Путевые заметки из Германии 🇩🇪 Часть 1
#storytime
Пару дней назад я купила велосипед. Велопрогулки по нашему живописному поселку навеяли воспоминания о Германии, где велосипед был моим основным видом передвижения. Это было удобно, комфортно и безопасно.
Когда я приехала в Росток на обучение по обмену, я записалась в программу гостевых семей. Суть в том, что пожилые немцы дружатся с международными студентами, проводят время вместе и узнают больше о странах друг друга. Моей гостевой семьей оказалась активная супружеская пара Корнелия и Райнхард.
У них было много велосипедов, и они дали мне один на время пребывания в Германии. Росток - город небольшой, там много велодорожек и удобно передвигаться на велосипеде. Я давно не каталась и в первый раз проехала 20 метров и упала 😂 (тут очень хочется использовать Past Perfect).
С Корнелией и Райнхардом мне довелось съездить в свое первое мини-путешествие на велосипеде в соседний город Бад-Доберан. Дорога заняла около часа, но местами оказалась сложной – мы ехали через лес в гору на дорожных велосипедах 🌲🚲.
⛪️ Первой целью поездки был собор Доберанского монастыря Kloster Doberan из 12-го века. Старейший монастырь Мекленбурга произвел большое впечатление. Разумеется, не обошлось и без кофе и вкусного пирога в кафе при соборе - как же без этого в Германии?
🚂 Второй целью был Молли - милый старинный паровозик, который курсирует по городским улицам, как трамвай. Самый живописный участок дороги находится как раз в Бад-Доберане. На Молли можно добраться из Бад-Доберана в курорт Хайлигендамм, куда я тоже как-то ездила на велосипеде из Ростока с приключениями. Об этом я расскажу в Части 2.
P.S. коллаж перефотографирован с настоящей фотографии. После каждой встречи Корнелия делала коллажи и распечатывала по 2 копии фото. Одна копия была мне, а вторую мы вклеивали в их фотоальбом и подписывали вместе📷
Подписывайтесь на канал, будет полезно и интересно! 🌟
#storytime
Пару дней назад я купила велосипед. Велопрогулки по нашему живописному поселку навеяли воспоминания о Германии, где велосипед был моим основным видом передвижения. Это было удобно, комфортно и безопасно.
Когда я приехала в Росток на обучение по обмену, я записалась в программу гостевых семей. Суть в том, что пожилые немцы дружатся с международными студентами, проводят время вместе и узнают больше о странах друг друга. Моей гостевой семьей оказалась активная супружеская пара Корнелия и Райнхард.
У них было много велосипедов, и они дали мне один на время пребывания в Германии. Росток - город небольшой, там много велодорожек и удобно передвигаться на велосипеде. Я давно не каталась и в первый раз проехала 20 метров и упала 😂 (тут очень хочется использовать Past Perfect).
С Корнелией и Райнхардом мне довелось съездить в свое первое мини-путешествие на велосипеде в соседний город Бад-Доберан. Дорога заняла около часа, но местами оказалась сложной – мы ехали через лес в гору на дорожных велосипедах 🌲🚲.
⛪️ Первой целью поездки был собор Доберанского монастыря Kloster Doberan из 12-го века. Старейший монастырь Мекленбурга произвел большое впечатление. Разумеется, не обошлось и без кофе и вкусного пирога в кафе при соборе - как же без этого в Германии?
P.S. коллаж перефотографирован с настоящей фотографии. После каждой встречи Корнелия делала коллажи и распечатывала по 2 копии фото. Одна копия была мне, а вторую мы вклеивали в их фотоальбом и подписывали вместе
Подписывайтесь на канал, будет полезно и интересно! 🌟
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤14🔥5🤡1
Поговорим о прическах: проектная деятельность в изучении английского 💭💇♀️
#studentwork
Идея сделать устную презентацию о прическах пришла спонтанно. Мы заканчивали юнит учебника и наткнулись на упражнение с названиями причесок. Я знала, что Сафина прекрасно разбирается в них и хотела пропустить его, но глаза Сафины загорелись: она очень хотела его сделать.
