📎 Прямо сейчас участники программы из КалмГУ вместе с экспертами Института образования разбирают реальные кейсы факультетов ТГУ. Участники обсуждают, как внедрять в обучение практики развития универсальных компетенций, изменять формат и содержание карьерных мероприятий и позиции во взаимодействии с промышленными партнёрами.

Одна из групп ведёт дискуссию о том, как помочь студентам развивать навыки самоорганизации, самообразования и карьерного роста.

Три дня интенсивной работы, обмена опытом и вдохновляющих дискуссий — так можно описать стажировку, которая прошла на базе ТГУ в рамках программы «Новое качество высшего образования: инструменты и технологии изменений». Участниками стали коллеги из Калмыцкого государственного университета.

Слушатели программы погрузились в современные образовательные практики и инновационные подходы.

✔️ Обсудили роль института в трансформации образовательной модели на примере деятельности Института образования ТГУ.
✔️ Разобрали реальные кейсы факультетов естественно-научного и социально-гуманитарного профилей.
✔️ Узнали, как устроена общеуниверситетская тьюторская служба. На примере курса «Погружение в университетскую среду», который реализуется в ТГУ, познакомились с форматом работы с первокурсниками и обсудили организацию тьюторского сопровождения студентов в образовательной программе.
✔️Приняли участие в мастер-классе от сотрудников Института образования. Тема — применение инструментов РСВ, "РосНавык" для анализа и проектирования образовательных программ и мероприятий факультетов.

✔️ Ярким завершением стажировки стали разработка и защита проектов. Участники программы представили свои работы экспертной группе, в состав которой входит ректорат КалмГУ.

✔️ Завершилась программа повышения квалификации для сотрудников Калмыцкого государственного университета!

Участники делятся своими впечатлениями, а эксперты Института образования ТГУ — своими наблюдениями. Хотите узнать, как это было? Смотрите видео! 🎞

Мы благодарим всех за доверие и плодотворную работу. А тем, кто тоже хочет взглянуть на образование по-другому и развивать профессиональные компетенции, всегда рады предложить экспертизу и поддержку!

Пробное действие: как помочь студентам быстрее найти свой путь

Почему традиционные методы профориентации не работают?
🟢Студенты часто имеют поверхностное представление о мире профессий и о себе как личности (40-50% случаев).
🟢Рынок труда меняется быстрее, чем учебные программы.
🟢Тесты и лекции не дают реального опыта.

"Пробное действие – это возможность критически посмотреть на свой путь реализации: составить гипотезы о себе и своих интересах и проверить их на практике. Благодаря пробному действию студент может быстрее принимать решения относительно направления своего развития и минимизировать вероятность ошибочного выбора" — Вадим Пак, руководитель тьюторской службы ТГУ.

Как это устроено?
✔️ Формирование образа будущего – студент описывает, где хочет оказаться.
✔️ Выделение областей непознанного – определяет, каких знаний о себе не хватает.
✔️ Формулирование гипотезы – что нужно проверить на практике?
✔️ Выбор проверочных действий – как именно проверить гипотезу?
✔️ Формирование критериев – по каким признакам поймет, что гипотеза верна?
✔️ Разработка плана пробы – конкретные шаги и сроки.
✔️ Реализация пробы – действие!
✔️ Рефлексия – анализ результатов и корректировка планов.

Результаты:
🟢Снижение числа студентов, разочарованных в выборе профессии.
🟢Формирование навыков быстрой адаптации к новым условиям.
🟢Быстрое продвижение студента на пути самоопределения и самореализации.

О реальных примерах из практики ТГУ мы расскажем позже.
А пока делитесь в комментариях: какие методы проверки профессиональных гипотез используете вы?

Паспорт компетенций: новый стандарт оценки soft skills в высшем образовании

В этом учебном году 2263 студента из 19 факультетов и институтов ТГУ прошли диагностику гибких навыков на платформе «Россия — страна возможностей». Это на 652 человека больше, чем годом ранее. Такая динамика не только подтверждает востребованность оценки soft skills, но и демонстрирует запрос на системный подход к их развитию в образовательной среде.

