Побудительное чтение перед новой рабочей неделей!

Остановим разрушительные реформы по ликвидации и доступного бесплатного дополнительного образования!

В преддверии нового учебного года краеугольным камнем встаёт вопрос сохранения бесплатного дополнительного образования детей. Мы всем предлагаем ознакомиться со статьёй в № 5 журнала «Народное образование»: «Эксперимент по уничтожению дополнительного образования в России». Авторы статьи: Вифлеемский Анатолий Борисович – доктор экономических наук, магистр юриспруденции и Вифлеемский Владислав Анатольевич – педагог дополнительного образования высшей категории.

Данная статья - это результат проведённого глубокого исследования и анализа проводимых в Российской Федерации экспериментов персонифицированного финансирования дополнительного образования, социального заказа и последствий их реализации для дополнительного образования детей.

У педагогов дополнительного образования окончательно сложится «пазл» в вопросах оплаты по сертификатам за проводимые занятия по программам дополнительного образования, в необоснованной и незаконной дополнительной нагрузке, связанной с отчётностью по сертификатам….

Родителям рекомендуем прочесть данную статью несколько раз, с периодичностью 3-5 дней. Не спешить с окончательными выводами. С каждым новым прочтением вы будите боле точно и глубоко понимать всю трагичность ситуации с ограничением доступа к бесплатному дополнительному образованию, как для ребёнка, так и для самой семьи.

Вот только один из многочисленных примеров, которые могли бы мы привести: чиновники на своих сайтах «навигатор образования» уже открыто пишут, что если ребенок выбрал несколько программ, количество часов (или объем средств) по которым превышает количество на сертификате, то родитель может разделить оплату: частично оплатить обучение социальным сертификатом, а оставшуюся часть - за счет собственных средств. https://xn--52-kmc.xn--80aafey1amqq.xn--d1acj3b/pfdod/info

ВОТ РАДИ ЭТОГО ВСЕ И СДЕЛАНО! ВВОДИТЬСЯ ПЛАТНОЕ ДОП.ОБРАЗОВАНИЕ!!!

КАКОВ ВЫХОД?! – САБОТИРОВАТЬ, отказываться от всяких сертификатов, УДАЛЯТЬ ИЗ НАВИГАТОРА ПДн ребенка и свои И ТРЕБОВАТЬ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ БЕСПЛАТНОГО ДОП. ОБРАЗОВАНИЯ БЕЗО ВСЯКИХ СЕРТИФИКАТОВ!!!

Сергею Сергеевичу Кравцову не дают покоя лавры Анатолия Борисовича Чубайса?
Сертификаты Кравцова в доп образовании столь же разрушительны и вредны для страны, как и ваучеры Чубайса!

Ссылка на журнал «Народное образование» № 5: https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2024-5

Физика. Экзамен основного общего образования тоже упростили?

Продолжаем разговор о физике в школе. Ведь по заверениям высоких чинов нашей стране нужны инженеры.

Вышла демоверсия ОГЭ. И, судя по первым отзывам, ОГЭ упрощён. Как был упрощён ЕГЭ по физике ранее.

А вот о чём мы говорили совсем недавно:

Диана Назирова рассказала в том числе и о том, как обстоят дела с подготовкой учителей физики в ведущих вузах столицы.

Светлана Лаушкина указала на критическую нехватку часов для преподавания предмета. Кстати, просим учителей физики скачать разбор программы и предоставить свои отзывы на почту [email protected]

Наш читатель попросил анонимно опубликовать материал о том, как работает одна из "инженерных" школ Санкт-Петербурга.

Всем специалистам невооруженным взглядом заметна тенденция на упрощение экзаменов при сокращении часов и профанации процесса обучения. Если таким образом и получится увеличить количество физиков, то выйдет это только за счет еще большего снижения качества подготовки.

Это ли нужно стране?

Профессионалы! Делитесь своим мнением по поводу демоверсии. Интересна конкретика по изменениям.

ДАЁШЬ НОВУЮ ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЮ!

После окончания 9 класса юридические отношения со школой прерываются и для продолжения обучения надо устанавливать их снова. Такое правило позволяет школе избавляться от «неугодных учеников». В последние годы этот процесс шёл по нарастающей, а сегодня он приобрёл взрывной характер. Причём эта беда охватила не только регионы, но и Москву тоже.

Но если так и в столице, то это не девиации российской глубинки, которая «не умеет правильно жить», а государственная политика.

Причины массового изгнания выпускников основной школы в колледжи и просто на рынок труда очевидны — это острейшая нехватка трудовых ресурсов.

Заметим, что вариант с продолжением обучения в системе СПО вполне востребован и детьми, и родителями. В последние годы много сделано, чтобы он стал более притягательным. Качество подготовки во многих вузах упало ниже уровня ведущих колледжей. В СПО ввели «профессионалитет», который за 2+ года даёт профессию и документ о среднем образовании с правом поступления в вуз без ЕГЭ. (И ещё стипендию платят — сравните с бессмысленным сидением те же два года в обычной школе.)