При виде такого энтузиазма я предложила почитать про историю причесок и сделать небольшой проект, но у Сафины была другая идея. Она хотела рассказать о своих любимых прическах. Всегда здорово, когда идеи исходят от учеников, ведь они точно знают, что им интересно.
Favorite Hairstyles Project получился многогранным. Сафина проделала большую работу:
🎀 сделала топ-5 любимых причесок
🎀 нашла свои фотографии с этими прическами и вспомнила интересные истории о них
🎀 рассказала, как делать каждую прическу и как она называется
И это все на английском!
Ее так захватил процесс, что вместо заготовленных 10 минут презентация заняла около 40 минут. За это время ее публика - я - ни разу не заскучала, да и вряд ли кто-то другой заскучал бы.
Сафина всех бы заразила позитивом и интересом к прическам своими увлекательными историями. Например: в школе Сафины ежегодно проходит Crazy Hair Day, и однажды она сделала прическу с карандашами и ручками😄
Проектная деятельность - важный аспект моей педагогической практики. Главное условие - чтобы ученику было интересно. Моя задача - предложить и направить.
Мой ученик Миша (B2) недавно презентовал проект про Нельсона Манделу после ознакомления с его автобиографией, а Малика (B1) делает кулинарные проекты. Следующий – традиционные американские chocolate chip cookies.
Английский оживает и из предмета изучения становится предметом общения.
Ставьте 🔥, если было интересно!
Для записи на пробный урок пишите @sonya_hak
А вы когда-нибудь готовили презентации на английском о ваших интересах?
#studentwork
Когда интересно, время летит незаметно
Cафина занимается по программе B1, а сейчас она в Стамбуле подтверждает уровень владения английским. Недавно она презентовала 40-минутную устную презентацию по своей инициативе.Идея сделать устную презентацию о прическах пришла спонтанно. Мы заканчивали юнит учебника и наткнулись на упражнение с названиями причесок. Я знала, что Сафина прекрасно разбирается в них и хотела пропустить его, но глаза Сафины загорелись: она очень хотела его сделать.
При виде такого энтузиазма я предложила почитать про историю причесок и сделать небольшой проект, но у Сафины была другая идея. Она хотела рассказать о своих любимых прическах. Всегда здорово, когда идеи исходят от учеников, ведь они точно знают, что им интересно.
Favorite Hairstyles Project получился многогранным. Сафина проделала большую работу:
И это все на английском!
Ее так захватил процесс, что вместо заготовленных 10 минут презентация заняла около 40 минут. За это время ее публика - я - ни разу не заскучала, да и вряд ли кто-то другой заскучал бы.
Сафина всех бы заразила позитивом и интересом к прическам своими увлекательными историями. Например: в школе Сафины ежегодно проходит Crazy Hair Day, и однажды она сделала прическу с карандашами и ручками
Проектная деятельность - важный аспект моей педагогической практики. Главное условие - чтобы ученику было интересно. Моя задача - предложить и направить.
Мой ученик Миша (B2) недавно презентовал проект про Нельсона Манделу после ознакомления с его автобиографией, а Малика (B1) делает кулинарные проекты. Следующий – традиционные американские chocolate chip cookies.
Английский оживает и из предмета изучения становится предметом общения.
Ставьте 🔥, если было интересно!
Для записи на пробный урок пишите @sonya_hak
А вы когда-нибудь готовили презентации на английском о ваших интересах?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥13❤4🤡1
Будни студентки американской магистратуры 📖 🌎
#storytime
Когда я впервые увидела свое расписание на первый семестр, то удивилась. У меня было всего два учебного дня в неделю - вторник и четверг! Одна пара длится 2,5 часа, а всего в неделю было 3 такие пары. Если не считать 10 часов работы в Writing Center, неделя получалась совершенно свободной.
Уже в первую неделю учебы я поняла, почему так много свободного времени. Оно было необходимо для выполнения домашнего задания. Правда, порой и этого времени все равно не хватало 😅.