Анализ данных показал, что наиболее развитыми компетенциями у выпускников стали:
🟢Анализ информации (критическое мышление и работа с данными),
🟢Пассивный словарный запас (база для эффективной коммуникации),
🟢Стрессоустойчивость (способность работать в неопределенных условиях),
🟢Планирование (управление временем и задачами),
🟢Лидерство (навыки управления и работы в команде).

"На данный момент диагностику софт-навыков на платформе РСВ прошли почти 2 миллиона студентов РФ. В Томском государственном университете в диагностику включились все факультеты и институты. В дальнейшем это сказывается на процессе выхода выпускника на рынок труда. Паспорт компетенций уже при первой встрече позволяет обратить внимание потенциального работодателя на сильные стороны соискателя. И те надпрофессиональные компетенции, которые традиционно "прирастают" у выпускников ТГУ, подтверждают их готовность к ответственным позициям и продвижению по карьерной лестнице," — Еля Ланина, специалист Центра компетенций ТГУ, тренер-психолог.

Паспорт компетенций — не просто формальное подтверждение навыков, а инструмент обратной связи для вузов. Он позволяет оценивать эффективность образовательных программ в части развития soft skills, корректировать учебные планы, усиливая слабые места и интегрировать запросы работодателей в подготовку студентов. Диагностику могут проходить все студенты и магистранты один раз в учебный год. Получить паспорт компетенций возможно на выпускном курсе вместе с дипломом о высшем образовании.

🔗 Подробнее о методологии формирования и оценки компетенций — на платформе ТГУ: competence.tsu.ru

🎓 Магистры с отличием: как обучение сотрудников усилило научный потенциал Центра социологии ИО ТГУ

Поздравляем сотрудников Центра социологии Института образования ТГУ — Дмитрия Клевцова, Александру Сипкину и Анну Кобзеву — с успешным завершением магистратуры и получением дипломов с отличием!

Обучение сотрудников принесло не только личные достижения, но и конкретную пользу для работы Центра. Двое магистрантов под руководством Марии Олеговны Абрамовой провели исследования на данных Института, а их диссертации стали частью научной деятельности.

✔️ Выводы из работ легли в основу отчётов по проектам ИО ТГУ.
✔️ Навыки анализа данных (качественных и количественных) сразу нашли применение в работе.
✔️ Написаны исследовательские статьи, которые дополнят научный багаж Института.

«Тема моей диссертации — "Внеучебная деятельность студентов первого курса в российском университете: эффекты и барьеры". Совмещать обучение в магистратуре и работу в Центре социологии образования было довольно органично, так как моя тема напрямую связана с высшим образованием. Задачи, которые я выполнял в Институте, часто пересекались с содержанием диссертации, и одно обогащало другое. Благодаря моему научному руководителю я приобрёл ценные навыки работы с данными, которые теперь применяю в аналитических отчетах и статьях. Уже есть публикации и есть идеи для написания новых материалов», — Дмитрий Клевцов, сотрудник Центра социологии ИО ТГУ.

Обучение сотрудников — это инвестиции в развитие экспертизы.
Поздравляем наших коллег и ждём новых исследований!

🎉Институту образования ТГУ — 5 лет!

За это время ИО стал настоящим центром инноваций и прогресса в сфере образования. Мы гордимся каждым достижением, победой, о которых рассказывали в предыдущих публикациях. И, конечно же, благодарны каждому сотруднику и студенту, который вложил свой труд и талант в развитие Института!💚

Мы подготовили для вас видео, чтобы вы смогли узнать об Институте образования больше.

Будем рады видеть ваши поздравления и пожелания в комментариях!

Подкаст «ТьюторTalk»: знакомство с тьюторами и возможностями университета

Тьюторская служба ТГУ создаёт подкаст, который помогает студентам:
🟢Через беседы, истории и обсуждения понять, как мыслят тьюторы и как они работают со студентами;
🟢Найти «своего» тьютора для индивидуального сопровождения;
🟢Узнать, как провести время в университете с пользой для своей карьеры

Это эффективно, потому что:
✔️ Гибкий формат позволяет студентам слушать эпизоды в удобное время;
✔️ Гостями становятся преподаватели, исследователи и успешные выпускники, которые нашли дело своей жизни и готовы поделиться опытом;
✔️Ведущие анализируют реальные ситуации, с которыми сталкиваются студенты.

