Путь ученого
Собрали для вас 3 истории о вариативности карьерного пути ученого: о творчестве, промышленности и научной коммуникации.
История 1. О том, как хобби может перерасти в новую профессию: из постдока по химии в научного иллюстратора журнала
После 3 лет в аспирантуре нужно понять, куда двигаться дальше. Не всегда сразу появляются возможности преподавать или исследовательские ставки. Эта история — хороший пример того, как одновременно задействовать и художественный, и научный потенциал, особенно при отсутствии других возможностей. Пройдя дополнительное обучение по цифровому дизайну, автор рассказа подтянул свои скиллы и стал работать дизайнером-иллюстратором в биомедицинском научно-исследовательском институте. Основная рутинная работа на этом месте — это работа с исследователями и их публикациями, чтобы визуально представить работу. Получается, такой вариант не слишком отдален от науки.
История 2. О том, как просто перегореть, занимаясь любимым делом: на примере академии и промышленной отрасли
Порой бывает полезно уйти в смежную сферу деятельности, чтобы понять, чем действительно вы хотите заниматься. Слишком долгий путь в университете (бакалавриат-магистратура-докторатура-постдоктрантура) заставляет задуматься, не лишаем ли мы себя альтернатив, всю жизнь проводя в университете. Стресс, связанный с получением докторской степени, только подталкивает к тому, чтобы дать себе время на передышку, занимаясь другой работой. Однако исследования с их многоступенчатостью, свободой и экспериментами придают смысл работе многих ученых, и от них сложно отказаться, просто нужен своевременный отдых.
История 3. О том, как разочароваться в профессии, о которой мечтали долгие годы: как, будучи ученым, стать научным коммуникатором
Иногда нас привлекает не сам предмет исследования, а те чувства, которые у нас возникают во время работы или рассказа об этом: вдохновение, любовь к своему делу, радость делиться знаниями. Если сам предмет или работа оказываются не такими привлекательными, то решение этой ситуации — в междисциплинарном подходе к исследованию. Стоит добавить к своей профессии научную коммуникацию — общение с такими же заинтересованными людьми (студентами, исследователями, коллегами) — и это может давать дополнительную мотивацию при выполнении собственного исследования. Порой работа в университете — это не то, что вы себе представляли на студенческой скамье. Иногда это нечто другое, но оно может стать не менее удовлетворяющим ваши потребности, если вы будете оставаться открытым для новых возможностей.
#карьерныеистории
Собрали для вас 3 истории о вариативности карьерного пути ученого: о творчестве, промышленности и научной коммуникации.
История 1. О том, как хобби может перерасти в новую профессию: из постдока по химии в научного иллюстратора журнала
После 3 лет в аспирантуре нужно понять, куда двигаться дальше. Не всегда сразу появляются возможности преподавать или исследовательские ставки. Эта история — хороший пример того, как одновременно задействовать и художественный, и научный потенциал, особенно при отсутствии других возможностей. Пройдя дополнительное обучение по цифровому дизайну, автор рассказа подтянул свои скиллы и стал работать дизайнером-иллюстратором в биомедицинском научно-исследовательском институте. Основная рутинная работа на этом месте — это работа с исследователями и их публикациями, чтобы визуально представить работу. Получается, такой вариант не слишком отдален от науки.
История 2. О том, как просто перегореть, занимаясь любимым делом: на примере академии и промышленной отрасли
Порой бывает полезно уйти в смежную сферу деятельности, чтобы понять, чем действительно вы хотите заниматься. Слишком долгий путь в университете (бакалавриат-магистратура-докторатура-постдоктрантура) заставляет задуматься, не лишаем ли мы себя альтернатив, всю жизнь проводя в университете. Стресс, связанный с получением докторской степени, только подталкивает к тому, чтобы дать себе время на передышку, занимаясь другой работой. Однако исследования с их многоступенчатостью, свободой и экспериментами придают смысл работе многих ученых, и от них сложно отказаться, просто нужен своевременный отдых.