Но представить в массовом сознании систему СПО как некий спасительный образовательный остров не получается. Её состояние в целом ничуть не лучше школы и вуза, колледж колледжу рознь. В приличный проходной балл 4,5+, попасть туда могут только отличники.
А всем прочим куда податься: «отстойный» вариант многих не устраивает, в десятый класс не пускают.
Но это в Москве.
В глубинке зачастую никакого выбора нет: в 16 лет собирай баул и пускайся в образовательные/трудовые скитания, где-нибудь приткнёшься.

Не нравятся родителям такие перспективы для их детей, растёт ещё один полюс социальной напряжённости.

Напряжение надо снимать, и логика таких действий вполне очевидна. Старшие классы сегодня среднего образования не дают, дети два года готовятся к трём ЕГЭ, которые нужны для поступления в вуз и ни для чего кроме.
Так стоит ли впустую тратить время, не лучше ли выбрать «более эффективную» образовательную/жизненную траекторию?

Власть на эту тему пока не высказывалась, но самые ушлые и бессовестные охранители немедленно сориентировались. И мы читаем:

«...после ПТУ/техникума открываются блистательные перспективы: можно пойти поработать, а потом поступить в вуз.

Теперь представьте себе, что старших классов – нет. И после 9-го (лучше 8-го) все – подлинно ВСЕ – уходят из школы. И поступают кто куда.

Если мы хотим не на словах, а на деле, двинуться вперёд, индустриализировать страну, достичь значимых успехов, надо прекратить это бессмысленное, расслабляющее сидение в старших классах».

Опубликовано это на сертифицированном патриотическом ресурсе, претендующем «направлять и указывать».

Вступать в какие-то дискуссии по части содержания цитированного текста — это себя не уважать.
Нам интересен лишь один вопрос: зачем известный ресурс публикует такую очевидную (и безграмотную по части фактуры) ахинею?
Ключевое слово, выводящее на ответ, там выделено капсом:

« ВСЕ – уходят из школы»,

что ясно указывает круг, которому адресован текст. Без этого «ВСЕ» «оно не зайдёт», и простой народ сразу скажет, что это вы нас посылаете в ПТУ, а для НИХ останутся хорошкола Грефа, 57-я московская и т. д.

А так — полная справедливость и социальное равенство. И главная мысль сияет:

«Уважаемые родители (чьих детей лишили даже имитации среднего образования), не переживайте, а гордитесь. Ибо ваши дети на передовой, на острие, они помогают «не на словах, а на деле, двинуться вперёд, индустриализировать страну, достичь значимых успехов», поскольку прекратили «бессмысленное, расслабляющее сидение в старших классах».

Полагаем, что официальная пропаганда оценит и возьмёт на вооружение.

P.S. Стоит напомнить, что родители, опираясь на закон и Конституцию, всегда могут потребовать от власти предоставить ребёнку место в десятом классе, и место дадут. Но в таком районе и в такой школе, что придётся крепко думать, прежде чем отдавать туда своего сына или дочь.

Рособрнадзор и Минпросвещения ответили на отказ школ принимать детей в 10 классы

📍Все выпускники 9 классов имеют право быть зачислены в 10 класс своих школ — такое заявление сделал глава Рособрнадзора Анзор Музаев.

Однако в министерстве уточнили: для поступления в 10 класс школьнику необходимо получить аттестат об основном общем образовании, но правила индивидуального отбора в следующий класс определяют сами школы.

Как вы считаете, нет ли тут противоречий?

В этой новости прекрасно всё.
Включая использование дефисов вместо тире. Привет, русский язык!

Прочтите не спеша. И ещё разок, опять же, не спеша — чтоб прочувствовать позицию и аргументацию.
Определённо, это некий новый уровень — лицемерия, глупости или отрыва от реальности — решите сами. Мы не сошлись во мнениях.

https://www.ural.kp.ru/online/news/5964994

#нампишут #учительговорит

Учитель одной из школ Екатеринбурга прокомментировал новость ⬆️⬆️⬆️ из родного региона.
Приводим текст целиком:

Опять не хватает учителей в Свердловской области. Я думаю, это ни для кого не новость, что проблема с учительскими кадрами как была, так и остаётся – и вот сегодня снова вышла на повестку дня. Давайте попробуем разобраться в этом вопросе.

Из слов Натальи Сокольской мы видим, что проблема заключается в переезде учителей в другие регионы и в открытии новых образовательных учреждений. Но напрашивается такой вопрос: а где наши выпускники педагогических ВУЗов и колледжей? И почему они не идут в школы – тем более в новые и современные учебные здания? Ответ прост: нет нормальных зарплат и колоссальное количество ненужной работы.

