Друзья, огромное спасибо за ваши отзывы после вебинара о новизне!🙏
Вы не просто написали «спасибо», а нашли такие тёплые и развернутые слова — это дорогого стоит! Более 80-ти отзывов!!!! И они еще продолжают приходить!!! В каждом своя история и благодарность нашей школе!!!
А сонет (!!!) от Игоря — получился шедевральный!!! Благодарю!))) И это отличный пример, что диссертация побуждает к творчеству и в других сферах. Когда есть четкий план и алгоритмы, появляется вдохновение и работа превращается в творчество)). Об этом часто пишут под уроками на курсе мои ученики. Напомню, что новый (69-й!) поток стартует уже в понедельник, вы успеваете➡️ присоединиться)).
Я внимательно прочитала каждый отзыв, потому, что каждый написан от души!!! К сожалению, прикрепить все нет возможности, но несколькими яркими историями не могла не поделиться.
Ваше мнение и ваши успехи и результаты— лучшая мотивация делать наши встречи ещё полезнее. Спасибо, что вы с нами!💚
Вы не просто написали «спасибо», а нашли такие тёплые и развернутые слова — это дорогого стоит! Более 80-ти отзывов!!!! И они еще продолжают приходить!!! В каждом своя история и благодарность нашей школе!!!
А сонет (!!!) от Игоря — получился шедевральный!!! Благодарю!))) И это отличный пример, что диссертация побуждает к творчеству и в других сферах. Когда есть четкий план и алгоритмы, появляется вдохновение и работа превращается в творчество)). Об этом часто пишут под уроками на курсе мои ученики. Напомню, что новый (69-й!) поток стартует уже в понедельник, вы успеваете
Я внимательно прочитала каждый отзыв, потому, что каждый написан от души!!! К сожалению, прикрепить все нет возможности, но несколькими яркими историями не могла не поделиться.
Ваше мнение и ваши успехи и результаты— лучшая мотивация делать наши встречи ещё полезнее. Спасибо, что вы с нами!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥9👏2🤝2👍1💯1🏆1
Почему я редко даю шаблоны: о «костылях» в научной работе
Друзья, уже знаю по вашим сообщениям, что многим из вас понравился чек-лист с клише для обоснования новизны. Это была вишенка на торте — третий, самый ценный бонус на вебинаре)). Все успели в него заглянуть? Кто уже начал применять?
Это действительно ценный инструмент. Я собрала там не просто слова, а рабочие конструкции: 10 критериев для проверки каждого положения о новизне, 15 шаблонных фраз и 5 примеров по формуле «Объект + метод + условия = новый результат». Такие клише — как готовая канва. Они помогают начать, когда не знаешь, с какой стороны подступиться к формулировкам, и экономят время.
Но что важно понять, друзья. Эти шаблоны — как костыль для хромого.
Они поддерживают, когда сложно идти. Они помогают сделать первые шаги и почувствовать опору. Но цель — не научиться идеально ходить на костылях. Цель — выздороветь и идти самостоятельно, сильно и уверенно.
🔥 Ведь то, что рождается в вашей голове как ваша уникальная идея, неизмеримо ценнее любого, даже самого лучшего шаблона. Диссертация — это ваш научный почерк, ваша логика, ваше открытие. Шаблон не заменит этого.
Именно поэтому я редко даю готовые клише.
Я даю их в тот момент, когда они могут стать не «пожизненным костылём», а тем инструментом, который помогает отбросить его и шагнуть вперёд. Чтобы вы, разобравшись в структуре, поняли: «Ага, мне это уже не так нужно. Я могу сформулировать это своими словами, исходя из сути моего исследования».
✨ Мой курс — это и есть путь к такому «выздоровлению».
Это система, которая позволяет вам перестать «хромать» от неуверенности в каждом термине, от страха чистого листа, от непонимания, как связать главы в единое целое. Мы не учим подставлять слова в шаблоны. Мы учим строить исследование — от идеи до автореферата — по чёткому, авторскому алгоритму. Вы не пользуетесь костылями, а учитесь ходить по дороге науки своей уверенной походкой.
Так что используйте чек-лист как стартовую опору. Но помните: ваша сила — в вашей мысли.💪 А моя задача, как наставника, — помочь (но не сделать за вас!) ей оформиться в сильную, цельную и блестяще аргументированную диссертацию.
