Продолжаем. Я нашла лекцию Черниговской, которая попалась мне около года назад. Размещу ссылку, давайте посмотрим и обсудим. Но сначала - вот что.

Как вам кажется - какой основной сверхценной идеей движим тревожный родитель? Куда он так боится не успеть, когда неистово «развивает» своего ребёнка? Как понять, что - хватит, остановись уже в поиске диагнозов, в своей чудо-коррекции, в «лечении», в гонке за «не хуже других чтоб»? Мы ж, понятное дело, самого лучшего хотим. Для него/неё, ага. А сами чего хотим? Орден? Почетную грамоту «за отвагу и самоза@@@@@ние»? А чего не видим, пока участвуем в гонке? Что пропускаем? Крыса, выигравшая крысиную гонку, всё равно остаётся крысой, как говорится. Интересно, если бы не было огэ и егэ - чем бы страшным пугали детей чуть ли не с начальных классов в школе и дома?

Помню фразу, её приписывают Эйнштейну - если рыбу судить по её способности вскарабкаться на дерево, она проживёт всю жизнь, считая себя дурой.

Предвосхищая шквал возражений про важность аттестата заранее обращаю внимание на то, что от силы ВАШИХ благих намерений часто напрямую зависит вероятность «побега» ваших детей в многочисленные зависимости и девиации. И не говорите потом, что вы не знали, не думали, не слышали, и тд 😕

Навык на все времена - уметь распознать, насколько далеко я от места, которое «моё»

Кто как думает - что входит в понятие «место»?

Какие профессии будут востребованы через 10-15-20 лет, довольно сложно понять сейчас - мир стремительно меняется. Тогда наверное стОит сконцентрироваться на навыках, точнее - мета-навыках, которые будут нужны всегда, чтобы иметь возможность быстро переобучиться, встроиться в новые обстоятельства, адаптироваться и иметь достаточный уровень жизни, не подвергая себя и семью испытаниям, через которые проходить совсем не хотелось бы.

Чем дальше, тем больше функций станет отдано искусственному интеллекту. Всё то, что можно алгоритмизировать, он уже отвоёвывает. Многие родители до сих пор верят, что провести ребёнка через цикл привычным путём детсад-школа-колледж-универ-первая работа - означает устроить его в жизни. Задача образования многие годы сводилась в основном к запоминанию информации и решению задач при наличии известных вводных. С этими знаниями и навыками можно было успешно жить и работать всю жизнь, и даже строить карьеру. Было принято работать на одном месте по 20 лет, чтобы потом торжественно получить почётное звание ветерана труда и заработной платы.
Если раньше жизнь была предсказуема на годы вперёд, то сейчас у родителей голова идёт кругом от масштаба и скорости изменений. А когда речь идёт о будущем детей, то растерянность и тревога только добавляют хаотичные бестолковые действия к устаревшим декларируемым штампам про то, как правильно жить, и этот диссонанс с реальностью как раз и вызывает кривые ухмылки и закат глаз у подрастающих детей.

Изменились условия и запросы времени. Это не плохо и не хорошо, это просто есть. Искусственный интеллект может намного быстрее и эффективнее сканировать огромные объёмы информации, анализировать, находить оптимальное и точное решение. Это лучше, быстрее, здесь нет человеческого фактора, корпоративных проблем и трудовых споров, кроме того, это ещё и дешевле.

Может оно и неплохо, но что будет с людьми? Произойдёт расслоение населения на тех, кто нужен, и кто, увы, нет.
Наличие работы станет маркером реальной ценности для общества. Тех, кто не будет представлять ценности, ждёт суровая конкуренция за ресурсы, потому что будущее потребует совсем иных способностей и навыков.

Чем мы можем помочь своим детям? В каком направлении смотреть? Как делать ставку на какую-то профессию, если она может устареть уже к окончанию учёбы?

Можно предполагать, что в сфере человеческого труда останутся креативные и узкопрофильные задачи. Они ещё не подвластны алгоритмам. В цене будут люди, способные на творческий поиск нестандартных решений, а также способные прогнозировать будущее и ставить задачи искусственному интеллекту.