История 3. О том, как разочароваться в профессии, о которой мечтали долгие годы: как, будучи ученым, стать научным коммуникатором
Иногда нас привлекает не сам предмет исследования, а те чувства, которые у нас возникают во время работы или рассказа об этом: вдохновение, любовь к своему делу, радость делиться знаниями. Если сам предмет или работа оказываются не такими привлекательными, то решение этой ситуации — в междисциплинарном подходе к исследованию. Стоит добавить к своей профессии научную коммуникацию — общение с такими же заинтересованными людьми (студентами, исследователями, коллегами) — и это может давать дополнительную мотивацию при выполнении собственного исследования. Порой работа в университете — это не то, что вы себе представляли на студенческой скамье. Иногда это нечто другое, но оно может стать не менее удовлетворяющим ваши потребности, если вы будете оставаться открытым для новых возможностей.
#карьерныеистории
Карьерные траектории очень индивидуальны. На примере истории Алексея Шпильмана можно увидеть, как от теоретических исследований перейти к преподаванию, разработать образовательную программу и затем уйти в промышленный сектор. Это частая практика — менять акценты по ходу работы: уровень ответственности, основой тип деятельности, разные задачи. Карьерный путь — уже давно не обязательно прямая дорога. Используйте разные возможности в зависимости от текущих интересов.
#карьерныеистории
#карьерныеистории
vc.ru
«Работы много, нужно ее делать» — НИУ ВШЭ на vc.ru
Я пришел в IT путем крайне извилистым. Учился я в матклассе знаменитой московской 57-й школы, откуда все обычно идут стройной толпой на мехмат или на ВМК. Единственная тройка у меня в аттестате — по информатике, о чем я, считающийся специалистом в IT-индустрии…
Моноспециализация vs мультипрофильность
Андрей Кожанов, директор Центра академического развития студентов НИУ ВШЭ и старший преподаватель факультета социальных наук рассказал о важности моноспециализации в начале пути.
🔹Как не выгореть за 10 лет преподавательской деятельности?
🔸Почему важна творческая реализация в преподавании?
🔹На чем фокусироваться тем, кто стремится совмещать академическую, практическую и административную деятельность?
Читайте в статье
#карьерныеистории
Андрей Кожанов, директор Центра академического развития студентов НИУ ВШЭ и старший преподаватель факультета социальных наук рассказал о важности моноспециализации в начале пути.
🔹Как не выгореть за 10 лет преподавательской деятельности?
🔸Почему важна творческая реализация в преподавании?
🔹На чем фокусироваться тем, кто стремится совмещать академическую, практическую и административную деятельность?
Читайте в статье
#карьерныеистории
Как увлеченность работой может помешать карьере?
Социолог Эрин Чех утверждает, что чрезмерная вовлеченность в работу может помешать вашей карьере и привести к неравенству на рабочем месте. Разбираемся, как появился термин «принцип увлеченности», который бросает вызов убеждению о том, что люди должны любить свою работу.
🔹Увлеченность работой — ситуация, когда сотрудник сосредотачивается на самореализации, не учитывая другие факторы, например зарплату и гарантию занятости в целом.
🔸Работодатель скорее наймет человека увлеченного. Он будет ожидать, что такой сотрудник станет работать усерднее просто так, без перспективы повышения зарплаты. Увлеченность — это потенциальная трудоемкость, которую можно использовать на благо компании.
🔹При этом слабый энтузиазм может расцениваться как отсутствие компетентности или низкая квалификация специалиста. Это может отразиться на ценностях профессиональной культуры: сотрудники будут цениться за внешние признаки трудоспособности, а не за реальную эффективность, подкрепленную объективными показателями.
🔸Для ученого увлеченность грозит чрезмерным погружением в работу. Тогда не останется времени для отдыха, творчества, хобби, а это может снизить уровень продуктивности и креативности.
🔹Чтобы избежать негативного эффекта, Эрин Чех рекомендует разнообразить «смыслообразующее портфолио» — освободить время в расписании для активностей, которые мотивируют, захватывают и наполняют вне работы. Не стоит складывать все яйца в одну корзину — в свое дело. Если когда-то эта работа закончится или вас уволят, может произойти кризис идентичности.
Развитие идентичности вне работы особенно важно для аспирантов и начинающих специалистов, потому что академический рынок труда, в частности, нестабилен.
Подробнее читайте в статье.
#карьерныеистории
Социолог Эрин Чех утверждает, что чрезмерная вовлеченность в работу может помешать вашей карьере и привести к неравенству на рабочем месте. Разбираемся, как появился термин «принцип увлеченности», который бросает вызов убеждению о том, что люди должны любить свою работу.
🔹Увлеченность работой — ситуация, когда сотрудник сосредотачивается на самореализации, не учитывая другие факторы, например зарплату и гарантию занятости в целом.