➖ ➖ ➖ ➖ ➖
➡️ Курс "Кандидатская с "0" до результата "черновик" О модулях курса, формате обучения, присоединиться к 69-потоку курса
🔗 ❄️ Канал Диссертация |Профессор Воронцова
Друзья, уже знаю по вашим сообщениям, что многим из вас понравился чек-лист с клише для обоснования новизны. Это была вишенка на торте — третий, самый ценный бонус на вебинаре)). Все успели в него заглянуть? Кто уже начал применять?
Это действительно ценный инструмент. Я собрала там не просто слова, а рабочие конструкции: 10 критериев для проверки каждого положения о новизне, 15 шаблонных фраз и 5 примеров по формуле «Объект + метод + условия = новый результат». Такие клише — как готовая канва. Они помогают начать, когда не знаешь, с какой стороны подступиться к формулировкам, и экономят время.
Но что важно понять, друзья. Эти шаблоны — как костыль для хромого.
Они поддерживают, когда сложно идти. Они помогают сделать первые шаги и почувствовать опору. Но цель — не научиться идеально ходить на костылях. Цель — выздороветь и идти самостоятельно, сильно и уверенно.
Именно поэтому я редко даю готовые клише.
Я даю их в тот момент, когда они могут стать не «пожизненным костылём», а тем инструментом, который помогает отбросить его и шагнуть вперёд. Чтобы вы, разобравшись в структуре, поняли: «Ага, мне это уже не так нужно. Я могу сформулировать это своими словами, исходя из сути моего исследования».
Это система, которая позволяет вам перестать «хромать» от неуверенности в каждом термине, от страха чистого листа, от непонимания, как связать главы в единое целое. Мы не учим подставлять слова в шаблоны. Мы учим строить исследование — от идеи до автореферата — по чёткому, авторскому алгоритму. Вы не пользуетесь костылями, а учитесь ходить по дороге науки своей уверенной походкой.
Так что используйте чек-лист как стартовую опору. Но помните: ваша сила — в вашей мысли.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5👍4👏4🔥1🏆1👨💻1
4 закона, которые работают...
1️⃣ Закон Мёрфи — чем больше вы боитесь, что что-то случится, тем вероятнее это произойдёт.
2️⃣ Закон Кидлина — если чётко и конкретно записать проблему, наполовину она уже решена.
3️⃣ Закон Уилсона — если отдавать приоритет знаниям и уму, деньги будут приходить сами.
4️⃣ Закон Фолкленда — если нет необходимости принимать решение, то лучше его и не принимать
Жизненно? Что откликнулось больше всего?))
1,2,3 или 4?
А может, есть закон, с которым вы не согласны? Готовы оспорить?
Жизненно? Что откликнулось больше всего?))
1,2,3 или 4?
А может, есть закон, с которым вы не согласны? Готовы оспорить?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍18💯12❤6👏4👌2
Закон Фолкленда гласит: если нет необходимости принимать решение — не принимайте)).
Ну а у кого есть необходимость написать диссертацию быстро, грамотно и с поддержкой, напоминаю, завтра, 26 января —🚀 старт 69-го потока курса!
Решение за вами — писать по старинке годами, рискуя потерять актуальность своей темы, отставая от коллег. Или вы идете с нами и пишете диссертацию за 2-3 месяца (а💚 некоторые и за 1,5!)
По ссылке ниже вы можете ознакомиться с программой и организационными моментами. Там же - видеоотзывы учеников и тарифы на выбор. А в этом➡️ 💚 посте ответы на самые частые вопросы о курсе.
➖ ➖ ➖ ➖ ➖
➡️ 💚 Я с вами на курс "Кандидатская/докторская с "0" до результата "черновик"
Ну а у кого есть необходимость написать диссертацию быстро, грамотно и с поддержкой, напоминаю, завтра, 26 января —
Решение за вами — писать по старинке годами, рискуя потерять актуальность своей темы, отставая от коллег. Или вы идете с нами и пишете диссертацию за 2-3 месяца (а
По ссылке ниже вы можете ознакомиться с программой и организационными моментами. Там же - видеоотзывы учеников и тарифы на выбор. А в этом
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6🔥3👍2👏1👨💻1🤝1
Друзья, сегодня говорим об эксперименте в диссертации:
✔️ улыбнется шуткам физиков))
✔️ частый вопрос: отвечаю я и моя ученица;
✔️ памятка N14 #памятки_чанки ;
✔️ голосуем за продолжение темы.
