Как учебная нагрузка влияет на публикационную активность преподавателей
Ученые исследовали учебную занятость 800 преподавателей кампуса НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге и их публикационную активность за последние 7 лет.
Главное:
🔹Снижение преподавательской нагрузки приводит к увеличению количества качественных научных статей.
🔹Проведение лекций и семинаров в среднем снижает продуктивность исследований, но если преподаватели обучают магистров, негативное влияние уменьшается.
🔹Ведение больше одного аспиранта в год неоптимально, а ведение больше шести аспирантов может вредить публикационной активности.
🔹Число публикаций в ведущих научных журналах выше, если преподаватель ведет лекции на английском языке (не более 20% от общего числа).
🔸Ученые опровергли гипотезу о том, что концентрирование нагрузки в одном семестре высвобождает время для исследований. Публикационная активность в этом случае не больше, чем при распределении часов в течение учебного года.
В дальнейшем исследователи собираются выяснить, влияет ли гендер и возраст на количество качественных публикаций. Исследователи предлагают использовать метод для сравнительного анализа данных не только в НИУ ВШЭ, но и в других университетах России.
#исследование
Ученые исследовали учебную занятость 800 преподавателей кампуса НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге и их публикационную активность за последние 7 лет.
Главное:
🔹Снижение преподавательской нагрузки приводит к увеличению количества качественных научных статей.
🔹Проведение лекций и семинаров в среднем снижает продуктивность исследований, но если преподаватели обучают магистров, негативное влияние уменьшается.
🔹Ведение больше одного аспиранта в год неоптимально, а ведение больше шести аспирантов может вредить публикационной активности.
🔹Число публикаций в ведущих научных журналах выше, если преподаватель ведет лекции на английском языке (не более 20% от общего числа).
🔸Ученые опровергли гипотезу о том, что концентрирование нагрузки в одном семестре высвобождает время для исследований. Публикационная активность в этом случае не больше, чем при распределении часов в течение учебного года.
В дальнейшем исследователи собираются выяснить, влияет ли гендер и возраст на количество качественных публикаций. Исследователи предлагают использовать метод для сравнительного анализа данных не только в НИУ ВШЭ, но и в других университетах России.
#исследование
Мировые тренды в науке и технологиях в 2023 году
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ представил обзор повестки политики в области науки, технологий и инноваций в 34 ведущих странах за второй квартал 2023 года.
Основные направления научной и технической политики в сравнении с первым кварталом не изменились. Все шесть выявленных ранее направлений остались актуальными. Но есть и новые акценты:
🔹 Внедрение технологий, государственное регулирование и повышение конкурентоспособности — три темы заняли центральное место в повестке. Их тесная взаимосвязь показывает ориентацию на снижение зависимости национальных экономик от внешних факторов за счет ускоренной разработки и внедрения собственных технологий.
🔹 Устойчивое развитие — активно развиваются проекты, посвященные производству и транспортировке водородного топлива. Также примечателен рост интереса к перспективам получения чистой энергии за счёт ядерного деления и ядерного синтеза.
🔹 Меры поддержки исследований — на первый план выходит проблематика добросовестности исследований (research integrity) — то есть использования методов, обеспечивающих доверие к научным результатам. Импульсом к продвижению этой темы стала реализация на государственном уровне концепции открытой науки.
🔹 Еще один проявившийся тренд — поддержка научных проектов, носящих прикладной характер.
🔹 Формирование компетенций — в этом направлении преобладает тематика привлечения и удержания научных кадров, в первую очередь в тех областях, которые имеют большое социальное значение.
Исследователи отмечают, что все больше стран ориентируется на технологическое развитие и устойчивый рост. Решение комплексных задач многие из них находят в разработке и внедрении сквозных технологий (использование искусственного интеллекта, квантовые и водородные технологии), которые можно применять в разных сферах деятельности.
#исследование
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ представил обзор повестки политики в области науки, технологий и инноваций в 34 ведущих странах за второй квартал 2023 года.