На мой взгляд, прежде, чем строить школы, нужно немного подумать над тем, кто в них будет работать и какая будет зарплата. Для того чтобы заработать в школе, учителю приходится брать 1,5 или 2 ставки, различные кружки, платные услуги и классное руководство. Поверьте, не каждый педагог может с этим достойно справиться.

Проще после окончания университета пойти работать репетитором или делать ногти, как это и делают многие – и заработок будет больше, и нервы в порядке.

Идём дальше. Цифровизация – это второй враг нашего образования после Министерства образования.
Она совсем не облегчает работу, а делает её, наоборот, сложней. Сейчас к бумагам добавилась регистрация в Сферуме и ФГИС «Моя школа». Это усложнило работу учителя – сейчас ему нужно заставлять регистрироваться родителей и детей на этих платформах, которые не работают без истовой молитвы.

Третье. Учебники и программы. О них можно говорить вечно. Могу сказать, что содержание программ и экзаменов ОГЭ и ЕГЭ – это разные вещи. Министерству просвещения нужно проделать огромную работу, чтобы всё соответствовало. А это очень большой труд, к этому вопросу нужно подойти основательно – чтобы не перепечатывать учебники каждый год, как это было с учебником истории за 10 и 11 класс от В.Р. Мединского.

Я не буду много говорить. Скажу только, чтобы были специалисты в школах, нужно сделать хорошую зарплату за ставку 18 часов (70 тысяч и выше), оградить родителей от школы и убрать бумажную работу, а оставить только классный журнал!

И тогда будут вам учителя. И образованная нация.

Экономика школьного образования.

В том, как всё устроено в этой сфере, нам помогает разобраться наш соратник с большим управленческим опытом — Николай Тимофеев.

Если есть специалисты в данном вопросе, желающие приложить руки к работе — пишите на почту команды: [email protected]

Экономика школьного образования.
Аудиоверсия.

Хорошие новости, друзья!

Вот, смотрите — какая красота!

Мы создаём «Педагогический ларец» — постоянную рубрику, в которой будем собирать живые истории про то, как конкретные учителя в нестандартных, сложных ситуациях не сдавались — нашли выход и проявили себя творцами!

Если знаете такие истории (быть может и про себя!) — присылайте, пожалуйста!
Достаточно нескольких предложений, которые раскрывают суть истории. Затем мы свяжемся с вами, уточним детали и напишем заметку.

Итак, первой в нашем ларце оказалась история про то, как учительница русского языка и литературы справилась с ситуацией, когда почти весь класс не прочел заданного произведения — «Игра на двойки».

#педагогическийларец

Обсуждение судьбы ЕГЭ в Рособрнадзоре.

Недавно мы выкладывали сообщение Алексея Савватеева, который попытался побывать на пленарном заседании по вопросам ГИА, организованном РОН.

Теперь расскажем о работе "стратегической сессии ГИА 2030".

В этом выпуске: отмена экзаменов для девятиклассников вообще, электронное портфолио, наша недостаточная экспертность и многое другое!

Кстати, речь в видео идёт об Обросковой Елене Николаевне, начальнике Управления государственной итоговой аттестации и независимой оценки качества образования Московской области.

Обсуждение судьбы ЕГЭ в Рособрнадзоре.
Аудиоверсия.

Гениально!

Дальше этот пункт, кстати, тоже весьма занятен...

ДЕСЯТЬ ДЕСЯТИН ВО СПАСЕНИЕ ШКОЛЬНЫХ УЧИТЕЛЕЙ

Обращение Алексея Савватеева к Герману Оскаровичу Грефу и руководителям крупнейших российских компаний.

"Данайцы, дары приносящие"... в наших университетах.

#нампишут

Добрый день, уважаемый читатель!

Я не претендую на какие-либо звания: писатель, публицист и т.п. Меня попросили поделиться своими мыслями – я их излагаю. Если это будет немного походить на детектив – извините, не хотел. В моей заметке вы не увидите фамилий и названий, но события реальные, происходили в Москве, в одном из ВУЗов.

Осень 20… года. Москва шумит, а все, кому положено, сидят за партами в аудиториях. Уже все перезнакомились, уже наметились кружки по интересам. Молодежные секции бурлят новациями свежих идей и каникулярных впечатлений.

В кабинет с облезлой табличкой "БЕЗОПАСНОСТЬ" громко постучались. Стук этот был формальностью.

Не дожидаясь ответа, в небольшое тесноватое помещение ворвался недавно назначенный проректор. Скинул на один из двух девственно чистых столов пять листов бумаги. Но верхнем большими буквами имелась надпись "ДОГОВОР". Перевернув последний лист, проректор произнес: "Мне нужна подпись согласования".

Получив ответ "Оставляйте, посмотрим", он в нетерпении топнул ногой и вздернул брови.

