🎯سومین کارگاه از سلسله کارگاه‌های «#آموزش_اصول_خبرنگاری_و_خبرنویسی» در دانشگاه‌های استان تهران، ۱۱ اردیبهشت‌ماه ساعت ۱۶_۱۴ در دانشگاه #صنعتی_شریف برگزار می‌شود.

در این کارگاه‌ها علاوه بر آموزش شیوه‌های نوین خبرنگاری و خبرنویسی، سبک‌های تنظیم خبر، سوژه یابی، تکنیک‌های انجام موفق مصاحبه و... تدریس خواهد شد.

این سلسله کارگاه‌های آموزشی بناست در دانشگاه‌های استان تهران برگزار شود و تاکنون دو کارگاه در دانشگاه شهید بهشتی و تربیت مدرس برگزار شده است.

#خبرنویسی
#خبرنگاری

@asrehooshmandi

✍️روش #شبهه_افکنی_رسانه‌ها در ذهن مخاطب

🗣تکنیک های عملیات روانی در حوزه رسانه و خبر

تکنیک های عملیات روانی در حوزه رسانه و خبر، قالب های ارائه هدفمند اطلاعات است که با هدف گیری ضمیر ناخودآگاه، ذهن مخاطب را به مسیر دلخواه سردمداران یک رسانه سوق می دهد.

📍تخریب با تمسک به هزینه فرصت: در این روش با تمسک به مزایای از دست رفته و معایب به دست آمده در مورد یک انتخاب قضاوت می شود.

📍تمرکز بر وجه مثبت یا منفی واقعه: در این ترفند بدون قضاوت در مورد یک تصمیم یا واقعه، صرفاً برای تخریب یا تقویب یک موضع، بر وجه مثبت یا منفی آن تمرکز می شود.

📍مقصرنمایی: در بسیاری مواقع به یک مدیر یا دولت صرفاً با استناد به اینکه حادثه ای در زمان یا در زیر مجموعه ی او رخ داده حمله می شود و این در حالی است که مدیر یا دولت مذکور یا اساساً ارتباطی به آن رخداد نداشته یا با وجود تلاش ها، به دلیل موانع پیش رو توفق نیافته است. تفاوت این مورد با دو مورد قبل در این است که در "مقصر نمایی" اولاً تمرکز خبری بر "عامل" یک حادثه یا وضعیت است و ثانیاً نامطلوب بودن یک وضعیت مفروض بوده و به کار برنده این ترفند تنها درصدد تعیین مقصر است.

📍حرکت از پله دوم: بیان واقعه از میانه ماجرا؛ شروع روایت از یک واقعه بدون بیان ریشه و رعایت سلسه علت و معلولی آن.

📍دروغ بزرگ: دروغ بزرگتر عموماً باورپذیرتر است و ذکر جزئیات، آن را واقعی تر جلوه می دهد.

📍دروغ اساسی: دروغی راهبردی که با طرح آن، از ذکر پی در پی دیگر دروغ ها بی نیاز می شویم.

📍دروغ گفته ها و دروغ ناگفته ها: ابتدا در تفاوت دروغ و فریب باید گفت که اگرچه هر دروغی تلاشی برای فریب است، اما هر طرح فریبی الزاماً در حیطه دروغ نمی گنجد. چنانکه اگر کسی به جای ذکر ارائه عدد دقیق کشته شدگان یک حادثه، عامداً و در غیر مواردی که دسترسی به آمار دقیق وجود ندارد، حاصل جمع افراد کشته و زخمی را یکجا ارائه دهد، هر چند رقم مذکور مصداق فریب خواهد بود اما مسلماً غلط و دروغ نیست.

♨️راهکارهاي مقابله: شناخت هویت منبع، توجه به سابقه یک منبع، شناخت ترفندها و تکنیک های عملیات روانی، سندیت شناسی، مطابقت سند با مستند، عدم اکتفاء به تیتر اخبار، رجوع به منابع مقابل، مطابقت پاسخ با موضوع، توجه به ملزومات خبر، تفکیک خبر به اقرار و ادعا.

