Налоговый вычет на детей предложил депутат Ярослав Нилов. По его словам, над проектом уже работает группа парламентариев.

Семьям даже с одним ребëнком предлагают установить фактический НДФЛ 6%. С работодателя будет удерживаться "полный" НДФЛ, а механизм возврата части налога позволит гражданам получить "семейный кэшбек". 

Главное, чтобы проблем с вычетом не было. Если кто-то проходил эту процедуру, то знает, как порой не просто доказать, что часть твоих средств не плохо бы вернуть.

™️ Эдтехно

Духовно-нравственное вместо иностранного.

Минпросвещения подготовило проект приказа. Изучение иностранных языков оптимизируется до двух часов в неделю с пятого по седьмой класс. В восьмых-девятых классах будет три часа. Общее число часов по изучению иностранных языков в средней школы составит 408 уч. часов.

"Освободившееся" время направят на новый предмет — "Духовно-нравственная культура России" (ДНКР). "Эдтехно" уже подробно рассказывал, как этот предмет встраивается в новую парадигму преподавания общественно-исторических дисциплин. Проект программы тут.

Раскладка ДНКР по часам выглядит так:
— 5 класс — 17 часов, или 0,5 часа в неделю;
— 6 и 7 классы — по 34 часа, или 1 час в неделю.

В основе предмета будут т.н. "содержательные линии":

— Россия: Родина, страна, государство;
— традиционные религии России; историческая память и преемственность поколений;
— крепкая семья; человек среди людей;
— права и свободы, обязанности и ответственность человека;
— созидательный труд; образование и наука;
— высокие нравственные идеалы личности;
— активная жизненная позиция.

Школам по изучению иностранных языков прибавится работы. Уровень обучения иностранным языкам в школах и без того был в массе своей не слишком высоким.

На 19.00 ссылки на приказы на сайте regulation․gov․ru были полностью или частично не доступны.

™️ Эдтехно

Юрий Усков под домашним арестом. О причинах сообщил Telegram-канал "Дело Ускова".

Формальная причина следующая. Юра на днях ездил к сыну в зону СВО. Следствие считает, что он должен уведомлять следствие о своих передвижениях и быть постоянно на связи.

Они выписали ему повестку для явки на следственные действия, зная, что он явиться не сможет. Этого оказалось достаточно, чтобы его закрыть.

⬛️Контекст дела Ускова

В июне с основателя iSpring сняли все ограничения, кроме запрета общаться с участниками и свидетелями. Подробности дела "Эдтехно" подробно разобрал совместно с "СофтТехом".

По версии следствия, Усков обвиняется в мошенничестве с земельными участками под строительство IT-деревне. Сторонники Ускова связывают причины возбуждения дела с общественной позицией основателя iSpring. Он выступает против застройки реликтовой Дубовой рощи.

⬛️Причины ареста

Несмотря на то, что с Ускова сняли ограничения, следствие считает, что он должен был уведомлять о своих передвижениях и быть постоянно на связи. Но формального ограничения не было после того, как Ускову отменили запрет на использование телефона и интернета.

В итоге из-за того, что Усков был в зоне СВО, где навещал сына, и не смог явиться на следственные действия, сегодня суд вынес решение о домашнем аресте. Апелляцию подадут в течение трёх дней.

⬛️Влияние на бизнес

"Эдтехно" спросил у коммерческого директора iSpring Екатерины Бергер, как домашний арест Ускова скажется на бизнес-направлениях.

Одна из ценностей нашей компании — работать на совесть. Несмотря на все происходящее вокруг, мы активно развиваемся и растем, каждый месяц выходят обновления наших продуктов и услуг. Сегодня мы занимаем первое место в России среди ИТ-платформ для обучения и развития в бизнесе. Мы хотим, чтобы компании в России и по всему миру могли строить сильные команды, способные достигать высоких результатов.

Как отметила Бергер в комментарии "Эдтехно", на работе лицея "Инфотех" и Института iSpring, а также на запланированной ежегодной конференции iSpring Days новые обстоятельства не скажутся. Компания продолжает работу.

Буквально через неделю начинается новый учебный год в нашем лицее "Инфотех" и Институте iSpring в Йошкар-Оле. В этом году мы обновили наши образовательные программы с учётом новых ИИ-технологий.

™️ Эдтехно

#истфак: Иоганн Генрих Песталоцци — шаг от просвещения к педагогике развития.

Если Иоганн Базедов впервые поставил ребёнка в центр школьной системы, то Песталоцци пошёл дальше: он попытался не только реформировать школу, но и понять, как устроен сам процесс взросления, обучения и становления личности.

