🔴 پیگیری #سند۲۰۳۰ یونسکو زیر سایه‌ی بی‌توجهی به اسناد مصوب بومی!
🔸در سال ۹۵، چارچوب عمل جهانی آموزش ۲۰۳۰ به عنوان هدف چهارم از دستور کار توسعه پایدار (SDG4) و با شعار «به‌سوی آموزش و یادگیری مادام‌العمر باکیفیت، برابر و فراگیر» مورد توجه مسئولین کشور، به ویژه مسئولین آموزشی قرار گرفت.
🔸 ایران، متعهد شد تا اهداف مندرج در سند #یونسکو را در سطح ملی اجرا نماید. در همین راستا، هیأت دولت در مهرماه ۹۵ مصوب نمود «کارگروه ملّی اجرای آموزش ۲۰۳۰» با ریاست وزارت آموزش و پرورش و مشارکت ۱۸ نهاد و وزارتخانه دیگر تشکیل‌شود تا برنامه‌ی اجرایی و نظارتی این سند بین‌المللی در سطوح ملّی و استانی تهیه گردد.
🔸اواخر آذرماه ۹۵، طی همایشی با حضور مقامات بلند پایه کشور، از برنامه ایران برای اجرای چارچوب عمل آموزش ۲۰۳۰ یونسکو رونمایی شد. در این همایش نصیری قیداری، دبیر کل کمیسیون ملی یونسکو، برنامۀ آموزش ۲۰۳۰ را نقشه راه پانزده سال آینده جهان در حوزۀ آموزش دانست!
🔹سؤال نخست آن است که کشور ایران، اسناد بالادستی مصوبی دارد که مسئولین موظف هستند تا این اسناد را اجرا کنند؛ نکته قابل تأمل آنکه این اسناد مورد تأیید کارشناسان و زبدگان نیز هست؛ وزارت آموزش و پرورش موظف شد این سند رسمی را محقق کند امّا بعد از گذشت ۵ سال، می‌توان گفت که این سند اجرا نشد و نقشه راه رسمی برای اجرای آن نهایی نشده است!!
🔹در شرایطی که برنامه اجرایی سند رسمی کشور نهایی نشده، پای سند یونسکو به کشور باز می‌شود و هیئت دولت برای آن کارگروه تعیین می‌کند.
🔹با این اوصاف باید پرسید که چرا با گذشت بیش از ۵ سال، برنامه اجرایی سند مصوب و کارشناسی کشور، نهایی نشده، اما یک سند بیگانه آن‌هم با محتوایی مبهم و تفسیرپذیر، این‌چنین مورد توجه دولتمردان قرار می‌گیرد؟
👈 اگر مسئولین دغدغه‌ی اجرای اسناد بومی ایران را دارند، چرا برای اجرای سند رسمی #آموزش_و_پرورش کشور، کارگروهی ملی متشکل از ۱۸ نهاد و وزارتخانه را تشکیل ندادند؟
🔹با فرض اینکه سند یونسکو را بدون نقص بدانیم، چرا مسئولین این سند را بدون اجازه‌ی نهادهایی مانند #مجلس_شورای_اسلامی و #شورای_عالی_انقلاب_فرهنگی، در دستور کار قرار دادند؟ آیا این سند محتوای نامناسبی داشت که برای تصویب به نهادهای قانون‌گذار ارسال نشد؟
🌐yon.ir/GiqCL
➖➖➖➖➖
صریح‌ترین کانال اقتصادمقاومتی
https://t.iss.one/joinchat/AAAAADu7cCsZXLKKKpHOag
🔸در سال ۹۵، چارچوب عمل جهانی آموزش ۲۰۳۰ به عنوان هدف چهارم از دستور کار توسعه پایدار (SDG4) و با شعار «به‌سوی آموزش و یادگیری مادام‌العمر باکیفیت، برابر و فراگیر» مورد توجه مسئولین کشور، به ویژه مسئولین آموزشی قرار گرفت.