На моем опыте посещение лекций и семинаров - минимум. 95 процентов работы мы проделывали дома. Мы читали учебники, письменно резюмировали научные статьи, писали исследовательские работы, готовили презентации. На занятиях мы больше обсуждали и анализировали прочитанное, чем узнавали новый материал (flipped classroom).
Разумеется, у такого подхода есть свои плюсы и минусы. Из плюсов я для себя вынесла ощущение автономии и возможность прокачать дисциплину. Я осиливала невероятные объемы профессиональной литературы - нередко более 100-150 страниц на один предмет в неделю.
Сначала было сложно и скучно читать научные статьи, но со временем я привыкла. Стала запоминать фамилии ученых и их исследования. Невероятно классным было чувство, что я “в потоке” и имею хорошее представление о развитии области преподавания английского.
В разговорах с мужем, который тоже преподает английский, все чаще стали мелькать фразы “there was a study that showed” и “I’ve read some research…” 🤓.
Главным минусом для меня стал периодический перегруз. К середине семестра четкий график “проснуться, сделать кофе и сесть читать заданное” начинал давать сбой 🙈.
Чтобы как-то разнообразить учебу, я ходила в разные библиотеки на кампусе с друзьями на study dates. Библиотечная культура американских кампусов к этому располагает – об этом в следующий раз!
P.S. стопка бумаг на фото - бОльшая часть прочитанного за полтора года.
Ставьте 🔥, если было интересно!
Если бы вы поехали учиться за границу, то какую страну выбрали бы?
#storytime
Когда я впервые увидела свое расписание на первый семестр, то удивилась. У меня было всего два учебного дня в неделю - вторник и четверг! Одна пара длится 2,5 часа, а всего в неделю было 3 такие пары. Если не считать 10 часов работы в Writing Center, неделя получалась совершенно свободной.
Уже в первую неделю учебы я поняла, почему так много свободного времени. Оно было необходимо для выполнения домашнего задания. Правда, порой и этого времени все равно не хватало 😅.
На моем опыте посещение лекций и семинаров - минимум. 95 процентов работы мы проделывали дома. Мы читали учебники, письменно резюмировали научные статьи, писали исследовательские работы, готовили презентации. На занятиях мы больше обсуждали и анализировали прочитанное, чем узнавали новый материал (flipped classroom).
Разумеется, у такого подхода есть свои плюсы и минусы. Из плюсов я для себя вынесла ощущение автономии и возможность прокачать дисциплину. Я осиливала невероятные объемы профессиональной литературы - нередко более 100-150 страниц на один предмет в неделю.
Сначала было сложно и скучно читать научные статьи, но со временем я привыкла. Стала запоминать фамилии ученых и их исследования. Невероятно классным было чувство, что я “в потоке” и имею хорошее представление о развитии области преподавания английского.
В разговорах с мужем, который тоже преподает английский, все чаще стали мелькать фразы “there was a study that showed” и “I’ve read some research…” 🤓.
Главным минусом для меня стал периодический перегруз. К середине семестра четкий график “проснуться, сделать кофе и сесть читать заданное” начинал давать сбой 🙈.
Чтобы как-то разнообразить учебу, я ходила в разные библиотеки на кампусе с друзьями на study dates. Библиотечная культура американских кампусов к этому располагает – об этом в следующий раз!
P.S. стопка бумаг на фото - бОльшая часть прочитанного за полтора года.
Ставьте 🔥, если было интересно!
Если бы вы поехали учиться за границу, то какую страну выбрали бы?
🔥18❤5👍2🤡1
All-inclusive стипендия на обучение в магистратуре в ведущем вузе Китая 🇨🇳
#opportunities
Когда я наткнулась на эту стипендию, мы с мужем всерьез задумались податься через несколько лет – настолько привлекательная возможность. Сейчас ко второй магистратуре не готовы ни я, ни он 🤓
Возможность⤵️
Tsinghua University в Китае предлагает стипендию Schwarzman Scholarship (стипендия Шварцмана) в магистратуру Global Affairs. Это одна из самых престижных стипендий мира.