Основные направления научной и технической политики в сравнении с первым кварталом не изменились. Все шесть выявленных ранее направлений остались актуальными. Но есть и новые акценты:
🔹 Внедрение технологий, государственное регулирование и повышение конкурентоспособности — три темы заняли центральное место в повестке. Их тесная взаимосвязь показывает ориентацию на снижение зависимости национальных экономик от внешних факторов за счет ускоренной разработки и внедрения собственных технологий.
🔹 Устойчивое развитие — активно развиваются проекты, посвященные производству и транспортировке водородного топлива. Также примечателен рост интереса к перспективам получения чистой энергии за счёт ядерного деления и ядерного синтеза.
🔹 Меры поддержки исследований — на первый план выходит проблематика добросовестности исследований (research integrity) — то есть использования методов, обеспечивающих доверие к научным результатам. Импульсом к продвижению этой темы стала реализация на государственном уровне концепции открытой науки.
🔹 Еще один проявившийся тренд — поддержка научных проектов, носящих прикладной характер.
🔹 Формирование компетенций — в этом направлении преобладает тематика привлечения и удержания научных кадров, в первую очередь в тех областях, которые имеют большое социальное значение.
Исследователи отмечают, что все больше стран ориентируется на технологическое развитие и устойчивый рост. Решение комплексных задач многие из них находят в разработке и внедрении сквозных технологий (использование искусственного интеллекта, квантовые и водородные технологии), которые можно применять в разных сферах деятельности.
#исследование
Карьерные планы и пути аспирантов
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ проанализировал карьерные планы аспирантов и их трудовую активность после окончания учебы. Исследование базируется на результатах опросов аспирантов и выпускников аспирантуры, проведенных в 2022 году.
Представляем главные выводы:
1️⃣ Академическая карьера: мечта многих
Подавляющее большинство аспирантов (67,6%) стремятся к работе в академической сфере после успешной защиты диссертации. При этом интересно, что выбор направления работы зависит от места обучения: почти половина из тех, кто обучается в вузах, видят свое будущее в преподавании, в то время как аспиранты из НИИ больше склонны к исследовательской деятельности.
2️⃣ Лояльность текущему месту обучения
Интересный факт: большинство аспирантов (56,8%) предпочли бы не менять рабочее место после окончания обучения, продолжая свою карьеру в той же организации.
3️⃣ Ожидания после защиты
Многие аспиранты настроены оптимистичны относительно своего будущего после защиты диссертации. Примерно 45,3% ожидают, что получат повышение на работе, в то время как 21,7% не ожидают никаких изменений в своем статусе. 50,8% ожидают роста зарплаты после успешной защиты.
4️⃣ Многогранность карьеры после аспирантуры
Почти треть (29,6%) выпускников аспирантуры не занимаются исследованиями, в том числе те, кто занят в вузах / научных организациях на преподавательских или административных должностях. Среди выпускников НИИ таких значительно меньше, чем среди окончивших вузы, которые после получения диплома чаще сосредотачиваются исключительно на преподавательской деятельности.
5️⃣ Барьеры на пути к науке
Среди главных причин, по которым выпускники аспирантуры не занимаются исследовательской деятельностью, респонденты отмечали низкий уровень оплаты труда и отсутствие подходящих вакансий (по 41%), а также неясные карьерные перспективы (29,9%). Лишь каждому пятому выпускнику, который не занимается исследованиями, это неинтересно.
6️⃣ Место в мире
Несмотря на все трудности, абсолютное большинство аспирантов (78,3%) планируют продолжить свою карьеру в России. Только небольшая часть рассматривает возможность длительного пребывания (6%) или переезда за границу (2%).
#исследование
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ проанализировал карьерные планы аспирантов и их трудовую активность после окончания учебы. Исследование базируется на результатах опросов аспирантов и выпускников аспирантуры, проведенных в 2022 году.