⬇️ ⬇️ ⬇️
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Из инструкции о том, как правильно читать научные статьи и какой "тайный" смысл несут традиционные общеупотребительные выражения ученых. 😄
«Поскольку не удалось ответить сразу на все эти вопросы…» (Эксперимент провалился, но печатную работу я все же сделаю.)
«Для детального исследования мы выбрали три образца» (Результаты, полученные на остальных 20 образцах, не лезли ни в какие ворота.)
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
😁8🔥2👏2👍1
Частый вопрос подписчиков ⬇️
Как "уложить" эксперимент в три месяца курса "Кандидатская/докторская с "0". Напомню, что ваш результат на курсе — готовая диссертация.
Как "уложить" эксперимент в три месяца курса "Кандидатская/докторская с "0". Напомню, что ваш результат на курсе — готовая диссертация.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
⚡2👍1👌1
Вопрос: "Как за три месяца написать диссертацию, если опыты больше времени занимают?"
Отвечаю:
Работа над диссертацией помогает понять какие именно опыты вам нужны и оптимизировать этот процесс.
Прежде чем что-то проверять опытно-экспериментальными методами, надо это обосновать в теории и грамотно выдвинуть гипотезу. Это все выстраивается в диссертации изначально — научно обоснованно по правильной методологии. Именно так мы делаем на курсе. Иначе опыты действительно могут затянуться!
О модулях курса, формате обучения, присоединиться к 69-потоку курса
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3🙏3👍2👏1
А это ответ нашей ученицы ⬇️
➡️ 💚 Курс "Кандидатская с "0" до результата"черновик"
"Если бы у меня этот курс был до проведения эксперимента, я бы не сделала столько повторяющихся исследований"
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3💯3⚡2🔥1👏1
Памятка N
Все эти 3 пункта закладываются (обосновываются) в теоретической части исследования.
Всегда надо помнить, что эксперимент - это не что-то отдельное, а неотъемлемая часть диссертации и научная проверка авторской идеи.
Поэтому сначала те шаги, которые мы делаем на курсе:
состояния;
(измерительного инструмента);
И только после всего этого - эксперимент.
О модулях курса, формате обучения, присоединиться к 69-потоку курса
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🙏3✍2⚡1❤1👍1
А теперь, друзья, голосуем)).
Сделать пост на тему:
На примере работы моей ученицы
Ставьте реакцию к посту: 👍 - да, нужен 🤨- нет, всё знаю
Сделать пост на тему:
"Можно ли обойтись без эксперимента в диссертации?"
На примере работы моей ученицы
Ставьте реакцию к посту: 👍 - да, нужен 🤨- нет, всё знаю
👍36👀1
В продолжение вчерашней темы.
Нужен ли эксперимент в диссертации?
Друзья, многие из вас уже знают, что я регулярно провожу экспертизы диссертаций своих учеников на курсе – это самый весомый и ценный бонус, который получают те, кто успевает записаться на курс, пока бонусы еще не расхватали!
Так вот, читаю я одну из таких диссертаций - интереснейшую работу своей способной ученицы, и удивляюсь тому объему исследования и проработанного материала, который она приводит.
Работа очень глубокая, в ней много расчетов и предлагаемых методов, алгоритмов и моделей. Тема совсем необычная и связана с космическим пространством. При этом, материал выстроен логически грамотно и последовательно, благодаря ее упорной работе на курсе.
Выискивая ошибки и противоречия, я обнаружила такой момент: автор говорит об экспериментальной проверке, а я ее нигде не нашла!
🤔Эксперимента нет нигде: ни в задачах исследования, ни в структуре работы, ни в результатах, а только в заключении в одной фразе – упоминание о такой проверке.
Конечно, я написала в замечании, что экспериментальную проверку надо везде прописать и показать, если она проводилась, а если нет, то и фразу эту надо непременно убрать из текста.
Вчера в комментариях были разные мнения: "здесь точно нужен эксперимент" или "здесь эксперимент невозможен".
Так все-таки, для каждой специальности нужен эксперимент или нет?⬇️
Нужен ли эксперимент в диссертации?
Друзья, многие из вас уже знают, что я регулярно провожу экспертизы диссертаций своих учеников на курсе – это самый весомый и ценный бонус, который получают те, кто успевает записаться на курс, пока бонусы еще не расхватали!