🔸Работодатель скорее наймет человека увлеченного. Он будет ожидать, что такой сотрудник станет работать усерднее просто так, без перспективы повышения зарплаты. Увлеченность — это потенциальная трудоемкость, которую можно использовать на благо компании.
🔹При этом слабый энтузиазм может расцениваться как отсутствие компетентности или низкая квалификация специалиста. Это может отразиться на ценностях профессиональной культуры: сотрудники будут цениться за внешние признаки трудоспособности, а не за реальную эффективность, подкрепленную объективными показателями.
🔸Для ученого увлеченность грозит чрезмерным погружением в работу. Тогда не останется времени для отдыха, творчества, хобби, а это может снизить уровень продуктивности и креативности.
🔹Чтобы избежать негативного эффекта, Эрин Чех рекомендует разнообразить «смыслообразующее портфолио» — освободить время в расписании для активностей, которые мотивируют, захватывают и наполняют вне работы. Не стоит складывать все яйца в одну корзину — в свое дело. Если когда-то эта работа закончится или вас уволят, может произойти кризис идентичности.
Развитие идентичности вне работы особенно важно для аспирантов и начинающих специалистов, потому что академический рынок труда, в частности, нестабилен.
Подробнее читайте в статье.
#карьерныеистории
Nature
How a passion for research could hinder your career and exacerbate inequities in science
Nature - Engineer-turned-sociologist Erin Cech describes how she coined the term ‘passion principle’, which challenges the belief that people should love their jobs.
Как поддержка наставников помогает молодым исследователям
Хороший наставник может сыграть важную роль в раскрытии потенциала молодого ученого. Своим опытом с журналом Science поделилась профессор Northwestern University Лан Нгуйен Чаплин.
Сегодня она входит в топ-50 лучших профессоров бакалавриата в мире по версии Poets&Quants, но когда-то именно грамотный наставник помог ей, самому младшему ребенку из семьи вьетнамских беженцев, поверить в себя.
Что значит быть хорошим наставником — читайте в наших карточках.
#менторство #карьерныеистории
Хороший наставник может сыграть важную роль в раскрытии потенциала молодого ученого. Своим опытом с журналом Science поделилась профессор Northwestern University Лан Нгуйен Чаплин.
Сегодня она входит в топ-50 лучших профессоров бакалавриата в мире по версии Poets&Quants, но когда-то именно грамотный наставник помог ей, самому младшему ребенку из семьи вьетнамских беженцев, поверить в себя.
Что значит быть хорошим наставником — читайте в наших карточках.
#менторство #карьерныеистории
#Карьерныеистории: от студента МГУ до постдока Стэнфорда
Артемий Новоселов, постдок School of Sustainability Стэнфордского университета, автор телеграм-канала NN for Science, рассказал «Карьере в науке» свою историю успеха.
Артемий изучает применение искусственного интеллекта к геофизике (науке об изучении планет с помощью физических методов), читает лекции в Стэнфорде и занимается популяризацией науки.
«Изначально у меня даже не было мысли связать жизнь с геологией. Я занимался в театральной школе около 8 лет и хотел поступать в театральный университет. В последний момент мама отговорила, и выбор пал на геологический факультет МГУ. Меня привлекала идея ходить в походы и носить бороду, а геологи все это делают, в этом была вся задумка. Геологом я стал, но бороду так и не ношу, а в походы хожу в свободное от работы время».
Об учебе в Норвегии, работе в Стэнфорде и о том, как применяется искусственный интеллект в геофизике, читайте в наших карточках.
#карьерныеистории #стэнфорд #постдок
Артемий Новоселов, постдок School of Sustainability Стэнфордского университета, автор телеграм-канала NN for Science, рассказал «Карьере в науке» свою историю успеха.
Артемий изучает применение искусственного интеллекта к геофизике (науке об изучении планет с помощью физических методов), читает лекции в Стэнфорде и занимается популяризацией науки.
«Изначально у меня даже не было мысли связать жизнь с геологией. Я занимался в театральной школе около 8 лет и хотел поступать в театральный университет. В последний момент мама отговорила, и выбор пал на геологический факультет МГУ. Меня привлекала идея ходить в походы и носить бороду, а геологи все это делают, в этом была вся задумка. Геологом я стал, но бороду так и не ношу, а в походы хожу в свободное от работы время».