Представляем главные выводы:
1️⃣ Академическая карьера: мечта многих
Подавляющее большинство аспирантов (67,6%) стремятся к работе в академической сфере после успешной защиты диссертации. При этом интересно, что выбор направления работы зависит от места обучения: почти половина из тех, кто обучается в вузах, видят свое будущее в преподавании, в то время как аспиранты из НИИ больше склонны к исследовательской деятельности.
2️⃣ Лояльность текущему месту обучения
Интересный факт: большинство аспирантов (56,8%) предпочли бы не менять рабочее место после окончания обучения, продолжая свою карьеру в той же организации.
3️⃣ Ожидания после защиты
Многие аспиранты настроены оптимистичны относительно своего будущего после защиты диссертации. Примерно 45,3% ожидают, что получат повышение на работе, в то время как 21,7% не ожидают никаких изменений в своем статусе. 50,8% ожидают роста зарплаты после успешной защиты.
4️⃣ Многогранность карьеры после аспирантуры
Почти треть (29,6%) выпускников аспирантуры не занимаются исследованиями, в том числе те, кто занят в вузах / научных организациях на преподавательских или административных должностях. Среди выпускников НИИ таких значительно меньше, чем среди окончивших вузы, которые после получения диплома чаще сосредотачиваются исключительно на преподавательской деятельности.
5️⃣ Барьеры на пути к науке
Среди главных причин, по которым выпускники аспирантуры не занимаются исследовательской деятельностью, респонденты отмечали низкий уровень оплаты труда и отсутствие подходящих вакансий (по 41%), а также неясные карьерные перспективы (29,9%). Лишь каждому пятому выпускнику, который не занимается исследованиями, это неинтересно.
6️⃣ Место в мире
Несмотря на все трудности, абсолютное большинство аспирантов (78,3%) планируют продолжить свою карьеру в России. Только небольшая часть рассматривает возможность длительного пребывания (6%) или переезда за границу (2%).
#исследование
Новый феномен российской аспирантуры
В аспирантуре растет число студентов старше 30 лет, уже имеющих опыт работы в реальном секторе. В Институте образования НИУ ВШЭ предлагают адаптировать подходы к обучению с учетом потребностей этой группы.
В 2021 году 29% аспирантов в России были старше 30 лет. За последние десять лет их доля удвоилась.
Исследователи НИУ ВШЭ пришли к выводу, что для аспирантов, вернувшихся к учёбе после перерыва, лучше подходит модель с акцентом на наставничество: с низкой учебной нагрузкой, нацеленной на развитие навыков, необходимых для академической карьеры, и установкой на общение с одним руководителем.
Такие студенты активнее публикуются, легче находят общий язык с руководителями и чаще связывают темы своих диссертаций с прошлым опытом. Только 23% из них теряют интерес к научной теме, по сравнению с 41% у тех, кто учился без перерыва.
Несмотря на их мотивацию, аспирантура в России в первую очередь нацелена на академическую карьеру, что не всегда удовлетворяет потребности тех, кто стремится применить полученную степень в промышленности или бизнесе.
Как отмечают исследователи, в России еще нет развитой системы профессиональных ученых степеней, и их статус ниже, чем у кандидата наук. Этот аспект требует обсуждения в академическом сообществе.
#исследование
В аспирантуре растет число студентов старше 30 лет, уже имеющих опыт работы в реальном секторе. В Институте образования НИУ ВШЭ предлагают адаптировать подходы к обучению с учетом потребностей этой группы.
В 2021 году 29% аспирантов в России были старше 30 лет. За последние десять лет их доля удвоилась.
Исследователи НИУ ВШЭ пришли к выводу, что для аспирантов, вернувшихся к учёбе после перерыва, лучше подходит модель с акцентом на наставничество: с низкой учебной нагрузкой, нацеленной на развитие навыков, необходимых для академической карьеры, и установкой на общение с одним руководителем.
Такие студенты активнее публикуются, легче находят общий язык с руководителями и чаще связывают темы своих диссертаций с прошлым опытом. Только 23% из них теряют интерес к научной теме, по сравнению с 41% у тех, кто учился без перерыва.