♨️#مخاطب_هوشمند در دام تکنیک های رسانه ای نمی افتد و قدرت تجزیه و تحلیل پیام ها را پیدا کرده است.

#معصومه_نصیری
#مدرس_سواد_رسانه‌ای
#آموزش_عمومی_سواد_رسانه‌ای

@asrehooshmandi

انتشار دو کتاب جدید در حوزه #فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان

یکی از اصول #آموزش_سواد_رسانه‌ای_به_کودکان، تقویت مهارت‌های تفکری در آنهاست. آموزه‌های فلسفه برای کودکان این امکان را میسر می‌کند.


♨️ارتقای سواد رسانه‌ای باید از خانواده آغاز شود. هدف کانال «سواد رسانه‌ای و خانواده» افزایش این مهارت است.

🌀به «سواد رسانه‌ای و خانواده» بپیوندید.👇



@resane_khanevade

فلسفه برای کودکان فرصت‌هایی را برای پرورش مهارت‌های زیر فراهم می‌کند:

🌀 مهارت های #پردازش_اطلاعات: از طریق خواندن، بحث و نوشتن برای ایجاد معنا از متونی که می خوانند، شناسایی آنچه می فهمند و نمی فهمند، تأمل در آنچه می­خوانند و بحث می کنند، و تفسیر اطلاعات تا نشان دهند که مفاهیم و ایده های مرتبط را درک می کنند

🌀 مهارت های #کندوکاو: از طریق خواندن، بحث و نوشتن است تا سوالات مرتبطی بپرسند، مسائلی را مطرح کنند، در فرایند تحقیق درگیر شوند و راه حل های ممکنی را بیابند و حوزه های جدیدی از کندوکاو را بگشایند.

🌀 مهارت های #استدلال: از طریق خواندن، بحث و نوشتن برای استنتاج و استنباط کردن، ارائه دلایل برای عقاید، استفاده از زبان دقیق برای توضیح آنچه که فکر می کنند، و قضاوت و تصمیم گیری آگاهانه با استفاده از دلایل و / یا شواهد.

🌀مهارت های #تفکر_خلاق: از طریق خواندن، بحث و نوشتن برای تولید ایده ها، پیشنهاد فرضیه ­های ممکن ، استفاده از تخیل برای تفکر خود و برای یافتن توضیحات و ایده های جایگزین.

🌀 مهارت های #ارزیابی: از طریق خواندن، بحث و نوشتن برای اعمال قضاوت خود نسبت به مسائل قابل اعتراض، ایجاد معیار برای قضاوت ارزش ایده ها، ارزیابی ایده های دیگران، و خود انتقادی و خود تصحیح بودن.

منبع (Fisher R. (2001) Philosophy in Primary Schools)

یکی از اصول #آموزش_سواد_رسانه‌ای_به_کودکان، تقویت مهارت‌های تفکری در آنهاست. آموزه‌های فلسفه برای کودکان این امکان را میسر می‌کند.

#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان

@resane_khanevade

✍️هیچ راهی جز آموزش وجود ندارد

🎯برای زیست هوشمندانه در جهان شبکه ای شده، هیچ راهی جز آموزش وجود ندارد. یادگیری و تقویت تفکر انتقادی و توانایی تجزیه تحلیل موجب خواهد شد #رسانه_هراسی جایش را به #رسانه_شناسی دهد. نسل هزاره سوم با رسانه زندگی می کنند پس باید آن را بشناسند. سواد رسانه ای مبتنی بر مهارت های منجر به رسانه شناسی و #تربیت_رسانه_ای هدفی است که باید با جدیت دنبال شود.