Об учебе в Норвегии, работе в Стэнфорде и о том, как применяется искусственный интеллект в геофизике, читайте в наших карточках.
#карьерныеистории #стэнфорд #постдок
Молодые ученые Вышки: Идалия Федотова
Высшая школа экономики представляет серию интервью с молодыми учеными университета, в которых они рассказывают о своей работе, важных открытиях и жизни вне кабинетов и лабораторий.
Героиня первого выпуска всегда хотела заниматься наукой, но представляла себе академическое общество как закрытый клуб гениев и потомственных ученых. Сегодня она преподаёт академический английский в школе иностранных языков НИУ ВШЭ и исследует семантические переходы между неродственными языками в Сибири.
Идалия Федотова рассказала о своих первых шагах в науке, как быть исследователем и матерью четырёх детей одновременно и поделилась советами с молодыми учёными:
🔸Главный совет — искать среду, где возможно проводить исследования, искать коллектив.
🔹Сейчас на рынке исследований контракты заключаются на год, максимум на два-три. Твоя тема должна попасть в поток, который востребован. Приходится иногда подгонять свои интересы, чтобы попасть туда, где наука двигается динамично и журналы принимают твои статьи.
🔸Не стесняйтесь писать авторам статей, которые вам интересны. Ученые часто очень открытые, особенно если вы спрашиваете об их работе.
🔹Не нужно складывать все яйца в одну корзину. Нередка ситуация, когда ученые работают в нескольких местах, но не потому, что они такие жадные или не могут сосредоточиться на чем-то одном, а потому, что в одном месте предлагают какую-то долю ставки, а в другом еще долю. Заниматься чем-то одним получается редко.
Полное интервью читайте здесь.
#молодыеученые #карьерныеистории
Высшая школа экономики представляет серию интервью с молодыми учеными университета, в которых они рассказывают о своей работе, важных открытиях и жизни вне кабинетов и лабораторий.
Героиня первого выпуска всегда хотела заниматься наукой, но представляла себе академическое общество как закрытый клуб гениев и потомственных ученых. Сегодня она преподаёт академический английский в школе иностранных языков НИУ ВШЭ и исследует семантические переходы между неродственными языками в Сибири.
Идалия Федотова рассказала о своих первых шагах в науке, как быть исследователем и матерью четырёх детей одновременно и поделилась советами с молодыми учёными:
🔸Главный совет — искать среду, где возможно проводить исследования, искать коллектив.
🔹Сейчас на рынке исследований контракты заключаются на год, максимум на два-три. Твоя тема должна попасть в поток, который востребован. Приходится иногда подгонять свои интересы, чтобы попасть туда, где наука двигается динамично и журналы принимают твои статьи.
🔸Не стесняйтесь писать авторам статей, которые вам интересны. Ученые часто очень открытые, особенно если вы спрашиваете об их работе.
🔹Не нужно складывать все яйца в одну корзину. Нередка ситуация, когда ученые работают в нескольких местах, но не потому, что они такие жадные или не могут сосредоточиться на чем-то одном, а потому, что в одном месте предлагают какую-то долю ставки, а в другом еще долю. Заниматься чем-то одним получается редко.
Полное интервью читайте здесь.
#молодыеученые #карьерныеистории
Истории трех постдоков
Уже шестой год подряд Высшая школа экономики принимает ученых до 39 лет в исследовательские проекты в рамках Программы привлечения российских постдоков.
Главная задача постдоков — проводить исследования в рамках проектов структурных подразделений ВШЭ. Кроме этого, по желанию ученого его могут привлечь к преподаванию или участию в экспертно-аналитических проектах. В процессе участия в программе постдоки улучшают исследовательские навыки и расширяют сеть профессиональных контактов.
О том, как герои интервью решили стать постдоками ВШЭ и какие исследования ведут сейчас в университете, читайте в карточках.
Если вас заинтересовала Программа привлечения российских постдоков в НИУ ВШЭ, вы можете уточнить детали у действующих участников программы. Для этого достаточно заполнить форму, и коллеги с радостью ответят на ваши вопросы. Консультации проводят в онлайн-формате в период конкурсной кампании.
Сессии начнутся в марте 2023 года. Продолжительность одной сессии — 30 минут.
По всем административным вопросам обращайтесь по адресу [email protected].