– Вы что, совсем не соображаете? Мне сейчас, срочно, нужна подпись. Это серьезные вливания в бюджет учреждения, это зарубежные инвесторы. Вы что, зарплату не хотите получать? Это новое направление, это серьезные перспективы в развитии факультета.

Напротив проректора сидел, не вставая при разговоре, человек за 50. Он внимательно слушал эмоциональный спич вошедшего.

– Для начала давайте познакомимся. Меня зовут Иван Иванович.

В ответ на Ваши требования сообщаю, что заработную плату я получаю из бюджета государства и частные инвесторы здесь не причём. А в Вашем случае что-то иначе? Ладно замнем для простоты...

Оставляйте документы, мы постараемся посмотреть в кратчайшие сроки. А Ваше требование о немедленной подписи уважить не могу, уж не обессудьте.

А затем... Затем началась рутинная работа по проверке как договора, так и контрагента. Описывать сам процесс проверки не вижу смыла для этого повествования. На следующий день, тот самый которому за 50, докладывал ректору:

– Проведенной проверкой было установлено, что инициатор подписания договора – гражданка России – возглавляет некоммерческую организацию, которая занимается экологией. Ранее аналогичную компанию возглавляла в Перми, сейчас уже два года в Москве. Неоднократно выезжала в Германию, где принимает участие в обучающих семинарах по экологии, в немецкой компании N.

Указанная компания создана гражданином США и имеет офисы в 65 странах третьего мира. Работники компании совместно с представителями стран пребывания производят поисковые мероприятия на свалках городов этих стран. Эти же мероприятия предлагаются и нам при заключении договора о сотрудничестве: зарубежные специалисты с нашими студентами в каникулярное время разъезжаются по необъятным просторам нашей страны. Иностранные специалисты обучают наших студентов обращению со специальными приборами по выявлению загрязнений окружающей среды.

Из газет одной азиатской страны, (выписка прилагается) известно, что сотрудники этой немецкой компании были задержаны за шпионаж. Дело в том, что работая на пригородных свалках, трудолюбивые немецкие работяги в полном объёме будут владеть информацией о производстве и производственных мощностях тех или иных производств и предприятий, расположенных в том или ином городе. Вот такие "данайцы"...

Как понимает уже мой читатель, ДОГОВОР не прошел. А информация о "данайцах" ушла куда следует.

ОПРОС О ЗАРПЛАТАХ И НАГРУЗКЕ УЧИТЕЛЕЙ

Дорогие друзья! Учителя в первую очередь!
Мы предлагаем учителям пройти короткий опрос. В нём всего три вопроса – о нагрузке и получаемых на руки деньгах.

Перед ответами мы просим указать регион – не переживайте, анонимность ответов от этого не страдает, а общая картина становится более полной и понятной – согласитесь, что в целом по стране уровень зарплат учителей отличается в разы и ни для кого это не секрет.

Для чего мы проводим опрос:
Недавно министр просвещения заявил, что в стране не хватает всего двух процентов учителей. Кажется, что это далеко не так.
Вторая причина – это отсутствие в повестке дня у чиновников разговора об учительских зарплатах. Никто во власти не говорит об этом.
Именно поэтому и мы все, и Савватеев лично, привлекаем к этой проблеме внимание. Но, помимо привлечения внимания, всегда появляется необходимость оперировать цифрами.

Для разговоров с чиновниками Алексею Владимировичу постоянно нужна дополнительная фактура, новые аргументы. Именно для этого наши соратники разработали специальный инструментарий.

Просим учителей пройти опрос, который дополнительно вооружит Савватеева актуальными данными по нагрузке и зарплате. Просим отвечать на вопросы честно, не «сгущая краски», но и не «срезая углы». Спасибо!

Результаты опроса опубликуем 1-го сентября — в День Знаний.

Если вы не учитель, но в вашем кругу есть учителя — отправьте им это сообщение. Хуже точно не станет — уже просто некуда.

#Вовочка поздравляет с наступающим!
И с пятницей 😁

Поговорим о Сириусе!

Разговор с выпускницей школы, которая поступила в московский педагогический университет и решила связать свою судьбу с учительством.

ТГ-канал Дарьи.

Поговорим о Сириусе!
Аудиоверсия.

Как вылечить образование в России

Журналист, редактор, автор проекта "Монстры, вон из детства!" Мария Дубинская провела интересную беседу с Алексеем Савватеевым.

В этой беседе Алексей впервые пользуется наработками рабочей группы по анализу школьной программы. В частности, говорится о результате работы над программой по физике (он использовался уже трижды в высоких кабинетах!) и по географии.

Родная Школа растет и крепнет с вашими поддержкой и личным вкладом, за что вам всем огромное спасибо!

Предлагаем посмотреть беседу на канале День ТВ: