، بلوم با طرح ایده یادگیری در حد تسلط خود معلمان را تشویق می‌کرد که برای رشد همه دانش آموزان تلاش کنند؛ چرا که نشان داد همه می‌توانند یاد بگیرند و تفاوت افراد در رسیدن به حد تسلط در زمان و انگیزش است. به این معنا که همه با یک سرعت یاد نمی گیرند و هر نوع انگیزشی برای همه یکسان عمل نمی‌کند.

🔷 بلوم از شاگردان رالف تایلر بود و بزرگانی همچون الیوت آیزنر از دانشجویان او بوده‌اند.

#معرفی_شخصیت_ها
#اهداف_آموزشی
#یادگیری_در_حد_تسلط
https://t.iss.one/eduneuro

💙🌹نەجیب🌹💙
ئەم گۆرانیە لەگەڵ ئامێری دەف زەبت کراوە وە تەنیا لە کاناڵی تلگڕام بڵاو دەبێتەوە
سپاس بۆ ئێوە 🙏🏻

https://t.iss.one/omidrasoulpour_music_kurdi

🌹💙نجيب🌹💙
در اين كار كه تلفيقي از اواز جديد و فولكلور است تنها از ساز دف استفاده شده است،و پخش اين كار تنها از طريق كانال تلگرام ميباشد 🌹🙏🏻🙏🏻🙏🏻

◼️فصلنامه تعلیم و تربیت: مجله‌ای با بیش از یک قرن قدمت
⬇️نخستين شماره فصلنامه تعليم و تربيت به نام«مجله اصول تعليمات»در فروردين 1298توسط وزارت معارف و در زمان وزارت نصيرالدوله با مديريت شخصي به نام پرفسور اپيکان به شکل ماهنامه منتشر شد.
◻️علي‌اصغر حکمت درباره اهميت تاريخي اين مجله مي‌گويد «اگر روزي تاريخ تعليم و تربيت جديد ايران مورد مطالعه قرار گيرد، مجموعه دوره‌هاي اين نشريه سالخورده معتبرترين منبع و موثق‌ترين مرجع خواهد بود».
⚪️ پس از تأسيس فرهنگستان و به دنبال انتشار مقاله تقي‌زاده در اعتراض به شيوۀ کار فرهنگستان، بيم آن ميرفت به دستور شاهنشاه انتشار مجله تعطيل شود. اما با همت فروغی اين اتفاق رخ نداد.
◼️در طول تاریخ تکاملی‌اش، این نشریه ازحمایت و سرپرستی افراد شاخصی برخوردار بوده همچون: علی‌اصغر حکمت، ابوالحسن فروغی، نصرالله فلسفی، محیط طباطبائی، لطفعلی صورتگر، حبیب یغمایی، محسن شاملو، اقبال یغمایی، مظاهر مصفا، بهرام محسن‌پور، مرتضی امین‌فر، علیرضا کیامنش و محمود مهرمحمدی
◻️در مقاله پیوست، تاریخ صدساله مجله تعلیم و تربیت خلاصه شده است.

#مقاله
#تاریخ
#نشریات

گلی‌ خوش‌بوی‌ در حمام‌ روزی
رسید از دست‌ محبوبی‌ به‌ دستم‌

بدو گفتم‌ که‌ مشکی‌ يا عبیری
‌كه‌ از بوي‌ دل‌آويز تو مستم‌

بگفتا من‌ گِلی‌ ناچيز بودم
‌ولیكن‌ مدتی‌ با گُل‌ نشستم‌

کمال‌ هم‌نشين‌ در من‌ اثر کرد
وگرنه‌ من‌ همان‌ خاکم‌ که‌ هستم ...


درود و رحمت به روان سعدی بزرگ
🥀🥀🥀
که حدود ۸۰۰ سال پیش این شعر زیبا را سروده و اکنون پژوهشگران شناخت اجتماعی تایید می کنند که خود بدون اجتماع معنایی ندارد.

واقعا که سعدی با کلمات معجزه آفریده است!

پایه های عصب-تربیت شناختی سنجش و ارزشیابی آموزش

در این سخنرانی، ابتدا توضیحی کوتاه درباره ماهیت و انواع دانش معلمان ارائه می شود؛ سپس پیام های علوم اعصاب تربیتی برای سنجش عملکرد یادگیرندگان بیان می شوند.

#سخنرانی
#علوم_اعصاب_تربیتی
#سنجش
#ارزشیابی
#تربیت_معلم

‍ #موسيقى_خوب_بشنويم🎼🎶🎵⛄️🌨❄️
#موسیقی_بیکلام
💐هشت موسیقیدان ایرانی برنده نشان‌ جهانی موسیقی سال ۲۰۲۲ شدند💐

زمستان
در آلبوم بانوی سایه ها

#فرهادهراتی برای آلبوم «زمین مقدس» در ژانر موسیقی فیلم و کُرال، نشان طلا را در فهرست برندگان جوایز جهانی موسیقی ۲۰۲۲ «گلوبال موزیک اواردز» از آنِ خود كرد.
در این فهرست همچنین
نام احمد میرمعصمومی و اسماعیل الله‌دادیان از ایران به عنوان برنده نشان نقره و حامد نیکنفس، امیرحسین نوری، حامد حافظی، پژمان بلورچی و فرید حامدی به عنوان برندگان نشان برنز اعلام شده است.

یک ضریب همبستگی جدید برای محاسبه رابطه بین متغیرهای اسمی، فاصله ای و ترتیبی
☆☆☆☆
 نویسندگان این مقاله به پیوست یک ابداع جالب ارائه کرده اند. آنها توانسته اند با اصلاحاتی در فرمول ضریب همبستگی پیرسون یک روش ضریب همبستگی جدید و پرکاربرد ارائه کنند.

همانگونه می­دانید ضریب همبستگی پیرسون برای شرایطی استفاده می شود که بخواهیم رابطه دو متغیر را پیدا کنیم اما آنها ضرورتا باید در مقیاس فاصله ای باشند. نویسندگان این مقاله می گویند که در این روش جدید که آن را ضریب همبستگی φK نامیده اند اکنون می توان رابطه بین ترکیبی از متغیرهای اسمی، ترتیبی و فاصله ای را پیدا کرد.

همچنین می­دانید که ضریب همبستگی پیرسون رابطه خطی بین متغیرها را بدست می­دهد، اما اکنون φK شما را قادر می سازد تا رابطه غیرخطی را محاسبه کنید.

مهمتر اینکه تفسیر نتیجه ضریب φK همچون ضریب همبستگی پیرسون بر محور یک توزیع نرمال دومتغیره است.

این روش توسط تیمی از پژوهشگران هلندی معرفی شده است و مقاله آنان در سال 2020 در نشریه آمارهای محاسباتی و تحلیل داده منتشر شده است. 
☆☆☆

#مقاله_خواندنی
#آزمون_های_استنباطی
#همبستگی
#علوم_اعصاب_تربیتی

https://t.iss.one/eduneuro