- Почему Вы выбрали профессию педагога?
- С детских лет видела себя педагогом. «Учила» кукол, младших ребят, одноклассникам помогала выполнять домашнее задание, объясняла непонятные моменты. Мой выбор определили моя первая учительница Сухина Нина Максимовна и учитель истории Кривопустова Лидия Владимировна, мудрые, добрые, влюбленные в свою профессию педагоги

- Расскажите о качествах, которые на Ваш взгляд ценят ученики в учителе?
- На мой взгляд для учеников важно, чтобы педагог был человеком предельно честным и искренним, конкретным
и последовательным в предъявлении своих требований. Детьми очень ценится компетентность. Причем компетентность различного рода: общекультурная, методическая, коммуникативная. Дети очень тонко чувствуют, когда они интересны учителю не только как ученики, выполняющие определенные обязанности, но и как личности.

- Без чего Вы не начинаете занятие? Есть ли какие-то ритуалы, которых Вы придерживаетесь, приходя на работу?
- Каждое занятие начинаю с улыбки и жду ее в ответ. И только после этого начинаю занятие с детьми.

- Какой совет Вы бы дали молодым учителям?
- Быть неравнодушным к детям и выбранному предмету.
Не просто давать знания, но и увлекать предметом.

#ГПН_2023 #годпедагоганаставника #учитьвдохновлятьразвивать2023

Пополнен перечень индивидуальных достижений, которые учитываются при приеме в колледжи.

Участие в специальной военной операции в качестве добровольца, по мобилизации, по контракту или по призыву при приеме в колледжи будут учитывать как индивидуальное достижение. Соответствующий документ опубликован на официальном интернет-портале правовой информации:

«Дополнить подпунктом 6 следующего содержания: прохождение военной службы по призыву, а также военной службы по контракту, военной службы по мобилизации в Вооруженных силах Российской Федерации, пребывание в добровольческих формированиях в соответствии с контрактом о добровольном содействии в выполнении задач, возложенных на Вооруженные силы Российской Федерации, в ходе специальной военной операции на территориях Украины, ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областей».

На онлайн-консультации по подготовке к ЕГЭ по химии руководитель комиссии по разработке КИМ Дмитрий Добротин рассказал об экзамене и ответил на вопросы участников (часть 1).

Будут ли обновленные модели заданий?
🗯 В настоящее время экзаменационный вариант работает хорошо, и нет необходимости в усложнении или упрощении экзамена. Любые новые модели заданий сначала апробируются, затем появляются в демонстрационных вариантах.

32 задание. Будут ли разнонаправленные цепочки в 2024 году?
🗯 Да, они попадаться могут.

Реакция амфотерных гидроксидов с кислотой будет являться нейтрализацией?
🗯 В рамках классических подходов мы не считаем это реакцией нейтрализации.

Стоит ли рассматривать реакцию дегидратации в разных условиях многоатомных спиртов наравне с одноатомными?
🗯 Вероятность минимальна, эти взаимодействия в основном рассматриваются на одноатомных спиртах. Мы рассматриваем взаимодействия, которые характеризуют наиболее типичные, общие свойства, характерные для определенных классов соединений.

Может ли в 21 задании попасться ситуация, в которой надо будет сравнивать рН слабой растворимой кислоты и растворимость соли, образованной сильным анионом и слабым катионом.
🗯 Нет, такое поведение этих веществ приводит к тому, что рН может иметь близкое значение. В задание 21 включены вещества, которые строго разводятся по шкале рН.

Задание 29: слова «окислитель» и «восстановитель» надо прописывать под уравнением или можно прописывать внизу?
🗯 Оформление может быть сделано различными способами. Но главное четко указывать, к какой частице относятся слова «окислитель» и «восстановитель».

Могут ли в перечне веществ в задании 21 на гидролиз встретиться две соли, гидролизирующиеся по катиону или аниону, или две кислоты?
🗯 Нет, не могут. Это не школьный уровень анализа веществ.

Могут ли в задании 33 (расчетная задача по органической химии) встретиться бинарные вещества?
🗯 Да, могут. Но как правило, это функциональные группы классов веществ, которые изучаются в рамках школьной программы.

На онлайн-трансляции по подготовке к ЕГЭ по информатике руководитель комиссии по разработке КИМ Сергей Крылов ответил на вопросы зрителей (часть 1).

Будут ли в задании 6 исполнители Кузнечик, Чертежник и Цапля?
🗯 Исполнители могут быть любые, главное – внимательно прочитать условие задания и смотреть на код.

В какой операционной системе будет проходить сдача экзамена?
🗯 Радикальных изменений в рабочей станции не планируется.

Какие алгоритмы могут быть в 27 задаче? В частности, возможны ли алгоритмы обхода графов, двоичных деревьев, олимпиадная геометрия?
🗯 Олимпиадной геометрии – нет. Алгоритмы, не выходящие за пределы школьной программы, перечислены в кодификаторе: поиск максимума, минимума, среднего в массиве, алгоритмы сортировки, работы с графами и различной обработки последовательностей.

Стоит ли готовиться к бинарному поиску в 26 задаче?
🗯 Нет. Это задание на сортировку данных, задача поиска делается тривиально.

Задание 22: в чем смысл этой задачи? Раньше смысл был в оптимизации времени и распараллеливании, сейчас это случайность?
🗯 Это задание связано с бизнес-процессами из реальной жизни.

Нужно ли все задания выполнять по номерам или можно в любом порядке?
🗯 Можно выполнять в любом порядке, за исключением заданий 19, 20, 21.

Почему в заданиях на электронные таблицы и поиск исходные данные представлены в нескольких форматах?
🗯 Это сделано для удобства участников экзамена.