🔸 ایران، متعهد شد تا اهداف مندرج در سند #یونسکو را در سطح ملی اجرا نماید. در همین راستا، هیأت دولت در مهرماه ۹۵ مصوب نمود «کارگروه ملّی اجرای آموزش ۲۰۳۰» با ریاست وزارت آموزش و پرورش و مشارکت ۱۸ نهاد و وزارتخانه دیگر تشکیل‌شود تا برنامه‌ی اجرایی و نظارتی این سند بین‌المللی در سطوح ملّی و استانی تهیه گردد.
🔸اواخر آذرماه ۹۵، طی همایشی با حضور مقامات بلند پایه کشور، از برنامه ایران برای اجرای چارچوب عمل آموزش ۲۰۳۰ یونسکو رونمایی شد. در این همایش نصیری قیداری، دبیر کل کمیسیون ملی یونسکو، برنامۀ آموزش ۲۰۳۰ را نقشه راه پانزده سال آینده جهان در حوزۀ آموزش دانست!
🔹سؤال نخست آن است که کشور ایران، اسناد بالادستی مصوبی دارد که مسئولین موظف هستند تا این اسناد را اجرا کنند؛ نکته قابل تأمل آنکه این اسناد مورد تأیید کارشناسان و زبدگان نیز هست؛ وزارت آموزش و پرورش موظف شد این سند رسمی را محقق کند امّا بعد از گذشت ۵ سال، می‌توان گفت که این سند اجرا نشد و نقشه راه رسمی برای اجرای آن نهایی نشده است!!
🔹در شرایطی که برنامه اجرایی سند رسمی کشور نهایی نشده، پای سند یونسکو به کشور باز می‌شود و هیئت دولت برای آن کارگروه تعیین می‌کند.
🔹با این اوصاف باید پرسید که چرا با گذشت بیش از ۵ سال، برنامه اجرایی سند مصوب و کارشناسی کشور، نهایی نشده، اما یک سند بیگانه آن‌هم با محتوایی مبهم و تفسیرپذیر، این‌چنین مورد توجه دولتمردان قرار می‌گیرد؟
👈 اگر مسئولین دغدغه‌ی اجرای اسناد بومی ایران را دارند، چرا برای اجرای سند رسمی #آموزش_و_پرورش کشور، کارگروهی ملی متشکل از ۱۸ نهاد و وزارتخانه را تشکیل ندادند؟
🔹با فرض اینکه سند یونسکو را بدون نقص بدانیم، چرا مسئولین این سند را بدون اجازه‌ی نهادهایی مانند #مجلس_شورای_اسلامی و #شورای_عالی_انقلاب_فرهنگی، در دستور کار قرار دادند؟ آیا این سند محتوای نامناسبی داشت که برای تصویب به نهادهای قانون‌گذار ارسال نشد؟
🌐yon.ir/GiqCL
➖➖➖➖➖
صریح‌ترین کانال اقتصادمقاومتی
https://t.iss.one/joinchat/AAAAADu7cCsZXLKKKpHOag
📝 #بسیج_دانشجویی دانشگاه تهران در نامه‌ای خطاب به شورای عالی انقلاب فرهنگی تاکید کرد: از دولت و اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی تقاضا داریم هرچه سریع‌تر ضمن توقف فرآیند پرشتاب ریل‌گذاری اجرای #سند۲۰۳۰، بر اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تأکید ورزند.
📌در نامه اعتراضی بسیج دانشجویی دانشگاه تهران مطرح شد:
🔹پر واضح است دولت محترم برای پذیرش و اجرایی کردن سند آموزش ۲۰۳۰، #شورای_عالی_انقلاب_فرهنگی را نادیده گرفته و بدون اخذ نظر این شورا - به عنوان بالاترین نهاد سیاست‌گذاری فرهنگی در کشور - تلاش کرده است که نسخه‌های #سکولار سازمان‌های بین‌المللی را بدون در نظر گرفتن محتوای مضر آنها در کشور پیاده کند.
🔹این سنخ از رفتارها برای سیاست‌گذاری‌های کلان بدون اعمال نظر نهادهای قانونی همچون شورای عالی انقلاب فرهنگی و نیز عدم ورود به موقع آن شورا، نشان از هرج و مرجی بحران آفرین در کشور است و قطعاً تبعات جبران ناپذیری را برای کشور ایجاد می‌کند.