Подкаст «ТьюторTalk» — это не только контент для студентов, но и методический ресурс для тьюторов и преподавателей. В выпусках уже собраны кейсы, интервью и дискуссии, полезные для работы в университетской среде.

Гость нового выпуска — Павел Домбровский, преподаватель ИО и ФИПН ТГУ, аспирант ФИПН, автор книги, номинант звания «Молодой преподаватель ТГУ 2024».

🎧 Послушать выпуск можно по ссылке: https://tutor.mave.digital/ep-20

Исследователи Института образования прошли обучение в Европейском университете

Три сотрудницы Центра социологии Института образования — Мария Абрамова, Анастасия Ларионова и Александра Филькина — прошли конкурсный отбор и приняли участие в воркшопе «Наукометрия для ученых: систематический обзор с нуля». Программа обучения разработана Центром институциональных исследований науки и образования Европейского университета при поддержке Фонда Потанина.

Воркшоп ориентирован на исследователей в области социальных и гуманитарных наук, стремящихся повысить качество своих научных обзоров и овладеть современными инструментами работы с академической литературой.
Преподавателями выступили исследователи из Европейского университета, Высшей школы экономики, Университета ИТМО и СО РАН.

🟢Первая часть обучения прошла в формате серии онлайн-лекций и семинаров.
🟢Вторая — в формате онлайн-консультаций и обсуждений работ слушателей.
🟢Завершающая — очно в Европейском университете в Санкт-Петербурге.

Специалист Центра социологии ИО ТГУ Анастасия Ларионова отметила:

Формат дискуссий и круглых столов на воркшопе дал возможность обсудить не только вопросы анализа наукометрической информации, но и личный исследовательский и публикационный опыт в профессиональном сообществе исследователей.

Участники приобрели новые знания и навыки работы над систематическими обзорами с использованием современных баз данных и инструментов искусственного интеллекта и подготовили материалы для будущих статей.
#фондпотанина #профессиональноеразвитие

Приёмная кампания продолжается

Институт образования ТГУ предлагает актуальные программы, которые помогут подготовить будущих лидеров в сфере образования.

✔️ Программа бакалавриата «Образование в новой социокультурной и цифровой реальности» разработана с учётом глобальных трендов на индивидуализацию, цифровизацию и непрерывность.

✔️ Магистерская программа «Аналитика и междисциплинарные исследования в образовании» предполагает уникальный формат обучения, основанный на реальных исследованиях и аналитических проектах.

Подробнее о программах бакалавриата и магистратуры на сайте https://io.tsu.ru/ в разделе «Образование»

Студентам разрешили преподавать в школах, колледжах и техникумах

Из-за дефицита учителей к образовательному процессу допустят студентов непедагогических специальностей. На сегодняшний день преподавать в школах имеют право только студенты педагогических вузов с четвертого курса. Поправки к закону «Об образовании» позволят работать учителями студентам направлений, близких по профилю школьным предметам (соответствие определят сами учебные заведения).

➡️ Так, будущие историки смогут учить истории, математики – алгебре и геометрии, химики – химии и так далее. Для этого необходимо успешно завершить третий курс и пройти программу профессиональной переподготовки по направлению «Образование и педагогические науки».

💬 «На наш взгляд, законопроект дает возможность студенту познакомиться с учительским трудом, быть официально трудоустроенным в образовательную организацию, начать нарабатывать трудовой стаж. Согласитесь, ведь куда лучше, когда студент работает не в сфере услуг, а по профилю своей будущей профессии. А такая тенденция есть: можете посмотреть это исследование. Студенты все чаще идут в образование и науку! Напомню, что эту возможность им дали ранее на законодательном уровне», – заявил первый зампред комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга в своем Telegram-канале.

Уточняется, что в колледжах и техникумах студентам позволят преподавать только программы школьных предметов. Законопроект был внесен в Государственную думу в конце мая и после трех чтений принят 15 июля.

Российский союз ректоров

🎓 Будьте в курсе новостей Университетов РФ

С точки зрения предприятий и государства, успешное трудоустройство выпускников зависит от трех параметров:
🟢 Качество — несоответствие подготовки требованиям работодателей и устаревшие отраслевые рамки квалификаций.
🟢 Скорость — долгие адаптационные периоды на производстве и отсутствие допусков студентов к работе.
🟢 Количество обучающихся — высокий отсев в вузах и нежелание выпускников идти на рабочие места после окончания учёбы.