#شنبه‌های_سوادرسانه_ای
#آموزش_سوادرسانه_ای_دردبستان
#معصومه_نصیری

@asrehooshmandi

♨️ فعالسازی دو حساب کاربری در #واتساپ وب چگونه انجام می‌شود؟

🔸در مقاله پیش رویتان آورده شده. با دو راهکار بسیار ساده، می‌توانید به طور همزمان دو حساب کاربری در واتساپ (یا بیشتر از دو حساب) را در مرورگر کروم مدیریت کنید.
👇
https://dgto.ir/1hyq

#آموزش
📱 @Digiato 📡

🌀 #شنبه‌های‌سوادرسانه‌ای

🔻آنچه رسانه نشان می‌دهد همه واقعیت نیست

🔅امروز سر کلاس درس با دانش آموزان (مقطع ابتدایی) درباره اینکه آیا باید هر چیزی را در رسانه‌ها دیدند باور کنند و آیا اساسا آنچه به نمایش درمی‌آید همان چیزی است که واقعا وجود دارد، صحبت کردیم. اکثرا معتقد بودند در اینستاگرام همه چیز درست است و هیچ چیز ساختگی نداریم و اگر چیز #ساختگی وجود داشته باشد مربوط به فیلم‌های سینمایی است.

🔅به دانش آموزان چند تصویر و کلیپ نشان دادم. برخی را سه یا چهار بار دیدند و بعد خودشان شروع کردند به تصحیح نظر اولیه‌شان و می‌گفتند نه خیلی چیزها در رسانه می‌تواند آن چیزی نباشد که می‌بینیم. بعد هم حدس و گمان درباره اینکه پس فلان تصویری که در فلان رسانه دیده‌اند و کلی هیجان زده شده‌اند هم می‌تواند آنچیزی نباشد که تصور می‌کردند. قرار شد خودشان برای جلسه بعد چند نمونه بیاورند.

🔅در پست‌های بعد آنچه دیدند را برای شما به اشتراک خواهم گذاشت. برای کسانی که ممکن است بخواهند با کودکان سواد رسانه‌ای کار کنند، کمک کننده است. #نذر_فرهنگی بنده به اشتراک‌ گذاشتن هر آنچه تجربه کرده‌ام، است تا همه ایران اسلامی بتوانند به صورت یکسان به اطلاعات و محتواها دسترسی داشته باشند.

🔅تجربه موفق در حوزه آموزش سواد رسانه‌ای به کودکان، با همان روش‌های #فلسفه_برای_کودکان، طرح سوال، تشکیل حلقه‌های کندوکاو، بارش نظرات و افکار و نتیجه‌گیری توسط خود کودکان است. در نهایت هم می‌توان پرسید که بچه‌ها امروز چه چیزی یاد گرفتید که تا قبل از آن نمی‌دانستید.

#معصومه_نصیری
#مدرس_سوادرسانه
#آموزش‌_سوادرسانه‌ای_دانش‌آموزان‌‌ابتدایی
#نذرفرهنگی

@asrehooshmandi

💢عجب لکسوسی!

🔻آنچه در رسانه‌ می بینیم همیشه همه واقعیت نیست.

#آموزش_سوادرسانه‌ای_دبستان

@asrehooshmandi

💢عجب سرعتی اونهم در این سن و سال

🔻آنچه در رسانه‌ می بینیم همیشه همه واقعیت نیست.

#آموزش_سوادرسانه‌ای_دبستان

@asrehooshmandi

♨️نمایش آنچه نیستیم

🔻آنچه در رسانه‌ می بینیم همیشه همه واقعیت نیست.

♨️این کلیپ با عنوان رویای روزانه مربوط به درس چهارم کتاب تفکر و سواد رسانه‌ای است.

#آموزش_سوادرسانه‌ای_دبستان

@asrehooshmandi

✅پنج راهکار ساده برای شناسایی و شکست شایعات و فیک‌نیوزهای کرونایی

✍معصومه نصیری
عضو هیئت مدیره انجمن سواد رسانه‌ای ایران

1⃣بر روی لینک های ذیل محتواها کلیک کنید. در اکثر شایعات، #لینکهای_ساختگی مورد استفاده قرار میگیرند. با یک کلیک ساده به بدون منبع بودن متن پی خواهید برد.

2⃣اگر در داخل متن به مصاحبه یک فرد با یک‌ رسانه اشاره شده بود، حتما با یک جستجو، منبعی که ذکر شده را بررسی کنید. خواهید دید اصلا چنین متنی در منبعی که گفته شده وجود ندارد.