Магистерская программа была составлена с участием таких университетов, как Оксфорд, Стэнфорд, Йель, Гарвард и т.д.
В списке выпускников 2025-26 года я нашла двух россиян 🇷🇺

📎 Даты подачи для международных студентов: 10 сентября 2025
📎 Результаты отбора: Ноябрь 2025
📎 Начало обучения: август 2026
📎 Покрытие: 100% стоимости обучения, проживание и питание, билеты на самолет, учебники и мед. страховка, ежемесячная стипендия, учебные поездки по стране
📎 Для кого: следующее поколение мировых лидеров
📎 Программа обучения: одногодичная программа магистратуры Global Affairs
📎 Условия: степень бакалавра в любой области и хорошее знание английского (TOEFL - мин. 100)
📎 Критерии: академический успех и лидерские качества
📎 Пакет документов:
📌 Онлайн-заявка
📌 Резюме
📌 Копия диплома и оценок из приложения к нему
📌 2 эссе
📌 3 рекомендательных письма
📌 По желанию – видео
Больше о возможности здесь
Ставьте 🔥, если интересно, и делитесь с теми, кому актуально✨
Чтобы получить консультацию по международному образованию или записаться на пробный урок, пишите @sonya_hak
Подписывайтесь на канал, будет полезно и интересно! 🌟
#opportunities
Когда я наткнулась на эту стипендию, мы с мужем всерьез задумались податься через несколько лет – настолько привлекательная возможность. Сейчас ко второй магистратуре не готовы ни я, ни он 🤓
Возможность
Tsinghua University в Китае предлагает стипендию Schwarzman Scholarship (стипендия Шварцмана) в магистратуру Global Affairs. Это одна из самых престижных стипендий мира.
Магистерская программа была составлена с участием таких университетов, как Оксфорд, Стэнфорд, Йель, Гарвард и т.д.
В списке выпускников 2025-26 года я нашла двух россиян 🇷🇺

Больше о возможности здесь
Ставьте 🔥, если интересно, и делитесь с теми, кому актуально
Чтобы получить консультацию по международному образованию или записаться на пробный урок, пишите @sonya_hak
Подписывайтесь на канал, будет полезно и интересно! 🌟
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9👍6🔥4🤡1
Wooden chew? When ju geddit? Почему английский на слух звучит как каша?🎧 🙉
@languagetips
Мои ученики высоких уровней (B2-C1) делятся, что нередко теряются в фильмах и сериалах в оригинале, хотя субтитры понимают прекрасно. Почему?
Краткий ответ в скриншотах из учебника по практической фонетике American Accent Training. Дело в том, что английский не звучит так, как выглядит.
Аудирование - многогранный процесс. Ученый Ричардс (1983), например, выделяет целых 33 микронавыка, чтобы успешно понимать иностранную речь! Первые 8 микронавыков посвящены фонетике.
Давайте разберем одну важную особенность американского произношения, которая затрудняет понимание на слух⤵️
Liaisons🌊
Это связывание слов так, что границы в речи выставляются не между отдельными словами, как на письме, а между звуковыми группами. Именно из-за liasons слова в предложении сливаются в одно длинное слово, а wouldn’t you превращается в wooden chew.
◻️Слова - как звенья цепочки ◻️
Что делать на практике?
В своей педагогической и личной практике я заметила, что в чтении вслух и аудировании сложно отойти от границ слов. Поначалу liasons на письме выглядят непривычно, даже глупо.
Мои ученики часто удивляются и смеются, когда видят их впервые, а потом привыкают. По этой причине я прописываю их и предлагаю упражнения на отработку. Намного легче начать говорить Howzit going [How is it going] после того, как увидел(а).
А вы хорошо понимаете английский в фильмах и сериалах?
🔥 - +/- хорошо
❤️ - каша
Ставьте + в комментариях, и я отправлю вам полезные ресурсы для ознакомления с liasons и отработки💋
@languagetips
Мои ученики высоких уровней (B2-C1) делятся, что нередко теряются в фильмах и сериалах в оригинале, хотя субтитры понимают прекрасно. Почему?