Давайте коллективным мозговым штурмом попробуем выйти за рамки обсуждения конкретных профессий и перечислим человеческие качества, которые никогда не отнимет никакой искусственный интеллект. Вопрос по сути не в том, какими будут профессии будущего, а намного шире: какими навыками и качествами должен обладать человек будущего?

Итак.
Чтобы сформировать невротика (вас), предыдущими поколениями как-то изначально было принято, решено, что вы (ребёнок) в том виде как есть плох и никчемен. И это надо исправлять. В это верили сами взрослые, и поэтому убедили ребенка (вас), что он родился испорченным и порочным, а задача взрослых сделать из него «настоящего человека». И это как раз основа для формирования невроза.​ Вашего.

Само собой разумеется, что у строителей коммунизма должны были быть идеальные дети. А идеальный ребенок – это послушный и удобный ребенок. И для достижения идеала надо концентрироваться на искоренении всего плохого в ребенке. И чем неистовей искоренять, тем быстрее «жбан» наполнится всем хорошим. И главное - никогда не говорить ему (вам), что он уже базово хороший и нормальный, а то он (вы) будет отвлекаться от мыслей о том, какой он плохой.

Чтобы «сделать из вас человека» (а то вы родились изначально не им), важно было использовать в речи обобщения: «ты всегда», «ты никогда», «ты ничего», «все, кроме тебя», «ты постоянно». Идеальное построение фразы: «ты постоянно всегда всё делаешь не так и никогда ничего хорошего от тебя не дождешься». Ребёнок раз и навсегда должен понять, что в силу своей изначальной никчемности он не достоин стать таким, какими ему видятся эти сильные, умелые, знающие взрослые.

Необходимо было следить за тем, чтобы у ребенка (вас) ощущение безопасности формировалось только в зависимости от того, насколько вами довольны, потому что если не дай бог укоренится безопасность через ощущение своей изначальной нормальности, то в будущем вам всегда будет с чем сравнивать, и вы лишаетесь возможности доверять подлецам и обманщикам. Слушайте, а вы случайно не помните господина Мавроди? Кто все те люди, которые вложились в акции МММ? 😀

Чтобы сделать из вас человека, обязательно надо было высмеивать и наказывать за неуклюжесть. Да и вообще — высмеивать почаще по любому поводу. Надо же научиться быть робким, удобным, а ещё лучше - жалким. Тогда вас сочтут безопасным и не будут обижать, а будут жалеть. А ещё очень полезно и так мило - высмеивать физические недостатки. Ведь это же исключительно любя говорили - «зубы как забор», «нос картошкой», «лопоухий», «конопатый» и пр.

Не надо никогда и ничего объяснять. Есть же простые правила для тех, кто всегда «мал еще, чтобы что–то понимать», а «когда вырастет - сам поймет». Чем непонятнее формулировки, тем лучше. Например, «хорошо себя вести», «не быть дураком», «делать как люди», «поступать правильно». Дети должны знать, что есть непостижимые и сложные вещи и их взаимосвязи, в которые посвящены все, кроме них.

Обязательно было комментировать все ваши действия и быть максимально критичными. Ребёнок же должен привыкнуть, что быть лучше, чем он есть, и никогда этого не достичь – это теперь его за@б на всю оставшуюся жизнь. Слова–помощники: «не трогай», «не беги», «не кричи», «сиди ровно», «тебе в руки ничего давать нельзя», «еще раз так поступишь», «руки из одного места», «дай я сам». В будущем этот голос должен будет стать голосом в вашей голове, который невозможно выключить.

Надо было как можно раньше отдать вас в ясли - голова ребёнка должна быть занята коллективным "Я" и бесценным мнением Мариванны, что «не хорошо обижаться и быть таким гордым, когда все дети уже построились парами и держатся за руки».

Само собой разумеется, что ребенка необходимо было убедить в своем всеведении и всевИдении. Именно поэтому родитель видит и знает всё, что вы делали, даже когда его нет рядом, умеет читать по глазам мысли, заранее знает все ваши намерения. В связке с изощрёнными наказаниями и угрозами божьей карой это помогало многим скорейшим образом познакомиться с привидениями, монстрами в темноте, страхом оставаться одному. Зато не скучно.