Так вот, читаю я одну из таких диссертаций - интереснейшую работу своей способной ученицы, и удивляюсь тому объему исследования и проработанного материала, который она приводит.
Работа очень глубокая, в ней много расчетов и предлагаемых методов, алгоритмов и моделей. Тема совсем необычная и связана с космическим пространством. При этом, материал выстроен логически грамотно и последовательно, благодаря ее упорной работе на курсе.
Выискивая ошибки и противоречия, я обнаружила такой момент: автор говорит об экспериментальной проверке, а я ее нигде не нашла!
🤔Эксперимента нет нигде: ни в задачах исследования, ни в структуре работы, ни в результатах, а только в заключении в одной фразе – упоминание о такой проверке.
Конечно, я написала в замечании, что экспериментальную проверку надо везде прописать и показать, если она проводилась, а если нет, то и фразу эту надо непременно убрать из текста.
Вчера в комментариях были разные мнения: "здесь точно нужен эксперимент" или "здесь эксперимент невозможен".
Так все-таки, для каждой специальности нужен эксперимент или нет?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6⚡4👍4👏1
Друзья, далеко не во всех работах требуется проведение эксперимента, как экспериментальное обоснование ваших результатов! И не всегда это реально возможно.
Более того, даже в педагогических исследованиях, где, казалось бы, эксперимент обязательный, тоже не всегда он присутствует. Это касается тем, в которых выстраиваются масштабные образовательные системы, исследуется история педагогики и другое. Здесь представляются теоретические доказательства.
В случае с моей ученицей – достаточно тех математических расчетов для обоснования ее результатов, которые она сделала.
❗️ А все упоминания об эксперименте надо обязательно убрать и «вычистить» работу – нельзя писать в диссертации о том, чего у вас нет!
🚫 Подобные ошибки я обнаруживаю и с моделями, и с методиками, и с системами, которые внезапно появляются в тексте диссертации и также внезапно и бесследно исчезают)).
Внимательно проверьте текст своей работы на подобные появления и исчезновения – это опасные ошибки!
И, конечно, действуйте последовательно, как в памятке. Если самостоятельно не справляетесь, приходите на курс!
Как у вас сейчас обстоит дело с экспериментальной частью?
➖ ➖ ➖ ➖ ➖
➡️ Курс "Кандидатская с "0" до результата "черновик"
О модулях курса, формате обучения, присоединиться
🚀 Принимаем опоздавших на январский поток, еще успеваете!
Более того, даже в педагогических исследованиях, где, казалось бы, эксперимент обязательный, тоже не всегда он присутствует. Это касается тем, в которых выстраиваются масштабные образовательные системы, исследуется история педагогики и другое. Здесь представляются теоретические доказательства.
В случае с моей ученицей – достаточно тех математических расчетов для обоснования ее результатов, которые она сделала.
🚫 Подобные ошибки я обнаруживаю и с моделями, и с методиками, и с системами, которые внезапно появляются в тексте диссертации и также внезапно и бесследно исчезают)).
Внимательно проверьте текст своей работы на подобные появления и исчезновения – это опасные ошибки!
И, конечно, действуйте последовательно, как в памятке. Если самостоятельно не справляетесь, приходите на курс!
Как у вас сейчас обстоит дело с экспериментальной частью?
О модулях курса, формате обучения, присоединиться
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4👍4🔥3👏1
Тихий подвиг: как ленинградские учёные спасали науку в блокаду
27 января — день памяти. Это день полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады. Мы вспоминаем не только воинов, но и тех, кто сражался на другом фронте. На фронте, где оружием были знания, а целью — будущее.
В осаждённом городе, где счёт шёл на граммы хлеба и часы жизни, они делали невозможное:
Защищали коллекции Эрмитажа и библиотек от холода и снарядов, спасая не стены, а память человечества.
Продолжали эксперименты и записи в промёрзших институтах, веря, что их данные понадобятся миру после войны.
Читали лекции в подвалах и бомбоубежищах, потому что знали: если умрёт наука, умрёт и надежда.
Работали над прорывными решениями для фронта — от создания заменителей крови до новых видов топлива.
Их лабораторией был весь город. Их приборы — скудные ресурсы. Их сила — непоколебимая вера в то, что знание важнее смерти.