Несмотря на их мотивацию, аспирантура в России в первую очередь нацелена на академическую карьеру, что не всегда удовлетворяет потребности тех, кто стремится применить полученную степень в промышленности или бизнесе.
Как отмечают исследователи, в России еще нет развитой системы профессиональных ученых степеней, и их статус ниже, чем у кандидата наук. Этот аспект требует обсуждения в академическом сообществе.
#исследование
Цифровизация в российской науке
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ представил результаты масштабного опроса, касающегося цифровой трансформации сферы исследований в России. Почти 600 представителей академического сообщества, включая ректоров и руководителей научных учреждений, поделились своим опытом и оценкой текущего положения дел.
Основные моменты исследования:
🔹 Активная цифровизация: Большинство опрошенных отметили, что российская научная сфера активно и успешно интегрирует цифровые технологии. Научные сотрудники осваивают новые инструменты и методы, которые помогают улучшить качество исследований.
🔹 Научные библиотеки: Респонденты высоко оценили работу научных библиотек, отметив их богатые фонды и высокий уровень сервиса. Однако есть опасения, что в будущем доступ к актуальным зарубежным публикациям может снизиться.
🔹 Патентная деятельность: Ситуация с доступом к сервисам патентного анализа (патентному поиску, анализу патентной чистоты), по мнению респондентов, стабильна и даже лучше, чем с другими видами научных ресурсов.
🔹 Программное обеспечение: Выявлены определенные риски, связанные с использованием иностранных программных продуктов. Отсутствие российских аналогов или нехватки навыков работы с ними с ним может затруднить деятельность исследователей.
🔹 Цифровые платформы: Во многих научных учреждениях сейчас активно создаются и развиваются внутренние базы данных, порталы и другие информационные системы. Это помогает ускорить исследовательский процесс и делает его более эффективным.
#исследование
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ представил результаты масштабного опроса, касающегося цифровой трансформации сферы исследований в России. Почти 600 представителей академического сообщества, включая ректоров и руководителей научных учреждений, поделились своим опытом и оценкой текущего положения дел.
Основные моменты исследования:
🔹 Активная цифровизация: Большинство опрошенных отметили, что российская научная сфера активно и успешно интегрирует цифровые технологии. Научные сотрудники осваивают новые инструменты и методы, которые помогают улучшить качество исследований.
🔹 Научные библиотеки: Респонденты высоко оценили работу научных библиотек, отметив их богатые фонды и высокий уровень сервиса. Однако есть опасения, что в будущем доступ к актуальным зарубежным публикациям может снизиться.
🔹 Патентная деятельность: Ситуация с доступом к сервисам патентного анализа (патентному поиску, анализу патентной чистоты), по мнению респондентов, стабильна и даже лучше, чем с другими видами научных ресурсов.
🔹 Программное обеспечение: Выявлены определенные риски, связанные с использованием иностранных программных продуктов. Отсутствие российских аналогов или нехватки навыков работы с ними с ним может затруднить деятельность исследователей.
🔹 Цифровые платформы: Во многих научных учреждениях сейчас активно создаются и развиваются внутренние базы данных, порталы и другие информационные системы. Это помогает ускорить исследовательский процесс и делает его более эффективным.
#исследование
Цена российской науки: расходы федерального бюджета
Исследования и разработки в России финансируются в основном из средств федерального бюджета. Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ проанализировал на основе данных Федерального казначейства масштабы и приоритеты финансирования гражданской науки.
Основные моменты анализа:
🔹 Объем ассигнований: В 2022 году из федерального бюджета на гражданскую науку было выделено 631,7 млрд рублей — рекорд с 2010 года. Без учёта инфляции фиксируется умеренный рост — +4,6% сравнительно с 2018 годом.
🔹 Сравнение с общими расходами: Динамика финансирования науки превосходит общий рост расходов бюджета. В 2023 году планируется выделение 3,1% федерального бюджета (705,9 млрд рублей) на научные исследования.
