✅ویژگی‌های شخص دارای سواد رسانه‌ای
*از رسانه‌ها به طرز #هدفمند و با برنامه‌ریزی و مؤثر استفاده می‌کند.
*وقتی پیام‌ها را ارزیابی کرد، در #تفکر_انتقادی شرکت می‌کند.
*اعتبار اطلاعات را از منابع مختلف #ارزیابی می‌کند.
*قدرت پیام‌های رسانه‌ای را درک می‌کند و می‌داند چطور با آن‌ها آگاهانه‌تر برخورد کند.
*از تأثیر رسانه‌ها بر جنبه‌های مختلف، آگاهی دارد.
*دیدگاه‌های متنوع و متکثر را ارج می‌نهد.
*عقاید خود را به وضوح و #خلاقانه، با استفاده از #اشکال_مختلف_رسانه‌ای بیان می‌کند.
🖌مقاله "اهمیت آموزش سواد رسانه‌ای در قرن 21" / اثر بهاره نصیری، بهاره بخشی و سیدمحمود هاشمی
@asrehooshmandi
*از رسانه‌ها به طرز #هدفمند و با برنامه‌ریزی و مؤثر استفاده می‌کند.
*وقتی پیام‌ها را ارزیابی کرد، در #تفکر_انتقادی شرکت می‌کند.
*اعتبار اطلاعات را از منابع مختلف #ارزیابی می‌کند.
*قدرت پیام‌های رسانه‌ای را درک می‌کند و می‌داند چطور با آن‌ها آگاهانه‌تر برخورد کند.
*از تأثیر رسانه‌ها بر جنبه‌های مختلف، آگاهی دارد.
*دیدگاه‌های متنوع و متکثر را ارج می‌نهد.
*عقاید خود را به وضوح و #خلاقانه، با استفاده از #اشکال_مختلف_رسانه‌ای بیان می‌کند.
🖌مقاله "اهمیت آموزش سواد رسانه‌ای در قرن 21" / اثر بهاره نصیری، بهاره بخشی و سیدمحمود هاشمی
@asrehooshmandi
✅ویژگی‌های شخص دارای #سواد_رسانه‌ای
*از رسانه‌ها به طرز #هدفمند و با برنامه‌ریزی و مؤثر استفاده می‌کند.
*وقتی پیام‌ها را ارزیابی کرد، در #تفکر_انتقادی شرکت می‌کند.
*اعتبار اطلاعات را از منابع مختلف #ارزیابی می‌کند.
*قدرت پیام‌های رسانه‌ای را درک می‌کند و می‌داند چطور با آن‌ها آگاهانه‌تر برخورد کند.
*از تأثیر رسانه‌ها بر جنبه‌های مختلف، آگاهی دارد.
*دیدگاه‌های متنوع و متکثر را ارج می‌نهد.
*عقاید خود را به وضوح و #خلاقانه، با استفاده از #اشکال_مختلف_رسانه‌ای بیان می‌کند.
@asrehooshmandi
*از رسانه‌ها به طرز #هدفمند و با برنامه‌ریزی و مؤثر استفاده می‌کند.
*وقتی پیام‌ها را ارزیابی کرد، در #تفکر_انتقادی شرکت می‌کند.
*اعتبار اطلاعات را از منابع مختلف #ارزیابی می‌کند.
*قدرت پیام‌های رسانه‌ای را درک می‌کند و می‌داند چطور با آن‌ها آگاهانه‌تر برخورد کند.
*از تأثیر رسانه‌ها بر جنبه‌های مختلف، آگاهی دارد.
*دیدگاه‌های متنوع و متکثر را ارج می‌نهد.
*عقاید خود را به وضوح و #خلاقانه، با استفاده از #اشکال_مختلف_رسانه‌ای بیان می‌کند.
@asrehooshmandi
🛑اطلاعیه
🔘 #ثبت_نام_گروهی دانش آموزان در سومین دوره المپیاد سواد رسانه‌ای
#ویژه_معلمین
🔻نظر به اینکه در حوزه سواد رسانه‌ای آزمون استانداردی ویژه نوجوانان در سطح کشور بغیر از المپیاد سواد رسانه‌ای وجود ندارد، در سال‌های گذشته برخی از معلمین از این آزمون برای #ارزیابی دانش‌آموزان خود (#میان_ترم و...) استفاده کردند.
🔺برای انجام این امر کافی است دانش‌آموزان خود را بصورت گروهی ثبت نام کرده تا پس از مشخص شدن نتایج آزمون مرحله اول، نمرات را به شما اعلام نماییم.
◾️پاسخ دهی به هرگونه سوالات :
▫️@IMLC_admin
#المپیاد_نسل_هزاره_سوم
@asrehooshmsndi
🔘 #ثبت_نام_گروهی دانش آموزان در سومین دوره المپیاد سواد رسانه‌ای
#ویژه_معلمین
🔻نظر به اینکه در حوزه سواد رسانه‌ای آزمون استانداردی ویژه نوجوانان در سطح کشور بغیر از المپیاد سواد رسانه‌ای وجود ندارد، در سال‌های گذشته برخی از معلمین از این آزمون برای #ارزیابی دانش‌آموزان خود (#میان_ترم و...) استفاده کردند.
🔺برای انجام این امر کافی است دانش‌آموزان خود را بصورت گروهی ثبت نام کرده تا پس از مشخص شدن نتایج آزمون مرحله اول، نمرات را به شما اعلام نماییم.
◾️پاسخ دهی به هرگونه سوالات :
▫️@IMLC_admin
#المپیاد_نسل_هزاره_سوم
@asrehooshmsndi
Forwarded from خـانواده و رسـانه
فلسفه برای کودکان فرصت‌هایی را برای پرورش مهارت‌های زیر فراهم می‌کند:
🌀 مهارت های #پردازش_اطلاعات: از طریق خواندن، بحث و نوشتن برای ایجاد معنا از متونی که می خوانند، شناسایی آنچه می فهمند و نمی فهمند، تأمل در آنچه میخوانند و بحث می کنند، و تفسیر اطلاعات تا نشان دهند که مفاهیم و ایده های مرتبط را درک می کنند
🌀 مهارت های #کندوکاو: از طریق خواندن، بحث و نوشتن است تا سوالات مرتبطی بپرسند، مسائلی را مطرح کنند، در فرایند تحقیق درگیر شوند و راه حل های ممکنی را بیابند و حوزه های جدیدی از کندوکاو را بگشایند.
🌀 مهارت های #استدلال: از طریق خواندن، بحث و نوشتن برای استنتاج و استنباط کردن، ارائه دلایل برای عقاید، استفاده از زبان دقیق برای توضیح آنچه که فکر می کنند، و قضاوت و تصمیم گیری آگاهانه با استفاده از دلایل و / یا شواهد.
🌀مهارت های #تفکر_خلاق: از طریق خواندن، بحث و نوشتن برای تولید ایده ها، پیشنهاد فرضیه های ممکن ، استفاده از تخیل برای تفکر خود و برای یافتن توضیحات و ایده های جایگزین.
🌀 مهارت های #ارزیابی: از طریق خواندن، بحث و نوشتن برای اعمال قضاوت خود نسبت به مسائل قابل اعتراض، ایجاد معیار برای قضاوت ارزش ایده ها، ارزیابی ایده های دیگران، و خود انتقادی و خود تصحیح بودن.
منبع (Fisher R. (2001) Philosophy in Primary Schools)
یکی از اصول #آموزش_سواد_رسانه‌ای_به_کودکان، تقویت مهارت‌های تفکری در آنهاست. آموزه‌های فلسفه برای کودکان این امکان را میسر می‌کند.
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
@resane_khanevade
🌀 مهارت های #پردازش_اطلاعات: از طریق خواندن، بحث و نوشتن برای ایجاد معنا از متونی که می خوانند، شناسایی آنچه می فهمند و نمی فهمند، تأمل در آنچه میخوانند و بحث می کنند، و تفسیر اطلاعات تا نشان دهند که مفاهیم و ایده های مرتبط را درک می کنند
🌀 مهارت های #کندوکاو: از طریق خواندن، بحث و نوشتن است تا سوالات مرتبطی بپرسند، مسائلی را مطرح کنند، در فرایند تحقیق درگیر شوند و راه حل های ممکنی را بیابند و حوزه های جدیدی از کندوکاو را بگشایند.
🌀 مهارت های #استدلال: از طریق خواندن، بحث و نوشتن برای استنتاج و استنباط کردن، ارائه دلایل برای عقاید، استفاده از زبان دقیق برای توضیح آنچه که فکر می کنند، و قضاوت و تصمیم گیری آگاهانه با استفاده از دلایل و / یا شواهد.
🌀مهارت های #تفکر_خلاق: از طریق خواندن، بحث و نوشتن برای تولید ایده ها، پیشنهاد فرضیه های ممکن ، استفاده از تخیل برای تفکر خود و برای یافتن توضیحات و ایده های جایگزین.
🌀 مهارت های #ارزیابی: از طریق خواندن، بحث و نوشتن برای اعمال قضاوت خود نسبت به مسائل قابل اعتراض، ایجاد معیار برای قضاوت ارزش ایده ها، ارزیابی ایده های دیگران، و خود انتقادی و خود تصحیح بودن.
منبع (Fisher R. (2001) Philosophy in Primary Schools)
یکی از اصول #آموزش_سواد_رسانه‌ای_به_کودکان، تقویت مهارت‌های تفکری در آنهاست. آموزه‌های فلسفه برای کودکان این امکان را میسر می‌کند.
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
@resane_khanevade