#молодыеученые #карьерныеистории
Уже шестой год подряд Высшая школа экономики принимает ученых до 39 лет в исследовательские проекты в рамках Программы привлечения российских постдоков.
Главная задача постдоков — проводить исследования в рамках проектов структурных подразделений ВШЭ. Кроме этого, по желанию ученого его могут привлечь к преподаванию или участию в экспертно-аналитических проектах. В процессе участия в программе постдоки улучшают исследовательские навыки и расширяют сеть профессиональных контактов.
О том, как герои интервью решили стать постдоками ВШЭ и какие исследования ведут сейчас в университете, читайте в карточках.
Если вас заинтересовала Программа привлечения российских постдоков в НИУ ВШЭ, вы можете уточнить детали у действующих участников программы. Для этого достаточно заполнить форму, и коллеги с радостью ответят на ваши вопросы. Консультации проводят в онлайн-формате в период конкурсной кампании.
Сессии начнутся в марте 2023 года. Продолжительность одной сессии — 30 минут.
По всем административным вопросам обращайтесь по адресу [email protected].
#молодыеученые #карьерныеистории
Молодые ученые Вышки: Виктор Карпычев
Высшая школа экономики продолжает серию интервью с молодыми учеными университета, в которых они рассказывают о своей работе, важных открытиях и жизни вне кабинетов и лабораторий.
Герой второго выпуска мог бы стать сценаристом, но посвятил себя изучению работы мозга. Сегодня он занимается исследованием реорганизации языковой сети у людей с эпилепсией в Центре языка и мозга.
Виктор Карпычев рассказал о своих первых шагах в науке, как бороться с выгоранием и поделился советами с молодыми учеными:
🔸Прежде всего я бы посоветовал основательно подойти к выбору научного руководителя, поскольку это самый важный человек в научной жизни любого молодого ученого. Помимо профессиональных качеств, я думаю, что нужно в какой-то степени совпадать с ним по темпераменту и мировоззрению.
🔹Для меня наука — это выход за грань привычного понимания вещей. А еще это огромный труд, невероятные усилия большого количества людей и терпеливое отношение к своему делу.
🔸Мне кажется, что постоянная саморефлексия на тему, почему ты этим занимаешься, и осознание того, что ты делаешь что-то важное, нужное и интересное, способны поддержать в трудную минуту и помочь идти дальше.
Полное интервью читайте здесь.
#карьерныеистории #молодыеученые
Высшая школа экономики продолжает серию интервью с молодыми учеными университета, в которых они рассказывают о своей работе, важных открытиях и жизни вне кабинетов и лабораторий.
Герой второго выпуска мог бы стать сценаристом, но посвятил себя изучению работы мозга. Сегодня он занимается исследованием реорганизации языковой сети у людей с эпилепсией в Центре языка и мозга.
Виктор Карпычев рассказал о своих первых шагах в науке, как бороться с выгоранием и поделился советами с молодыми учеными:
🔸Прежде всего я бы посоветовал основательно подойти к выбору научного руководителя, поскольку это самый важный человек в научной жизни любого молодого ученого. Помимо профессиональных качеств, я думаю, что нужно в какой-то степени совпадать с ним по темпераменту и мировоззрению.
🔹Для меня наука — это выход за грань привычного понимания вещей. А еще это огромный труд, невероятные усилия большого количества людей и терпеливое отношение к своему делу.
🔸Мне кажется, что постоянная саморефлексия на тему, почему ты этим занимаешься, и осознание того, что ты делаешь что-то важное, нужное и интересное, способны поддержать в трудную минуту и помочь идти дальше.
Полное интервью читайте здесь.
#карьерныеистории #молодыеученые
4 марта — Всемирный день инженерии
Праздник учёных и изобретателей был учрежден 2019 году, чтобы подчеркнуть важность инженерного дела и призвать к дальнейшей поддержке его развития.
В честь праздника делимся с вами интервью профессора МИЭМ НИУ ВШЭ Григория Гольцмана.
Григорий Наумович — редкий для российского ландшафта образец ученого и бизнесмена в одном лице. Принадлежащая ему и основанная на его научных открытиях компания «Сконтел» работает на глобальном рынке квантовых технологий. С 2013 года Гольцман возглавляет базовую кафедру в МИЭМ.
Среди его научных достижений — создание и развитие нового научного направления: изучение неравновесных явлений и пространственно неоднородных процессов в сверхпроводниковых наноструктурах.