🔹 Приоритеты в финансировании: Из общего объема бюджетных ассигнований на науку 60,9% в 2022 году шло на прикладные исследования. Основные направления: экономика (42,8%), здравоохранение (6,9%) и образование (5,7%).
🔹 Прикладные исследования: С 2010 года финансирование увеличилось в 2,5 раза, однако с учетом инфляции фиксируется уменьшение на 5,6%.
🔹 Фундаментальная наука: Здесь финансирование, напротив, увеличивалось опережающими темпами. За период 2010-2022 гг. оно увеличилось втрое — до 247,3 млрд рублей, что в реальных ценах составляет +14,9%.
С 2017 года финансирование гражданской науки из федерального бюджета стабильно росло, и этот тренд ожидается и в 2023 году, если бюджет будет исполнен без изменений. Однако плановые значения на 2024–2025 гг. свидетельствуют о рисках сокращения поддержки науки.
#исследование
Исследования и разработки в России финансируются в основном из средств федерального бюджета. Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ проанализировал на основе данных Федерального казначейства масштабы и приоритеты финансирования гражданской науки.
Основные моменты анализа:
🔹 Объем ассигнований: В 2022 году из федерального бюджета на гражданскую науку было выделено 631,7 млрд рублей — рекорд с 2010 года. Без учёта инфляции фиксируется умеренный рост — +4,6% сравнительно с 2018 годом.
🔹 Сравнение с общими расходами: Динамика финансирования науки превосходит общий рост расходов бюджета. В 2023 году планируется выделение 3,1% федерального бюджета (705,9 млрд рублей) на научные исследования.
🔹 Приоритеты в финансировании: Из общего объема бюджетных ассигнований на науку 60,9% в 2022 году шло на прикладные исследования. Основные направления: экономика (42,8%), здравоохранение (6,9%) и образование (5,7%).
🔹 Прикладные исследования: С 2010 года финансирование увеличилось в 2,5 раза, однако с учетом инфляции фиксируется уменьшение на 5,6%.
🔹 Фундаментальная наука: Здесь финансирование, напротив, увеличивалось опережающими темпами. За период 2010-2022 гг. оно увеличилось втрое — до 247,3 млрд рублей, что в реальных ценах составляет +14,9%.
С 2017 года финансирование гражданской науки из федерального бюджета стабильно росло, и этот тренд ожидается и в 2023 году, если бюджет будет исполнен без изменений. Однако плановые значения на 2024–2025 гг. свидетельствуют о рисках сокращения поддержки науки.
#исследование
Взаимодействие науки и общества: новые горизонты и позитивные тенденции
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ проанализировал отношение российского общества к науке и научной деятельности. Представляем главные выводы:
1️⃣ Рост популярности науки
Руководители высших учебных заведений и научно-исследовательских институтов отмечают, что интерес к науке среди общества растёт. По их мнению, это происходит благодаря усиленной популяризации науки и вовлечению граждан в разнообразные исследовательские проекты.
2️⃣ Повышение авторитета науки
Сегодня почти 60% родителей положительно относятся к выбору научной карьеры своими детьми, в то время как в 2014 году таких было всего 32%.
3️⃣ Позитивное отношение к ученым
Доверие к научному сообществу увеличивается: сейчас почти 86% опрошенных cчитает, что ученые решают важные социальные задачи. Это на 16% больше, чем в 2014 году.
4️⃣ Интерес к актуальным научным событиям
Более половины россиян (56%) следят за текущими научными разработками и тенденциями. Однако только 15% из них углубляются в подробности исследований. Несмотря на существующий интерес, его нужно дальше развивать и стимулировать.
5️⃣ Научное волонтерство как перспектива
Сфера «научного волонтерства» развивается в России. Под этим термином понимают привлечение людей к определенным этапам проведения исследований (например, сбору и обработке данных в области биологии, экологии, астрономии и др.) под руководством профессионалов. Руководители научных и образовательных организаций ожидают рост числа научных волонтеров в будущем.