Краткий ответ в скриншотах из учебника по практической фонетике American Accent Training. Дело в том, что английский не звучит так, как выглядит.
Аудирование - многогранный процесс. Ученый Ричардс (1983), например, выделяет целых 33 микронавыка, чтобы успешно понимать иностранную речь! Первые 8 микронавыков посвящены фонетике.
Давайте разберем одну важную особенность американского произношения, которая затрудняет понимание на слух
Liaisons
Это связывание слов так, что границы в речи выставляются не между отдельными словами, как на письме, а между звуковыми группами. Именно из-за liasons слова в предложении сливаются в одно длинное слово, а wouldn’t you превращается в wooden chew.
◻️Слова - как звенья цепочки ◻️
Что делать на практике?
В своей педагогической и личной практике я заметила, что в чтении вслух и аудировании сложно отойти от границ слов. Поначалу liasons на письме выглядят непривычно, даже глупо.
Мои ученики часто удивляются и смеются, когда видят их впервые, а потом привыкают. По этой причине я прописываю их и предлагаю упражнения на отработку. Намного легче начать говорить Howzit going [How is it going] после того, как увидел(а).
А вы хорошо понимаете английский в фильмах и сериалах?
🔥 - +/- хорошо
❤️ - каша
Ставьте + в комментариях, и я отправлю вам полезные ресурсы для ознакомления с liasons и отработки
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤15🔥3👍2🤡1
Rise and shine, Upper East Siders. Gossip Girl here!😎🗽
Больше про сериалы и иностранные языки #storytime
Любовь к сериалам у меня появилось благодаря маме. Сначала мы вместе посмотрели Друзей, пока занимались домашними делами, потом Теорию большого взрыва.
Около 5 лет назад я стала смотреть сериалы на английском. Cвои любимые – Друзья и Офис - я пересматривала много раз и многие сцены знаю наизусть.
Сериальный туризм
На уроках
Сериалы - отличный способ учить и запоминать новые слова и выражения. На моем опыте слова соединяются с контекстом (=сценой), где они были услышаны. А за счет комичности и абсурдности многих ситуаций вспоминать эти слова легче и веселее.
По этой причине я нередко вставляю отрывки, чтобы продемонстрировать слово в контексте или грамматическую конструкцию. Многим ученикам, как Ксении (C1) и Андрею (B2+), это приходится по душе. Недавно с еще одной ученицей разбирали тему Age-Gap Friendships на примере дружбы Ричарда с ребятами из Друзей.
Есть ли у вас любимые сериалы? Делитесь в комментариях!
Подписывайтесь на канал, будет полезно и интересно! 🌟
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9🔥7👍4🤡1
Когда?
5 июля (суббота), в 12:00 по Москве
👩🏫 Кто проводит?
Встречу проведём мы: Сафинэ и Генри Хакамаки
👋 Генри—руководитель педагогических программ в международной школе и носитель языка из США (в следующих постах расскажу больше)
Я - преподаватель General English для уровней от Intermediate до Proficient.
✨ Немного обо мне:
🗣 Эта встреча для вас, если:
📌 Что будет на встрече:
💥 Бонус: два преподавателя = в два раза больше внимания
После встречи — список новых слов и выражений + Quizlet для дополнительного самостоятельного повторения
📩 Пишите @sonya_hak, чтобы записаться на встречу!
До встречи! 🌍💛
Подписывайтесь на канал, будет полезно и интересно! 🌟
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤11🔥8👍4🤡1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Я снова ученица 🚘
Про смущение, стыд и ошибки
#storytime
После месяца обучения вождению вот что я заметила: часто, когда я делаю ошибку, я извиняюсь перед инструктором. Резко отпустила сцепление, не сразу переключила передачу, превысила скорость.. Инструктор спокойно указывает на ошибку, а мне становится стыдно и я чувствую себя глупой > извиняюсь за то, что ему в который раз нужно напомнить мне правило.