Они гибли от голода за культурами растений, которые должны были накормить послевоенную страну. Они замерзали над рукописями, которые передавали ученикам как главное наследство.
Этот подвиг не громкий. Он — в стуке метронома в радиоэфире, который поддерживала техник-физик. В ботанике, сохранившем семенной фонд. В математике, рассчитывавшем «Дорогу жизни» по льду Ладоги.
Они спасали не только жизни. Они спасали смысл. Потому что когда вокруг — тьма, именно учёные, учителя, хранители знаний становятся тем самым светом, который нельзя позволить погаснуть.
Друзья, сегодня мы пишем диссертации в тёплых кабинетах. Имеем доступ ко всем библиотекам мира. Спорим о новизне и методологии.
Давайте на минуту представим, какой была бы наша наука, если бы они тогда сдались!!!
Помним. Чтим. Продолжаем.🙏
27 января — день памяти. Это день полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады. Мы вспоминаем не только воинов, но и тех, кто сражался на другом фронте. На фронте, где оружием были знания, а целью — будущее.
В осаждённом городе, где счёт шёл на граммы хлеба и часы жизни, они делали невозможное:
Защищали коллекции Эрмитажа и библиотек от холода и снарядов, спасая не стены, а память человечества.
Продолжали эксперименты и записи в промёрзших институтах, веря, что их данные понадобятся миру после войны.
Читали лекции в подвалах и бомбоубежищах, потому что знали: если умрёт наука, умрёт и надежда.
Работали над прорывными решениями для фронта — от создания заменителей крови до новых видов топлива.
Их лабораторией был весь город. Их приборы — скудные ресурсы. Их сила — непоколебимая вера в то, что знание важнее смерти.
Они гибли от голода за культурами растений, которые должны были накормить послевоенную страну. Они замерзали над рукописями, которые передавали ученикам как главное наследство.
Этот подвиг не громкий. Он — в стуке метронома в радиоэфире, который поддерживала техник-физик. В ботанике, сохранившем семенной фонд. В математике, рассчитывавшем «Дорогу жизни» по льду Ладоги.
Они спасали не только жизни. Они спасали смысл. Потому что когда вокруг — тьма, именно учёные, учителя, хранители знаний становятся тем самым светом, который нельзя позволить погаснуть.
Друзья, сегодня мы пишем диссертации в тёплых кабинетах. Имеем доступ ко всем библиотекам мира. Спорим о новизне и методологии.
Давайте на минуту представим, какой была бы наша наука, если бы они тогда сдались!!!
Помним. Чтим. Продолжаем.🙏
🙏17🔥8🕊7❤2👍1🤔1
Давайте вспомним имена...
Их оружием были не винтовки, а знания. Их фронтом — лаборатории, оранжереи, библиотеки и музеи осаждённого города. Они сражались за будущее, которое могло и не наступить.
Ботаники: Н.А. Базилевская, В.Г. Александров, В.Ф. Купревич, Е.М. Лавренко, Б.К. Шишкин. Всю блокаду они охраняли от крыс, бомб и холода уникальную коллекцию семян — стратегический запас будущего планеты. На месте погибших тропических растений в оранжереях Ботанического института они выращивали овощи, чтобы спасти от голода коллег.
Филолог Дмитрий Лихачёв. Молодой учёный, будущий академик, всю блокаду дежурил и нёс вахту по охране и спасению сокровищ Эрмитажа и других музеев. В это же время он писал свою первую крупную научную работу о защите древнерусских крепостей, находя в истории уроки стойкости для современников.
Микробиолог Зинаида Ермольева. В подвальных лабораториях она создала первый советский пенициллин из плесени. Её работа в блокадном Ленинграде спасла тысячи раненых от гангрены и заложила основу отечественной антибиотикотерапии.
Физиолог Алексей Ухтомский. Великий учёный, создатель учения о доминанте, продолжал читать лекции студентам и вести научную работу в промёрзшем Институте физиологии. Он умер от истощения в августе 1942 года в своём рабочем кабинете, не прекратив думать о науке.
Агрохимик Александр Дмитриев. Он превратил блокадный город в гигантский огород. Под его руководством на каждом клочке земли — в скверах, на площадях, во дворах — сажали капусту и картофель. Эти посадки помогли выжить тысячам ленинградцев.
