Родителям юных шахматисток посвящается :)

———————
Новое исследование о половых различиях в шахматах опубликовано в журнале при поддержке Chessable.

Издание Chessable с гордостью сообщает о публикации в рецензируемом журнале Chance нового масштабного исследования, посвящённого гендерным различиям в результатах игры в шахматы. Работа, частично финансируемая Chessable, представляет собой один из самых полных анализов, когда-либо проводившихся по этой теме, поскольку она основана на данных, собранных за почти три десятилетия у более чем 680 000 игроков из Федерации шахмат США (US Chess).

Исследование было проведено в соавторстве с Анджелой Ли, доктором Марком Гликманом и доктором Кристофером Ф. Чабрисом. Оно представляет собой расширенную и обновленную версию знаменательного исследования Чабриса и Гликмана , опубликованного в 2006 году в журнале Psychological Science, флагманском журнале Ассоциации психологических наук и самом рейтинговом эмпирическом журнале в области психологии.

Это раннее исследование сначала выявило устойчивый гендерный разрыв в рейтингах шахматистов, но также обнаружило, что в сообществах, где девочки и мальчики участвовали в равной степени, этот разрыв исчезал. Опираясь на эту основу, новое исследование вновь обращается к теме, используя данные за 15 дополнительных лет. Результаты показали, что:

🔹И мальчики, и девочки со временем показывают стабильные результаты, но мальчики, как правило, начинают с преимуществом в рейтинге, которое сохраняется на протяжении многих лет.

🔹Девочки чаще выбывают из рейтинговых соревнований, чем мальчики, что указывает на различия в долгосрочном удержании и вовлеченности.

❗️Однако когда мальчики и девочки сравниваются по возрасту, году обучения и начальному рейтингу, прогресс их рейтингов оказывается практически идентичным.

В совокупности эти результаты подкрепляют гипотезу об уровне участия, которая утверждает, что разрыв в рейтингах является всего лишь результатом различий в участии и удержании, а не внутренних способностей.

Оба исследования были проведены под руководством доктора Марка Гликмана, старшего преподавателя статистики Гарвардского университета, председателя Комитета по шахматным рейтингам США и одного из ведущих мировых экспертов в области шахматных рейтингов.

Это исследование подчеркивает постоянную приверженность Chessable науке, анализу данных и инклюзивности в шахматах, поддерживая исследования, которые углубляют наше понимание шахматных тем.
———————
По материалам портала Чесском.


Адрес статьи: Li, A., Glickman, M. E., & Chabris, C. F. (2025). Across the Board: Sex, Ratings, and Retention in Competitive Chess. CHANCE, 38(3), 11–19. https://doi.org/10.1080/09332480.2025.2560279

Абстракт: Исследователи давно обсуждают истоки гендерных различий в результатах игры в шахматы, выдвигая аргументы, варьирующиеся от когнитивных и мотивационных различий до культурных, демографических и структурных объяснений. Опираясь на этот растущий массив исследований, авторы опираются на обширный набор данных, включающий более 680 000 игроков из Федерации шахмат США (US Chess), охватывающий почти три десятилетия. Анализ данных по шахматам США за почти три десятилетия выявляет устойчивые гендерные различия как в рейтингах, так и в удержании игроков, особенно среди молодых игроков. Что действительно бросается в глаза, так это то, насколько эти ранние различия, по-видимому, зависят от контекста. В географических регионах, где больше девочек играют с самого начала, разрыв в стартовых рейтингах между мальчиками и девочками сокращается.

@chess_and_life

Последовал вопрос:
"Как улучшить видение доски у ученика?"
Сразу скажу, что это  довольно длительный процесс - на практике, ребята обычно перестают делать простые ошибки лишь дойдя до уровня 1 разряда - кмс (1800-2100). Способность минимизировать элементарные "ляпы" в игре  нарабатывается постепенно, есть несколько "инструментов", которые нам помогут:
1. Решение задач на тактику - обязательно используем пособия, соответствующие уровню игры (Учимся просчитывать ходы)
2. Игра "туманчики" (начинаем с пустой доски, а после хода появляются новые фигуры) -  в результате дети лучше представляют позицию.
3. Игра вслепую (следующий шаг после игры в "туманчики", можно начинать с небольшого количества ходов и постепенно "растягивать" партии)
4. Передвигать фигуры на своей доске во время теоретической части (Идёт знакомство с доской, улучшается процесс зрительного охвата всего игрового поля)
5. И Самое главное - играть партии, желательно турнирные (в рапид или в классику) - чем больше контроль времени, тем лучше
Обычно набирается определённое количество партий (1000-2000 партий, главное - не в блиц) после чего  мы выходим на уровень 1 разряда - кмс. Лучшее, что мы можем сделать - это играть и разбирать ошибки после партии + всё перечисленное выше.
По итогу, в шахматах, как и в любом другом виде спорта или в любом деле - "терпение и время"  решают очень многое.