Хочется быть полезной тем, кому часто не хватает внимания

В проекте «Молодые учёные» вышло большое интервью с нашей Лерой Виноградовой — исследовательницей Центра языка и мозга, которая изучает развитие языка и мышления у глухих детей.

Лера делится своими научными интересами, говорит о важности комплексного подхода и о своей мечте:

«О создании междисциплинарного центра изучения глухоты. Надеюсь, в Центре языка и мозга эта мечта воплотится в жизнь. Очевидно, что эти вопросы надо рассматривать в комплексе…»

Вдохновляющее, глубокое интервью — про язык как способ быть в мире, про научный путь и про желание помогать тем, кто часто остаётся в тени внимания.

📎 Читать интервью
#команда

Делимся с вами подборкой недавно вышедших статей, которые привлекли наше внимание и могут заинтересовать вас 💡

◉ В Science опубликовано исследование, которое наконец-то разрешает давний научный спор: взрослый человеческий мозг действительно способен создавать новые нейроны — процесс, известный как нейрогенез. Учёные обнаружили недавно сформировавшиеся нейроны в мозгах взрослых людей возрастом до 78 лет и впервые идентифицировали клетки-предшественники, из которых эти нейроны образуются. Это подтверждает, что нейрогенез, ранее задокументированный у других животных, существует и у взрослых людей, что ранее вызывало споры. Основное место рождения новых нейронов — гиппокамп, область, связанная с обучением, памятью и эмоциями.

◉ Метод Eye Movement Modelling Examples (EMME), описанный сотрудницами Центра языка и мозга НИУ ВШЭ Ниной Здоровой и Дарьей Козловской, помогает студентам быстрее выполнять задачи чтения без снижения точности понимания. Этот подход использует записи движений глаз эксперта, чтобы визуализировать его когнитивные процессы и помочь новичкам лучше понять и применить абстрактные инструкции на практике. В пилотном исследовании с англоязычными студентами было показано, что метод EMME сокращает время выполнения заданий при сохранении качества понимания текста, позволяя использовать разные стратегии чтения — например, скимминг для общего восприятия и сканирование для поиска конкретной информации.

◉ Ученые из Индии и Танзании начали создавать крупные базы данных с помощью портативных и недорогих электроэнцефалографов, позволяющих записывать мозговую активность в разных условиях — от городских офисов до отдалённых общин охотников-собирателей. По словам инициаторов проекта, такой подход помогает преодолеть финансовые и технические барьеры, характерные для регионов с низким и средним уровнем дохода, и предоставляет возможность изучать влияние окружающей среды и образа жизни на работу мозга. Это также способствует расширению нейронаучных исследований за пределы традиционно изучаемых западных популяций, создавая более инклюзивные и разнообразные данные для глубокого понимания человеческого мозга. Исследование опубликовано в Nature.

◉ Светлана Дорофеева и Яна Кокорева опубликовали статью, в которой представили первый инструмент для оценки навыков чтения у взрослых носителей русского языка — «Лексиметр-В». Он включает сбалансированный набор заданий и позволяет объективно измерить, насколько хорошо взрослый человек справляется с чтением. Это особенно важно для раннего выявления нарушений, которые могут мешать обучению, работе и повседневной жизни. Инструмент уже применяется в исследованиях и может использоваться в диагностике, образовании и реабилитации. Подробности — в статье в «Вопросах образования».

А вы читали что-нибудь интересное недавно? Поделитесь своими рекомендациями в комментариях!

Использование искусственного интеллекта действительно улучшает навыки критического и творческого мышления! К такому выводу пришла группа исследователей из Университета науки и технологий имени Кваме Нкрумы и Университета Эразма Ноттердамского.

В их исследовании приняли участие 125 студентов, которые были случайным образом распределены либо в экспериментальную группу (60 студентов), либо в контрольную группу (65 студентов). Исследование проводилось в рамках университетского курса "Методология исследований". Учащиеся экспериментальной группы использовали ChatGPT для выполнения заданий в классе, в то
время как учащиеся контрольной группы использовали традиционные базы данных и поисковые системы для аналогичных задач. При помощи стандартизированных шкал исследователи измеряли критическое и творческое мышление у студентов.

Результаты показали, что использование ChatGPT для выполнения заданий в классе улучшает навыки критического мышления учащихся. Это происходит в том числе из-за того, что ChatGPT предоставляет учащимся возможность вести диалоги с искусственным интеллектом, которые побуждают их критически мыслить.

А мы приглашаем вас принять участие в большом онлайн-исследовании о связи между ИИ и когнитивными навыками у жителей России! В ходе исследования будут разыграны шесть призов: 1, 3, 5, 7, 10 и 15 тысяч рублей.

#цифрыифакты