#исследование
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ проанализировал отношение российского общества к науке и научной деятельности. Представляем главные выводы:
1️⃣ Рост популярности науки
Руководители высших учебных заведений и научно-исследовательских институтов отмечают, что интерес к науке среди общества растёт. По их мнению, это происходит благодаря усиленной популяризации науки и вовлечению граждан в разнообразные исследовательские проекты.
2️⃣ Повышение авторитета науки
Сегодня почти 60% родителей положительно относятся к выбору научной карьеры своими детьми, в то время как в 2014 году таких было всего 32%.
3️⃣ Позитивное отношение к ученым
Доверие к научному сообществу увеличивается: сейчас почти 86% опрошенных cчитает, что ученые решают важные социальные задачи. Это на 16% больше, чем в 2014 году.
4️⃣ Интерес к актуальным научным событиям
Более половины россиян (56%) следят за текущими научными разработками и тенденциями. Однако только 15% из них углубляются в подробности исследований. Несмотря на существующий интерес, его нужно дальше развивать и стимулировать.
5️⃣ Научное волонтерство как перспектива
Сфера «научного волонтерства» развивается в России. Под этим термином понимают привлечение людей к определенным этапам проведения исследований (например, сбору и обработке данных в области биологии, экологии, астрономии и др.) под руководством профессионалов. Руководители научных и образовательных организаций ожидают рост числа научных волонтеров в будущем.
#исследование
ЕС стандартизирует требования к ученым
Европейские органы власти работают над унификацией правил по трудоустройству, оценке и развитию исследователей. Это дает ученым шанс строить карьеру, которая не только легче планируется, но и позволяет им переключаться между разными научными направлениями или одновременно работать в нескольких областях.
ИСИЭЗ НИУ ВШЭ изучил документы, которые стремятся установить для всех субъектов инновационной системы единые и прозрачные «правила игры» и повысить привлекательность и эффективность научной работы.
Основные документы и их содержание:
Инициатива «Европейское исследовательское пространство» была запущена в 2000 г. с целью создания единого рынка исследований, технологий и инноваций на территории ЕС. В 2021 году в рамках документа были определены 20 ключевых мер по развитию науки в Европе и поддержке исследователей, в частности, способствующие росту привлекательности карьеры в науке, повышающие открытость ее результатов, усиливающие международную кооперацию ученых и др.
В обновленной редакции «Хартии исследователей» 20 главных принципов научной работы сгруппированы по четырем направлениям: этические принципы, прозрачные процедуры оценки, условия труда и профессиональное развитие.
В июле 2023 года Еврокомиссия представила «Проект рекомендаций Европейского совета», которые призваны расширить карьерные возможности более 2 млн ученых по всей Европе. В них сформулированы принципы построения научной карьеры, которыми должны руководствоваться европейские исследователи и их работодатели.
Ещё одна новация 2023 г. — предложение принять единые «Европейские стандарты компетенций исследователей». Документ описывает матрицу компетенций по семи направлениям: когнитивные навыки, саморазвитие, проведение исследований, использование профессионального инструментария, сотрудничество, управление исследованиями и продвижение результатов. Для каждого направления предлагаются четыре уровня компетенции: базовый, средний, продвинутый и экспертный.
«Многие из рассмотренных мер перекликаются с российской повесткой: в нашей стране также реализуются инициативы по совершенствованию системы научной экспертизы, повышению оплаты труда ученых, содействию академической мобильности. В контексте задач обеспечения технологического суверенитета европейский опыт может быть полезным с точки зрения развития механизмов поддержки исследовательских кадров», — отмечает Михаил Гершман, директор Центра научно-технической, инновационной и информационной политики ИСИЭЗ НИУ ВШЭ.
#исследование
Европейские органы власти работают над унификацией правил по трудоустройству, оценке и развитию исследователей. Это дает ученым шанс строить карьеру, которая не только легче планируется, но и позволяет им переключаться между разными научными направлениями или одновременно работать в нескольких областях.