🔹شکی نیست که دولت در قبال سند بومی تحول آموزش و پرورش کوتاهی کرده و اگر همین عزم و اراده‌ای که در مورد اجرایی کردن سند۲۰۳۰ انجام گرفت در موضوع اجرایی شدن سند تحول بومی انجام میگرفت، چند سالی از تحول در نظام آموزش و پرورش در کشور می‌گذشت!
🔹سند تحول بنیادین آموزش و پرورش (مصوب سال ۹۰)، همچنان بدون تدوین و تصویب نهایی برنامه‌های اجرایی‌اش (زیرنظام‌های شش‌گانه) در کتابخانه‌های نهادهای سیاست‌گذاری کشور خاک می‌خورد! با وجود این دولت بدون رفع #ایرادات احتمالی و نهایی‌سازی سازوکارهای اجرایی سند تحول طی چهار سال، با سرعتی باورنکردنی -حدود سه ماه - دست به پذیرش و تدوین برنامه اجرایی سندی می‌زند که با ارزش‌های حاکم بر جامعه ایران مغایرت قطعی دارد!!
🔹بر اساس بیانیه دولت، با وجود الزام‌آور نبودن سند۲۰۳۰، اما ایران در قبال آن برای خود #حق_تحفظ قائل شده است. باید توجه داشت که اعلام تحفظ (یا همان حق شرط) در برابر یک سند غیرالزامی، برای دولت نوعی پارادوکس خواهد بود و دلیلی بر ابطال ادعای دولت مبنی‌بر عدم الزام‌آور بودن آن سند است. اگر سند۲۰۳۰ الزام‌آور نیست، اعلام حق تحفظ رسمی (یا همان حق شرط) در قبال اجرای آن چه لزومی دارد؟
🔹دولت محترم باید سیاست‌گذاری‌های حوزه آموزشی را با توجه به تاثیرات کلان آن در سطح جامعه، به دور از فضاسازی های رسانه‌ای و با طی مسیر قانونی آن انجام دهد. از دولت و اعضای محترم شورای انقلاب فرهنگی تقاضا داریم هرچه سریع تر ضمن توقف فرآیند پرشتاب ریل‌گذاریِ اجرای سند۲۰۳۰، بر اجرا و احیاناً ترمیم سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تأکید ورزند.
متن کامل این نامه:
🌐yon.ir/ezLqd
➖➖➖➖➖
صریح‌ترین کانال اقتصادمقاومتی
t.iss.one/joinchat/AAAAADu7cCsZXLKKKpHOag
📌در نامه اعتراضی بسیج دانشجویی دانشگاه تهران مطرح شد:
🔹پر واضح است دولت محترم برای پذیرش و اجرایی کردن سند آموزش ۲۰۳۰، #شورای_عالی_انقلاب_فرهنگی را نادیده گرفته و بدون اخذ نظر این شورا - به عنوان بالاترین نهاد سیاست‌گذاری فرهنگی در کشور - تلاش کرده است که نسخه‌های #سکولار سازمان‌های بین‌المللی را بدون در نظر گرفتن محتوای مضر آنها در کشور پیاده کند.
🔹این سنخ از رفتارها برای سیاست‌گذاری‌های کلان بدون اعمال نظر نهادهای قانونی همچون شورای عالی انقلاب فرهنگی و نیز عدم ورود به موقع آن شورا، نشان از هرج و مرجی بحران آفرین در کشور است و قطعاً تبعات جبران ناپذیری را برای کشور ایجاد می‌کند.
🔹شکی نیست که دولت در قبال سند بومی تحول آموزش و پرورش کوتاهی کرده و اگر همین عزم و اراده‌ای که در مورد اجرایی کردن سند۲۰۳۰ انجام گرفت در موضوع اجرایی شدن سند تحول بومی انجام میگرفت، چند سالی از تحول در نظام آموزش و پرورش در کشور می‌گذشت!