Его подход стал мостом между педагогикой Просвещения и современными теориями развития. Именно Песталоцци впервые сформулировал, что обучение — это не просто передача знаний, а тонкая работа с разумом, чувствами и телом ребёнка.

⬛️Исторический контекст: Швейцария, конец XVIII — начало XIX века

Песталоцци родился в Цюрихе в 1746 году, во времена, когда образование по-прежнему оставалось элитарным и абстрактным. Под влиянием идей Руссо он отказался от карьеры священника и решил посвятить себя воспитанию — но не в теории, а в реальной практике.

В отличие от Базедова, который работал с поддержкой двора и образованной публики, Песталоцци начал буквально с нуля — с сельской школы в деревне Нойхоф, где он сам жил и учил детей бедных крестьян.

Позже он руководил интернатами и учебными заведениями, которые стали экспериментальными площадками: в Штанце, Бюргдорфе и Ивердоне.

⬛️В чём суть: голова, сердце и рука

Ключевая идея Песталоцци — гармоничное развитие всех сторон личности ребёнка. Его формула вошла в историю как "развитие головы, сердца и руки", то есть мышления, чувств и практических навыков. Он не предлагал радикально новую школу — он предложил новый взгляд на сам процесс образования.

⬛️Новшества по сравнению с Базедовым:

• Базедов выступал против зубрёжки и насилия — Песталоцци добавил к этому системность и философскую основу.
• Вместо разрушения старой школы — проект постепенной перестройки изнутри.
• В центре — не просто "уважение к ребёнку", а понимание закономерностей развития и стадий обучения.

⬛️Ключевые принципы:

• Учить не отвлечённым понятиям, а через действие, наблюдение и язык.
• Постепенное усложнение — от конкретного к абстрактному.
• Эмоциональное состояние — не помеха, а ресурс.
• Наглядность и последовательность как педагогическая база.
• Главная цель школы — формирование самостоятельного, нравственного человека.

⬛️Сильные и слабые стороны

▶️Сильные

• Один из первых педагогов, кто связал обучение с возрастными особенностями и внутренним миром ребёнка.
• Ушёл от догматов и создал рефлексивную основу педагогики развития.
• Влияние на десятки последующих реформаторов — от Фребеля до Ушинского.
• Построил школу как сообщество: с уважением, доверием и практикой.

▶️Слабые

• Не создал универсальной методики — многие его идеи остались в виде образов, а не инструкций.
• Школы Песталоцци зависели от его личного участия и не выдержали масштабирования.
• Иногда упрощал содержание и недооценивал академическую составляющую.
• Не сумел институционализировать свою систему — она осталась философией, а не моделью.

⬛️Современное состояние

Песталоцци не построил системы, но создал основание для всех гуманистических направлений в педагогике XIX–XX веков. Его идеи были переработаны и развиты Гербартом, Фребелем, Дьюи, Монтессори, Ушинским и многими другими.

Сегодня его подход узнаётся в:
• идее "воспитания через развитие";
• системах с наглядным и деятельностным обучением;
• принципах тьюторства, сопровождения, ненасильственной педагогики;
• работе с детьми в трудной жизненной ситуации.

В отличие от Базедова, Песталоцци не отрицал старую школу, а реформировал её шаг за шагом. В этом — его сила и причина того, почему его идеи живы до сих пор.

™️ Эдтехно

Демоверсии ЕГЭ 2026 уже на сайте ФИПИ.

В этом году перечень официальных изменений (прикреплëнный файл 📎) совсем не большой — уместился на полутора страницах.

Но репетиторское сообщество с этим минимализмом не согласно.

У школ подготовки к ЕГЭ и репетиторов свой интерес — показать и без того нервированной аудитории, что в экзаменах много подводных камней. Что не отменяет, что основания у таких утверждений есть.

С другой стороны, ФИПИ как подвед Рособрнадзора исходит из бюрократического подхода к фиксации изменений.

™️ Эдтехно

Нейросети в учительской.

В рамках совместного исследования Учи.ру и Лаборатория инноваций в образовании НИУ ВШЭ узнали, как школьные учителя взаимодействуют с ИИ.

⬛️Сценарии применения ИИ

🔴Чаще всего ИИ применяют для подготовки к урокам — так ответили 32%, педагогов из которых:

• 29% — ищут идеи и темы;
• 26,8% — создают методические решения;
• 25% — конструируют индивидуальные задания;
• 19% — создают планы занятий.

🔴Во время уроков ИИ применяют 22% учителей, из которых:

• 27% — для вовлечения школьников;
• 25% — для объяснения нового материала;
• 24% — для создания мультимодального контента.
• 17% — для мотивации детей.

🔴Для своего профессионального развития ИИ применяют 23% педагогов, чаще всего — чтобы расширить кругозор (56%), реже — для подготовки к аттестации (23%) или самоанализа (21%).

🔴Ставят оценки и дают обратную связь с привлечением ИИ 13% учителей:

• 38% — доверяют ИИ проверку работ;
• около 33% — комментарии к работам;
• почти 30% — анализ учебных данных.

Только 11% автоматизируют административные задачи: коммуникацию с родителями (26%), отчётность (25%), взаимодействие с администрацией школы (23%).

⬛️Влияние ИИ на нагрузку, драйверы применения и обучение.

Почти половина (47%) учителей уверены, что ИИ разгружает рабочий день, 79% — что ИИ снижает нагрузку, причём эти результаты высоки среди педагогов разных направлений.

Но на практике гуманитарии, например, реже применяют нейросети, чем учителя информатики, технологии и ИЗО/МХК.

🔴Драйверы применения ИИ:

• бесплатный доступ — 64%;
• мастер-класс. готовые сценарии и рекомендации — 54%;
• бесплатное обучение — 50%;
• инфраструктура в школах — 41%.

🔴Где хотят учиться или проходят обучение:
• сервисы, которыми уже пользуются, — 65%;
• в своих школах — 28%;
• на специальных образовательных госпрограммах — тоже 28%.

Узнают о технологиях 39% из статей и блогов, 28% — из профессиональных материалов, 28% — из видеороликов.

Данные на основе онлайн-анкетирования более 1,5 тыс. педагогов, из которых 44,6% — учителя начальной школы и 48,6% — основной и средней.

Исследование провели в рамках VI Всероссийской конференции "Августовка — 2025".

™️ Эдтехно

Правительство направит на поддержку образовательных кредитов 2,5 млрд рублей, что позволит помочь 214 тыс. студентов, сообщил глава правительства Михаил Мишустин.

Льготный образовательный кредит под 3% годовых доступен студентам-гражданам РФ с 14 лет. Государственные средства компенсируют банкам разницу со ставкой.

Весь срок обучения и девять месяцев после заёмщик платит только проценты по кредиту. После окончания учёбы он должен вернуть долг в течение 15 лет, погасить кредит можно досрочно и без комиссии.

В этом году образовательные кредиты доступны всем студентам и абитуриентам старше 14 лет. Но с 2026 года правила изменятся, и льготы будут выдавать только на приоритетные направления.

Поэтому если вы ждали знака — то это он, видимо.

™️ Эдтехно

Сварщик возглавил зарплатный чарт

Рынок труда умеет удивлять. Если раньше первые места в зарплатных рейтингах уверенно держал IT, то теперь список высокооплачиваемых профессий, по версии hh․ru, возглавил сварщик. Рост только за июнь составил +21 тыс.

Стремительный рост зарплат на отдельные специальности объясняется прежде всего дефицитом квалифицированных кадров. На фоне этого растёт интерес к техническим и рабочим профессиям, хотя он сам по себе не формирует рынок. В таких условиях инвестиции в подготовку специалистов ремесленных профессий могут окупиться быстрее, чем вложения в массовую подготовку IT-кадров.

🔍 Кадры

400-балльница поступила в НИУ ВШЭ.

Школьница Надежда Яшмолкина, которая сдала на 100 баллов ЕГЭ по русскому, математике, физике и информатике поступила на программу "Прикладная математика и информатика" (ПМИ) ФКН НИУ ВШЭ.

Поступление юной звезды прокомментировал руководитель программы Евгений Соколов.

Студенты ПМИ талантливы и имеют выдающиеся способности к обучению. Я искренне рад, что Надежда выбрала нашу программу, и уверен, что она сможет реализовать здесь весь свой потенциал.

Битва за таланты — отдельный сюжет в жизни вузов первого эшелона. Это не только вопрос непосредственно человеческого капитала, но и хороший пиар вуза, факультета и даже программы.

В случае таких брендов, как ПМИ ФКН, это лишнее подтверждение их значимости: к ним поступают таланты.

Другой вопрос — траектория развития этих талантов внутри вуза. Адаптация звёзд — высокобалльников и олимпиадников — зависит также от того, насколько их настрой согласуется с "культурой" вуза: одни делают акцент на академизме, другие — на гибкости и социальных навыках.

В любом случае, поздравляем всех: первокурсницу — с успешным поступлением, а руководителя программы — с хорошим набором.

™️ Эдтехно