3⃣متن های که کلیدواژه های منبع آگاه، منبع مطلع، یک مقام مسوول، جمعی از استادان، گروهی از پژوهشگران و... را نخوانید و‌ باور نکنید. بی منبعی یا #منبع_نامشخص داشتن، از نشانه های شایعه و خبر جعلی است.

4⃣کلیدواژه های فورا، خواهشاً برای همه بفرستید، توجه توجه و ...در صدر محتوا باید شما را یک قدم از متن فاصله بدهد. شایعات _فوریت_بخشی_ساختگی دارند و احساسات شما را بر می انگیزند تا شما بدون بررسی، متن را برای سایرین ارسال کنید.

5⃣منبع معتبر را فراموش نکنید. #منبع_معتبر یعنی رسانه‌هایی که در قبال مخاطب و محتوا دارای مسولیت حقوقی، اخلاقی و اجتماعی هستند. پس کانال ها و صفحات شبکه های اجتماعی ناشناس منبع معتبر نیستند چراکه گردانندگان آن را نمی‌شناسیم و آنها با استفاده از همین ویژگی ناشناسی برای نشر شایعه بهره میبرند.

#آموزش_عمومی_سواد_رسانه_ای

@asrehooshmandi

🔻 پنجشنبه، ۲۱ فروردین، ساعت ۲۲
🔻معصومه نصیری
🔻دانش آموخته علوم ارتباطات اجتماعی، مدرس دانشگاه و عضو هیئت مدیره انجمن سواد رسانه‌ای ایران
🔻 موضوع: رسانه‌های ایران و جنگ رسانه‌ای
🔻ایتا: @asrehooshmandi
🔻تلگرام: t.iss.one/asrehooshmandi
🔻تلگرام: t.iss.one/entekhabat_resane
🔻توییتر: twitter.com/mnasiri_resane
🔻سایت: asrehooshmandi.ir

#آموزش
@ArchiveRoom
eitaa.com/joinchat/2110390303C6b7cf0de99

@asrehooshmandi

🔶 باشگاه سواد رسانه‌ای به دلیل شرایط کرونایی کشور آموزش های مجازی خود را آغاز کرد.

♦️ این آموزش ها قابل استفاده برای معلمان و دانش آموزان و داوطلبین المپیاد سواد رسانه ای است.

♦️نکات پرداخته شده در درس اول: سواد رسانه ای چیست و چرا باید به آن توجه کرد؟
در اینجا با منطق دروس بسته بندی کتاب درسی تفکر و رسانه ای و با سیر تحول رسانه ها آنها آشنا می شویم.

♦️اینها همه مقدمه ای برای ورود به مباحث اصلی سواد رسانه ای است.

#آموزش_مجازی
#المپیاد_سواد_رسانه_ای
#باشگاه_سواد_رسانه_ای
@imlc_ir

🔶 آموزش مجازی کتاب تفکر و سواد رسانه‌ای

♦️ درس چهارم: تصاویر معصوم نیستند🖼

♦️در آموزش این درس به تشریح به مفهوم بازنمایی پرداخته شده و نمونه سوالات زیادی از المپیاد سواد رسانه‌ای برای تفهیم هرچه بیشتر این مفهوم بکار گرفته شده اند.

#آموزش_مجازی
#المپیاد_سواد_رسانه_ای
#باشگاه_سواد_رسانه_ای
#کتاب_تفکر_و_سواد_رسانه_ای
@imlc_ir

🔶 آموزش مجازی کتاب تفکر و سواد رسانه‌ای

♦️ درس هشتم: فنون اقناع ٣‼️

♦️آموزش️ درس هشتم، بخش سوم از مبحث فنون اقناع را در بر می گیرد که در آن به فن های #تملق، #کاریزما و #دروغ_بزرگ به همراه ۵ فن اقناعی دیگر پرداخته شده است.

📌 با تدریس جناب مهندس علی رضایی ولا دبیر اجرایی المپیاد سواد رسانه‌ای.