Профессор рассказал о своём пути в науке, почему его заинтересовал коммерческий сектор и как студенты становятся учёными:
🔸 Хороший ученый из студента — это, конечно, редкий зверь. Иногда я вижу студента, который читает запоем научные статьи, ищет в них что-то, что может сравнить с тем, что делает сам, и я тихо радуюсь: да, этот человек будет ученым.
🔹 Мне интереснее, чтобы студенты прямо с первого курса приходили в науку, публиковались в лучших журналах. И чтобы в образование было встроено наукоемкое производство, пусть и небольших серий производство.
🔸 Престижную премию — IEEE Award Совета по прикладной сверхпроводимости — я получил благодаря тому, что коллеги знали меня, я много общался, делился с ними, они — со мной. В этом сыграли значительную роль также мои ученики. То есть это уже совсем другая научная жизнь.
Полное интервью читайте по ссылке.
#карьерныеистории
Праздник учёных и изобретателей был учрежден 2019 году, чтобы подчеркнуть важность инженерного дела и призвать к дальнейшей поддержке его развития.
В честь праздника делимся с вами интервью профессора МИЭМ НИУ ВШЭ Григория Гольцмана.
Григорий Наумович — редкий для российского ландшафта образец ученого и бизнесмена в одном лице. Принадлежащая ему и основанная на его научных открытиях компания «Сконтел» работает на глобальном рынке квантовых технологий. С 2013 года Гольцман возглавляет базовую кафедру в МИЭМ.
Среди его научных достижений — создание и развитие нового научного направления: изучение неравновесных явлений и пространственно неоднородных процессов в сверхпроводниковых наноструктурах.
Профессор рассказал о своём пути в науке, почему его заинтересовал коммерческий сектор и как студенты становятся учёными:
🔸 Хороший ученый из студента — это, конечно, редкий зверь. Иногда я вижу студента, который читает запоем научные статьи, ищет в них что-то, что может сравнить с тем, что делает сам, и я тихо радуюсь: да, этот человек будет ученым.
🔹 Мне интереснее, чтобы студенты прямо с первого курса приходили в науку, публиковались в лучших журналах. И чтобы в образование было встроено наукоемкое производство, пусть и небольших серий производство.
🔸 Престижную премию — IEEE Award Совета по прикладной сверхпроводимости — я получил благодаря тому, что коллеги знали меня, я много общался, делился с ними, они — со мной. В этом сыграли значительную роль также мои ученики. То есть это уже совсем другая научная жизнь.
Полное интервью читайте по ссылке.
#карьерныеистории
Молодые ученые Вышки: Фрол Сапронов
Высшая школа экономики продолжает серию интервью с молодыми учеными университета, в которых они рассказывают о своей работе, важных открытиях и жизни вне кабинетов и лабораторий.
Герой третьего выпуска с самого детства знал, что будет учёным и последовательно шёл к своей цели. Сегодня он изучает как сделать интерфейсы более инклюзивными, а его статья про баннерную слепоту была опубликована в журнале первого квартиля.
Фрол Сапронов рассказал, почему старается не обижаться на критику, и поделился советами с молодыми учеными:
🔸Наука — это про изучение нового очень маленькими шажками, чтобы в итоге прийти к большим открытиям, пусть даже случайно.
🔹 При столкновении с критикой надо держать в уме, что это не ты плохой, это специфика области. Смысл работы в науке — это конструктивная критика, которая помогает увидеть слабые места и исправить их.
🔸Справляться с выгоранием помогает стабильный режим питания, сна и спортивных тренировок, а также разделения своих переживаний с тем, кто испытывает похожее состояние — коллегами.
🔹 Умение делать науку приходит по мере работы. Пока ты сам не спланируешь и не проведешь настоящий эксперимент, представление о том, как это устроено, достаточно абстрактное.
🔸Важно быть инициативным, просить помощь и пояснения. Опытные коллеги когда-то тоже были студентами, которым было страшно и непонятно. Они стали крутыми взрослыми учеными и могут помочь пройти этот путь, это преемственность поколений.
Полное интервью читайте здесь.
#молодыеученые #карьерныеистории
Высшая школа экономики продолжает серию интервью с молодыми учеными университета, в которых они рассказывают о своей работе, важных открытиях и жизни вне кабинетов и лабораторий.