🔹سند تحول بنیادین آموزش و پرورش (مصوب سال ۹۰)، همچنان بدون تدوین و تصویب نهایی برنامه‌های اجرایی‌اش (زیرنظام‌های شش‌گانه) در کتابخانه‌های نهادهای سیاست‌گذاری کشور خاک می‌خورد! با وجود این دولت بدون رفع #ایرادات احتمالی و نهایی‌سازی سازوکارهای اجرایی سند تحول طی چهار سال، با سرعتی باورنکردنی -حدود سه ماه - دست به پذیرش و تدوین برنامه اجرایی سندی می‌زند که با ارزش‌های حاکم بر جامعه ایران مغایرت قطعی دارد!!
🔹بر اساس بیانیه دولت، با وجود الزام‌آور نبودن سند۲۰۳۰، اما ایران در قبال آن برای خود #حق_تحفظ قائل شده است. باید توجه داشت که اعلام تحفظ (یا همان حق شرط) در برابر یک سند غیرالزامی، برای دولت نوعی پارادوکس خواهد بود و دلیلی بر ابطال ادعای دولت مبنی‌بر عدم الزام‌آور بودن آن سند است. اگر سند۲۰۳۰ الزام‌آور نیست، اعلام حق تحفظ رسمی (یا همان حق شرط) در قبال اجرای آن چه لزومی دارد؟
🔹دولت محترم باید سیاست‌گذاری‌های حوزه آموزشی را با توجه به تاثیرات کلان آن در سطح جامعه، به دور از فضاسازی های رسانه‌ای و با طی مسیر قانونی آن انجام دهد. از دولت و اعضای محترم شورای انقلاب فرهنگی تقاضا داریم هرچه سریع تر ضمن توقف فرآیند پرشتاب ریل‌گذاریِ اجرای سند۲۰۳۰، بر اجرا و احیاناً ترمیم سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تأکید ورزند.
متن کامل این نامه:
🌐yon.ir/ezLqd
➖➖➖➖➖
صریح‌ترین کانال اقتصادمقاومتی
t.iss.one/joinchat/AAAAADu7cCsZXLKKKpHOag
Forwarded from عیار
💠 با وجود ورود چندباره رهبر معظم انقلاب به موضوع #سند_۲۰۳۰، همچنان تعداد زیادی از اعضای #شورای_عالی_انقلاب_فرهنگی در این خصوص، اعلام موضع نکرده‌اند!
🔗 پایش مسائل اساسی کشور در 👇
@ayaronline_ir
🔗 پایش مسائل اساسی کشور در 👇
@ayaronline_ir
💢نسبت برنامه بطحایی با سند تحول و سند 2030
🔸درباره برنامه بطحایی، معاون #وزیر_آموزش_و_پرورش که به عنوان گزینه پیشنهادی #روحانی برای تصدی این #وزارتخانه در #دولت_دوازدهم معرفی شده، نکات زیر مطرح است:
1️⃣ادبیات برنامه پیشنهادی #وزیر تشابه زیادی با کلیدواژه‌ها و گزاره‌های #سند_تحول_بنیادین_آموزش_و_پرورش دارد. بخش‌های قابل توجهی از مفاد برنامه با تغییراتی اندک، همان مفاد سند تحول است. حتی در ساختار و جمله‌بندی نیز این موضوع مشهود است. از منظری این همسویی را می‌توان یک نقطه مثبت دانست. اما از منظر دیگر منطقاً باید اجزایی از سند تحول در برنامه وزیر پیشنهادی دولت گنجانده می‌شد که بر اساس نقشه راه اجرای سند دارای اولویت زمانی و منطقی باشند که اینگونه نیست. در واقع، برنامه دقیقی برای آموزش و پرورش تا سال 1400 ارائه نشده و اساساً اولویت این مفاد با وضعیت کنونی آموزش و پرورش و اولویت‌های اجرایی سند تحول در هاله‌ای از ابهام است.
2️⃣برخی از کلیدواژه‌های برنامه پیشنهادی وزیر با ادبیات «#سند_2030» تشابه دارد و حتی اصطلاح کلیدی این سند یعنی «توسعه پایدار» دو بار در برنامه ایشان تکرار شده است. برخی دیگر از کلیدواژه‌های اصلی سند 2030 مانند «یادگیری تمام عمر»، «#عدالت_آموزشی» و «توسعه عدالت آموزشی» نیز مورد توجه و تأکید این برنامه است. این درحالی است که براساس مصوبه #شورای عالی_انقلاب_فرهنگی، مقرر شده بود که سند آموزش 2030 از دستور اجرا خارج شود.