#آموزش_مجازی
#المپیاد_سواد_رسانه_ای
#باشگاه_سواد_رسانه_ای
#کتاب_تفکر_و_سواد_رسانه_ای
@imlc_ir

#یادداشت_رسانه


🔎چهارضلعی بحرانی فرهنگ در سونامی کرونا

رهآورد کرونا برای جامعه دینی ما چه بوده و شاخص سهام چه مقولاتی در بازار فرهنگی و تربیتی و تمدنی مان امکان سیر نزولی داشته و جای تامل جدی دارد؟ درواقع با سونامی کرونا چه شده ایم یا تبدیل به چه موجوداتی در حال شدن هستیم؟

#آموزش_ازهم_گسیخته
آموزش از مقولاتی است که خیلی واضح دچار ضعف و لاغری شده و مجازی شدن تعلیمات هم بدلیل #فقدان_پیوست_تربیتی و حضور معلمان و مربیانی صبور و دلسوز، گسستی جدی در تربیت یک مردم آموزش دیده و بافرهنگ می باشد.

#بحران_شخصیت_نمایشی
بدلیل وسعت زمانی که در اختیار عموم مردم برای حضور در فضای مجازی ایجاد شده، میل به دیده شدن و #خودشیفتگی بدلیل فقدان شاخص های هویت ساز و #مهارت_های_رسانه_ای، اوردوز نموده و ماحصل آن به تعبیر گافمن، شخصیت های نمایشی و کاریکاتوری است که در قالب لایوهای پرتعداد اینستاگرامی قابل مشاهده و ارزیابی است.

#معنویت_ازدست_رفته
موردسوم آسیب دیده در کش و قوص کرونایی، معنویت ازدست رفته می باشد. منبع و مرجع معنوی مردم ما، مساجد و هیئات و زیارتگاه هایی است که در کنار مدارس و آموزشگاه ها، مهرتعطیلی بر پیشانی شان خورده و جامعه ازین لحاظ نیز دچار فقدان جدی گشته و به نحیف شدن #تربیت_معنوی_الگوپایه با محوریت منابر و مساجد دچار شده است.

#فقدان_خودتعمیم_یافته
نکته چهارمی که عامل انسجام اجتماعی در جامعه دینی ما بوده و برخلاف دنیای مکانیکی و اتمیزه شده غربی، مقوله قدرت در سیستم ما را عینیت بخشیده و حمایت می کند، فرهنگِ خودِتعمیم یافته(انسان ایثارگر و درفکر همنوع) می باشد که با شرایطی که کرونا رقم زده و در صورت ادامه دار بودن قضیه، به #فردیت_لجام_گسیخته و سوبژکتیویسم مهارنشده تبدیل خواهد شد.

مفاهیم و معانی دیگری نیز قطعا مورد تهاجم جدی قرار گرفته اند و در مناسبات جدید بین المللی چه بسا تحولات جدی در معانی، سوژه ها،‌ساختارها و فراروایت ها صورت بگیرد که نیازمند #مساله_شناسی، چشم اندازنویسی و راهبردسازی است تا در رقابت تمدنی، #مزیت_های_رقابتی قابل توجهی بتوانیم برای عرضه جهانی داشته باشیم.

🖌علیرضامحمدلو

@andisheengelabi

✴️ #عنوان_سازی_های_رسانه_ای

«عنوان سازی» یکی از مهمترین و در عین حال موثرترین روش های رسانه ای برای تاثیر مشخص بر مخاطب است. با این روش رسانه می تواند به صورت هدفمند مفهوم موردنظر خود را در ذهن مخاطب ایجاد و ضمن #تکرار، آن را در ذهن نهادینه سازد.

آنچه در این روش رخ می دهد هدف گیری ضمیرناخودآگاه مخاطب است. در عنوان سازی، رسانه با استفاده از کلماتی با مفاهیم نزدیک بهم اما متفاوت در معنا، وارد عمل می شود و مخاطب بدون در نظر گرفتن بار معنایی متفاوت واژه ها، تحت تاثیر آنها قرار می گیرد.