К этому добавляется ещё одна важная проблема: выпускник либо не востребован рынком, либо не заинтересован в профессиональной самореализации.

Какие механизмы могут помочь?
✔️ Дополнительные квалификации в программах высшего образования позволяют студентам осваивать востребованные навыки параллельно с основной специальностью.
✔️ Особые форматы практики, включая дуальное обучение, обеспечивают более качественную подготовку и сокращают адаптационный период на предприятиях.
✔️ Образовательные форматы сопровождения профессионализации, включая профориентацию, карьерное консультирование и т.д.
✔️ Отраслевые рамки квалификаций, разработка которых совместно с лидерами отраслей поможет точнее учитывать запросы рынка при создании образовательных программ.

«Ключ к успеху — в гибкости образовательных программ, интеграции практики и тесном взаимодействии с работодателями,» — отмечает директор Института образования ТГУ Елена Суханова.

В следующих публикациях мы готовы представить конкретные механизмы получения дополнительных квалификаций. Следите за обновлениями!

Вебинар-презентация магистерской программы Института образования ТГУ

Преподаватели и студенты Института образования ТГУ расскажут о преимуществах программы «Аналитика и междисциплинарные исследования в образовании»:

✔️Как аналитика и исследования могут сделать образование лучше;
✔️Какие карьерные возможности открываются для специалистов в этой сфере;
✔️В чём уникальность программы.

Вебинар пройдёт:
🟢23 июля 2025
🟢16:00 (по Томску) / 12:00 (по Москве)
🟢Регистрация по ссылке: vk.cc/cNMVdX

Подробнее о программе: vk.cc/cNMVgN

Первая модель ускоренного выхода студентов на рынок труда

Современный рынок труда требует от выпускников вузов не только теоретических знаний, но и практических навыков, которые позволят им быстро адаптироваться к профессиональной деятельности. Одним из эффективных инструментов для этого является механизм получения дополнительных квалификаций в рамках программ высшего образования.

Сегодня разберём первую модель, которая помогает студентам быстрее выйти на рынок труда и начать карьеру. Ключевая задача — обеспечить студентам конкурентные преимущества и возможность начать трудовую деятельность уже во время обучения. Это достигается за счёт:
🟢трудоустройства на практиках и стажировках у предприятий-партнеров.
🟢 сокращения сроков адаптации после выпуска, так как студенты уже знакомы с производственными процессами и корпоративной культурой.

Для успешной реализации этой модели важно соблюдать принцип одновременности формирования компетенций в основной и дополнительной квалификациях. Кроме того, программы должны быть согласованы с актуальными и перспективными запросами рынка труда. Такой подход повышает конкурентоспособность выпускников.

Такая модель дополнительных квалификаций не только помогает студентам быстрее трудоустроиться, но и снижает разрыв между образованием и реальными требованиями рынка.

Сегодня недостаточно просто знать – нужно уметь применять

Дополнительные квалификации в рамках вузовских программ помогают студентам выходить на рынок труда уже с нужными профессиональными компетенциями.

В предыдущем посте мы рассказали о первой модели ускоренного выхода студентов на рынок труда. Вторая модель дополнительных квалификаций — междисциплинарные компетенции для высокотехнологичных рынков. В условиях роста конкуренции и появления новых междисциплинарных профессий выпускникам вузов необходимо обладать гибкими и комплексными навыками. Вторая модель дополнительных квалификаций как раз направлена на формирование таких «мета-профессионалов».

Цель — создать сквозной синтетический образовательный результат, который объединяет компетенции из разных областей. Это особенно важно для профессий на стыке дисциплин.

Ключевые особенности модели:
🟢Равенство квалификаций: программы должны анализировать реальные запросы работодателей.
🟢Формирование междисциплинарных компетенций, включая цифровые и предпринимательские навыки.
🟢Отложенный эффект: выпускники становятся конкурентоспособными на высокотехнологичных рынках благодаря уникальному сочетанию навыков.

Для разработки таких программ вузам необходимо тесно сотрудничать с работодателями, анализировать вакансии и даже прогнозировать будущие тренды. Это позволяет создавать образовательные модули, которые действительно отвечают потребностям индустрии.