Герой третьего выпуска с самого детства знал, что будет учёным и последовательно шёл к своей цели. Сегодня он изучает как сделать интерфейсы более инклюзивными, а его статья про баннерную слепоту была опубликована в журнале первого квартиля.
Фрол Сапронов рассказал, почему старается не обижаться на критику, и поделился советами с молодыми учеными:
🔸Наука — это про изучение нового очень маленькими шажками, чтобы в итоге прийти к большим открытиям, пусть даже случайно.
🔹 При столкновении с критикой надо держать в уме, что это не ты плохой, это специфика области. Смысл работы в науке — это конструктивная критика, которая помогает увидеть слабые места и исправить их.
🔸Справляться с выгоранием помогает стабильный режим питания, сна и спортивных тренировок, а также разделения своих переживаний с тем, кто испытывает похожее состояние — коллегами.
🔹 Умение делать науку приходит по мере работы. Пока ты сам не спланируешь и не проведешь настоящий эксперимент, представление о том, как это устроено, достаточно абстрактное.
🔸Важно быть инициативным, просить помощь и пояснения. Опытные коллеги когда-то тоже были студентами, которым было страшно и непонятно. Они стали крутыми взрослыми учеными и могут помочь пройти этот путь, это преемственность поколений.
Полное интервью читайте здесь.
#молодыеученые #карьерныеистории
Почему выпускники выбирают академическую карьеру
Возможность работать с профессионалами, перспективные исследования, шанс стать уникальным специалистом, опыт преподавания, гибкий график — эти и другие факторы называют выпускники Вышки, объясняя, почему выбрали академическую карьеру.
Экономисты Николай Пильник и Алина Щербакова рассказали о своём пути в науке в лектории выдающихся выпускников Высшей школы экономики.
🔹Академическую карьеру часто выбирают, следуя за кем-то: научными руководителями, старшими коллегами или вдохновляющими учеными. Позже понимаешь, что таким примером для других стал ты сам.
🔸Научные исследования дают возможность работы с очень глубокими, продвинутыми, действительно великими людьми. Погружаясь в какую-либо тематику, обрастая научным коллективом и даже формируя его, ты становишься уникальным специалистом.
🔹Как правило, появляется целая серия проектов и учебных заведений, в которых ты работаешь параллельно. Академическая среда — это «удобная, гибкая конструкция», совместимая с работой во многих бизнесах.
🔸Карьера в университете — это не только наука и преподавание, но и возможность путешествовать: ездить на стажировки в университеты в других городах и странах.
Полную статью читайте здесь.
#молодыеученые #карьерныеистории #интервью
Возможность работать с профессионалами, перспективные исследования, шанс стать уникальным специалистом, опыт преподавания, гибкий график — эти и другие факторы называют выпускники Вышки, объясняя, почему выбрали академическую карьеру.
Экономисты Николай Пильник и Алина Щербакова рассказали о своём пути в науке в лектории выдающихся выпускников Высшей школы экономики.
🔹Академическую карьеру часто выбирают, следуя за кем-то: научными руководителями, старшими коллегами или вдохновляющими учеными. Позже понимаешь, что таким примером для других стал ты сам.
🔸Научные исследования дают возможность работы с очень глубокими, продвинутыми, действительно великими людьми. Погружаясь в какую-либо тематику, обрастая научным коллективом и даже формируя его, ты становишься уникальным специалистом.
🔹Как правило, появляется целая серия проектов и учебных заведений, в которых ты работаешь параллельно. Академическая среда — это «удобная, гибкая конструкция», совместимая с работой во многих бизнесах.
🔸Карьера в университете — это не только наука и преподавание, но и возможность путешествовать: ездить на стажировки в университеты в других городах и странах.
Полную статью читайте здесь.
#молодыеученые #карьерныеистории #интервью
Академическая карьера: социологи
Прошлой зимой «Окна роста» запустили новую рубрику «Академическая карьера», в которой рассказывают об устройстве академической карьеры в разных областях науки.
Новый выпуск посвящен особенностям российской социологической науки. На примере своих карьерных историй об этом рассказывают заведующий Центром фундаментальной социологии Александр Филиппов и руководитель образовательной программы «Управление исследованиями, разработками и инновациями в компании» Александр Чепуренко.
О профессиональном становлении, академическом этосе, а также о понимании успеха учеными-социологами читайте в карточках.
