🤨Уже второй месяц лета и мы надеемся, что вы успели отдохнуть и пора запускать рубрику #советылогопеданалето
В летний период важно продолжать заниматься с детьми, особенно у кого есть речевые недостатки.
Важно помнить, что сформированные в течение года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и «потеряться». Если ребенок лето проводит в непосредственной близости с родителями, владеющими приемами логопедического воздействия, то можно снизить интенсивность занятий, но не забывать о них совсем. Если ребенок уезжает на лето, например, к бабушке, то необходимо бабушку предупредить о ваших проблемах, предоставить материал по закреплению речевых навыков (домашние логопедические тетради, копии выученных стихов, пересказов и т.д.) и убедительно, доходчиво объяснить близким, как важны для ребенка эти упражнения и игры.
В логопедической практике много случаев, когда летний период «отбрасывает» положительные результаты коррекции на несколько шагов назад. После продолжительного отпуска часто ребенок приходит с прежними речевыми проблемами.
😃А как вы считаете летом нужно дать детям свободу или занятий пару раз в неделю будет достаточно, что бы ребенок был в тонусе?)
#урокилогопеда #советыродителям #логопедическиезанятия
В летний период важно продолжать заниматься с детьми, особенно у кого есть речевые недостатки.
Важно помнить, что сформированные в течение года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и «потеряться». Если ребенок лето проводит в непосредственной близости с родителями, владеющими приемами логопедического воздействия, то можно снизить интенсивность занятий, но не забывать о них совсем. Если ребенок уезжает на лето, например, к бабушке, то необходимо бабушку предупредить о ваших проблемах, предоставить материал по закреплению речевых навыков (домашние логопедические тетради, копии выученных стихов, пересказов и т.д.) и убедительно, доходчиво объяснить близким, как важны для ребенка эти упражнения и игры.
В логопедической практике много случаев, когда летний период «отбрасывает» положительные результаты коррекции на несколько шагов назад. После продолжительного отпуска часто ребенок приходит с прежними речевыми проблемами.
😃А как вы считаете летом нужно дать детям свободу или занятий пару раз в неделю будет достаточно, что бы ребенок был в тонусе?)
#урокилогопеда #советыродителям #логопедическиезанятия
🤨Рубрика #советылогопеданалето
Мы предлагаем вам упражнения, которые можно выполнять не только дома, сидя, но и в любой другой обстановке: прогулки, поездки, поход по магазинам и т.д.
Упражнения для развития фонематических процессов😌
1.Определение количества звуков в слове и их последовательно-сти. (Сколько звуков в слове «кран»? Какой 1, 2, 3, 4?)
2.Придумывание слов с определённым количеством звуков.
3.Узнавание слов, предъявленных ребёнку в виде последователь-но произнесённых звуков. (Какое слово получится из этих звуков: «к-о-ш-к-а).
4.Образование новых слов с помощью «наращивания звуков. (Какой звук надо добавить к лову «рот», чтобы получилось новое слово? Крот-грот, пар-парк, Оля – Коля, Толя, Поля).
5.Образование новых слов путём замены в слове первого звука на какой-либо другой звук. (Дом-сом, лом-ком.)
6.Отобрать картинки или назвать слова, в названиях которых 4-5 звуков.
7.Подобрать слова, в которых заданный звук был бы на 1-ом, на 2-ом, на 3-ем месте. (Шуба, уши, кошка.)
8.Составление слов различной звуко-слоговой структуры из букв разрезной азбуки: сам, нос, рама, шуба, стол, волк. и т.д.
#урокилогопеда #советыродителям #логопедическиезанятия
Мы предлагаем вам упражнения, которые можно выполнять не только дома, сидя, но и в любой другой обстановке: прогулки, поездки, поход по магазинам и т.д.
Упражнения для развития фонематических процессов😌
1.Определение количества звуков в слове и их последовательно-сти. (Сколько звуков в слове «кран»? Какой 1, 2, 3, 4?)
2.Придумывание слов с определённым количеством звуков.
3.Узнавание слов, предъявленных ребёнку в виде последователь-но произнесённых звуков. (Какое слово получится из этих звуков: «к-о-ш-к-а).
4.Образование новых слов с помощью «наращивания звуков. (Какой звук надо добавить к лову «рот», чтобы получилось новое слово? Крот-грот, пар-парк, Оля – Коля, Толя, Поля).
5.Образование новых слов путём замены в слове первого звука на какой-либо другой звук. (Дом-сом, лом-ком.)
6.Отобрать картинки или назвать слова, в названиях которых 4-5 звуков.
7.Подобрать слова, в которых заданный звук был бы на 1-ом, на 2-ом, на 3-ем месте. (Шуба, уши, кошка.)
8.Составление слов различной звуко-слоговой структуры из букв разрезной азбуки: сам, нос, рама, шуба, стол, волк. и т.д.
#урокилогопеда #советыродителям #логопедическиезанятия