به کلمات زیر دقت کنید و ببینید که به ظاهر همه آنها یک معنا دارند درحالی که در واقع بار معنایی و روانی هر کدام از کلمات با دیگری تفاوت دارد. همین عنوان سازی باعث می شود ما فردی را شهید اما بی بی سی کشته بخواند. همین روش باعث می شود ما برخی را منتقد اما رسانه هایی آنها را معترض بنامند. در ظاهر برای مخاطب هر دو اینها یکی است اما در عمل با یکدیگر فرق دارند.

✳️رزمنده ـ جنگجو ـ مبارز
✳️دولت ـ نظام ـ رژیم ـحکومت ــ حاکمیت
✳️واکنش ـ تلافي ـ دفاع
✳️عدم احراز صلاحیت ـ رد صلاحيت
✳️سانسورـ تحريف
✳️معترض ـ آشوبگر
✳️فرار ـ عقب نشيني
✳️اعتصاب ـ تحصن ـ تجمع ـ راهپیمایی ـ تظاهرات
✳️هلاکت ـ مرگ ـ وفات ـ شهادت
و......

#واژه_ها در اخبار، بی دلیل انتخاب نمی شوند. هر واژه بر روی مخاطب اثر خاص خود را دارد. حواسمان به واژه ها باشد.

#معصومه_نصیری
#آموزش_گام_به_گام_سواد_رسانه

@asrehooshmandi

📌مراقب آسیب‌های فضای مجازی برای دانش‌آموزان باشید

🔹 #رهبر_انقلاب در ارتباط تصویری با سی و چهارمین اجلاس مدیران و رؤسای #آموزش_و_پرورش:

🔸 راه اندازی شبکه #شاد، اقدام بسیار خوبی است اما آموزش مجازی نباید موجب شود که دانش آموز در معرض آسیبهای فضای مجازی و خطرات اخلاقی و اعتقادی قرار گیرد.

@asrehooshmandi

❌چطور در فضای مجازی شایعه را از واقعیت تشخیص دهیم؟

#شایعه در فضای مجازی همه خصوصیات فضای واقعی را دارد با این ویژگی که سرعت و تعداد انتشار آن بیشتر است. مخاطب و فرستنده نیز یکدیگر را نمی بینند و این به تقویت شایعه کمک می کند.

🔹پرسیدن این سوالات به تشخیص شایعه کمک می کند:
*منبع اصلی این پیام کجاست؟ *واقعا چه کسی این حرف را زده؟ *آیا فرد اعتبار کافی دارد؟ *ذینفعان دخیل در این شایعه چه کسانی هستند و از این آب گل آلوده چه ماهی قرار است، گرفته شود؟ *چرا الان؟ *چرا این موضوع؟ و...

شایعه، معمولا یک تلاش جمعی برای تفسیر یک موقعیت مبهم‏، ولی جذاب است. مخاطب نیز به علت عدم دسترسی به اطلاعات‏ دقیق به آن پناه می‏ برند و آن را دهان به دهان نقل می ‏کنند و گاه بر آن می ‏افزایند. دو شرط «اهمیت» و «ابهام» قانون اصلی شایعه هستند.

💢قانون درباره شایعه پراکنی در فضای مجازی حبس از ۹۱ روز تا دو سال یا جزای نقدی از پنج میلیون ریال تا چهل میلیون ریال یا هر دو مجازات را برای محکومان را در نظر گرفته است، پس شایعه پراکندی قابل تعقیب کیفری است.

#آموزش_عمومی_سواد_رسانه

@asrehooshmandi

⭕️اخبار را وزن‌کشی کنید

🔺هیچ خبری خنثی یا بی‌طرف نیست.
🔺عقبه رسانه را بشناسیم تا با «ایدئولوژی» و «منبع مالی» اثرگذار در خبر منتشر شده آشنا شویم.
🔺برای مواجهه فعالانه با اخبار، تقویت تفکر انتقادی و بالا بردن توانایی تجزیه و تحلیل برایمان اولویت داشته باشد.

✍️معصومه نصیری ـ مدرس سواد رسانه‌ای

#آموزش_عمومی_سواد_رسانه‌ای

@asrehooshmandi