Математики: В.И. Смирнов, С.Л. Соболев и их коллеги. Они проводили научные заседания и семинары в неотапливаемом Математическом институте. Их теории, рождённые в блокадную зиму, позже работали на оборону и восстановление страны.
Библиотекари и учёные Публичной библиотеки (ныне РНБ). Они дежурили на крышах, тушили «зажигалки», чтобы спасти бесценные фонды. В промёрзших залах они каталогизировали и сохраняли книги, веря, что доступ к знанию — это акт сопротивления тьме.
Их подвиг был тихим. Они спасали не только жизни — они спасали культуру, науку, память и смысл. Они отстаивали право мыслить, исследовать, сохранять и учить, когда весь мир казался сошедшим с ума.
Помним.🙏
Их оружием были не винтовки, а знания. Их фронтом — лаборатории, оранжереи, библиотеки и музеи осаждённого города. Они сражались за будущее, которое могло и не наступить.
Ботаники: Н.А. Базилевская, В.Г. Александров, В.Ф. Купревич, Е.М. Лавренко, Б.К. Шишкин. Всю блокаду они охраняли от крыс, бомб и холода уникальную коллекцию семян — стратегический запас будущего планеты. На месте погибших тропических растений в оранжереях Ботанического института они выращивали овощи, чтобы спасти от голода коллег.
Филолог Дмитрий Лихачёв. Молодой учёный, будущий академик, всю блокаду дежурил и нёс вахту по охране и спасению сокровищ Эрмитажа и других музеев. В это же время он писал свою первую крупную научную работу о защите древнерусских крепостей, находя в истории уроки стойкости для современников.
Микробиолог Зинаида Ермольева. В подвальных лабораториях она создала первый советский пенициллин из плесени. Её работа в блокадном Ленинграде спасла тысячи раненых от гангрены и заложила основу отечественной антибиотикотерапии.
Физиолог Алексей Ухтомский. Великий учёный, создатель учения о доминанте, продолжал читать лекции студентам и вести научную работу в промёрзшем Институте физиологии. Он умер от истощения в августе 1942 года в своём рабочем кабинете, не прекратив думать о науке.
Агрохимик Александр Дмитриев. Он превратил блокадный город в гигантский огород. Под его руководством на каждом клочке земли — в скверах, на площадях, во дворах — сажали капусту и картофель. Эти посадки помогли выжить тысячам ленинградцев.
Математики: В.И. Смирнов, С.Л. Соболев и их коллеги. Они проводили научные заседания и семинары в неотапливаемом Математическом институте. Их теории, рождённые в блокадную зиму, позже работали на оборону и восстановление страны.
Библиотекари и учёные Публичной библиотеки (ныне РНБ). Они дежурили на крышах, тушили «зажигалки», чтобы спасти бесценные фонды. В промёрзших залах они каталогизировали и сохраняли книги, веря, что доступ к знанию — это акт сопротивления тьме.
Их подвиг был тихим. Они спасали не только жизни — они спасали культуру, науку, память и смысл. Они отстаивали право мыслить, исследовать, сохранять и учить, когда весь мир казался сошедшим с ума.
Помним.🙏
🙏25🕊8👍5🔥3❤2⚡1
Друзья, обновленная папка полезных каналов в вашу копилку.
Тема наша)) "Наука и образование"
Выбирайте, изучайте, обязательно найдете что-то нужное для работы, исследований и самообразования✔️ .
Ссылка на папку:⬇️
💚 https://t.iss.one/addlist/sYIYFfnHbeExZDc6
Тема наша)) "Наука и образование"
Выбирайте, изучайте, обязательно найдете что-то нужное для работы, исследований и самообразования
Ссылка на папку:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4✍1👍1
Вы часто спрашиваете❓ Почему методология на курсе подходит по всем научным специальностям?
Дело в том что Диссертация - это квалификационная работа и к ней выдвигаются чёткие требования, которые зафиксированы в Положении. Когда вы представляете экспертам свою работу, то они смотрят соответствие тем критериям, которые прописаны в Положении. А Положение общее для всех научных отраслей и специальностей и критерии единые и различаются только по уровням: к кандидатской - одни критерии, к докторской - несколько иные.
✔️ Поэтому и алгоритмы соответствия этим критериям тоже являются общими эти алгоритмы лежат в основе моей методологии «Матрица диссертации» которую я предлагаю вам на курсе.