И вот после очередного “извините” я задумалась: а почему извиняются мои ученики? После (само-)исправления и уточнения часто слышу фразы “I am sorry” и “that was stupid”, но до сих пор не очень понимала почему. Это же моя работа - ненавязчиво повторять и напоминать множество раз. Ошибки не могут меня обижать, потому что я знаю, что процесс изучения языка далек от линейного〰️
Я попыталась переложить свой опыт преподавания на уроки вождения, но у меня не получилось. Поправлять ошибки, помогать и напоминать забытое - работа инструктора, но почему тогда меня по-прежнему тянет извиняться?
Из моего опыта у меня возникла гипотеза⤵️
◻️может быть, у извинения есть какая-то компенсаторная функция?◻️
Может, так мы озвучиваем осознание ошибки и намерение ее не повторять не только перед учителем, но и перед собой?
В научной литературе указывают на связь между student embarrassment (ученический конфуз, смущение) и потерей лица. Лицо - идеальное представление человека о себе (Choe, 2018). Мы теряем лицо при критике и приобретаем его при хвале (losing face vs. gaining face).
В вождении у меня это реализуется так:
Делаю ошибку > рушится мое представление о том, что я не буду повторять ошибку > стыд > извинение как компенсаторная практика > шанс улучшить навык.
К слову, в статье Choe (2018) проанализировали стратегии реакции учителя на смущение их учеников. Как правило, первым делом учитель "прощал" ошибку и говорил "it's okay", а затем действовал по ситуации. Теперь будет интересно понаблюдать за своей реакцией на уроках.
А вы испытываете смущение, когда делаете ошибки в иностранных языках?
👍 - да
🔥 - нет
Делитесь в комментариях!
Подписывайтесь на канал, будет полезно и интересно! 🌟
Про смущение, стыд и ошибки
#storytime
После месяца обучения вождению вот что я заметила: часто, когда я делаю ошибку, я извиняюсь перед инструктором. Резко отпустила сцепление, не сразу переключила передачу, превысила скорость.. Инструктор спокойно указывает на ошибку, а мне становится стыдно и я чувствую себя глупой > извиняюсь за то, что ему в который раз нужно напомнить мне правило.
И вот после очередного “извините” я задумалась: а почему извиняются мои ученики? После (само-)исправления и уточнения часто слышу фразы “I am sorry” и “that was stupid”, но до сих пор не очень понимала почему. Это же моя работа - ненавязчиво повторять и напоминать множество раз. Ошибки не могут меня обижать, потому что я знаю, что процесс изучения языка далек от линейного
Я попыталась переложить свой опыт преподавания на уроки вождения, но у меня не получилось. Поправлять ошибки, помогать и напоминать забытое - работа инструктора, но почему тогда меня по-прежнему тянет извиняться?
Из моего опыта у меня возникла гипотеза
◻️может быть, у извинения есть какая-то компенсаторная функция?◻️
Может, так мы озвучиваем осознание ошибки и намерение ее не повторять не только перед учителем, но и перед собой?
В научной литературе указывают на связь между student embarrassment (ученический конфуз, смущение) и потерей лица. Лицо - идеальное представление человека о себе (Choe, 2018). Мы теряем лицо при критике и приобретаем его при хвале (losing face vs. gaining face).
В вождении у меня это реализуется так:
Делаю ошибку > рушится мое представление о том, что я не буду повторять ошибку > стыд > извинение как компенсаторная практика > шанс улучшить навык.
К слову, в статье Choe (2018) проанализировали стратегии реакции учителя на смущение их учеников. Как правило, первым делом учитель "прощал" ошибку и говорил "it's okay", а затем действовал по ситуации. Теперь будет интересно понаблюдать за своей реакцией на уроках.
А вы испытываете смущение, когда делаете ошибки в иностранных языках?
👍 - да
🔥 - нет
Делитесь в комментариях!
Подписывайтесь на канал, будет полезно и интересно! 🌟
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥15👍8❤3🤡1