Я рассказал о работах по культурной политике, о ценностях , о принципе культурной войны
❤1👍1🔥1
Две редукции метода концептуального проектирования
kuchkarov
25 октября, 2016
Две редукции оформились к 1978-80 годам. Они не единственные, но здесь речь только об этих двух.
Первая редукция – это выход за рамки проектирования технических систем, в частности, решение проблемы внесения изменений, в проектирование систем организационного управления. Организационное включило человека и несмотря на все оговорки, что КП СОУ направлено на формальный аспект организации, что надо рассматривать нормативную личность, редукция своё дело сделала. Как минимум, вызвав недоверие к методу.
Вторая редукция – это выход за рамки проектирования СОУ - в проектирование социальных форм.
Первая редукция простого к сложному была покрыта набором гипотез, но не перешла из стадии НИР в стадию ОКР.
Вторая редукция менее понятна и ещё менее обоснована. По ней вплоть до 2000гг. не было даже гипотез, только обещания и идеологемы.
Преодоление отмеченных двух редукцией (ирредукция) занимало меня последние 15-16 лет. Методы, приёмы и технологии разработаны, прошли стадии ОКР, создания опытных образцов и испытаний. Есть положительные результаты.
Метки: концептуальное проектирование, редукция, социальные формы
kuchkarov
25 октября, 2016
Две редукции оформились к 1978-80 годам. Они не единственные, но здесь речь только об этих двух.
Первая редукция – это выход за рамки проектирования технических систем, в частности, решение проблемы внесения изменений, в проектирование систем организационного управления. Организационное включило человека и несмотря на все оговорки, что КП СОУ направлено на формальный аспект организации, что надо рассматривать нормативную личность, редукция своё дело сделала. Как минимум, вызвав недоверие к методу.
Вторая редукция – это выход за рамки проектирования СОУ - в проектирование социальных форм.
Первая редукция простого к сложному была покрыта набором гипотез, но не перешла из стадии НИР в стадию ОКР.
Вторая редукция менее понятна и ещё менее обоснована. По ней вплоть до 2000гг. не было даже гипотез, только обещания и идеологемы.
Преодоление отмеченных двух редукцией (ирредукция) занимало меня последние 15-16 лет. Методы, приёмы и технологии разработаны, прошли стадии ОКР, создания опытных образцов и испытаний. Есть положительные результаты.
Метки: концептуальное проектирование, редукция, социальные формы
🔥1🤔1
Темы для дипломов 2018-2019
kuchkarov
25 октября, 2017
За ночную смену «центральный процессор» (подсознание) выдал несколько актуальных тем для магистерских и кандидатских диссертаций.
Вот они:
1. Концептуальная модель «Вреда природе» как субъект-субъектного отношения.
2. Механизм возникновения и поддержания абсурдов в праве и нормоприменении.
3. Объяснение многократной конкретизации понятий и норм в праве и модель оптимизации уровней подзаконности.
4. Операции реконструкции многосвязных систем понятий и их логическая дефектовка.
5. Логическая расчистка системы полномочий и оптимизация их распределения по многим органам власти.
6. Построение, исследование и логическая дефектовка многотысячных систем целей.
7. Соотношение Здравоохранения, Образования и Социальной защиты с точки зрения общей теории систем.
8. Математическая теория культуры и культурной политики.
9. Развитие и алгоритмизация метода атрибутивного синтеза больших систем понятий.
10. Функционализация атрибутивных систем понятий.
11. Операции нормирования предметной области на Объект управления и Целенаправленную систему.
12. Управление уровнем эксплицитности при постулировании больших систем понятий.
13. Концептуальная оценка математических моделей климата и ограничений их операционализации.
14. Концептуальная оценка роли и ограничений экономических моделей в (стратегическом) целеполагании, регулировании и управлении экономикой страны.
2017.10.25. З.Кучкароа
Метки: #общая теория систем, Экспликация, концептуальная модель
kuchkarov
25 октября, 2017
За ночную смену «центральный процессор» (подсознание) выдал несколько актуальных тем для магистерских и кандидатских диссертаций.
Вот они:
1. Концептуальная модель «Вреда природе» как субъект-субъектного отношения.
2. Механизм возникновения и поддержания абсурдов в праве и нормоприменении.
3. Объяснение многократной конкретизации понятий и норм в праве и модель оптимизации уровней подзаконности.
4. Операции реконструкции многосвязных систем понятий и их логическая дефектовка.
5. Логическая расчистка системы полномочий и оптимизация их распределения по многим органам власти.
6. Построение, исследование и логическая дефектовка многотысячных систем целей.
7. Соотношение Здравоохранения, Образования и Социальной защиты с точки зрения общей теории систем.
8. Математическая теория культуры и культурной политики.
9. Развитие и алгоритмизация метода атрибутивного синтеза больших систем понятий.
10. Функционализация атрибутивных систем понятий.
11. Операции нормирования предметной области на Объект управления и Целенаправленную систему.
12. Управление уровнем эксплицитности при постулировании больших систем понятий.
13. Концептуальная оценка математических моделей климата и ограничений их операционализации.
14. Концептуальная оценка роли и ограничений экономических моделей в (стратегическом) целеполагании, регулировании и управлении экономикой страны.
2017.10.25. З.Кучкароа
Метки: #общая теория систем, Экспликация, концептуальная модель
👍3
Общественная экспертиза
kuchkarov
25 октября, 2018
В Общественной палате сегодня я сказал об образовании как генеме (ну, простыми словами) общества, Экономики, обороны, страны,...
О педагогическом образовании как генеме генемы.
Об угрозах и вызовах , о цейтноте с образованием для парирования этих угроз. О тесной связи стратегического планирования и реформы образования. Что это подсистема развития. Что экспортировать надо не ЧТО, а ДЛЯ ЧЕГО, и что СТАНЕТ, чем станет образование
kuchkarov
25 октября, 2018
В Общественной палате сегодня я сказал об образовании как генеме (ну, простыми словами) общества, Экономики, обороны, страны,...
О педагогическом образовании как генеме генемы.
Об угрозах и вызовах , о цейтноте с образованием для парирования этих угроз. О тесной связи стратегического планирования и реформы образования. Что это подсистема развития. Что экспортировать надо не ЧТО, а ДЛЯ ЧЕГО, и что СТАНЕТ, чем станет образование
👍3
Идея эмиссии эмитирована. Да здравствует финансовая автономия!
kuchkarov
26 октября, 2017
Идея эмиссии, независимой от госбанков, выпорхнула, попробовала себя в деле, и уже никогда не вернётся в клетку.
Действительно, почему для обмена в локальных сообществах нужно пользоваться глобальным платёжным средством? Почему для обслуживания обмена небольшим числом функций, нужно пользоваться универсальным платежным средством?
Идея эмиссии эмитирована! Да здравствует финансовая автономия!
2017.10.26. З. Кучкаров.
Метки: #Эмиссия, #криптовалюта, #финансовая автономия
kuchkarov
26 октября, 2017
Идея эмиссии, независимой от госбанков, выпорхнула, попробовала себя в деле, и уже никогда не вернётся в клетку.
Действительно, почему для обмена в локальных сообществах нужно пользоваться глобальным платёжным средством? Почему для обслуживания обмена небольшим числом функций, нужно пользоваться универсальным платежным средством?
Идея эмиссии эмитирована! Да здравствует финансовая автономия!
2017.10.26. З. Кучкаров.
Метки: #Эмиссия, #криптовалюта, #финансовая автономия
👍2🤔1
Онтологическая и когнитивная иерархия системных классов
kuchkarov
26 октября, 2018
Цейтнот не дал написать, что очередную лекцию (два дня назад) физтехам я посвятил двум «конусам» - иерархиям системных классов. Одна иерархия онтологическая, вторая - когнитивная или рефлексивная. О их соотношении, ошибках смешения, порой в одной фразе.
20181024. З. Кучкаров
kuchkarov
26 октября, 2018
Цейтнот не дал написать, что очередную лекцию (два дня назад) физтехам я посвятил двум «конусам» - иерархиям системных классов. Одна иерархия онтологическая, вторая - когнитивная или рефлексивная. О их соотношении, ошибках смешения, порой в одной фразе.