ИСИЭЗ НИУ ВШЭ изучил документы, которые стремятся установить для всех субъектов инновационной системы единые и прозрачные «правила игры» и повысить привлекательность и эффективность научной работы.
Основные документы и их содержание:
Инициатива «Европейское исследовательское пространство» была запущена в 2000 г. с целью создания единого рынка исследований, технологий и инноваций на территории ЕС. В 2021 году в рамках документа были определены 20 ключевых мер по развитию науки в Европе и поддержке исследователей, в частности, способствующие росту привлекательности карьеры в науке, повышающие открытость ее результатов, усиливающие международную кооперацию ученых и др.
В обновленной редакции «Хартии исследователей» 20 главных принципов научной работы сгруппированы по четырем направлениям: этические принципы, прозрачные процедуры оценки, условия труда и профессиональное развитие.
В июле 2023 года Еврокомиссия представила «Проект рекомендаций Европейского совета», которые призваны расширить карьерные возможности более 2 млн ученых по всей Европе. В них сформулированы принципы построения научной карьеры, которыми должны руководствоваться европейские исследователи и их работодатели.
Ещё одна новация 2023 г. — предложение принять единые «Европейские стандарты компетенций исследователей». Документ описывает матрицу компетенций по семи направлениям: когнитивные навыки, саморазвитие, проведение исследований, использование профессионального инструментария, сотрудничество, управление исследованиями и продвижение результатов. Для каждого направления предлагаются четыре уровня компетенции: базовый, средний, продвинутый и экспертный.
«Многие из рассмотренных мер перекликаются с российской повесткой: в нашей стране также реализуются инициативы по совершенствованию системы научной экспертизы, повышению оплаты труда ученых, содействию академической мобильности. В контексте задач обеспечения технологического суверенитета европейский опыт может быть полезным с точки зрения развития механизмов поддержки исследовательских кадров», — отмечает Михаил Гершман, директор Центра научно-технической, инновационной и информационной политики ИСИЭЗ НИУ ВШЭ.
#исследование
Какие риски несёт цифровизация образования?
В ближайшие годы мир может ждать масштабная диджитализация образования, отмечают исследователи Института образования НИУ ВШЭ. Эта тенденция сделает возможным обучение на протяжении всей жизни, но также несёт ряд рисков.
Основные моменты:
🔹 Образовательное неравенство: доступ к цифровым технологиям не равномерен, что может усилить неравенство в секторе онлайн-образования.
🔹 Требования к преподавателям: эффективное использование новых технологий требует от преподавателей новых навыков и методик, что ставит под вопрос качество образования в переходный период.
🔹 Устаревшие методики: внедрение новых технологий может сделать традиционные формы обучения неактуальными. Это требует пересмотра учебных программ и методик.
🔹 Новые компетенции: рост информационного потока делает важными навыки критического мышления и медиаграмотности. Не все образовательные системы готовы к такому переходу.
🔹 Сохранение неравенства: несмотря на увеличение доступности образования благодаря цифровым технологиям, существующие неравенства (гендерные, географические и т.д.) могут сохраниться или даже усилиться.
Будучи важнейшим инструментом развития человеческого потенциала, сфера образования находится в эпицентре глобальных социальных и экономических изменений — изменений на рынке труда и роста влияния цифровых технологий. Именно поэтому важно искать способы преодоления угроз, которые они несут с собой.
#исследование
В ближайшие годы мир может ждать масштабная диджитализация образования, отмечают исследователи Института образования НИУ ВШЭ. Эта тенденция сделает возможным обучение на протяжении всей жизни, но также несёт ряд рисков.
Основные моменты:
🔹 Образовательное неравенство: доступ к цифровым технологиям не равномерен, что может усилить неравенство в секторе онлайн-образования.
🔹 Требования к преподавателям: эффективное использование новых технологий требует от преподавателей новых навыков и методик, что ставит под вопрос качество образования в переходный период.
🔹 Устаревшие методики: внедрение новых технологий может сделать традиционные формы обучения неактуальными. Это требует пересмотра учебных программ и методик.