Конечно, существуют методологии проведения педагогических, психологических, исторических, экономических, технических, медицинских исследований и всех других. И определенный акцент на специфику нужен. Но! Сначала идёт общее логическое построение диссертации, без которого специфика не сможет существовать целостно и системно. Это как построить дом: дома бывают разные, но все держатся на фундаменте – основе. И если этот фундамент будет слабый – дом развалится.
Фундаментом диссертации выступает базовая методология, опираясь на которую вы пошагово и последовательно пишете диссертацию по любой научной специальности и отрасли в кратчайшие сроки – всего за 3 месяца. В этом большое преимущество моей авторской методологии «Матрица диссертации». Условие успеха одно - выполнять все задания после уроков! Тогда у вас по итогам получится готовая диссертация.
Почему в аспирантурах нет аналогов моего курса?⬇️
Дело в том что Диссертация - это квалификационная работа и к ней выдвигаются чёткие требования, которые зафиксированы в Положении. Когда вы представляете экспертам свою работу, то они смотрят соответствие тем критериям, которые прописаны в Положении. А Положение общее для всех научных отраслей и специальностей и критерии единые и различаются только по уровням: к кандидатской - одни критерии, к докторской - несколько иные.
Конечно, существуют методологии проведения педагогических, психологических, исторических, экономических, технических, медицинских исследований и всех других. И определенный акцент на специфику нужен. Но! Сначала идёт общее логическое построение диссертации, без которого специфика не сможет существовать целостно и системно. Это как построить дом: дома бывают разные, но все держатся на фундаменте – основе. И если этот фундамент будет слабый – дом развалится.
Фундаментом диссертации выступает базовая методология, опираясь на которую вы пошагово и последовательно пишете диссертацию по любой научной специальности и отрасли в кратчайшие сроки – всего за 3 месяца. В этом большое преимущество моей авторской методологии «Матрица диссертации». Условие успеха одно - выполнять все задания после уроков! Тогда у вас по итогам получится готовая диссертация.
Почему в аспирантурах нет аналогов моего курса?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2👍2👏2👌1
"Это непостижимо и страшно" - часто слышу от аспирантов, кто начинает писать диссертацию.
Да и от тех, кто в процессе! Что опасней, т.к. им приходится переделывать или вовсе переписывать свою работу из-за неверного выстраивания методологии исследования .
Да что там аспиранты! Даже многие кандидаты и доктора наук не могут дать внятного ответа на вопрос:"Что такое методология? "
Давайте разбираться))
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2👏2🙏2👌1
Что такое методология?
Методология - одно из самых непонятных и страшных слов практически для всех аспирантов.
Часто под методологией подразумевается банальное перечисление методов исследования.❗️ Но на самом деле это в корне неверно. Методы - лишь один из элементов методологии, и мои ученики это прекрасно понимают.
Методология представляет собой учение, даже науку о том, какнаучно грамотно организовать практическую и теоретическую деятельность.
Какой бы деятельностью вы не занимались, она должна быть хорошо организована. И такую правильную организацию и структуризацию дает только научная методология.
На моем курсе “Кандидатская с “0” до результата черновик”, методологии посвящен целый модуль. После него каждый ученик может легко объяснить себе и другим что такое методология и почему она так важна. Все потому, что в обучении важен простой подход к сложной теме. А простой подход - это3️⃣ уровня структурных элементов:
✔️методологические подходы, как основание;
✔️методологические принципы;
✔️и только потом - методы вашего исследования;
Все эти исследования связаны между собой. Начиная диссертационную работу, вы должны выбрать необходимые именно вам подходы, принципы, методы. Как мы делаем на курсе. И выбрать не для того, чтобы выдохнуть и забыть, а для того, чтобы пользоваться ими осознанно в своем исследовании. Только в этом случае вас и вашу работу ждет успех и скорая защита.
➖ ➖ ➖ ➖ ➖
➡️ Курс "Кандидатская с "0" до результата "черновик"
О модулях курса, формате обучения, присоединиться
Принимаем опоздавших на январский поток, еще успеваете!
Методология - одно из самых непонятных и страшных слов практически для всех аспирантов.
Часто под методологией подразумевается банальное перечисление методов исследования.
Методология представляет собой учение, даже науку о том, как
Какой бы деятельностью вы не занимались, она должна быть хорошо организована. И такую правильную организацию и структуризацию дает только научная методология.
На моем курсе “Кандидатская с “0” до результата черновик”, методологии посвящен целый модуль. После него каждый ученик может легко объяснить себе и другим что такое методология и почему она так важна. Все потому, что в обучении важен простой подход к сложной теме. А простой подход - это
✔️методологические принципы;
✔️и только потом - методы вашего исследования;
Все эти исследования связаны между собой. Начиная диссертационную работу, вы должны выбрать необходимые именно вам подходы, принципы, методы. Как мы делаем на курсе. И выбрать не для того, чтобы выдохнуть и забыть, а для того, чтобы пользоваться ими осознанно в своем исследовании. Только в этом случае вас и вашу работу ждет успех и скорая защита.
О модулях курса, формате обучения, присоединиться
Принимаем опоздавших на январский поток, еще успеваете!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
azbukanauki.ru
Курс: "Кандидатская диссертация с "0" до результата "черновик"
Начни писать свою диссертацию сегодня и получи черновой вариант диссертации по итогам курса
👍4❤3👏2🙏2
Конференция — это ваш стратегический актив. Как инвестировать время в выступление, чтобы получить дивиденды в виде репутации?
Друзья! Приглашаю вас на вебинар в нашем Закрытом клубе ученых 29 января в 19.00 мск в уже ставшем популярным направлении: Личный бренд учёного-преподавателя.
Тема встречи: "Участие в научной конференции – продвижение личного бренда ученого".
Участвуете в конференциях или только готовитесь к своему первому выступлению?
Этот вебинар — именно для вас!
На встрече вы узнаете:
🟢 Как подготовить презентацию, которая работает на ваш имидж и усиливает смысл доклада.
🟢 Как выступать так, чтобы вас слушали и запоминали — уверенно, убедительно, вдохновляюще.
🟢 Как выстраивать нетворкинг, который открывает новые профессиональные контакты и возможности.
🟢 И если вы организуете или ведёте конференции, — как сделать мероприятие ярким, структурированным и результативным.
Конференция — это не просто доклад и слайды.
Это площадка, где к вам прислушиваются, где формируется репутация и растёт ваш личный бренд как учёного и преподавателя.
Вебинары Ирины всегда наполнены позитивной, легкой и понятной подачей и массивом полезной информации! Очень рекомендуем быть в прямом эфире!
Приглашаю вас присоединиться к вебинару 29 января в 19.00 мск и сделать следующий шаг в развитии своего профессионального присутствия.
❗️ Ссылка для входа в вебинарную комнату будет опубликована в ветке "анонсы и важные сообщения" незадолго до эфира!
Мероприятие только для участников Закрытого клуба! Присоединиться вы можете прямо сейчас по ссылке:
➡️ 💚 вступить в клуб
*** Напоминаю, что новым участникам будет доступна вся информационная база клуба: курсы и записи вебинаров.
Жду вас в клубе!
Друзья! Приглашаю вас на вебинар в нашем Закрытом клубе ученых 29 января в 19.00 мск в уже ставшем популярным направлении: Личный бренд учёного-преподавателя.
Тема встречи: "Участие в научной конференции – продвижение личного бренда ученого".
Участвуете в конференциях или только готовитесь к своему первому выступлению?
Этот вебинар — именно для вас!
На встрече вы узнаете:
Конференция — это не просто доклад и слайды.
Это площадка, где к вам прислушиваются, где формируется репутация и растёт ваш личный бренд как учёного и преподавателя.
Автор и ведущая — Ирина Борисовна Стрелкова, Кандидат педагогических наук, доцент, докторант Академии образования, официальный представитель компании "Антиплагиат" в Беларуси, эксперт нашего Закрытого клуба учёных ВШМУ "Азбука науки".
Вебинары Ирины всегда наполнены позитивной, легкой и понятной подачей и массивом полезной информации! Очень рекомендуем быть в прямом эфире!
Приглашаю вас присоединиться к вебинару 29 января в 19.00 мск и сделать следующий шаг в развитии своего профессионального присутствия.
Мероприятие только для участников Закрытого клуба! Присоединиться вы можете прямо сейчас по ссылке:
*** Напоминаю, что новым участникам будет доступна вся информационная база клуба: курсы и записи вебинаров.
Жду вас в клубе!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3❤2👨💻2👏1