20181024. З. Кучкаров
👍3
Как то звонит мне Побиск Георгиевич Кузнецов
kuchkarov
27 октября, 2010
И говорит: "Слушай, Захир! Функции материалов ты уже знаешь..."
Попробую записать по памяти.
Их было всего 3. Соединять, Разделять и Хранить.
И объектов было всего 3. Вещество, Энергия и Информация.
Попробую получить все функции. Их должно быть 21 штука.
1. Соединять вещество с веществом (например, спецклеем можно приклеить резину к стали)
2. Разделять вещество с веществом (например, рубероидом можно изолировать фундамент дома от грунтовых вод)
3. Хранить вещество (например, стеклянная посуда может удерживать воду)
4. Соединять вещество с энергией (например, радиатор нагревает теплом воздух в комнате)
5. Разъединять вещество и энергию (например, стеклопакет не выпускает тепло наружу)
6. и т.д.
Н. Хранить вещество с энергией (например, стеклянная посуда уже не может держать чай горячим, нужен термос)
kuchkarov
27 октября, 2010
И говорит: "Слушай, Захир! Функции материалов ты уже знаешь..."
Попробую записать по памяти.
Их было всего 3. Соединять, Разделять и Хранить.
И объектов было всего 3. Вещество, Энергия и Информация.
Попробую получить все функции. Их должно быть 21 штука.
1. Соединять вещество с веществом (например, спецклеем можно приклеить резину к стали)
2. Разделять вещество с веществом (например, рубероидом можно изолировать фундамент дома от грунтовых вод)
3. Хранить вещество (например, стеклянная посуда может удерживать воду)
4. Соединять вещество с энергией (например, радиатор нагревает теплом воздух в комнате)
5. Разъединять вещество и энергию (например, стеклопакет не выпускает тепло наружу)
6. и т.д.
Н. Хранить вещество с энергией (например, стеклянная посуда уже не может держать чай горячим, нужен термос)
🔥2👍1
Ночной процессор-2
kuchkarov
27 октября, 2017
27 октября 2017
"Ночной процессор" выдал...
Рассмотрим семантический объект - набор взаимосвязанных понятий. В количестве, начиная от 400-500 штук. (столько, например, в сфере охраны окружающей среды). А вообще, лучше от 900-1000 понятий до 10000.. (Столько, например, в здравоохранении). Это столько терминов, которым даны определения. Это столько Определений, использующих друг друга, конкретизирующих некоторые общие понятия до специфических, видовых. Не противоречащих друг другу, и позволяющих коммуницировать, обсуждать, понимать и развивать данную сферу деятельности.
Знание, понимание, ориентация и использование подобных наборов понятий характеризует профессиональное отношение к предметной сфере. На это уходит несколько лет учёбы, а также работы.
Вот такой объект. Поищем познавательные средства, математический формализм, логический или методологический аппарат, позволяющий работать с 500 понятий, превратить их набор в систему понятий.
Нет такого. Нет в логике, нет в математике, нет в философии и информационных технологиях, экспертных системах и базах знаний.
Формальная логика, математическая логика, индуктивная логика, ... - какая из них позволяет иметь дело, эксплицировать, перестраивать, дедуктивизировать системы понятий? Содержательных понятий? Никакая. Матанализ, дифференциальные уравнения, теория чисел, алгебра, топология, теория категорий и функторов,... - какая из них? Никакая. Напомню - надо иметь дело как с системой и перестраивать, улучшать 500 понятий!
Логика и методология науки, системный анализ, общая теория систем, ещё кое-какие подходы, методологии, не хочу вызывать на себя агрессию адептов - нет, не позволяет.
Мы можем: дедуктивизировать набор эмпирически сложившихся, семантически значимых понятий. Затем аксиоматизировать его. (А это в концептуальном проектировании РАЗНЫЕ операции). Затем постулировать новую систему понятий и развернуть её, покрыв эмпирически сложившуюся систему понятий убрав противоречия и логические круги, заполнив пробелы. В системе понятий окажется уже не 500, а 1000 понятий, но их сможет удерживать и контролируемо изменять 6-курсник физтеха, впервые узнавший об этой предметный области полгода назад, а не профессионал, проработавший в ней 15 лет.
И этот эффект - передачи операций мышления от меня к студенту -зафиксирован многократно, это явление, это онтология.