#карьерныеистории
Прошлой зимой «Окна роста» запустили новую рубрику «Академическая карьера», в которой рассказывают об устройстве академической карьеры в разных областях науки.
Новый выпуск посвящен особенностям российской социологической науки. На примере своих карьерных историй об этом рассказывают заведующий Центром фундаментальной социологии Александр Филиппов и руководитель образовательной программы «Управление исследованиями, разработками и инновациями в компании» Александр Чепуренко.
О профессиональном становлении, академическом этосе, а также о понимании успеха учеными-социологами читайте в карточках.
#карьерныеистории
От грамматики и семантики к социолингвистике и лингвистической антропологии
В марте 65 лет исполнилось лингвисту Максиму Кронгаузу. «Вышка для своих» взяла интервью у профессора-исследователя школы филологических наук НИУ ВШЭ.
О семье, учебе и просветительстве читайте в наших карточках.
#карьерныеистории
В марте 65 лет исполнилось лингвисту Максиму Кронгаузу. «Вышка для своих» взяла интервью у профессора-исследователя школы филологических наук НИУ ВШЭ.
О семье, учебе и просветительстве читайте в наших карточках.
#карьерныеистории
Мое призвание – быть ученой
Искусствовед, аспирант школы исторических наук НИУ ВШЭ Ксения Линькова в интервью для «Окон роста» рассказала о профессиональных границах молодого ученого, духе исследования и необходимости поиска баланса в преподавании.
🔹Исследование, которое делает первокурсник, совсем не то же, что у четверокурсника, но механизмы в целом одни, разница лишь в охвате и глубине.
🔸Я столкнулась с одной из деталей академической жизни: несколько людей могут работать в одном небольшом поле параллельно. В тот момент мне казалось это проблемой и опасностью, но на деле периодически бывает, что у разных авторов почти одновременно выходят книги на одну и ту же тему, и это абсолютно не трагедия.
🔹Меня не посещали какие-то сомнения, по крайней мере, первые пять-шесть лет. Я решила, что мое призвание – быть ученой, и я без колебаний двигалась к этой цели, практически не рефлексируя, что, почему и зачем.
🔸Слишком быстро стало казаться, что я понимаю, как работает Академия, и что я попробовала все, что могла попробовать. Для меня не было больше ничего нового, по крайней мере, доступного на этом уровне. Магистры редко публикуются в Scopus’е, магистры не публикуют монографий. Появились границы, которые я не могла преодолеть своими силами.
🔹Вторым дыханием, мощной струей кислорода из кузнечных мехов, стало преподавание. Оно дало мне несколько направлений роста – как профессионального, так и просто человеческого. Руководить группой студентов это то же самое, что играть на фортепиано или ездить верхом: рука должна быть гибкой, но сильной.
Полное интервью читайте здесь.
#карьерныеистории #молодыеученые
Искусствовед, аспирант школы исторических наук НИУ ВШЭ Ксения Линькова в интервью для «Окон роста» рассказала о профессиональных границах молодого ученого, духе исследования и необходимости поиска баланса в преподавании.
🔹Исследование, которое делает первокурсник, совсем не то же, что у четверокурсника, но механизмы в целом одни, разница лишь в охвате и глубине.
🔸Я столкнулась с одной из деталей академической жизни: несколько людей могут работать в одном небольшом поле параллельно. В тот момент мне казалось это проблемой и опасностью, но на деле периодически бывает, что у разных авторов почти одновременно выходят книги на одну и ту же тему, и это абсолютно не трагедия.
🔹Меня не посещали какие-то сомнения, по крайней мере, первые пять-шесть лет. Я решила, что мое призвание – быть ученой, и я без колебаний двигалась к этой цели, практически не рефлексируя, что, почему и зачем.
🔸Слишком быстро стало казаться, что я понимаю, как работает Академия, и что я попробовала все, что могла попробовать. Для меня не было больше ничего нового, по крайней мере, доступного на этом уровне. Магистры редко публикуются в Scopus’е, магистры не публикуют монографий. Появились границы, которые я не могла преодолеть своими силами.
🔹Вторым дыханием, мощной струей кислорода из кузнечных мехов, стало преподавание. Оно дало мне несколько направлений роста – как профессионального, так и просто человеческого. Руководить группой студентов это то же самое, что играть на фортепиано или ездить верхом: рука должна быть гибкой, но сильной.
Полное интервью читайте здесь.
#карьерныеистории #молодыеученые