Для того, чтобы «сделать из вас человека», точно надо было регулярно сравнивать вас не в вашу пользу с другими детьми, сестрами и/или братьями, а лучше всего - с некими неизвестными «другими». Другие всегда лучше.

Слова–помощники: «не умеешь - не берись», «можешь, когда захочешь», «у тебя никогда не получится», «вот я в твоем возрасте...», «посмотри, как у других хорошо получается», «тебе должно быть стыдно».

Особые успехи в воспитании целостной личности достигались, когда другие члены семьи поощряли делать то, за что родители наказывали. И сами наказывали за то, за что вчера хвалили. И вообще - надо запрещать и тут же разрешать. И вообще полезно отменять свои обещания. Пусть ребенок поймет, что его поведение и результат, который он получает – независимые вещи. Это развивает у ребенка интеллект и интуицию.

А теперь - давайте увидим 10 причин, по которым уже ВАШИ родительские намерения и результат это независимые вещи 😊

Так можно ли одновременно быть лояльными и последовательными? Речь про совместить или про баланс? Или всё же - сначала вы последовательны, потом в результате устойчивы, в том числе эмоционально, и поэтому чувствуете себя хорошо? А в процессе взращивания устойчивости вы всё чаще довольны сами собой, и поэтому вам всё реже нужно быть хорошими и лояльными для кого-то ценой самопожертвования? Кто имеет опыт таких изменений?

Ваши версии - в чём разница и что в жизни даёт привычка задаваться этим вопросом?

Я вообще люблю обсуждения на подобные темы, потому что в них нет единой какой-то правды, а вся сила в подтекстах и контекстах. Все комменты поэтому одинаково интересны, хачю исчо, жаль, что у нас в чате кратно больше читателей, чем писателей 🙄 Ведь чем больше мнений и размышлений, тем заметнее, насколько мы все похожи в интерпретациях, и как неуловимо трудно бывает найти вот то самое - «вроде логично, но что-то не так». Не это ли чаще всего злит и провоцирует любой мелкий конфликт, не говоря уже о крупных? Разницей между нами всеми я бы назвала степень готовности отлавливать себя на автоматизмах, чтобы не дорисовывать образы, подтверждающие для себя самую болезненную из всех возможных версий поведения - «он так посмотрел/поступил/сказал, а это значит/доказывает, что….».

И ещё - если захотеть изменить привычку оценивать собеседника как личность только по его поведению, а себя исключительно по своим намерениям и мыслям, если бы каждый задался целью делать наоборот, - в отношениях бы появилось гораздо больше безопасности и возможностей быть взаимно честными, а значит, лёгкости, надёжности и теплоты 😊

У всего в мире есть цена. Если у вас еще чего-то нет, значит, вы просто не готовы эту цену заплатить.

Мы привыкли измерять свои приобретения временем, усилиями и деньгами. Но есть ещё кое-что неочевидное, но важное.

Настоящая цена любых достижений — дискомфорт.

Любая проблема, которую вы длительно не можете решить, требует или новых навыков, или новых способов думать.
От желаемой цели часто отделяет только страх облажаться.

Понаблюдайте за собственными мотивами - скорее всего, вы избегаете не самих событий, а сильно неприятных, болезненных эмоций, которые с ними связаны. Видов избегающего поведения много, и рационализаций, из-за которых своё поведение кажется правильным, тоже. Только самый верный сигнал, который всё труднее рационализировать и затыкать, - это чувство растущей неудовлетворённости качеством жизни и отношений с людьми

Действительно 😂

За всё время ведения канала ни разу, по-моему, я подробно не писала про синдром Мюнхгаузена. Ну просто это явление больше не про эмоциональное, а про психическое расстройство. Не совсем мой профиль. Но! Последнее время я стала отмечать у клиентов с неврозом, имеющим в качестве симптома ипохондрию, проводимую ими аналогию с СМ. Прямо так и звучит вопрос обычно - «ипохондрия? а, как Мюнхгаузен что ли?» Поэтому хочу внести ясность. А чтобы мне понять размер катастрофы 😊 давайте с опроса начнём

Объявление небольшое для всех сразу, кто в ЛС спрашивал. Интенсив начать в июле сможем только с теми, кто собеседование успевает пройти до 20.07. Потом пауза и с собеседованиями тоже, а возобновляю их с 15 августа