3️⃣بر اساس مجموع مفاد برنامه، می‌توان مهمترین و محوری‌ترین برنامه وزارت آموزش و پرورش دولت دوازدهم را «کاهش تصدی‌گری دولت در بخش آموزش و پرورش» و «خرید خدمات آموزشی از #بخش_خصوصی» دانست و به نظر می‌رسد که ایده اصلی بطحایی در این زمینه «اجاره مدارس دولتی به بخش خصوصی در قراردادهای بلندمدت» باشد.
4️⃣«عدم اولویت‌بندی» و «کلی بودن» مهمترین ایرادهای برنامه وزیر است و نمود جدی آن در بخش «عناوین برنامه‌های [اجرایی]» او به چشم می خورد که در قالب 46 محور گنجانده شده است.
➖➖➖
🔥صریح‌ترین کانال اقتصادمقاومتی
🌐https://t.iss.one/joinchat/AAAAADu7cCuyR4dsInDBpw
🔸درباره برنامه بطحایی، معاون #وزیر_آموزش_و_پرورش که به عنوان گزینه پیشنهادی #روحانی برای تصدی این #وزارتخانه در #دولت_دوازدهم معرفی شده، نکات زیر مطرح است:
1️⃣ادبیات برنامه پیشنهادی #وزیر تشابه زیادی با کلیدواژه‌ها و گزاره‌های #سند_تحول_بنیادین_آموزش_و_پرورش دارد. بخش‌های قابل توجهی از مفاد برنامه با تغییراتی اندک، همان مفاد سند تحول است. حتی در ساختار و جمله‌بندی نیز این موضوع مشهود است. از منظری این همسویی را می‌توان یک نقطه مثبت دانست. اما از منظر دیگر منطقاً باید اجزایی از سند تحول در برنامه وزیر پیشنهادی دولت گنجانده می‌شد که بر اساس نقشه راه اجرای سند دارای اولویت زمانی و منطقی باشند که اینگونه نیست. در واقع، برنامه دقیقی برای آموزش و پرورش تا سال 1400 ارائه نشده و اساساً اولویت این مفاد با وضعیت کنونی آموزش و پرورش و اولویت‌های اجرایی سند تحول در هاله‌ای از ابهام است.
2️⃣برخی از کلیدواژه‌های برنامه پیشنهادی وزیر با ادبیات «#سند_2030» تشابه دارد و حتی اصطلاح کلیدی این سند یعنی «توسعه پایدار» دو بار در برنامه ایشان تکرار شده است. برخی دیگر از کلیدواژه‌های اصلی سند 2030 مانند «یادگیری تمام عمر»، «#عدالت_آموزشی» و «توسعه عدالت آموزشی» نیز مورد توجه و تأکید این برنامه است. این درحالی است که براساس مصوبه #شورای عالی_انقلاب_فرهنگی، مقرر شده بود که سند آموزش 2030 از دستور اجرا خارج شود.
3️⃣بر اساس مجموع مفاد برنامه، می‌توان مهمترین و محوری‌ترین برنامه وزارت آموزش و پرورش دولت دوازدهم را «کاهش تصدی‌گری دولت در بخش آموزش و پرورش» و «خرید خدمات آموزشی از #بخش_خصوصی» دانست و به نظر می‌رسد که ایده اصلی بطحایی در این زمینه «اجاره مدارس دولتی به بخش خصوصی در قراردادهای بلندمدت» باشد.
4️⃣«عدم اولویت‌بندی» و «کلی بودن» مهمترین ایرادهای برنامه وزیر است و نمود جدی آن در بخش «عناوین برنامه‌های [اجرایی]» او به چشم می خورد که در قالب 46 محور گنجانده شده است.
➖➖➖
🔥صریح‌ترین کانال اقتصادمقاومتی
🌐https://t.iss.one/joinchat/AAAAADu7cCuyR4dsInDBpw