🔹 Новые компетенции: рост информационного потока делает важными навыки критического мышления и медиаграмотности. Не все образовательные системы готовы к такому переходу.
🔹 Сохранение неравенства: несмотря на увеличение доступности образования благодаря цифровым технологиям, существующие неравенства (гендерные, географические и т.д.) могут сохраниться или даже усилиться.
Будучи важнейшим инструментом развития человеческого потенциала, сфера образования находится в эпицентре глобальных социальных и экономических изменений — изменений на рынке труда и роста влияния цифровых технологий. Именно поэтому важно искать способы преодоления угроз, которые они несут с собой.
#исследование
Кадры российской науки: молодых учёных становится больше
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ проанализировал данные Росстата о численности и структуре научных кадров по итогам 2022 года. Представляем главные выводы:
1️⃣ Рост численности научных кадров
За последний год численность персонала в научных сферах увеличилась на 1,1%, достигнув 669,9 тысяч человек что на 7,2 тыс. человек больше, чем в предыдущем году. Это первое значительное увеличение за последние несколько лет, отражающее рост во всех категориях научного персонала: научных сотрудников, технических работников и вспомогательного персонала.
2️⃣ В пятерке лидеров
Положительная динамика позволила России сохранить ведущие позиции в мировом рейтинге по количеству научных работников в науке в эквиваленте полной занятости (736,7 тыс. человеко-лет), уступая только Китаю, США, Японии и Германии.
3️⃣ Омоложение научных кадров
Особенно примечателен рост численности молодых ученых до 30 лет на 1%, что говорит о возрастающем интересе к научной деятельности среди молодежи. Наука также все чаще становится привлекательным жизненным выбором для молодежи: в 2022 г. в организации, выполняющие ИР, пришли работать 1,9% выпускников вузов.
4️⃣ Изменение возрастной структуры
С 2010 по 2022 годы произошел существенный сдвиг в возрастной структуре российских научных кадров. Доля ученых в возрасте до 39 лет значительно увеличилась, особенно за счет возрастной группы 30–39 лет. Доля более опытных исследователей в возрасте от 50 до 59 лет, напротив, снизилась почти вдвое (с 24 до 12,9%), что отчасти обусловлено резким сокращением численности молодых ученых в 1990-е гг., отток которых не компенсировался в достаточной степени приемом новых сотрудников.
#исследование
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ проанализировал данные Росстата о численности и структуре научных кадров по итогам 2022 года. Представляем главные выводы:
1️⃣ Рост численности научных кадров
За последний год численность персонала в научных сферах увеличилась на 1,1%, достигнув 669,9 тысяч человек что на 7,2 тыс. человек больше, чем в предыдущем году. Это первое значительное увеличение за последние несколько лет, отражающее рост во всех категориях научного персонала: научных сотрудников, технических работников и вспомогательного персонала.
2️⃣ В пятерке лидеров
Положительная динамика позволила России сохранить ведущие позиции в мировом рейтинге по количеству научных работников в науке в эквиваленте полной занятости (736,7 тыс. человеко-лет), уступая только Китаю, США, Японии и Германии.
3️⃣ Омоложение научных кадров
Особенно примечателен рост численности молодых ученых до 30 лет на 1%, что говорит о возрастающем интересе к научной деятельности среди молодежи. Наука также все чаще становится привлекательным жизненным выбором для молодежи: в 2022 г. в организации, выполняющие ИР, пришли работать 1,9% выпускников вузов.
4️⃣ Изменение возрастной структуры
С 2010 по 2022 годы произошел существенный сдвиг в возрастной структуре российских научных кадров. Доля ученых в возрасте до 39 лет значительно увеличилась, особенно за счет возрастной группы 30–39 лет. Доля более опытных исследователей в возрасте от 50 до 59 лет, напротив, снизилась почти вдвое (с 24 до 12,9%), что отчасти обусловлено резким сокращением численности молодых ученых в 1990-е гг., отток которых не компенсировался в достаточной степени приемом новых сотрудников.
#исследование