«Мне важно было увидеть здесь системный и ответственный подход к разностороннему развитию детей. Педагоги проявляют креатив, для них особенности каждого ребёнка создают не препятствия в общении, а новые решения. У меня половина тетради исписана идеями, хочется многое модернизировать и перестроить у нас в школе».

«Я работаю с нормотипичными детьми, но я здесь многое получила. Я в восхищении, и от организации мероприятия, и от того, как выстроена работа в этой школе. Здесь работают люди, которые безусловно любят детей, которые отдают им все свои силы. На каждом шагу здесь чувствуется работа команды профессионалов: от чистоты в коридорах до педагогического процесса. Это удивительное пространство, и сюда хочется возвращаться даже просто для того, чтобы побыть в этой атмосфере».

«Нам говорят: "Мы едем к вам как к образцу, смотрим, что мы можем перенять, какие направления, какие форматы". Это и формирование педагогического сообщества: здесь завязываются профессиональные и дружеские связи. Только сообщество может влиять на отношение к инклюзивному образованию в стране. Одна школа, даже самая прекрасная, не сможет изменить сферу инклюзивного образования. Это можно сделать только вместе».

«Центр формирует тренд, где молодые люди с особенностями развития непосредственно участвуют и в разработке программы, и в оценке результативности практики, и в организации мероприятий. "Гурьевский" уже стал площадкой для обмена опытом с экспертами из других организаций, и для нашего фонда было важно поддержать выездные стажировочные программы в Воронеже и Нижнем Новгороде. Молодые взрослые из Центра принимали участие в оформлении Инклюзивного сада в Царицыно — мы вместе создавали и сказочную страну, и научную лабораторию. А НеКонференция и премия "Живут же люди!" стали настоящей традицией и каждый год объединяют друзей на инклюзивном празднике. Каждое событие или программа, где мы работаем вместе с Центром, неизменно наполнена реальными результатами, теплом и уважением к каждому человеку без исключения».

«Мы узнали много новых слов на жестовом языке, а также происхождение слов — почему именно такой жест обозначает то или иное слово. Совместное изучение жестового языка очень объединяет, независимо от того слышишь ты или нет».

«Я увидела, как можно заниматься с детьми, чтобы они лучше запомнили жесты, а также понимали смысл написанного и сказанного. Мне понравилось, как работали педагоги: сначала нужно было хорошо запомнить пройденный материал, а только потом переходить к новому. Теперь у нас появилась привычка приходить по субботам на занятия РЖЯ. Сейчас дети спрашивают: "Суббота, а почему мы не на занятиях?"»