Дальше студент может записать математически такую систему из 1000 понятий в аппарате родов структур, синтезировать блок за блоком, и контролируемой вносить в неё ИЗМЕНЕНИЯ, выводить и строить новые понятия, ждущие поиска или построения своей онтологии.
...И если о перечисленных дисциплинах (и не перечисленных, например, теоретической физике и юридических конструкциях в нормотворчестве, экономико-математическом моделировании, исследование операций,.,. ) я говорю и думаю, значит, ЭТО ЕСТЬ?! ОПЕРАЦИОНАЛИЗИРОВАТЬ понятие, систему понятий, аксиоматическую систему понятий, формализованную систему понятий, интерпретированную систему понятий,... я могу, значит это есть?! Какая же наука, дисциплина, методология, гносеология? Какая из известных?!
20171027. З.Кучкаров
Метки: #аксиоматизация, #дедуктивизация, #логика, #методология, #системапонятий
kuchkarov
27 октября, 2017
27 октября 2017
"Ночной процессор" выдал...
Рассмотрим семантический объект - набор взаимосвязанных понятий. В количестве, начиная от 400-500 штук. (столько, например, в сфере охраны окружающей среды). А вообще, лучше от 900-1000 понятий до 10000.. (Столько, например, в здравоохранении). Это столько терминов, которым даны определения. Это столько Определений, использующих друг друга, конкретизирующих некоторые общие понятия до специфических, видовых. Не противоречащих друг другу, и позволяющих коммуницировать, обсуждать, понимать и развивать данную сферу деятельности.
Знание, понимание, ориентация и использование подобных наборов понятий характеризует профессиональное отношение к предметной сфере. На это уходит несколько лет учёбы, а также работы.
Вот такой объект. Поищем познавательные средства, математический формализм, логический или методологический аппарат, позволяющий работать с 500 понятий, превратить их набор в систему понятий.
Нет такого. Нет в логике, нет в математике, нет в философии и информационных технологиях, экспертных системах и базах знаний.
Формальная логика, математическая логика, индуктивная логика, ... - какая из них позволяет иметь дело, эксплицировать, перестраивать, дедуктивизировать системы понятий? Содержательных понятий? Никакая. Матанализ, дифференциальные уравнения, теория чисел, алгебра, топология, теория категорий и функторов,... - какая из них? Никакая. Напомню - надо иметь дело как с системой и перестраивать, улучшать 500 понятий!
Логика и методология науки, системный анализ, общая теория систем, ещё кое-какие подходы, методологии, не хочу вызывать на себя агрессию адептов - нет, не позволяет.
Мы можем: дедуктивизировать набор эмпирически сложившихся, семантически значимых понятий. Затем аксиоматизировать его. (А это в концептуальном проектировании РАЗНЫЕ операции). Затем постулировать новую систему понятий и развернуть её, покрыв эмпирически сложившуюся систему понятий убрав противоречия и логические круги, заполнив пробелы. В системе понятий окажется уже не 500, а 1000 понятий, но их сможет удерживать и контролируемо изменять 6-курсник физтеха, впервые узнавший об этой предметный области полгода назад, а не профессионал, проработавший в ней 15 лет.
И этот эффект - передачи операций мышления от меня к студенту -зафиксирован многократно, это явление, это онтология.
Дальше студент может записать математически такую систему из 1000 понятий в аппарате родов структур, синтезировать блок за блоком, и контролируемой вносить в неё ИЗМЕНЕНИЯ, выводить и строить новые понятия, ждущие поиска или построения своей онтологии.
...И если о перечисленных дисциплинах (и не перечисленных, например, теоретической физике и юридических конструкциях в нормотворчестве, экономико-математическом моделировании, исследование операций,.,. ) я говорю и думаю, значит, ЭТО ЕСТЬ?! ОПЕРАЦИОНАЛИЗИРОВАТЬ понятие, систему понятий, аксиоматическую систему понятий, формализованную систему понятий, интерпретированную систему понятий,... я могу, значит это есть?! Какая же наука, дисциплина, методология, гносеология? Какая из известных?!
20171027. З.Кучкаров
Метки: #аксиоматизация, #дедуктивизация, #логика, #методология, #системапонятий
👍3